小学数学五年级上册《公顷平方千米》教案
公顷、平方千米的认识(教案)-五年级上册数学青岛版
公顷、平方千米的认识（教案）五年级上册数学青岛版今天，我要为大家带来的是五年级上册数学青岛版中的“公顷、平方千米的认识”这一课。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括对公顷和平方千米的认识。
公顷是面积的单位，等于一百万平方米，而平方千米则是一百万平方米的十倍，即一千万平方米。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解并掌握公顷和平方千米的概念，能够进行简单的换算，并能够应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是公顷和平方千米的换算，难点则是如何将这两个单位应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了PPT和一些实际问题scenarios，以及相关的练习题。
五、教学过程我会通过PPT引入本节课的主题，向同学们解释公顷和平方千米的定义和换算关系。
然后，我会通过一些实际问题，让同学们运用所学的知识进行计算和解答。
在解答过程中，我会引导同学们注意一些常见的错误，帮助同学们更好地理解和掌握知识。
我会通过一些随堂练习，让同学们巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计主要包括公顷和平方千米的定义和换算公式，以及一些实际问题的解答过程。
七、作业设计作业主要包括一些相关的计算题和应用题，让同学们能够将所学知识应用到实际问题中。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于公顷和平方千米的概念有了更深入的理解和掌握，但在换算过程中仍有一些错误。
在今后的教学中，我会更加注重同学们的实际操作能力的培养。
我也会引导同学们思考，公顷和平方千米除了在数学中，还在哪些领域中有应用，从而激发同学们的学习兴趣。
重点和难点解析在之前的教案中，我提到了本节课的重点是公顷和平方千米的换算，难点则是如何将这两个单位应用到实际问题中。
在这里，我想对这两个重点和难点进行更详细的补充和说明。
我们来看公顷和平方千米的换算。
这个换算实际上是一个基础的数学运算，但为什么它会成为本节课的重点呢？原因在于，公顷和平方千米是面积的单位，而在日常生活中，我们很少会直接接触到这两个单位。
《公顷和平方千米》教学设计教案
《公顷和平方千米》教学设计教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生掌握公顷和平方千米的概念及换算方法。
2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。
过程与方法：1. 通过生活实例，让学生感受公顷和平方千米在实际生活中的应用。
2. 采用小组合作、讨论的方式，培养学生探究和解决问题的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对大自然和土地资源的热爱和珍惜。
2. 培养学生积极探究、合作学习的良好态度。
二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米的换算方法。
3. 公顷和平方千米在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点重点：1. 掌握公顷和平方千米的定义及换算方法。
2. 能够运用公顷和平方千米进行面积计算。
难点：1. 公顷和平方千米在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活实例导入，激发学生的学习兴趣。
2. 采用小组合作、讨论的方式，引导学生主动探究问题。
3. 利用多媒体辅助教学，直观展示公顷和平方千米的概念及应用。
五、教学步骤1. 导入新课：以森林火灾、农田受灾等生活实例，引导学生关注公顷和平方千米。
2. 讲解公顷和平方千米的定义：引导学生了解公顷和平方千米的含义，并通过实物模型展示二者之间的关系。
3. 讲解公顷和平方千米的换算方法：引导学生掌握公顷与平方米、平方千米与平方米的换算方法。
4. 实践应用：让学生运用公顷和平方千米进行实际面积计算，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步探究公顷和平方千米在实际生活中的应用。
6. 课堂小结：对本节课所学知识进行回顾，强调公顷和平方千米在实际生活中的重要性。
7. 课后作业：布置有关公顷和平方千米的练习题，巩固所学知识。
8. 教学反思：对课堂教学进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价1. 评价内容：学生对公顷和平方千米概念的理解、换算方法的掌握以及实际应用能力。
2. 评价方式：课堂问答、练习题、小组讨论、实际应用操作等。
公顷、平方千米(教案)-2022-2023学年数学五年级上册
