导学案17雪地里的小画家
《雪地里的小画家导学案》
《雪地里的小画家》导学案
一、导学目标
1. 了解故事情节，明确主要人物及其性格特点；
2. 掌握故事中的重点词语和句子；
3. 能够通过故事内容感受到友情的力量；
4. 提高阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点
1. 掌握故事中的关键词语和句子；
2. 了解主要人物的性格特点；
3. 理解友情的重要性。
三、教学难点
1. 理解故事中的情感表达；
2. 运用所学知识进行情感交流。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放《雪地里的小画家》的动画片段，让学生通过观看来猜测故事情节，并激发学生的阅读兴趣。
2. 进修（20分钟）
（1）学生阅读故事《雪地里的小画家》，理解故事情节和主要人物的性格特点；
（2）学生分组讨论，总结故事中的重点词语和句子；
（3）学生进行朗读练习，提高阅读理解能力。
3. 拓展（15分钟）
（1）学生进行小组讨论，探讨友情的重要性，并分享自己的见解；
（2）学生进行创作活动，写一篇关于友情的短文或画一幅描绘友情的图片。
4. 总结（5分钟）
教师对学生进行总结和反思，引导学生思考友情的力量，并鼓励他们在平时生活中珍惜友情，互相帮助。
五、作业安置
请同砚们完成《雪地里的小画家》的阅读理解题，并准备一篇关于友情的作文或一幅友情主题的画作。
六、反思
本节课通过故事的阅读和讨论，引导学生感受友情的力量，培养他们的情感交流能力和想象力。
在未来的教学中，我会继续注重培养学生的人文素养，引导他们树立正确的价值观，提高综合素质。
关于《雪地里的小画家》教案3篇
关于《雪地里的小画家》教案3篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《雪地里的小画家》教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《雪地里的小画家》教案篇1教学目标：1、认识11个生字，会写3个汉字，认识两个偏旁“虫、目”。
2、正确、流利有感情地朗读、背诵课文。
3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
4、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
教学重点：正确认读生字及背诵课文教学难点：正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印课前准备：1、录音机，情境图。
2、小鸡、小鸭、小狗、小马图片及它们的'爪（蹄）的图片。
学生：小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物中的一种动物的头饰。
教学过程：一、创设情境，激趣导入小朋友们，圣诞老人给我们送来了一份珍贵的礼物，想不想看？（出示展现一幅大雪纷飞的配乐雪景图）（一）欣赏雪景，自由表达1、小朋友，你们看到了什么？（引导学生看图说话，感受雪后大自然的美）2、此时此刻，你最想干什么？在学生尽情表达后，老师说：“那就赶快呼唤小朋友到雪地里一起玩耍吧！”出示句子：下雪啦，下雪啦！3、指导朗读（1）让学生自由朗读：“下雪啦，下雪啦！”A、发现了什么？（学习新标点“！”）B、知道这里为什么用感叹号吗？（特别高兴、开心）（2）比赛朗读：个别读、男女生读（二）观察画面，说话训练小朋友，你们喊着喊着，看把谁喊来啦？（出示小动物跑出来的动画）1、引导学生用不同句式说话。
部编版一年级语文上册12《雪地里的小画家》导学案
部编版一年级语文上册12《雪地里的小画家》导学案
一、教学目标
•了解故事情节，掌握核心内容；
•能够理解并背诵课文；
•提高阅读理解能力；
•引导学生理解助人为乐的道理。
二、教学重点
•理解故事背景；
•理解主要人物的情感变化；
•领会助人为乐的意义。
三、教学难点
•学会从故事中领会助人为乐的道理。
四、教学准备
•教师准备教学课件；
•备好故事的课文，用于讲解；
•黑板、粉笔。
五、教学过程
(一) 导入
今天我们要学习的教材是《雪地里的小画家》，请同学们谈谈自己对这个标题的理解，你们觉得在雪地里画画会有什么有趣的事情发生呢？
(二) 学习与理解
1.请大家跟读课文，了解故事的内容。
2.请同学们回答以下问题：
–故事的背景是什么？
–小画家在故事中遇到了什么问题？
–最终，小画家是如何解决问题的？
–你们从这个故事中学到了什么？
(三) 拓展
请同学们讲述自己见过或听说过的感人助人故事，并谈谈你们的感想。
(四) 总结
通过今天的学习，我们了解了《雪地里的小画家》的故事情节，同时也领会了助人为乐的道理。
希望大家能够将这种精神融入到日常生活中，与他人友爱相处。
六、课堂作业
请同学们回家后，用自己的语言写下对这个故事的感悟和体会，体现助人为乐的重要性。
以上就是今天的教学内容，感谢大家的认真听讲，下课！。
部编人教版语文一年级上册课文12《雪地里的小画家》导学案
部编人教版语文一年级上册课文12《雪地里的小画家》导学案一、教学目标1.通过本课学习，培养学生的阅读能力，提高语文素养。
2.能够理解课文内容，感知冬季的美丽和寒冷。
