幼儿园大班社会《有礼貌的小人儿》教案模板范文
幼儿园大班社会教案《有礼貌的人》
幼儿园大班社会教案《有礼貌的人》一、教学目标1.让孩子了解基本礼貌的概念和重要性；2.通过互动游戏和角色扮演，培养孩子的礼貌意识，让他们能够在日常生活中主动表现出有礼貌的行为；3.提高孩子在家庭和学校等各种场合中与他人沟通的能力，促进健康成长。
二、教学内容1.什么是礼貌；2.礼貌与人际交往的关系；3.礼貌的表现方式。
三、教学环节设计1. 导入（10分钟）1.教师给孩子们展示一些社交场合中的常见场景（如：和陌生人打招呼，在餐桌上吃饭，和朋友玩耍等），引导孩子们思考和讨论“为什么我们需要有礼貌？”2.让每个孩子说出一件他们认为自己做得很有礼貌的事情，如：说谢谢、请、对不起等。
并给他们赞扬和肯定。
3.教师问孩子们知道什么是礼貌吗？通过互动问答帮助孩子们理解礼貌的含义。
2. 学习主题（30分钟）1.让孩子们阅读和学习一些关于礼貌的故事、诗歌和绘本，以便更好地理解共同生活中坚持特定的礼仪规范是多么重要。
2.基于孩子们对礼貌的理解，教师给孩子们介绍礼貌与日常沟通的关系，通过问答形式引导孩子们探讨“如何发扬尊重和关爱他人的精神，表现出礼貌的行为？”3. 互动游戏（20分钟）1.分成两个小组，教师可以准备一些获得奖励的活动（如棒棒糖），并告诉孩子们，获得奖励的条件是他们必须做出有礼貌的行为。
比如，和朋友打招呼、用盘子和餐具吃饭、与父母或老师交谈时要说请和谢谢等。
2.演艺式游戏：为加强孩子们的学习效果，教师可以播放一段节目或影像，让孩子们观看并了解更多的社交技巧，然后安排孩子扮演不同的角色，模拟各种社交场景中可能出现的问题和困难，并展示出自己的表现。
4. 结束（10分钟）1.教师与孩子们一起回顾本次活动的主要内容，询问孩子们今天的收获，同时鼓励孩子们在日常生活中不断锻炼、提高表现礼貌的能力。
2.教师给孩子们留下展示、分享的机会，还可以安排孩子们唱一首与主题相关的歌曲，或编写自己的小礼节，一起赞颂他们的表现。
四、教学评价1.教师可以通过观察和评估孩子们在角色扮演中的表现、互动游戏中的行为，以及小组讨论时的参与情况等，对孩子们的学习情况进行评价。
大班社会教案：有礼貌的小人儿
大班社会教案：有礼貌的小人儿一、教学目标•培养幼儿的礼貌意识和礼仪行为•提高幼儿的社交能力和人际关系•培养幼儿的团队合作精神二、教学准备•社会教案•幼儿故事书：《有礼貌的小人儿》•白板、白板笔•幼儿绘画纸和彩色笔三、教学内容及步骤步骤1：导入活动1.教师向幼儿们问好，并介绍今天的主题：“今天我们要一起学习有礼貌的小人儿。
小人儿是一个非常有礼貌的人，他喜欢和别人友好相处。
我们一起来听听小人儿的故事吧！”2.给每个幼儿发一本《有礼貌的小人儿》的故事书，让他们先自己看一遍。
步骤2：讲故事1.教师使用幼儿故事书，讲述《有礼貌的小人儿》的故事内容。
教师可以根据幼儿的理解能力适当简化故事情节。
2.讲完故事后，教师与幼儿们一起回顾故事的主要人物和情节。
步骤3：讨论礼貌行为1.教师引导幼儿回顾故事中小人儿的礼貌行为，如问好、说谢谢、请客人进门等。
2.教师与幼儿们一起讨论其他日常生活中的礼貌行为，如吃饭时不说话、排队等。
3.幼儿们将自己分享的礼貌行为写在白板上。
步骤4：角色扮演1.将幼儿分为小组，每组选择一个场景进行角色扮演，表演其中的礼貌行为。
2.教师可以给予幼儿一些提示，如在角色扮演中鼓励他们使用特定的礼貌用语。
步骤5：绘画活动1.教师发放绘画纸和彩色笔给幼儿们，并提供几个主题，如“礼貌的小人儿与朋友一起玩耍”、“在家里表现出礼貌”等。
2.幼儿们用绘画记录自己想象中的场景，并在画面中包含礼貌行为的插图。
四、教学延伸1.教师可以通过模拟场景，让幼儿们亲身体验不同的礼貌行为，并进行互动讨论。
2.组织幼儿们参观社区，了解社区中的礼仪规范和礼貌行为，培养他们的社会意识。
3.引导幼儿在日常生活中注意观察他人的礼貌行为，并自己主动进行行为评价，互相帮助改进。
五、教学评估教师观察幼儿在角色扮演、绘画和讨论中表现出的礼貌行为，并进行评估。
评估重点包括幼儿的参与度、理解力和表达能力。
六、教学资源参考•幼儿故事书：《有礼貌的小人儿》•社会教案•白板、白板笔•幼儿绘画纸和彩色笔以上是对《大班社会教案：有礼貌的小人儿》的教学内容和步骤的详细安排。
幼儿园大班主题有礼貌的小人儿教学设计【含教学反思】
幼儿园大班主题有礼貌的小人儿教学设计一、教学目标通过本次教学，让幼儿在玩中学习，了解如何表现出有礼貌的态度和行为。
具体目标如下：1.了解什么是有礼貌的行为，并能够用简单的说话、动作和表情展现出来；2.学会自我管理，培养良好的交往习惯和团队意识；3.了解或感知家庭、社区、学校等场所的礼仪和文化习惯，提高对文化的敏感度。
二、教学内容1.什么是礼貌通过大班团体游戏，让幼儿了解什么是礼貌、为什么需要有礼貌、有哪些表现方式等。