公顷、平方千米（教案）一、教学目的1.掌握公顷、平方千米的概念及计量单位；2.能够准确地进行公顷、平方千米的换算计算；3.发展学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学重难点1.重点：掌握公顷、平方千米的概念及计量单位；2.难点：能够准确地进行公顷、平方千米的换算计算；三、教学过程1. 导入教师可以通过展示若干张地图，引导学生了解地图信息的表示方法，启发学生对于平面单位的思考。
2. 学习内容讲解教师可以对公顷、平方千米这两个计量单位进行讲解，并引导学生理解面积计量单位的概念和用途。
具体内容如下：2.1 公顷公顷是国际制约定计量单位之一，表示为hm²，是百平方米。
教师可以通过幻灯片或黑板画板展示出1个公顷有多少平方米，再通过计算题目的练习加深学生的印象。
2.2 平方千米平方千米是具体的面积计量单位之一，国际制约定计量单位之一，表示为km²，是百万平方米。
教师也可以通过幻灯片或黑板画板展示出1个平方千米有多少平方米，再通过计算题目的练习加深学生的印象。
3. 训练教师可以设计合适难度的练习题目进行训练：1.2000平方米是多少公顷？2.13公顷是多少平方千米？并引导学生利用已知的计量单位进行换算计算。
4. 总结在训练完成后，教师可以通过小结环节对于整个课堂的内容进行总结。
并鼓励学生在未来遇到问题时，能够灵活运用所学知识进行解决。
四、教学反思对于五年级的孩子而言，公顷、平方千米等计量单位或许比较陌生，也比较难以消化。
因此，教师在教学过程中可以充分利用多媒体教学手段，展示图像和数据，让孩子们通过视觉观察和计算练习来渐渐领悟计量单位之间的关系。
可以提高学生对于面积等概念的理解，同时也提高了小学生对于数学的积极性。
五年级上册数学教案《公顷、平方千米》教学设计 北师大版
《公顷、平方千米》教学设计一、教学目标1. 让学生理解公顷、平方千米的定义，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用公顷、平方千米解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间观念和数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
二、教学内容1. 公顷、平方千米的定义。
2. 公顷、平方千米之间的换算关系。
3. 运用公顷、平方千米解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷、平方千米的定义及其换算关系。
2. 教学难点：运用公顷、平方千米解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的大面积场景，如农田、公园、城市等，引导学生关注面积单位，激发学生对本节课的兴趣。
2. 探究新知（1）让学生观察边长为100米的正方形，讨论其面积是多少平方米。
在此基础上，引出1公顷的定义：边长为100米的正方形的面积是1公顷。
（2）让学生观察边长为1千米的正方形，讨论其面积是多少平方米。
在此基础上，引出1平方千米的定义：边长为1千米的正方形的面积是1平方千米。
（3）引导学生发现公顷与平方千米之间的换算关系：1平方千米等于100公顷。
3. 实践应用（1）让学生举例说明公顷、平方千米在实际生活中的应用。
（2）出示一些实际问题，让学生运用所学知识解答，如计算农田、公园、城市等的面积。
4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，强化公顷、平方千米的定义及换算关系。
同时，强调运用公顷、平方千米解决实际问题的重要性。
5. 作业布置（1）让学生完成课后练习题。
（2）让学生回家后，观察生活中有哪些地方用到了公顷、平方千米，并记录下来。
五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对本节课知识的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，检查学生对本节课知识的复习情况。
3. 通过课堂提问、小组讨论等方式，观察学生在本节课中的参与程度和表现。
六、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
公顷、平方千米数学教案设计
公顷、平方千米數學教案設計标题：公顷和平方千米的数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解并掌握公顷和平方千米的概念，能够进行公顷和平方千米之间的换算。
2. 过程与方法：通过实际情境引入新知，让学生在观察、思考和操作中学习和理解知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们的空间观念，增强他们的实践能力。
二、教学内容：1. 公顷和平方千米的基本概念2. 公顷和平方千米的单位换算三、教学过程：(一) 导入新课教师可以利用生活中的实例导入新课，例如："我们都知道我们的校园很大，如果我要告诉你它的面积是50000平方米，你能想象出它有多大吗？如果我用公顷来表示，就只需要说它是5公顷。
那么，什么是公顷呢？这就是我们今天要学习的内容。
"(二) 新知讲解1. 公顷的基本概念：公顷是面积的单位，1公顷等于10000平方米。
2. 平方千米的基本概念：平方千米也是面积的单位，1平方千米等于100公顷，或者1000000平方米。
(三) 实践活动组织学生进行实践活动，让他们亲自测量一个区域的面积，并计算出该区域的面积是多少公顷或平方千米。