3.增强学生对绘画艺术的兴趣，激发他们勇敢创作的精神。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握关键词汇。
2.培养学生绘画的兴趣，引导他们进行创作。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中小画家的心情和行为。
2.引导学生展开思维，进行绘画创作。
四、教学准备1.课文《雪地里的小画家》教材及相关课件。
2.学生需要准备纸、颜料、画笔等绘画工具。
五、教学过程1.热身导入：–通过展示冬季的风景图片，引导学生讨论冬季的特点和美丽之处。
–带领学生感知寒冷冬季的气息，激发学生对绘画的兴趣。
2.学习课文：–听老师朗读《雪地里的小画家》，学生跟读。
–请几名学生出来，表演课文中小画家的一些行为动作，让全班同学参与讨论。
–解释生词和理解课文内容。
3.讨论交流：–引导学生讨论小画家在雪地里作画时的感受和心情。
–分组讨论：如果你是小画家，你会选择在哪里作画？为什么？4.绘画活动：–让学生自由发挥，用颜料和画笔在纸上进行自由画画。
–鼓励学生表达自己对冬季的理解和感受。
5.展示作品：–学生展示自己的作品，分享他们的创作过程和感受。
–老师进行点评，并提出建议，引导学生继续加强绘画技巧。
六、课堂小结通过这堂课的学习，我们不仅理解了《雪地里的小画家》这篇课文，还感知了冬季的美丽和寒冷。
希望同学们能够继续发挥自己的创造力，勇敢表达自己对世界的看法和感受。
以上就是今天的导学案内容，希望大家能够在学习中有所收获，谢谢大家的配合！。
《雪地里的小画家导学案-2023-2024学年语文统编版》
《雪地里的小画家》导学案第一课时【导学目标】1. 了解故事情节，理解主要人物的性格特点；2. 分析故事中所表达的主题和寓意，培育同砚的情感认知和品德修养；3. 培育同砚的观察力和想象力，激发同砚对文学创作的爱好。
【导学内容】本节课的教学内容主要盘绕一篇故事《雪地里的小画家》展开。
故事主要叙述了一个天资敏锐的小男孩，通过用绘画发现了自己的天赋，并最终在一片雪地上完成了一幅感人的画作，引起了全村人的惊愕和艳羡。
【导学过程】一、导入引导1. 让同砚想象一下在雪地里画画是一种怎样的体验？你会怎样选择画什么？为什么？2. 引出故事题目《雪地里的小画家》，让同砚猜想故事的主要内容。
二、阅读故事1. 讲解故事的主要情节，并请同砚跟读故事内容；2. 要求同砚在阅读的过程中关注主人公的性格特点和行为举止，以及他的成长过程；3. 引导同砚分析故事中所蕴含的主题和寓意，谈论画家所要表达的思想和情感；4. 提示同砚注意细节，理解故事的真正含义。
三、展开谈论1. 请同砚谈谈对小画家的印象，以及他在故事中的成长和变化；2. 让同砚谈论雪地画家的作品对村民有何种影响，以及画家的选择对他自己的意义；3. 引导同砚沉思，在自己的生活中，是否也有类似的经历或感悟。
四、沉思活动1. 组织同砚进行小组谈论，谈谈自己的爱好爱好以及梦想，是否有遇到过一样的困难和挑战？2. 让同砚自由发挥，通过绘画或写作的方式，呈现他们对自己梦想的表达和追求。
【导学反馈】1. 整理同砚在谈论和沉思活动中的表现，对于他们的观点和想法进行必要的必定和指导；2. 引导同砚总结本节课的进修收获，沉思如何将故事中的精神内化到自己的生活中，从而更好地实现自己的梦想和目标。
通过本节课的进修，期望同砚能够在品味故事的同时，反思自己的成长过程，激发自己对将来的期望和等候。
让我们一起尽力，像小画家一样，在生活的雪地上创设属于自己的精彩画作！第二课时一、导学目标1.了解《雪地里的小画家》的故事背景和情节。
《雪地里的小画家导学案-2023-2024学年语文统编版》
《雪地里的小画家》导学案第一课时一、引言《雪地里的小画家》是一部描写冬天里小女孩梦境中奇幻冒险的故事。
通过本书的阅读，学生可以感受到冬天的美丽与快乐，以及小女孩在冰雪世界中的勇气和创造力。
本导学案将帮助学生更深入地理解故事情节和主题，并启发他们在阅读中进行思考和创作。
二、目标1. 理解《雪地里的小画家》的故事情节和主题；2. 掌握故事中的关键词汇和短语；3. 提升阅读理解和写作能力；4. 培养学生的创造力和想象力。
三、导学步骤1. 课前热身（5分钟）在课前让学生观看一段关于冬天的视频，引出冬天的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 故事阅读（20分钟）请学生阅读《雪地里的小画家》，在阅读过程中让学生注意故事情节、人物性格和环境描述，以便后续讨论和思考。
3. 主题讨论（15分钟）组织学生小组讨论《雪地里的小画家》中的主题是什么，如勇气、友谊、创造力等，并让学生结合故事中的情节进行讨论。
4. 词汇梳理（10分钟）引导学生整理并掌握故事中的关键词汇和短语，如snowflake、ice palace、magic paintbrush等，并通过词义解释和例句加深理解。
5. 阅读理解练习（15分钟）组织学生进行阅读理解练习，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对故事内容的理解和掌握情况。
6. 创作写作（15分钟）让学生根据《雪地里的小画家》的故事情节，创作一个结局，或者画一幅与故事相关的插画，并鼓励学生展示自己的创造力和想象力。