活动设计：我们通过一张卡片的形式来帮助幼儿了解礼貌的概念。
首先把关键词“礼貌”写在黑板上，并把“有礼貌的人”、“没有礼貌的人”的图片张贴在黑板两侧。
接着，设计游戏：一个幼儿拿着一张写有小动物或植物的卡片，大家轮流猜测这个卡片代表的小动物或植物，猜到后，幼儿向其他人打招呼或说谢谢，并说出自己猜到的动物或植物名称，看看哪一个幼儿的表现更有礼貌。
2.礼貌的表现通过小组互动，让幼儿了解“有礼貌”表现的具体方式。
活动设计：把幼儿分成几组，在教室里放置几个椅子。
一开始，老师示范用适当的姿态示范如何让别人坐下，并请幼儿模仿，比一比谁做得最好，每个人都有机会参与比赛。
比完后，老师评选出最成功的幼儿并鼓励他们分享自己的经验。
随后，让学生自我批评，找出自己的不足之处，并想办法改进。
3.情境语言的运用通过游戏和互动，帮助幼儿学会运用礼貌的语言沟通和交流。
活动设计：让幼儿自学简单礼节用语，如：“谢谢你的配合”、“抱歉，我先到了”等。
然后把幼儿分成若干小组，每组几个人，模拟语言交流的场景，如购物场景、就餐场景、朋友聚会等，要求幼儿使用自己所学的礼节用语进行交流。
在实际游戏中，老师可根据幼儿的表现提出具体意见，并鼓励他们尽量表现得有礼貌。
4.课堂反思为了让幼儿更好地理解教学内容，着眼于在教学过程中反思，增强学习效果。
活动设计：将一张大纸张用卡片的形式固定在学生活动区的某个墙上，每次课后，让每位学生用一张卡片来自己所学的知识，反思自己在课堂中的表现，例如它们学到了什么，觉得自己做得好的地方和做得不好的地方等，这可以让每个学生了解到自己的进步和不足之处，同时可以让老师了解幼儿在课堂上的理解水平。
幼儿园大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》含反思
幼儿园大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》含反思教学目标：1. 让幼儿了解什么是礼貌，懂得与人交往时应该如何表现。
2. 培养幼儿的自我意识，让他们认识到自己的行为举止与礼貌的关系。
3. 培养幼儿的团队意识，让他们懂得与他人共处的重要性。
教学过程：1. 导入环节：活动开始前，老师为孩子们介绍本次活动的主题：“有礼貌的小人儿”。
请孩子们告诉老师，什么是礼貌。
让每个孩子都介绍一下自己，然后大家齐声说出“你好”。
2. 活动主题：本次活动包含以下三个部分：（1）口头表达老师为孩子们介绍了一段有关礼貌的故事，然后请孩子们讨论：故事中的小人儿有没有表现出礼貌？他们应该如何表现出礼貌？在讨论过程中，老师记录下幼儿们的想法。
（2）身体表达老师告诉孩子们，身体语言也能表现出礼貌。
然后，请孩子们模仿老师的动作，并跟着老师一起完成以下动作：1）微笑2）向前鞠躬3）举手示意4）轻轻地拍别人的肩膀或手背，表示感谢或道歉。
（3）小组活动将孩子们分成若干小组，每个小组需要合作完成一份自己的礼貌守则，并表演出来。
这个礼貌守则包括诸如：说请、说谢谢、说对不起等等。
让孩子们用自己的语言表达出来，然后互相学习，提出自己的建议，并将最终的成果表现出来。
3. 反思总结结束活动后，老师需要总结一下本次活动的收获，和幼儿们一起讨论以下问题：（1）你觉得你最喜欢做哪个动作来表达礼貌？为什么？（2）你觉得在生活中哪些场合需要表现出礼貌？（3）今天的小组活动让你收获很大吗？你学到了什么？（4）你觉得今天的活动有什么可以改进的地方吗？教学反思：1. 整个活动过程比较安静，没有过多的动感元素。
下一次活动可以考虑增加更多身体运动。
2. 整个活动重点是围绕礼貌这一主题展开的，可以增加更多相关的话题，如对祖父母的尊重、礼貌用语等等。
大班社会教案有礼貌的小人儿
传承文化价值观：讲礼貌是中华民族传统美德，传承这种文化价值观有助于培养孩子的民 族自豪感和文化自信。
适应社会生活：讲礼貌是社会生活中的基本要求，能够让孩子更好地适应社会生活，融入 社会。
怎样成为一个有礼貌的小人儿
教学内容：介绍有礼貌的行为举 止
教学手段：PPT、图片、视频 等多媒体辅助教学
PPT展示：通过 PPT展示教学内 容，包括图片、 文字、视频等， 使幼儿更加直 观地了解社会 行为规范和礼
仪知识。
图片展示：通 过展示相关图 片，引导幼儿 观察、思考和 讨论，加深对 礼仪知识的理
解和记忆。
视频播放：播 放有关礼仪教 育的视频，让 幼儿通过观看 视频学习正确 的社会行为和
总结与反思：教师总结本次活动，学生反思自己在日常生活中是否做 到有礼貌
小组讨论：分组讨论，让学生 分享自己在日常生活中遇到的 有关礼貌的例子，并讨论如何 改进自己的行为规范
小组讨论的目的：通过分组讨论，让学生分享自己在日常生活中遇到的有关礼貌的例子，并讨论如何改进自己的行 为规范，从而加深对礼貌的理解和认识。
鼓励学生在日常生活中多运用礼貌用语和行为规范，以展现良好的个人素质和社交能力。