这不仅可以让学生更好地理解和掌握公顷和平方千米的概念，也可以提高他们的实践能力。
(四) 单位换算介绍公顷和平方千米之间的换算方法，让学生进行一些相关的练习，以加深他们对这两个单位的理解。
四、作业布置：让学生寻找生活中使用公顷和平方千米的例子，并尝试计算它们的面积。
五、教学反思：通过这节课的学习，学生是否能正确理解和掌握公顷和平方千米的概念？他们在单位换算上是否有困难？我在教学过程中有哪些需要改进的地方？六、教学评价：通过学生的课堂表现、实践活动和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
以上就是关于公顷和平方千米的数学教案设计，希望对你有所帮助。
公顷与平方千米的教案5篇
公顷与平方千米的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!公顷与平方千米的教案5篇钻研教材的教案才能提高学生的学习效率，优质的教案有助于教研活动的开展，所以我们一定要认真写，本店铺今天就为您带来了公顷与平方千米的教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
《公顷和平方千米》(教案)五年级上册数学青岛版
公顷和平方千米（教案）五年级上册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解公顷和平方千米的定义，掌握公顷和平方千米的换算关系，能正确进行单位换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点重点：理解公顷和平方千米的定义，掌握公顷和平方千米的换算关系。
难点：正确进行公顷和平方千米的单位换算。
三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中常见的面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米等，引导学生思考：还有更大的面积单位吗？引出公顷和平方千米的概念。
2. 探究新知（1）公顷的认识让学生观察操场、公园等场所的面积，引导学生发现这些场所的面积通常用公顷来表示。
然后给出公顷的定义：1公顷等于10 000平方米。
让学生举例说明公顷在日常生活中的应用。
（2）平方千米的认识通过展示地图，让学生观察国家、城市的面积，引导学生发现这些面积通常用平方千米来表示。
然后给出平方千米的定义：1平方千米等于1 000 000平方米。
让学生举例说明平方千米在日常生活中的应用。
（3）公顷和平方千米的换算关系引导学生通过观察公顷和平方千米的定义，发现它们之间的换算关系：1平方千米等于100公顷。
让学生通过计算验证这一关系。
3. 实践与应用（1）让学生测量学校操场的长和宽，计算操场的面积，用公顷表示。
（2）让学生查找资料，了解我国某个城市的面积，用平方千米表示。
4. 总结与反思引导学生总结本节课所学的内容，包括公顷和平方千米的定义、换算关系以及在实际生活中的应用。
让学生反思自己在学习过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
四、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固公顷和平方千米的概念和换算关系。
2. 让学生观察生活中常见的面积单位，了解它们的应用场景。
3. 让学生预习下一节课的内容，为新课的学习做好准备。
公顷和平方千米教案(实用20篇)
公顷和平方千米教案（实用20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!公顷和平方千米教案（实用20篇）教学工作计划是教师备课的基础，有助于教师合理安排教学时间和资源。
五年级数学上册《公顷平方千米》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握公顷和平方千米的定义，了解它们在实际生活中的应用。
2.学会进行公顷与平方千米之间的换算，并能运用到实际问题的解决中。
3.能够运用公顷和平方千米的概念进行土地面积的估算，提高解决实际问题的能力。
4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学思维。
4.培养学生的空间观念，使其认识到土地资源的重要性，增强环保意识。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对面积的概念有初步的了解，但对于公顷和平方千米的认识还不够深入。在学习本章节前，学生已经掌握了平方米、平方分米和平方厘米之间的换算，这为学习公顷与平方千米的换算打下了基础。然而，由于生活经验的限制，学生对大面积的估算和实际应用可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
2.教学内容：通过实例分析，让学生了解公顷和平方千米在实际问题中的应用。
教学过程：
-教师提供实例：同学们，我们的学校占地面积是多少公顷？如果换算成平方千米是多少？
-学生计算并回答：假设学校占地面积为5公顷，那么换算成平方千米就是0.05平方千米。
-教师点评：很好，大家已经能够将所学知识应用于实际问题了。