四、总结和延伸（10分钟）在课程结束前，总结故事《雪地里的小画家》的主题和教义，鼓励学生在日常生活中发挥勇气和创造力。
同时，可以引导学生继续探讨冬天的美丽和神奇之处，拓展他们的思维和视野。
五、课后作业1. 记述《雪地里的小画家》中自己最喜欢的情节，并写出你的感想；2. 制作一个描绘冬天的手工作品，并写一段小作文描述这个作品；3. 继续读故事《雪地里的小画家》，寻找自己认为重要的句子或段落，总结故事中表达的主题和意义。
导学案17雪地里的小画家
17 雪地里的小画家学习内容：教材第123-124页学习目标：1、认识11个生字，会写"几、用、鱼"3个字。
认识2个偏旁"虫、目"。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
学习重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
学习难点：对课文最后一句话的理解。
教学准备：生字词卡片及课件课时安排：2课时学习过程：第一课时一、导入1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？2、课件出示雪景，观赏图片后进行口语交际：雪是什么颜色的？我们这里下雪后，你想在雪地里干什么？二、初读课文，学习生字三、1、板书课题：17 雪地里的小画家（1）学生借助拼音读一读。
（2）全班齐读课题。
2、学生借助拼音轻声读课文，并圈画出本课的生字，多读几遍。
3、教师借助课件出示：啦梅用几成蛙为参加洞睡这11个带拼音的生字，老生范读，学生跟读。
读时相机指导难读的字音。
4、老师范读，学生跟读。
5、指名读，学生纠正发音。
6、大家一起在小组里交流一下，有什么好方法记住这些字。
7、教师引导学生回忆曾经学过的识记生字的方法：熟字加一笔、熟字减一笔、熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字加熟字等方法识记这些生字。
重点指导：睡、蛙；学习两个偏旁：目字旁和虫字旁8、去掉拼音认读（1）同桌赛读。
（2）开火车读。
9、再读课文，注意把句子读连贯。
三、朗读课文，理解内容1、学习第一句（1）看图朗读第一句，想象下雪时什么样？（2）下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）（3）指生再读第一句，读出高兴的语气来。
2、学习第二句、第三句、第四句（1）指生读第二句：说说谁来到雪地里？"一群"是什么意思？（2）展开想象，说说一群小画家都有谁呀？他们会画些什么呢？（3）学生齐读第三句。
雪地里的小画家教案 《雪地里的小画家》教案(7篇)
雪地里的小画家教案《雪地里的小画家》教案（7篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！学而不思则罔，思而不学则殆，本文是敬业的小编为大家收集的《雪地里的小画家》教案（7篇）。
《雪地里的小画家》教案篇一承德市教委教研室陈秀芳一、教学要求1.理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。
2.学习7个生字，两个部首：“雨”（雨字头）和“⺮”（竹字头）。
理解生字和熟字组成的新词：“雪地、画家、竹叶、月牙、用、笔、几”，懂得暂不要求掌握的词的大致意思。
3.朗读课文，背诵课文。
二、教学重点1.学习生字词。
2.理解课文内容。
三、教具1.生字卡片。
2.竹叶、梅花、枫叶等实物或图片。
四、教学时间两课时。
一课时一、解题。
1.出示课题，读课题。
2.看题目讨论：“雪地”什么样？（下雪后，地面上盖上一层白雪，走上去会出现一串串脚印）什么样的人叫“小画家”？（年龄不大，有很高的画画本领的人）读了这个题目你想知道什么？（雪地的小画家是谁？他们画的画什么样？他们怎么成为雪地的小画家？……）二、初读课文，粗知课文内容，识记生字的字音。
1.看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，标出诗中有几句话。
2.再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。
3.指名读课文，看字音是否读准，句子是否读连贯。
4.读生字卡片，检查离开拼音是否记住生字字音。
5.再读课文，说说《雪地里的小画家》一课主要讲谁的事，讲他们的什么事。
（讲小动物的事，讲它们在雪地上画画的事。
）三、讲读课文，理解课文内容，理解生字新词意思。
1.读一句。
说说天气怎么了（下雪了），小动物们要在雪地画画，看到下雪心情会怎样（非常高兴），请带着非常高兴的语气读一句诗。
2.读第二句。
说说雪地里谁来了（一群小画家）；看图说说“一群”是多少（好几个）。
3.读第三句。
①说说这群小画家都有谁？它们各画的是什么？（这群小画家有小鸡、小鸭、小狗、小马。
部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案推荐(3)篇
部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案第【1】篇〗教学目标：1.识字与写字：认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