提出一些具体的建议和措施，帮助学生更好地在日常生活中运用礼貌用语和行为规范。
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大班社会教案有礼貌的小人儿
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目录
CONTENT S
01 输 入 标 题
03 教 学 内 容
05 教 学 方 法 与 手 段
02 教 学 目 标 04 教 学 重 点 与 难 点 06 教 学 过 程
01
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大班社会活动有礼貌的小人儿教案
大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》活动目标：1.培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。
2.培养幼儿遵守规则的意识。
活动准备：1.纸、笔每人一份。
2.日常生活中进行常规培养。
活动过程：一、教师问："小朋友们好。
"幼儿回答："老师好。
"教师高兴地说："你们真有礼貌。
现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的？"（幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。
）教师根据幼儿所说的内容画出简示图。
幼儿说："每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。
"教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。
幼儿说："小朋友应友好地在一起玩。
"教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。
二、当幼儿对规则表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳总结。
幼儿说："小朋友摔倒，我把他扶起来。
"教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。
幼儿说："不能爬栏杆。
"教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。
三、有些规则幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿讨论，最后确定规则。
教师说："别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办？"讨论后让幼儿知道要先说："对不起，打扰您一下。
"教师再把此情景的简示图画出来。
教师问："小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办？"请幼儿讨论，最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。
四、请幼儿给整幅图取个名字。
教师定为：有礼貌的小人儿是我。
幼儿取的名字只要不离开"讲礼貌"的主题即可。
五、结束时，教师说："请小朋友把这6条规则看图说一遍，然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。
"（幼儿画图时，不要求和教师画得一样，只要能说明规则即可）活动提示：1.本次活动30分钟。
大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》
大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》教案标题：有礼貌的小人儿适用年级：大班教案字数：5500字教学目标：1. 培养幼儿的礼貌意识和礼貌行为能力。
2. 培养幼儿的团队合作能力和沟通能力。
3. 通过角色扮演让幼儿感受到礼貌的重要性。
4. 培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1. 教具：图片、幻灯片。
2. 素材准备：故事材料《有礼貌的小人儿》、米奇鼠养成果、奖状。
教学过程：Step 1：引入（10分钟）1. 通过幻灯片或图片展示一些不礼貌的行为（如说脏话、推搡等），引导幼儿讨论这些行为是否礼貌。
2. 引入《有礼貌的小人儿》这个故事：在故事中，小人儿们都是很有礼貌的。
请幼儿猜猜这个故事会讲些什么内容？Step 2：阅读故事（15分钟）1. 给幼儿提供故事材料《有礼貌的小人儿》，请他们静静地听老师讲故事。