4.通过课堂讲解、示范、指导，帮助学生掌握数学学习方法，培养学生的学习策略。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的热情，使其形成积极的学习态度。
2.培养学生的合作精神，让学生在小组活动中学会倾听、尊重他人，提高沟通能力。
3.通过解决实际问题的过程，让学生体会数学与现实生活的紧密联系，增强学生的数学应用意识。
3.运用探究式学习，引导学生自主发现公顷与平方千米之间的换算规律，培养学生的数学思维能力。
公顷平方千米的教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：理解公顷和平方千米的含义，掌握它们的换算方法。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生空间观念和计量意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
教学重点：1. 公顷和平方千米的含义。
2. 公顷和平方千米的换算。
教学难点：1. 公顷和平方千米的实际应用。
2. 公顷和平方千米的换算。
教学准备：1. 多媒体课件2. 教学模型3. 学生活动材料教学过程：第一课时一、导入新课1. 引导学生回顾已学过的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
2. 提问：这些面积单位在实际生活中有什么用途？3. 引入新课题：公顷和平方千米。
1. 讲解公顷和平方千米的含义。
- 公顷：1公顷等于10,000平方米，是面积单位。
- 平方千米：1平方千米等于1,000,000平方米，也是面积单位。
2. 通过图片和模型展示公顷和平方千米的实际应用场景。
- 例如：农田、公园、湖泊等。
3. 比较公顷和平方千米与平方米的大小关系。
- 举例说明：一个标准足球场大约是0.7公顷，一个中等大小的公园大约是1平方千米。
三、巩固练习1. 让学生根据所学知识，填写下列表格：| 面积单位 | 换算关系 || -------- | -------- || 平方米 | || 公顷 | || 平方千米 | |2. 让学生尝试用公顷或平方千米来描述一些实际场景的面积。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容：公顷和平方千米的含义、换算方法及实际应用。
2. 布置作业：课后收集生活中使用公顷或平方千米的实例，并进行分析。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容：公顷和平方千米的含义、换算方法及实际应用。
2. 提问：如何将公顷或平方千米换算成平方米？1. 讲解公顷和平方千米的换算方法。
- 公顷换算成平方米：公顷数乘以10,000。
- 平方千米换算成平方米：平方千米数乘以1,000,000。
《公顷和平方千米》教学设计教案
《公顷和平方千米》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 学生能够理解公顷和平方千米的含义及它们之间的进率。
2. 学生能够进行公顷和平方千米的换算。
1.2 过程与方法1. 学生通过实例和实际操作，感受和体验公顷和平方千米在生活中的应用。
2. 学生通过小组合作和讨论，培养团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
2. 学生培养爱护环境，珍惜资源的意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 学生掌握公顷和平方千米的含义。
2. 学生能够进行公顷和平方千米的换算。
2.2 教学难点1. 学生理解公顷和平方千米之间的进率。
2. 学生能够灵活运用公顷和平方千米进行实际问题的解决。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 公顷和平方千米的相关图片或实物。
2. 计算器、纸张等学习用具。
3.2 环境准备1. 安静、舒适的学习环境。
2. 适合小组合作的座位安排。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 通过展示公顷和平方千米的图片或实物，引导学生思考和讨论。
2. 学生分享对公顷和平方千米的理解和认识。
4.2 自主学习1. 学生根据教师提供的学习材料，自主学习公顷和平方千米的相关知识。
2. 学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
4.3 课堂讲解1. 教师讲解公顷和平方千米之间的进率，解释换算方法。
2. 教师通过实际例子，讲解公顷和平方千米在生活中的应用。
4.4 小组合作1. 学生分组进行合作，共同完成实际问题的解决。
2. 学生分享解题过程和结果，进行交流和讨论。
4.5 总结与反思1. 教师引导学生总结所学内容，回顾学习过程。
2. 学生分享学习收获和体会。
第五章：课后作业1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
2. 学生通过观察和思考生活中的实例，尝试运用公顷和平方千米进行问题的解决。
第六章：教学评价6.1 学生自评1. 学生对自己的学习过程和结果进行评价，反思自己的学习方法和效果。