2.阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文；背诵课文；能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.表达与交流：结合插图，说一说小动物脚印的不同形状；和同学交流青蛙冬眠的特点。
教学时间：2课时教学过程：任务一：聊聊冬天，齐读课题1.你喜欢冬天吗？为什么？引导用“我喜欢冬天，因为……”的句式说。
2.有一群小动物也喜欢在雪地里玩，它们来了（出示）!请跟着老师写写它们的名字，板书课题，齐读。
任务二：初读课文，分类识字1.借助拼音自由读课文，用不同的符号在文中圈出生字：田字格中的生字用方框圈，蓝线内的生字用圆圈圈，标出课文有几句话。
2.自由读读课后生字，再和同位认一认。
3.同位合作读课文，一个读，一个听，有错误互相教一教。
4.出示课后生字，说说你已经认识了哪些？有什么好办法和大家分享吗？5.指名说，分类指导识字：（1）加一加：“月”加竖变成“用”；“力”加两点是“为”；“力”加“口”是“加”，“同”加三点水是“洞”。
（2）图文对照：“羊”是一种喜欢群居的动物（出示一群羊，“群”的“羊”变红），形容人或物数量多的时候，可以用“一群”来表述。
还可以说一群什么？（一群大雁、一群鸡、一群鱼、一群大象。
）（出示大象牙齿和“牙”）看图对比，大象长长的牙齿如同“牙”的最后一笔撇。
你能给“牙”找朋友吗？出示竹子图，和“竹”对比记忆。
“竹”的左右两个部分组成一样吗？组词：竹笋、竹竿、竹叶。
（3）形近字：“几”和“儿”比较记忆。
6.游戏巩固字词：魔法师游戏巩固生字，雪花飘飘读词语。
7.课文共有几句话？指名六个孩子一人一句读课文。
8.教师范读，学生注意听老师的停顿和节奏。
9.自由练读，指名读、齐读课文。
一年级上册语文导学案-《雪地里的小画家》部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本情节和生词。课文讲述了小画家在雪地里的有趣经历，生词如“雪地”、“小画家”等是理解课文的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。通过分析小画家在雪地上作画的过程，了解如何运用词语表达情景。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生词的正确读音和书写，以及句子结构的分析。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雪地里的小画家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在雪天里都玩过哪些有趣的游戏？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪地里的小画家是如何创作美丽画作的。
2.教学难点
-生词的词义理解：对于一年级学生来说，一些生词的词义较难理解，如“竹叶”的形状和特点。
-句子结构的分析：句子成分和句型对一年级学生来说较为抽象，学生可能难以把握。
-情感体验与表达：引导学生体验故事中主人公的情感，对学生来说有一定难度。
举例解释：在分析句子结构时，教师可运用简单的图示法，如用不同颜色标注句子中的主语、谓语、宾语等成分，使学生更容易理解和掌握。针对情感体验与表达，教师可通过情境创设、角色扮演等方法，让学生身临其境地感受故事情节，结构和词语搭配，促进学生逻辑思维和创新思维能力的发展。
4.培养学生的文化素养，让学生在学习过程中体会中国传统文化的内涵，增强民族自豪感。
5.培养学生的情感素养，引导学生体验故事中的情感，学会关爱他人，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语认读与书写：《雪地里的小画家》中的生词如“雪地”、“小画家”、“竹叶”等，要求学生掌握正确的读音、书写和词义。
《雪地里的小画家》 导学案
《雪地里的小画家》导学案一、教材分析《雪地里的小画家》是一篇富有童趣的韵文，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群“小画家”在雪地里画画的事。
课文语言简洁易懂，充满童真童趣，非常适合低年级学生阅读。
二、教学目标1、认识“群、竹”等 11 个生字，会写“竹、牙”等 5 个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4、培养学生对生活和大自然的热爱之情，激发学生探索自然的兴趣。
三、教学重难点1、教学重点（1）认识 11 个生字，会写 5 个字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点了解四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
四、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法五、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢下雪吗？（喜欢）下雪的时候，你们都喜欢做些什么？（堆雪人、打雪仗……）2、今天，老师要给大家介绍一群特殊的小画家，它们在雪地里留下了美丽的画作。
