导学案17雪地里的小画家

17 雪地里的小画家

学习内容：

教材第123-124页

学习目标：

1、认识11个生字，会写"几、用、鱼"3个字。认识2个偏旁"虫、目"。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

学习重点：

理解课文内容，朗读、背诵课文。

学习难点：

对课文最后一句话的理解。

教学准备：生字词卡片及课件

课时安排：2课时

学习过程：

第一课时

一、导入

1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？

2、课件出示雪景，观赏图片后进行口语交际：雪是什么颜色的？我们这里下雪后，你想在雪地里干什么？

二、初读课文，学习生字

1、板书课题：17 雪地里的小画家

（1）学生借助拼音读一读。

（2）全班齐读课题。

2、学生借助拼音轻声读课文，并圈画出本课的生字，多读几遍。

3、教师借助课件出示：啦梅用几成蛙为参加洞睡这11个带拼音的生字，老生范读，学生跟读。读时相机指导难读的字音。

4、老师范读，学生跟读。

5、指名读，学生纠正发音。

6、大家一起在小组里交流一下，有什么好方法记住这些字。

7、教师引导学生回忆曾经学过的识记生字的方法：熟字加一笔、熟字减一笔、熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字加熟字等方法识记这些生字。重点指导：睡、蛙；学习两个偏旁：目字旁和虫字旁

8、去掉拼音认读

（1）同桌赛读。

（2）开火车读。

9、再读课文，注意把句子读连贯。

三、朗读课文，理解内容

1、学习第一句

（1）看图朗读第一句，想象下雪时什么样？

（2）下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）

（3）指生再读第一句，读出高兴的语气来。

2、学习第二句、第三句、第四句

（1）指生读第二句：说说谁来到雪地里？"一群"是什么意思？

（2）展开想象，说说一群小画家都有谁呀？他们会画些什么呢？

（3）学生齐读第三句。

（4）课件出示小动物在雪地上的图片。想一想：小动物们画了什么？

（5）学生反复练习句子，试着背诵。

小鸡画竹叶，小狗画梅花，

小鸭画枫叶，小马画月牙。

（6）学生齐读第四句：不用颜料、不用笔，几步就成一幅画。是什么意思？你是怎样理解的？

（7）引导学生知道：美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！

3、学习第五、六句话

（1）分角色朗读这两句话。

（2）带着问题，再读这两句话。青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起

画画呢？

（3）青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？

（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物）

（4）指导学生读最后两句话一问一答，要求能读出问答的语气吗？

四、小结。

第二课时

一、复习导入

1、出示本课生字卡片，指生认读本课生字。

2、有感情的朗读课文。

二、指导背诵

1、学生自由朗读课文。

2、独立背诵，同桌互背

3、指名背，集体背

三、写字指导

1、出示田字格里的生字“几、用、用”，这三个字里，认真观察这三个字在田字里的位置，数一数字的笔画。

2、教师指导。

几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔"乙"起笔与" "起笔相连，两笔的底部要摆平。

用：外连接的"冂"不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。

鱼：中间的"田"不能写得太大，"田"的第二笔" "要横压在横中线上，第四笔" "压在竖中线上，最后为长横。

3、学生书空练习，教师巡视，注意学生的写字姿势。

4、展示学生书写结果，及时进行评价。。

四、巩固练习

完成课后练习，读读连连

1、请同学们自己读读题，了解题意。

2、学生独立连线，集体纠正

五、课外拓展

1、你们还了解哪些动物是冬眠的？

2、想一想：还有哪些动物也会来到雪地"画画"？它们画的像什么？