北师大版五年级上册数学教学设计《公顷平方千米》
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和换算结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“公顷和平方千米在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了公顷和平方千米的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这两个面积单位以及它们之间换算关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的《公顷平方千米》教学中，我发现学生们对面积单位的概念有了更深入的理解，尤其是在公顷和平方千米的换算上，大家表现得相当积极。让我印象深刻的是，通过引入生活实例，比如学校的操场、附近的公园，学生们能够更直观地感受到这些面积单位的意义。
2.平方千米的定义：让学生了解1平方千米等于多少平方米和公顷，掌握平方千米与平方米、公顷的换算关系。
3.实际应用：通过生活中的实例，让学生学会在实际问题中运用公顷和平方千米这两个面积单位，提高解决问题的能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的空间观念和面积概念，使其能够理解并运用公顷和平方千米这两个面积单位，形成对大面积单位的直观认识。
2.提高学生的计量意识和换算能力，通过公顷与平方米、平方千米的换算，增强数学运算的熟练度和准确性。
3.培养学生将数学知识应用于实际问题的能力，激发其解决生活中面积相关题的兴趣，提高问题解决能力和创新意识。
4.增强学生的合作交流能力，通过小组讨论和互动，培养学生团队协作精神，提升数学表达和交流能力。
五年级数学上册《认识平方千米与公顷》教案、教学设计
3.各小组汇报讨论成果，分享解决问题的方法与经验。
4.教师点评各小组的表现，引导学生发现并纠正错误，提高解决问题的能力。
5.学生通过小组讨论，加深对平方千米与公顷知识的理解，培养团队协作精神。
（四）课堂练习
1.教师设计具有代表性的练习题，包括基本换算、实际问题解决等，让学生独立完成。
2.通过实物展示、图片辅助等手段，让学生直观地理解平方千米与公顷的实际大小。
3.教师演示平方千米的换算过程，引导学生掌握换算方法。
4.学生跟随教师一起总结平方千米与公顷的换算规律，加深记忆。
5.教师强调掌握平方千米与Байду номын сангаас顷概念及其换算关系的重要性，为解决实际问题奠定基础。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个实际问题，如：计算学校操场的面积、农田的面积等。
-这样的作业能够促使学生将理论知识与实际情境相结合，提高解决实际问题的能力。
3.创新拓展题：鼓励学生探索平方千米与公顷在生活中的其他应用，并进行简单的数据收集和分析。
-学生可以选择一个感兴趣的主题，如城市绿化面积、农田面积统计等，进行调查研究。
-完成作业后，学生在课堂上分享自己的发现，以促进知识的深入理解和交流。
4.小组合作题：布置一道需要小组合作完成的作业，要求学生在小组内共同解决一个面积计算问题。
-通过小组合作，学生可以学会分工合作、交流讨论，培养团队合作精神。
-教师应指导学生如何有效地进行合作，确保每个成员都能参与到解题过程中。
5.反思总结题：要求学生写一篇关于本节课学习的反思日记，内容包括学习收获、遇到的困难和解决方法等。
（二）过程与方法
公顷平方千米教案
公顷平方千米教案公顷平方千米教案（通用14篇）公顷平方千米教案篇1【教学目的】使学生进一步掌握面积单位间的换算的推想过程，加深对面积单位的认识。
培养学生的推想能力。
【教学重点】使学生进一步掌握面积单位间的换算。
掌握面积单位间的换算的推想过程。
【教学过程】一、复习与思考1．让学生说一说如何计算一个长方形的面积。
2．做下面的题，并说一说是怎样推想的。
5平方分米=（）平方厘米13平方米=（）平方分米3．把例题进行改编，让学生直接测量课桌的长、宽，计算出面积，再进行单位间的换算。
（1）学生测量课桌的长、宽各是多少厘米？（测量结果可以保留整厘米）求桌面的面积是多少平方厘米？（保留整百平方厘米）合多少平方分米？（2）学生列式计算，教师根据具体情况，做出判断。
（3）学生讨论由平方厘米换算成平方分米推理过程。
（100平方厘米是1平方分米，平方厘米数里面有多少个100平方厘米，就是多少平方分米。
）4．500平方厘米=（）平方分米4200平方分米=（）平方米二、探究新知1．师出示ppt课件：公顷平方千米师：我们学会通过测量来计算课桌桌面的面积，那么我们来看看下面这幅图，体育场面积的应该怎样测量呢？（学生提出方法）师：大家说得都很好，在测量土地的面积时，我们常常要用到更大的面积单位：公顷、平方千米。
教师讲述：（1）边长是100米的正方形面积是10000平方米10000平方米＝1公顷（2）边长是1千米的正方形面积是1平方千米。
2．生活中的数据，帮助学生理解公顷和平方千米（1）一个教室的面积约50平方米，200个这样的教室，面积约1公顷。
（2）一个足球场的面积约7000平方米，140个足球场的面积约1平方千米。