让我们一起来看看吧！（板书课题：雪地里的小画家）（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：雪地里来了哪些小画家？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌互相认读生字，交流识字方法。
（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读，正音。
2、说说你是怎么记住这些生字的？（加一加、减一减、换一换、猜谜语等）3、开火车读生字。
4、把生字送回课文，再读课文，注意读准字音，读通句子。
（四）理解课文1、学习第一句（1）出示第一句：下雪啦，下雪啦！（2）指导朗读，读出欢快的语气。
（3）思考：从这句话中，你知道了什么？（下雪了）2、学习第二句（1）出示第二句：雪地里来了一群小画家。
（2）理解“一群”的意思。
（数量很多）（3）雪地里来了哪些小画家？（小鸡、小狗、小鸭、小马）3、学习第三句（1）出示第三句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
（2）观察图片，说说这些小动物的脚印分别像什么。
《雪地里的小画家核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年语文统编版》
《雪地里的小画家》导学案导学目标：1. 理解故事中小画家的勇气和坚持，培养学生的勇气和毅力；2. 进修如何欣赏他人的创作，培养学生的审美能力；3. 探讨在困难面前如何克服困难，培养学生的解决问题的能力；4. 培养学生的合作精神，学会团队合作。
导学内容：1. 故事背景介绍：《雪地里的小画家》讲述了一个小女孩在雪地里画画的故事，她用自己的方式表达了对冬天的热爱和对自然的敬畏。
在寒冷的冬天，她坚持在雪地上画画，用自己的创作感染了周围的人，展现了她的勇气和坚持。
2. 主要教学内容：通过阅读故事，学生将了解小画家的故事背景、情节发展和人物性格，同时也会进修如何欣赏他人的创作，培养自己的审美能力。
同时，学生将通过讨论小画家如何克服困难和展现勇气，培养解决问题的能力和团队合作精神。
3. 进修方式：本节课将采用小组合作的方式进行进修，学生将分组讨论故事中的主要情节和人物性格，共同探讨如何欣赏他人的创作，如何克服困难和展现勇气。
同时，学生将通过小组合作的方式完成相关的问题探讨和活动。
4. 进修评判：学生将通过小组合作的方式完成相关的问题探讨和活动，并展示他们的进修效果。
教师将根据学生的表现和效果进行评判，鼓励学生展现精彩的表现和团队合作精神。
导学过程：1. 故事导入：教师简要介绍《雪地里的小画家》的故事背景，并引导学生思考：你们在冬天喜欢做什么？你们有没有看到过别人在雪地上画画？2. 小组讨论：将学生分组，让他们就故事中的主要情节和人物性格展开讨论，每组讨论后进行汇报和分享。
3. 欣赏他人的创作：让学生欣赏小画家的作品，并讨论作品中表达的意义和情感，引导学生学会欣赏他人的创作。
4. 克服困难和展现勇气：让学生讨论小画家在雪地上画画时遇到的困难和挑战，以及她展现的勇气和坚持，引导学生思考如何在困难面前克服困难并展现勇气。
5. 团队合作活动：让学生分组完成相关问题探讨和活动，共同展现团队合作精神和解决问题的能力。
6. 进修总结：教师对学生的表现和效果进行评判，鼓励学生展现精彩的表现和团队合作精神，并对学生进行进修总结和反思。
(北师大版)一年级语文上册《雪地里的小画家》导学案
在本章节的学习过程中，学生应提升以下能力：
1.提高阅读理解能力，能够通过自主阅读，把握文章的主题和细节。
2.培养观察力，学会从图片和文字中捕捉信息，发现生活中的美。
3.提升表达和沟通能力，通过小组讨论和分享，勇于发表自己的观点和感受。
4.培养创新能力，尝试用不同的方式（如绘画、写作等）表达对课文的理解和感悟。
（三）情感目标
在学习《雪地里的小画家》一课时，学生应体验和理解以下情感价值：
1.感受友谊的温暖，理解朋友之间互相帮助、分享快乐的重要性。
2.培养对大自然的热爱，通过课文中的描绘，体验雪地里的美丽和趣味。
3.学会尊重他人，欣赏他人的优点和特长，不以自己的标准去衡量别人。
4.培养乐观向上的心态，面对困难和挑战，保持积极的心态，勇往直前。
-作业完成情况：是否按时完成，作业的整洁度等。
-思考深度：问题回答的准确性、完整性，对课文内容的理解程度等。
-创新性：绘画创作或编写故事的新颖程度，是否具有个人特色等。
2.评价标准
-准确性：对生字、生词的掌握程度，问题回答的正确性等。
-完整性：作业内容的完整性，是否涵盖了所学知识点等。
-逻辑性：表达思路是否清晰，观点是否具有逻辑性等。
2.教学目的：帮助学生梳理所学知识，提升学生的情感素养。
在整个教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。以下为各环节中具体的教学方法及其实施原因：
1.导入新课：通过情境创设和图片展示，激发学生的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，为新课的学习打下基础。