2. 读完故事后，请幼儿通过简单的问题回答来检查他们是否理解了故事的内容。
Step 3：角色扮演（20分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组由几名幼儿组成。
每个小组选择一名小人儿的角色进行扮演。
2. 老师和助教分别扮演不同的小人儿角色，与幼儿进行对话。
教师可以扮演一个不礼貌和一个有礼貌的小人角色。
3. 幼儿们根据故事内容进行表演，演绎小人儿们的日常生活场景，强调他们的礼貌行为。
Step 4：团队活动-礼貌竞赛（15分钟）1. 将幼儿分成若干小组，每个小组提供一套游戏卡片。
2. 每个小组的幼儿轮流选择一张卡片上的礼貌行为进行表演，其他小组的幼儿来猜测是哪个礼貌行为。
回答正确的小组可以获得奖励。
3. 每个小组都有机会表演和猜测，直到所有卡片都被使用完为止。
Step 5：反思和总结（10分钟）1. 回顾今天的活动，引导幼儿讨论他们在角色扮演和游戏中的体会。
2. 强调礼貌的重要性，提问幼儿礼貌对于我们的生活有什么好处？3. 对于表现出色的幼儿给予米奇鼠养成果和奖状，以激励他们继续保持礼貌行为。
Step 6：家庭作业（5分钟）请幼儿在家练习做一个有礼貌的人，可以用绘画、手工等形式，制作一张关于礼貌的海报。
幼儿园大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》含反思
幼儿园大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》含反思《大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！活动目标：1.造就幼儿参加意识，鼓舞幼儿能清晰明白地表达自己的意思。
2.造就幼儿遵守规那么的意识。
3.乐意大胆地把自己的想法告知大家。
4.能谨慎倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。
活动打算：1.纸、笔每人一份。
2.日常生活中进展常规造就。
活动过程：一、老师问：小挚友们好。
幼儿答复：教师好。
老师开心地说：你们真有礼貌。
此时此刻我向小挚友提个问题，你们平常是如何讲礼貌的？〔幼儿发言时，老师留意提示幼儿把话说完整。
〕老师依据幼儿所说的内容画出简示图。
幼儿说：每天早晨第一次见到教师要鞠躬问早。
老师在黑板上画出小挚友来园问好的简示图。
幼儿说：小挚友应友好地在一起玩。
老师在黑板上画出小挚友手拉手的简示图。
二、当幼儿对规那么表达不清晰时，老师协助幼儿理清思路，归纳总结。
幼儿说：小挚友摔倒，我把他扶起来。
老师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动协助。
幼儿说：不能爬栏杆。
老师归纳为：应主动订正别人的错误行为。
三、有些规那么幼儿说不出来，老师可先提出问题，然后让幼儿探讨，最终确定规那么。
老师说：别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但假如我们有急事非说不行，怎么办？探讨后让幼儿知道要先说：对不起，打搅您一下。
老师再把此情景的简示图画出来。
老师问：小挚友和别人嬉戏发生冲突时，假如你认为你有理，怎么办？请幼儿探讨，最终确定规那么：假如嬉戏时两人发生冲突，要心平气和地讲道理。
四、请幼儿给整幅图取个名字。
老师定为：有礼貌的小人儿是我。
幼儿取的名字只要不离开讲礼貌的主题即可。
五、完毕时，老师说：请小挚友把这6条规那么看图说一遍，然后画下来，回家告知爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。
〔幼儿画图时，不要求和老师画得一样，只要能说明规那么即可〕活动提示：1.本次活动30分钟。
大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》
《大班社会活动教案<有礼貌的小人儿>》一、活动目标1.让幼儿了解并掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。
2.培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语的良好习惯。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并能在日常生活中运用。
三、活动准备1.教具：礼貌用语卡片、故事课件、礼貌情景剧道具。
2.环境创设：将活动室布置成一个小型社会场景，如商店、医院、学校等。
四、活动过程1.导入（1）教师与幼儿互动，询问他们在日常生活中遇到的最常见的礼貌用语。
2.故事分享（1）教师讲述故事《有礼貌的小人儿》，引导幼儿关注故事中小人儿的礼貌行为。
（2）讨论故事中的礼貌用语，让幼儿了解并掌握。