三、巩固反馈，掌握换算方法1．5公顷＝（）平方米2．10平方千米＝（）公顷3．20000平方米＝（）公顷4．10000公顷＝（）平方千米公顷平方千米教案篇2长度、面积测量经常在我们的生活中出现，通常我们需要对一些物体进行长度和面积的估测，这就要求我们对长度和面积有一个“标度”，例如我们大拇指指甲的面积（大约1平方厘米），张开手指，中指指尖到拇指之间的距离等等，这些都可以作为我们的“标度”。
公顷、平方千米(教案)2023-2024学年数学五年级上册
公顷、平方千米（教案）20232024学年数学五年级上册我今天要为大家教授的是五年级上册数学中的一个重要概念——公顷和平方千米。
在教学过程中，我将通过实例让学生们理解这两个面积单位的大小，并能够进行转换。
一、教学内容我们使用的教材是五年级上册的《数学》，今天要学习的章节是第五章第二节“面积单位”。
具体内容包括公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是公顷和平方千米的概念及其换算方法。
难点是让学生理解这两个单位的大小，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我准备了一些实际的场地，如操场、公园等，以及它们的大小数据，用于让学生们直观地感受公顷和平方千米的大小。
我还准备了一些练习题，让学生们在课堂上进行实际操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先带学生们去学校的操场，让他们用自己的脚步测量操场的大小，然后计算出操场的大小是多少公顷。
2. 概念讲解：通过实际的例子，我会向学生们解释公顷和平方千米的含义，以及它们之间的换算关系。
3. 例题讲解：我会用一些具体的例题，让学生们理解如何将公顷和平方千米进行转换。
4. 随堂练习：我会让学生们自己做一些练习题，巩固他们刚刚学到的知识。
5. 作业布置：我会布置一些有关公顷和平方千米的练习题，让学生们回家后进行练习。
六、板书设计在课堂上，我会用板书清晰地展示公顷和平方千米的大小，以及它们之间的换算关系，让学生们一目了然。
七、作业设计1. 请学生们用自己的脚步测量一下自己家附近公园的大小，并计算出公园的大小是多少公顷。
答案：根据实际情况，每个学生得出的答案可能都不一样。
2. 请学生们用自己的脚步测量一下自己教室的大小，并计算出教室的大小是多少平方米。
答案：根据实际情况，每个学生得出的答案可能都不一样。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们应该已经理解了公顷和平方千米的大小，并能够进行转换。
《公顷与平方千米》(教案)-2024-2025学年浙教版小学五年级上册
- 在建立 1 平方千米表象时，虽然通过地图和对比进行了教学，但部分学生仍然难以准确感知其大小。这可能是因为 1 平方千米的规模较大，学生缺乏足够多的实际体验机会。
- 在面积单位换算教学中，少数学生对于换算的原理理解不够深刻，只是机械地记忆换算公式，导致在解决一些复杂换算问题时容易出错。
- 设计意图：通过实地模拟测量和更多场景展示，进一步强化学生对 1 公顷大小的表象，使抽象的概念更加具体化。
4. 探究平方千米的概念
- 教师讲解：“边长是 1000 米的正方形土地，面积是 1 平方千米。” 在黑板上画出边长为 1000 米的正方形示意图，标注边长，并让学生计算其面积（1000×1000 = 1000000 平方米），得出 1 平方千米 = 1000000 平方米 = 100 公顷。
- 设计意图：通过展示学生熟悉且面积较大的场景，引发学生对已有面积单位的局限性思考，从而引出新的面积单位 —— 公顷和平方千米，激发学生的学习兴趣。
2. 探究公顷的概念
- 教师讲解：“边长是 100 米的正方形土地，面积是 1 公顷。” 同时在黑板上画出边长为 100 米的正方形示意图，并标注出边长。
- 在面积单位换算教学中，增加对换算原理的讲解和推导过程，通过更多的实例让学生进行换算练习，并且让学生自己总结换算的规律和技巧，提高学生对换算的理解和应用能力。
- 在小组活动前，明确小组活动的规则和纪律要求，合理分组，安排小组组长负责组织和协调工作，在活动过程中加强对小组的巡视和指导，确保小组活动有序进行。
2.教学难点
- 建立 1 公顷和 1 平方千米实际大小的表象，准确感知其规模。
- 在解决实际问题时，能正确选择合适的面积单位并进行换算。
四、教学策略
公顷与平方千米数学教案设计
公顷与平方千米數學教案設計教案设计：公顷与平方千米主题：公顷与平方千米目标年级：五年级或六年级课程时长：1小时一、教学目标：1. 学生能理解公顷和平方千米的概念，知道它们之间的关系。
2. 学生能运用公式进行面积单位的换算。
二、教学重点难点：1. 重点：理解和掌握公顷和平方千米的概念及换算方法。
2. 难点：通过实例，让学生直观地感知并理解公顷和平方千米的实际大小。
三、教学准备：1. 教具：教室空间图（标有长度和宽度）、面积单位转换表格。
2. 学具：学生笔记本、铅笔。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师可以通过询问学生对平方米的理解，引出更大的面积单位——公顷和平方千米。
2. 讲授新课（30分钟）：(1) 定义公顷和平方千米：公顷是测量大面积土地常用的单位，等于10000平方米；平方千米是比公顷更大的面积单位，等于100公顷或1,000,000平方米。