2.新课讲授：采用朗读、生字词学习和文本解析等方法，有助于学生掌握基本知识，提高阅读理解能力。同时，注重师生互动，引导学生积极参与课堂，提高学习效事情节，认识新词汇。
部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案第【1】篇〗教学目标1、认识10个生字，读准多音字“着”的字音，会写5个生字和横折弯钩1个笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学重难点正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学方法朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法教学过程一、谈话导入1、亲爱的孩子们，你们知道现在是什么季节吗？对，现在是冬天，和蔼可亲的冬爷爷带着雪花姑娘来到了我们的身边，给大地铺上了一层白色的地毯，有几个小画家还在上面画画呢！让我们一起去看看吧！这节课我们就来学习《雪地里的小画家》。
2、揭示课题，师生共同板书课题：请大家跟我一起写课题。
二、出示学习目标1、认识10个生字，读准多音字“着”的字音，会写5个生字和横折弯钩1个笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
三、自主读识过渡：这首儿歌就藏在课本的第104页，请大家轻轻地打开课本找到它。
1、师范读儿歌。
2、（出示课件）（1）、自主读识（一）自己朗读课文，遇到不认识的字想办法解决，将课文读正确。
（2）、自主读识（二）同桌合作朗读课文，将课文读流利。
3、教师检测。
（指名学生读课文，并做好评价）4、教师检测生字、词语。
瞧！词语宝宝跟我们打招呼了，谁能准确、响亮地叫出他们的名字。
（1）、出示带拼音的词语。
（2）、指名读、齐读。
（3）、大家响亮的声音引来了生字宝宝，你认识它们吗？出示带拼音的生字。
（指名学生读，小老师教读。
）（4）、大家分享自己识字的方法。
加一加：群—君+羊加—力+口着—羊+目加偏旁：洞—同学的“同”加上“三点水”加一笔：用—“月”字加一笔比一比：“几”和“儿”区别（5）、学习蓝色的生字多音字“着”，并试着用每个读音说一句话。
《雪地里的小画家导学案》
《雪地里的小画家》导学案一、导言《雪地里的小画家》是一部讲述冬天里小男孩在雪地上画画的故事。
通过这个故事，我们可以引导学生感受冬天的美丽和纯真，培养他们对自然的热爱和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解冬天的特点和魅力。
2. 培养学生对自然的热爱和珍爱认识。
3. 提高学生的观察力和想象力。
4. 启发学生对艺术的兴趣和创造力。
三、教学内容1. 冬天的特点和魅力。
2. 小男孩在雪地上画画的故事。
3. 艺术创作和表达方式。
四、教学过程1. 导入：播放冬天的风景视频，让学生感受冬天的美丽和纯净。
2. 导读：简要介绍故事《雪地里的小画家》，引导学生思考冬天的特点和魅力。
3. 阅读：让学生阅读故事《雪地里的小画家》，并进行讨论和解读。
4. 分组活动：让学生分组讨论小男孩为什么选择在雪地上画画，以及他的画作表达了什么意境。
5. 创作实践：组织学生到室外进行雪地画画活动，让他们亲身体验冬天的乐趣和艺术创作过程。
6. 展示交流：让学生展示自己的画作，并进行互相交流和欣赏。
7. 总结反思：引导学生总结今天的进修收获，思考冬天的美丽和纯真对他们的启发和影响。
五、教学评估1. 观察学生在雪地画画的表现和创作水平。
2. 收集学生对冬天的理解和感受。
3. 评估学生对自然的热爱和珍爱认识。
4. 考察学生对艺术创作和表达方式的理解和运用能力。
六、拓展延伸1. 鼓励学生参与更多的户外艺术创作活动，如沙画、水彩画等。
2. 组织学生参观美术馆或画廊，拓展他们对艺术的视野和理解。
3. 鼓励学生用文字表达冬天的美丽和纯真，进行创意写作活动。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对冬天的特点和魅力有了更深刻的理解，同时也培养了他们对自然的热爱和创造力。
在今后的教学中，我将继续引导学生关注自然，发挥他们的想象力和创造力，培养他们对艺术的兴趣和热爱。
《雪地里的小画家》教案7篇
《雪地里的小画家》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【必备】《雪地里的小画家》教案4篇
《雪地里的小画家》教案【必备】《雪地里的小画家》教案4篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《雪地里的小画家》教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《雪地里的小画家》教案篇1【教学内容】人教版第一册第１７课《雪地里的小画家》第一课时。
【学习目标】１、自主识记１１个生字，认识两个偏旁“虫、目”。
２、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
４、能向同学推荐文中自己认为好的词语。