3.情景剧表演（1）教师组织幼儿进行情景剧表演，展示日常生活中使用礼貌用语的场景。
（2）引导幼儿在表演中主动使用礼貌用语，体验礼貌带来的快乐。
4.礼貌用语卡片游戏（1）教师将礼貌用语卡片分发给幼儿，让他们自由组合，组成完整的礼貌用语。
（2）幼儿互相交流，分享自己组成的礼貌用语。
5.礼貌情景剧讨论（1）教师引导幼儿讨论情景剧中的礼貌行为，让幼儿认识到礼貌的重要性。
（2）幼儿分享自己在活动中的感受，表达自己对礼貌用语的认同。
五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的目的和内容，鼓励家长在家庭中引导幼儿使用礼貌用语。
2.环境创设：在活动室中设置“礼貌用语墙”，展示幼儿在活动中创作的礼貌用语卡片，激发幼儿继续学习礼貌用语的兴趣。
六、活动反思本次活动中，幼儿对礼貌用语有了更深入的了解，能在日常生活中主动使用。
但在活动中，部分幼儿在表演时仍存在紧张、不自信的现象，需要在今后的活动中多给予鼓励和支持。
同时，家园共育的延伸活动也有待进一步加强，让家长更多地参与到幼儿的礼貌教育中来。
重难点补充：活动重点：通过角色扮演和情景模拟，让幼儿在游戏中自然地学会使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，并理解其背后的社交含义。
大班社会有礼貌的小人儿教案【含教学反思】
大班社会有礼貌的小人儿教案一、教学目标1.培养幼儿在日常生活中彬彬有礼，懂得尊重他人、关心他人、待人和善的良好社会习惯。
2.培养幼儿的神态优美、咬字清晰、语言流畅的良好语言表达习惯。
3.通过游戏、讲故事等教学方式，让幼儿体验受到礼貌待遇的感受，从而理解行为举止对人际关系的影响和重要性。
二、教学内容1. 社交礼仪的培养（1）走路有序：在班级内，老师通过排队让幼儿们学习走路的顺序，老师在黑板上画出走路图，要求幼儿们依照走路图的顺序，十分有序地列队，向前走，达到锻炼走路姿势的效果。
（2）打招呼：握手、鞠躬、微笑这些表达方式都是打招呼的方式，而好的礼仪往往能给人留下好的第一印象，所以在这里老师安排幼儿在进班第一件事就是自我介绍，并介绍自己的好习惯，带头打好招呼。
2. 语言表达的培养（1）讲故事：老师讲解讲故事的时候，幼儿应该做到以下这些：•注意听讲，不打扰他人。
•听完后可以复述，听完后可以问一些问题。
•不要干扰老师，不能一边讲故事一边做其他事。
（2）养成良好口齿：培养幼儿的咀嚼能力，让他们慢慢将口齿讲得清晰。
同时，让他们读读绕口令、看看图书、学唱儿歌等，让他们慢慢养成口齿清晰、流畅的习惯。
3. 社会习惯的培养（1）体验受礼遇的感受：老师化身为“大人”，温柔地对待每一个幼儿，尊重他们的意愿，比如他们在玩耍时，老师该征求意见并尽可能满足他们的需求等。
在这之后，让幼儿分享这种受礼遇的感受。
（2）餐桌礼仪：老师模拟餐桌场景，让幼儿们玩个游戏，模拟餐桌礼仪，比如：吃东西前要洗手，吃东西时要轻声慢咽，风度翩翩。
三、教学反思1.教学目标合理准确，在教学内容选取和教学方法上，对幼儿实际情况充分考虑，但本教案的内容有些单调，可以尝试增加一些游戏元素和多种角色扮演形式，丰富幼儿的认知和学习方法。
2.教学参与度较好，幼儿们比较喜欢听故事和玩游戏，但教育效果需要进一步加强。
对于教育中的关键词或表达方式，应该反复强调和巩固，同时，做好家园共育，让家长充分了解幼儿在学校中所学到的社交礼仪等方面的知识，并在家中更好地培养这些社会习惯。
幼儿园大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》含反思
幼儿园大班社会活动教案《有礼貌的小人儿》含反思教案概述教学目标通过社会活动，使幼儿：•能够认识什么是礼貌，明确礼貌的重要性。
•能够模仿和表现礼貌，培养良好的习惯和美德。
•能够合理利用时间，努力完成自己手中的任务。
教具准备•立体画一幅（场景为公园，人物有游客，小朋友，妈妈等）。
•学生名片（20张）。
•礼貌行咏（在学生课桌上贴有礼貌行咏，用来复习内容）。
教学过程1. 导入教师可以让孩子们在教师引导下问候小朋友。
然后介绍本次教学内容：今天我们要讲的是“有礼貌的小人儿”，通过这个主题活动来了解什么是礼貌，为什么我们需要有礼貌。
2. 初步认识礼貌介绍下列情境，让孩子们说说在这个情境中需要什么样的礼貌：•在学校遇到老师需要说什么话？•在公共场合如何养成排队等待的好习惯？•在大班级中如何与同学互动？3. 观看视频您可以选择相关的视频进行播放，子侄在观看视频时要自觉做笔记，并将观点进行分类，标记在自己的小本子上，保留自己的观点。
观看完毕后，教师询问每个孩子自己的总结观点。
4. 进一步的讨论在幼儿的帮助下，教师将讨论引向更广阔的社区和环境的规则和规矩，例如：•公共场合需要注意什么？•社交礼貌当然是什么？•公共汽车、地铁等公共交通工具中的礼貌行为。