(2) 制作模型：在黑板上画一个正方形，边长为100米。
然后告诉学生，这个正方形的面积就是1公顷。
接着，画出100个这样的正方形，组成一个大的正方形，告诉学生这就是1平方千米。
(3) 换算公式：教授学生如何使用“1平方千米=100公顷”和“1公顷=10000平方米”的公式进行面积单位的换算。
3. 实践操作（15分钟）：分发学具，让学生尝试将一些常见的面积从平方米转换成公顷或平方千米，例如学校操场的面积、公园的面积等。
4. 总结与反馈（10分钟）：(1) 教师总结本节课的主要内容，强调公顷和平方千米的概念以及换算公式。
(2) 学生分享他们的学习体验和感受，教师给予适当的评价和反馈。
五、作业布置：设计一份包括不同面积单位换算的问题集，让学生回家完成，以巩固课堂所学知识。
六、教学反思：通过对学生作业的批改和反馈，了解学生对公顷和平方千米概念的理解程度，以及他们在面积单位换算中的困难，以便于在下一次教学中进行针对性的调整和改进。
《公顷和平方千米》教学设计2（共5则）
《公顷和平方千米》教学设计2（共5则）第一篇：《公顷和平方千米》教学设计2《公顷和平方千米》教学设计宋海霞一、课前系统部分(一)课标分析“公顷”和“平方千米”是两个测量土地面积的常用单位。
由于这两个面积单位比较大，不容易建立表象，所以《标准（2011）》将“公顷”和“平方千米”的认识从第一学段调整到了第二学段。
在本单元之前，学生已经认识了面积及常用的面积单位“平方米”“平方分米”“平方厘米”，并能够进行简单的单位换算。
本单元则是以此为基础，唤起学生已有的相关经验，通过经历从实例到表象建立的过程，初步形成1公顷、1平方千米的表象。
在课程实施中，需要依托学生已有的知识基础，挖掘丰富的现实世界中的相关问题作为学习素材，开展适当、有效的操作活动，使学生在观察、操作、想象、推理、表达等活动中，积累丰富的直观经验和生活经验，感受数学思想方法的应用，发展空间观念，提高应用意识。
(二)教材分析本节课学习之前,学生已经学习了长方形、正方形面积的计算,认识了面积单位平方米、平方分米、平方厘米,学会了这些面积之间的进率和换算。
在此基础上,认识较大的面积单位公顷和平方千米.本节课通过创设情景提出问题,让学生实际感受推想公顷和平方千米有多大,并独立探索出平方米、公顷、平方千米之间的换算,体会教学与生活的联系。
（三）学生分析学生已经认识了一些面积单位,但土地面积单位对他们来说,还是第一次接触,尤其是在生活中，学生很少接触到土地面积的问题。
因而对于“公顷、平方千米”学生会感受到比较陌生,难以理解。
因此在设计本节课时,教师从学生的实际出发,通过学生观测,感受解决“公顷有多大”,“平方千米有多大”的问题,使学生认识面积单位“公顷平方千米”。
（四）教学目标：1、通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。
知道 1 公顷 = 10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．认识常用的土地面积单位平方千米，推算、体会1平方千米的实际大小，建立1平方千米的表象。
公顷平方千米教案及活动设计
公顷平方千米教案及活动设计一、教学目标：1. 让学生理解公顷和平方千米的概念，知道它们之间的进率。
2. 培养学生测量实际物体面积的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生珍惜土地资源，爱护环境的意识。
二、教学内容：1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米之间的进率：1平方千米=100公顷。
3. 测量实际物体面积的方法。
4. 土地资源的利用和保护。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：公顷和平方千米的概念，它们之间的进率。
2. 教学难点：测量实际物体面积的方法，土地资源的利用和保护。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究公顷和平方千米的定义及它们之间的关系。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手测量实际物体的面积，提高学生的实践能力。
3. 采用案例分析法，讨论土地资源的利用和保护，培养学生的环保意识。
五、教学过程：1. 导入：通过出示一片公顷和平方千米的土地，让学生猜测它们之间的面积关系，引发学生对公顷和平方千米的好奇心。
2. 讲解：讲解公顷和平方千米的定义，明确它们之间的进率是1平方千米=100公顷。
3. 实践操作：让学生分组测量教室、操场等实际物体的面积，巩固公顷和平方千米的概念。
4. 案例分析：讨论土地资源的利用和保护，让学生认识到珍惜土地资源的重要性。
5. 总结：通过本节课的学习，让学生掌握公顷和平方千米的概念及它们之间的进率，培养学生测量实际物体面积的能力，提高学生的实践操作能力，增强学生珍惜土地资源，爱护环境的意识。
六、教学评价：1. 评价学生对公顷和平方千米概念的理解，以及他们是否能够正确运用它们之间的进率进行面积换算。
2. 评价学生测量实际物体面积的技能，包括他们的测量方法、工具使用和数据处理能力。
3. 评价学生在案例分析中对土地资源利用和保护的认识，以及他们提出解决方案的创新性和实用性。