【学习重点】自主识记１１个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【学习难点】通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
【教学流程】一、前测激趣今天，余老师给大家带来了一样礼物（出示苹果图，上面挂满了红通通的苹果），听，小苹果在说话呢，它在说什么呢？（教师走近苹果树），哦，它在说呀，这节课要请小朋友闯四关，谁在这四关里表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心？（学生信心十足，跃跃欲试）。
昨天是个好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起来一看，树上、房子上、地上全是雪白的一片。
这时候，小动物们都躲在房子里睡懒觉呢，可有四个小朋友听说今天余老师给大家带来了礼物，硬要我把它们给带来了（出示四个小动物的图片，贴于黑板上），你们认识它们吗？其实呀，它们可不是一般的小动物，它们是“雪地里的小画家”。
板书课题：１７、雪地里的小画家二、激情闯关，自主识字１、听，小苹果又说话了：请小朋友作好准备，现在闯第一关（用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通课文，遇到难读的字给大家提个醒。
）学生自由读课文，读后提醒生字的读音。
（让表现最棒的小朋友上台摘取小苹果，师可趁机拿着小苹果在耳朵边听听，然后说：“我听见小苹果说你是个聪明、大胆的孩子”。
人教版部编语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》导学案
人教版部编语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》导学案一、背景引入•本节课的故事背景设定在雪地里，通过描述小画家的生活，引导学生感受冬天的美好。
二、预习内容1.了解“画”字的基本笔画构造。
2.反复朗读课文，体会故事情节，熟悉生词、短语的意思。
三、学习目标1.能够读懂课文中描述小画家生活的内容。
2.掌握课文中出现的生词和短语。
3.能够模仿小画家在雪地里寻找画布的动作。
4.了解冬天的一些特点和活动。
四、重点内容1.小画家在雪地里表现勇敢、坚毅、创新的精神。
2.雪地里的景色和画家创作的内容。
3.体会冬天的美好瞬间和季节特点。
五、教学过程1.复习与导入：通过提问引导学生思考冬天与小画家的联系。
2.学习课文：逐段阅读，理解课文内容，学习生词和短语。
3.分组讨论：讨论小画家面对困难时的态度和行为，激发学生勇敢创新的精神。
4.角色扮演：分组模仿小画家在雪地里寻找画布的情景，培养学生的想象力和合作精神。
5.创作活动：让学生用画笔或颜料在纸上绘制冬天的景色或小画家的形象，激发学生的创作潜能。
6.课后作业：要求学生回家继续阅读课文，复习生词和短语，准备参加课堂讨论。
六、学习评价1.学生对课文内容的理解和记忆情况。
2.学生在角色扮演和创作活动中的表现和参与度。
3.学生对冬天的感知和对小画家的情感认同程度。
通过本节课的学习，学生不仅可以领略冬天的美丽景色，还能感受到小画家的努力与坚持，培养学生勇敢创新的态度和精神。
愿学生在学习过程中不断提升自我，展现自己的独特风采。
2023年部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案(优选3篇)
部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家导学案第【1】篇〗文本分析：《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿歌情趣又融汇了科普知识的儿歌。
全诗语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。
首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围。
可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，兴奋和喜悦的心情油然而生。
第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。
紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。
教学目标：1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学重点正确朗课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学难点：1.会写“牙、马、几”等字。
2.结合插图，知道小动物的脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
课时安排：2课时第一课时课时目标1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
2.初步了解课文内容。
要点把握看图，初步了解课文内容；借助拼音学习生字。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.角色扮演，谈话导入。