5. 游戏教师通过游戏教学来提高孩子们的学习兴趣。
例如可给每个孩子一张名片，让他们互相问候，并交换名片，然后用礼貌的形式发放名片，让孩子们感受到礼貌的重要性。
6. 温馨提示最后，教师告诉孩子们“好习惯行定，一日三省吾身”，并建议他们在日常生活中注意礼貌，温馨互动。
反思通过此次教学活动，我发现：•通过游戏参与学习，孩子们的学习兴趣更高。
•观看视频可以提高幼儿的记忆力，让他们对主题的认知更深入。
•孩子们在完成任务中需要加强耐心，需要教师在后续教学中引导，要求孩子温和忠实于现实情形及相应规则的遵从。
•要在活动中允许幼儿自我表达情感，让他们在外界环境中有自己的判断力和表达能力。
综上所述，这一次的教学活动是活动成功的。
大班礼仪教案《有礼貌的人》【优秀4篇】
大班礼仪教案《有礼貌的人》【优秀4篇】大班礼仪教案《有礼貌的人》篇一大班礼仪教案《有礼貌的人》活动目标：1、培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。
2、培养幼儿遵守规则的意识。
活动准备：1、纸、笔每人一份。
2、日常生活中进行常规培养。
活动过程：一、教师问：“小朋友们好。
”幼儿回答：“老师好。
”教师高兴地说：“你们真有礼貌。
现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的？”（幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。
）教师根据幼儿所说的内容画出简示图。
幼儿说：“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。
”教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。
幼儿说：“小朋友应友好地在一起玩。
”教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。
二、当幼儿对规则表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳总结。
幼儿说：“小朋友摔倒，我把他扶起来。
”教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。
幼儿说：“不能爬栏杆。
”教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。
三、有些规则幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿讨论，最后确定规则。
“别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办？”教师说：讨论后让幼儿知道要先说：“对不起，打扰您一下。
”教师再把此情景的简示图画出来。
教师问：“小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办？”请幼儿讨论，最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。
四、请幼儿给整幅图取个名字。
教师定为：有礼貌的小人儿是我。
幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可（)。
五、结束时，教师说：“请小朋友把这6条规则看图说一遍，然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。
”（幼儿画图时，不要求和教师画得一样，只要能说明规则即可）大班社会教案：有礼貌的小人儿篇二活动目标：1、培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。
2、培养幼儿遵守规则的意识。
幼儿园大班社会教案-有礼貌的小人儿
【活動目標】1.培養幼兒參與意識，鼓勵幼兒能清楚明白地表達自己的意思。
2.培養幼兒遵守規則的意識。
【活動準備】1.紙、筆每人一份。
2.日常生活中進行常規培養。
【活動過程】一、教師問：“小朋友們好。
”幼兒回答：“老師好。
”教師高興地說：“你們真有禮貌。
現在我向小朋友提個問題，你們平時是如何講禮貌的？”（幼兒發言時，教師注意提醒幼兒把話說完整。
）教師根據幼兒所說的內容畫出簡示圖。
幼兒說：“每天早晨第一次見到老師要鞠躬問早。
”教師在黑板上畫出小朋友來園問好的簡示圖。
幼兒說：“小朋友應友好地在一起玩。
”教師在黑板上畫出小朋友手把手的簡示圖。
二、當幼兒對規則表達不清楚時，教師幫助幼兒理清思路，歸納總結。
幼兒說：“小朋友摔倒，我把他扶起來。
”教師畫出這個情節的簡示圖，然後歸納為：別人遇到困難，我們應主動幫助。