七、教学准备：1. 准备一片实际的公顷和平方千米土地作为教学现场，以便学生进行实地测量和观察。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学五年级上册
《公顷、平方千米》教案
教学目标
一、知识与技能
使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
二、过程与方法
使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
三、情感态度和价值观
使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。
教学重点
知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算，体会1公顷的实际大小。
教学难点
知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算，体会1公顷的实际大小。
教学方法
尝试教学法、自主探究
课前准备
视频、图片、多媒体课件。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
谈话：同学们，我们已经学过哪些面积单位？（让学生比划1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。
）
现在请你看一看，想一想，下面填写什么单位合适呢？
计算机键盘上的小按键，面积大约1 （）
数学书的封面，面积大约4 （）
教室的面积大约50 （）
一个篮球场的面积大约是200 （）
提问：在我们班同学中，有人去过苏州工业园区的金鸡湖吗？大不大？你知道金鸡湖的占地面积是多少吗？（学生估计面积，之后课件呈现：金鸡湖的总面积为740公顷）揭题：测量和计算土地面积时，通常用公顷作单位。
今天这节课，我们就来学习新的面积单位——公顷。
1公顷有多大？它跟平方米的进率是多少？生活中哪里能找到1公顷？
（出示板题）
二、新课学习
1．认识1公顷的含义。
谈话：我们以前学过的面积单位都是根据边长一定的正方形面积来确定的。
例如：1平方厘米是边长1厘米的正方形面积；
1平方分米是边长1分米的正方形面积；
1平方米是边长1米的正方形面积；
1公顷：是边长100米的正方形面积。
100米有多长呢？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地有多大？
指出：这样大的正方形的面积就是1公顷。
1公顷有多少平方米呢？先让我们独立算一算，再与同桌交流。
得出：1公顷=10000平方米。
2．体会1公顷的实际大小。
3．提问：我们已经初步认识了1公顷，下面我们实际感受一下，好吗？
（1）（来到操场）让28个学生手拉手围成一个正方形，要求估计这个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的正方形面积大约是1公顷。
（2）让我们来算算看，我们班级前面的这个广场面积大约有多少？
操场一边长大约100米，相邻的一边长大约30米。
计算：
100×30＝3000平方米 10000÷1900≈3（个）（用计算器计算）
大约我们学校这样的操场3个才能有1公顷。
想像一下，有多大？
提问：我们知道我们教室的面积大约是50平方米，两个教室的面积就是100平方米，要有多少个教室的面积才是1公顷呢？你能想象得出吗？在生活中，你还能哪里找到1公顷呢？
4．进行单位换算。
提问：我们已经知道1公顷=10000平方米，你能解决下面的问题吗？出示“试一试”中的题目，请学生用计算器算一算。
（一块平行四边形的菜地，底是250米，高是160米。
这块菜地有多少平方米？合多少公顷？）
完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。
简要小结：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原来数的小数点向左移动四位。
5．公顷“信息发布会”
素有“万园之园”之称的圆明园总面积达3500000平方米，合（）公顷；敦煌莫高窟被誉为“艺术瑰宝”，石窟里的壁画为世人所惊叹，其总面积约5公顷，合约（）平方米。
但都已遭受帝国主义的毁坏。
读了这两题，你有什么感想？
6．开发商的广告某市刚刚新建了一个小区。
聪聪跟爸爸一起去看房子，走到小区门口看见一则广告牌：
小区简介
本小区环境优雅、景色宜人，是×市绿化示范小区。
占地面积12公顷，其中公馆、儿童游乐场、老人健身房、网球场、道路等公共设施占地1.5公顷，绿化面积为达5公顷。
……
聪聪在小区里走了一圈，发现该小区共新建了住宅楼75幢。
聪聪估计了一下每幢楼的长约80米，宽约10米。
请你跟聪聪一起算一算，房屋开发商的广告是否真实？
三、结论总结
通过这节课的学习，使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
四、课堂练习
P93“练一练”第3-5题。
先让学生独立计算，再讨论这个足球场的面积是不是有1公顷。
五、作业布置
完成《课课练》6.3公顷、平方千米。
六、板书设计
公顷、平方千米
创设情境，引入公顷
自主探究，认识公顷
进行单位换算
走进生活，解决问题。