（出示小雪花模型，用小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好！秋去冬来，我又回到你们身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？（课件出示雪景图）谁能说说你眼前的世界是什么样子的？（课件出示下雪动画）小雪花飘呀飘，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺上了白色的地毯。
在这白茫茫的世界里，走来了一群小动物，大家看看都有谁。
（教师在情境图上贴出小鸡、小狗、小鸭和小马的）2.学生观察，说一说图上各是什么动物，教师板书课题。
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17 雪地里的小画家
学习内容：
教材第123-124页
学习目标：
1、认识11个生字，会写"几、用、鱼"3个字。
认识2个偏旁"虫、目"。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
学习重点：
理解课文内容，朗读、背诵课文。
学习难点：
对课文最后一句话的理解。
教学准备：生字词卡片及课件
课时安排：2课时
学习过程：
第一课时
一、导入
1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？
2、课件出示雪景，观赏图片后进行口语交际：雪是什么颜色的？我们这里下雪后，你想在雪地里干什么？
二、初读课文，学习生字
1、板书课题：17 雪地里的小画家
（1）学生借助拼音读一读。
（2）全班齐读课题。
2、学生借助拼音轻声读课文，并圈画出本课的生字，多读几遍。
3、教师借助课件出示：啦梅用几成蛙为参加洞睡这11个带拼音的生字，老生范读，学生跟读。
读时相机指导难读的字音。
4、老师范读，学生跟读。
5、指名读，学生纠正发音。
6、大家一起在小组里交流一下，有什么好方法记住这些字。
7、教师引导学生回忆曾经学过的识记生字的方法：熟字加一笔、熟字减一笔、熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字加熟字等方法识记这些生字。
重点指导：睡、蛙；学习两个偏旁：目字旁和虫字旁
8、去掉拼音认读
（1）同桌赛读。
（2）开火车读。
9、再读课文，注意把句子读连贯。
三、朗读课文，理解内容
1、学习第一句
（1）看图朗读第一句，想象下雪时什么样？
（2）下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）
（3）指生再读第一句，读出高兴的语气来。
2、学习第二句、第三句、第四句
（1）指生读第二句：说说谁来到雪地里？"一群"是什么意思？
（2）展开想象，说说一群小画家都有谁呀？他们会画些什么呢？
（3）学生齐读第三句。
（4）课件出示小动物在雪地上的图片。
想一想：小动物们画了什么？
（5）学生反复练习句子，试着背诵。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。
（6）学生齐读第四句：不用颜料、不用笔，几步就成一幅画。
是什么意思？你是怎样理解的？
（7）引导学生知道：美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！
3、学习第五、六句话
（1）分角色朗读这两句话。
（2）带着问题，再读这两句话。
青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起
画画呢？
（3）青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？
（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物）
（4）指导学生读最后两句话一问一答，要求能读出问答的语气吗？
四、小结。
第二课时
一、复习导入
1、出示本课生字卡片，指生认读本课生字。
2、有感情的朗读课文。
二、指导背诵
1、学生自由朗读课文。
2、独立背诵，同桌互背
3、指名背，集体背
三、写字指导
1、出示田字格里的生字“几、用、用”，这三个字里，认真观察这三个字在田字里的位置，数一数字的笔画。
2、教师指导。
几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔"乙"起笔与" "起笔相连，两笔的底部要摆平。
用：外连接的"冂"不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。
鱼：中间的"田"不能写得太大，"田"的第二笔" "要横压在横中线上，第四笔" "压在竖中线上，最后为长横。
3、学生书空练习，教师巡视，注意学生的写字姿势。
4、展示学生书写结果，及时进行评价。
四、巩固练习
完成课后练习，读读连连
1、请同学们自己读读题，了解题意。
2、学生独立连线，集体纠正
五、课外拓展
1、你们还了解哪些动物是冬眠的？
2、想一想：还有哪些动物也会来到雪地"画画"？它们画的像什么？。