英语人教版八年级下册学情分析

学情分析

肥乡区屯庄营中学冯晓慧一、思想状况分析：

通过观察了解，发现大部分学生的学习目的性明确。学习积极性高，能主动的学习，有70%的同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导，但也有10%左右的学生学习目的不明确，一天贪玩好耍，不能积极主动的完成学业，甚至不能完成老师布置的作业。也有一些早恋、沉迷网络等青春期问题。

二、学习情况分析

八年级是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。学生学习情况大致分为以下几种：第一类:学习有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定

第二类:基础差,但热情高,方法不当

第三类：学习有一定的基础，但因各种原因成绩（如懒、上课纪律差开小差注意力不集中、不想上学的思想作怪等）就是提不上来。

第四类:基础差,没有太大的兴趣。

第五类:跟不上正常的进度.

三、改善措施

八年级学生学习阶段至关关键，一方面由于年龄小，他们的世界观和人生观尚未形成，自控能力缺乏，但逆反心理已经萌芽，这就使得师生之间相互沟通和强化课堂秩序成为必然。另一方面，随着所学课程的增多，学习方法的掌握与否至关重要，学习成绩容易出现分化，

这种旱涝不均的现象得不到正确指导，导致学生出现两极分化。为使学生提高学习自觉意识，避免成绩分化，采用“先学后教”方式，引导学生主动学习，掌握学习技巧，大幅度提高课堂效率。在“先学后教，分层教学”基础上，加强对一部分学生的培优工作，使学习优秀者一直保持在领先行列，引领和鞭策其他学生，努力拼搏，迎头赶超，促使他们最大限度地发挥其学习主动性、积极性。