幼兒說：“不能爬欄杆。
”教師歸納為：應主動糾正別人的錯誤行為。
三、有些規則幼兒說不出來，教師可先提出問題，然後讓幼兒討論，最後確定規則。
教師說：“別人說話時，我們不能打斷人家的談話，但如果我們有急事非說不可，怎麼辦？”討論後讓幼兒知道要先說：“對不起，打擾您一下。
”教師再把此情景的簡示圖畫出來。
教師問：“小朋友和別人遊戲發生矛盾時，如果你認為你有理，怎麼辦？”請幼兒討論，最後確定規則：如果遊戲時兩人發生矛盾，要心平氣和地講道理。
四、請幼兒給整幅圖取個名字。
教師定為：有禮貌的小人兒是我。
幼兒取的名字只要不離開“講禮貌”的主題即可。
五、結束時，教師說：“請小朋友把這6條規則看圖說一遍，然後畫下來，回家告訴爸爸、媽媽，你在幼稚園是怎麼做有禮貌的好孩子的。
”（幼兒畫圖時，不要求和教師畫得一樣，只要能說明規則即可）【活動提示】1.本次活動30分鐘。
2.本次活動應讓幼兒充分發言，在大家發言後再畫出規則圖示。
3.討論後的規則，可製成“圖表”掛在室內明顯處，作為“幼稚園小朋友守則”。
自評：對幼兒進行規則教育，不僅為其入小學做準備，更重要的是為今後的學習、工作、社會交往打好基礎。
幼儿园大班社会教案：有礼貌的小人儿
教学资料参考范本幼儿园大班社会教案：有礼貌的小人儿撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1.培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。
2.培养幼儿遵守规则的意识。
活动准备：1.纸、笔每人一份。
2.日常生活中进行常规培养。
活动过程：一、教师问：“小朋友们好。
”幼儿回答：“老师好。
”教师高兴地说：“你们真有礼貌。
现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的?”(幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。
)教师根据幼儿所说的内容画出简示图。
幼儿说：“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。
”教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。
幼儿说：“小朋友应友好地在一起玩。
”教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。
二、当幼儿对规则表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳总结。
幼儿说：“小朋友摔倒，我把他扶起来。
”教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。
幼儿说：“不能爬栏杆。
”教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。
三、有些规则幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿讨论，最后确定规则。
教师说：“别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办?”讨论后让幼儿知道要先说：“对不起，打扰您一下。
”教师再把此情景的简示图画出来。
教师问：“小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办?”请幼儿讨论，最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。
四、请幼儿给整幅图取个名字。
教师定为：有礼貌的小人儿是我。
幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。
五、结束时，教师说：“请小朋友把这6条规则看图说一遍，然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。
”(幼儿画图时，不要求和教师画得一样，只要能说明规则即可)活动提示：1.本次活动30分钟。
幼儿园大班社会教案：有礼貌的小人儿
活动目标：1.培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。
2.培养幼儿遵守规则的意识。
活动准备：1.纸、笔每人一份。
2.日常生活中进行常规培养。
活动过程：一、教师问：“小朋友们好。
”幼儿回答：“老师好。
”教师高兴地说：“你们真有礼貌。
现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的？”（幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。
）教师根据幼儿所说的内容画出简示图。
幼儿说：“每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。
”教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。
幼儿说：“小朋友应友好地在一起玩。
”教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。
二、当幼儿对规则表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳总结。
幼儿说：“小朋友摔倒，我把他扶起来。
”教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。
幼儿说：“不能爬栏杆。
”教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。
三、有些规则幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿讨论，最后确定规则。
教师说：“别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办？”讨论后让幼儿知道要先说：“对不起，打扰您一下。
”教师再把此情景的简示图画出来。
教师问：“小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办？”请幼儿讨论，最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。
四、请幼儿给整幅图取个名字。
教师定为：有礼貌的小人儿是我。
幼儿取的名字只要不离开“讲礼貌”的主题即可。
五、结束时，教师说：“请小朋友把这6条规则看图说一遍，然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。
”（幼儿画图时，不要求和教师画得一样，只要能说明规则即可）活动提示：1.本次活动30分钟。
2.本次活动应让幼儿充分发言，在大家发言后再画出规则图示。
3.讨论后的规则，可制成“图表”挂在室内明显处，作为“幼儿园小朋友守则”。
自评：对幼儿进行规则教育，不仅为其入小学做准备，更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好基础。
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幼儿园大班社会《有礼貌的小人儿》教案模板范文
活动目标：
1.培养幼儿参与意识，鼓励幼儿能清楚明白地表达自己的意思。
2.培养幼儿遵守规则的意识。
活动准备：
1.纸、笔每人一份。
2.日常生活中进行常规培养。
活动过程：
一、教师问："小朋友们好。
"
幼儿回答："老师好。
"
教师高兴地说："你们真有礼貌。
现在我向小朋友提个问题，你们平时是如何讲礼貌的？"（幼儿发言时，教师注意提醒幼儿把话说完整。
）教师根据幼儿所说的内容画出简示图。
幼儿说："每天早晨第一次见到老师要鞠躬问早。
"教师在黑板上画出小朋友来园问好的简示图。
幼儿说："小朋友应友好地在一起玩。
"教师在黑板上画出小朋友手拉手的简示图。
二、当幼儿对规则表达不清楚时，教师帮助幼儿理清思路，归纳总结。
幼儿说："小朋友摔倒，我把他扶起来。
"教师画出这个情节的简示图，然后归纳为：别人遇到困难，我们应主动帮助。
幼儿说："不能爬栏杆。
"教师归纳为：应主动纠正别人的错误行为。
三、有些规则幼儿说不出来，教师可先提出问题，然后让幼儿讨论，最后确定规则。
教师说："别人说话时，我们不能打断人家的谈话，但如果我们有急事非说不可，怎么办？"讨论后让幼儿知道要先说："对不起，打扰您一下。
"教师再把此情景的简示图画出来。
教师问："小朋友和别人游戏发生矛盾时，如果你认为你有理，怎么办？"
请幼儿讨论，最后确定规则：如果游戏时两人发生矛盾，要心平气和地讲道理。
四、请幼儿给整幅图取个名字。
教师定为：有礼貌的小人儿是我。
幼儿取的名字只要不离开"讲礼貌"的主题即可。
五、结束时，教师说："请小朋友把这6条规则看图说一遍，然后画下来，回家告诉爸爸、妈妈，你在幼儿园是怎么做有礼貌的好孩子的。
"（幼儿画图时，不要求和教师画得一样，只要能说明规则即可）
活动提示：
1.本次活动30分钟。
2.本次活动应让幼儿充分发言，在大家发言后再画出规则图示。
3.讨论后的规则，可制成"图表"挂在室内明显处，作为"幼儿园小朋友守则"。
自评：对幼儿进行规则教育，不仅为其入小学做准备，更重要的是为今后的学习、工作、社会交往打好基础。
"规则"对幼儿来讲并不陌生，因为他们一来到幼儿园。