临床基本技能与诊疗技术教学大纲设计
住培临床技能教学教案模板
住培临床技能教学教案模板第一章：教案设计的基本原则与要求1.1 教案设计的基本原则1.1.1 教学目标明确1.1.2 教学内容科学、系统1.1.3 教学方法灵活、创新1.1.4 教学评价合理、有效1.2 教案设计的基本要求1.2.1 符合课程标准与教学大纲1.2.2 兼顾理论与实践教学1.2.3 注重学生能力培养与思维发展1.2.4 考虑教学资源与条件第二章：临床技能教学内容与安排2.1 临床基本技能2.1.1 问诊与病史采集2.1.2 体格检查2.1.3 常见症状的诊断与处理2.2 临床诊疗技能2.2.1 病例分析与诊断2.2.2 治疗方案的制定与实施2.2.3 临床操作技能训练2.3 临床综合能力培养2.3.1 临床思维与决策能力2.3.2 沟通协调能力2.3.3 医疗文书书写能力第三章：临床技能教学方法与策略3.1 讲授法3.1.1 理论讲授3.1.2 实践操作讲解3.2 案例教学法3.2.1 典型案例分析3.2.2 角色扮演与模拟训练3.3 以问题为导向的教学法3.3.1 提出问题与引导思考3.3.2 分组讨论与解答3.4 情景模拟教学法3.4.1 模拟临床场景3.4.2 学生参与与互动3.5 临床实习与临床路径教学法3.5.1 临床实习安排3.5.2 临床路径教学第四章：临床技能教学评价与反馈4.1 过程性评价4.1.1 课堂提问与讨论4.1.2 实践操作考核4.2 终结性评价4.2.1 期末考试与考核4.2.2 临床技能考核4.3 教学反馈与改进4.3.1 学生反馈4.3.2 同行评价4.3.3 教学反思与调整第五章：临床技能教学资源与支持5.1 教材与课件5.1.1 教材选择与编写5.1.2 课件制作与更新5.2 实践基地与实验室5.2.1 实践基地建设与管理5.2.2 实验室设备与维护5.3 师资队伍与培训5.3.1 师资选拔与培养5.3.2 教学培训与提高5.4 教学信息化与资源整合5.4.1 教学信息化平台建设5.4.2 教学资源整合与共享第六章：临床技能教学的组织与管理6.1 教学计划的制定与实施6.1.1 教学计划的制定原则6.1.2 教学计划的实施与监督6.2 教学活动的组织与安排6.2.1 教学活动的组织形式6.2.2 教学活动的安排与协调6.3 教学质量管理与保障6.3.1 教学质量管理的原则6.3.2 教学质量管理的措施第七章：临床技能教学的实践与创新7.1 临床技能教学的实践探索7.1.1 实践教学的内容与方法7.1.2 实践教学的效果评价7.2 临床技能教学的创新与发展7.2.1 教学方法的创新与应用7.2.2 教学内容的更新与拓展第八章：临床技能教学的案例分析8.1 典型案例的选取与分析8.1.1 典型案例的选取原则8.1.2 典型案例的分析方法8.2 案例教学法的应用与实践8.2.1 案例教学法的应用原则8.2.2 案例教学法的实践探索第九章：临床技能教学的困境与对策9.1 临床技能教学的困境分析9.1.1 教学资源不足9.1.2 师资队伍水平参差不齐9.1.3 教学评价体系不完善9.2 临床技能教学的对策建议9.2.1 加大教学资源投入9.2.2 提高师资队伍水平9.2.3 完善教学评价体系第十章：临床技能教学的未来发展趋势10.1 教育信息化在临床技能教学中的应用10.1.1 教育信息化平台的建设10.1.2 教育信息化在临床技能教学中的优势10.2 跨学科整合在临床技能教学中的探索10.2.1 跨学科整合的意义与价值10.2.2 跨学科整合在临床技能教学中的应用案例10.3 临床技能教学的国际化发展10.3.1 国际化临床技能教学的标准与要求10.3.2 我国临床技能教学的国际化发展路径重点和难点解析教案设计的基本原则与要求是教学的基础，需要重点关注教学目标明确、教学内容科学系统、教学方法灵活创新和教学评价合理有效这些方面。
临床教学设计方案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握本课程的基本理论、基本知识和基本技能。
- 培养学生对临床医学的基本认识，提高临床思维能力。
2. 能力目标：- 提高学生的临床操作技能，包括病史采集、体格检查、诊断和治疗方案制定等。
- 培养学生的沟通能力和团队合作精神。
3. 情感目标：- 增强学生对医学事业的热爱，树立为患者服务的理念。
- 培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 课程概述：- 介绍课程背景、课程目标、课程设置等。
2. 理论知识：- 依据教学大纲，详细列出本课程所涉及的理论知识点。
3. 临床技能：- 病史采集与问诊技巧- 体格检查方法与技巧- 临床诊断与鉴别诊断- 治疗方案制定与实施4. 案例分析：- 选择典型病例，分析病例特点、诊断与治疗过程。
三、教学方法1. 讲授法：- 结合多媒体教学手段，对理论知识进行讲解。
2. 案例分析法：- 通过分析典型病例，提高学生的临床思维能力。
3. 实践操作法：- 组织学生进行临床技能操作训练，如病史采集、体格检查等。
4. 小组讨论法：- 将学生分成小组，针对病例进行讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
5. 模拟教学法：- 通过模拟临床场景，让学生在实践中提高临床技能。
四、教学进度安排1. 理论教学：- 每周安排2次理论课，每次2学时。
2. 临床技能训练：- 每周安排2次临床技能训练，每次2学时。
3. 案例分析：- 每周安排1次案例分析，每次2学时。
4. 小组讨论：- 每周安排1次小组讨论，每次2学时。
五、教学评价1. 课堂表现：- 学生在课堂上的积极参与、回答问题、讨论情况。
2. 实践操作：- 学生在临床技能操作中的表现，如病史采集、体格检查等。
3. 案例分析：- 学生在案例分析中的思维深度、分析能力。
4. 小组讨论：- 学生在小组讨论中的沟通能力、团队合作精神。
5. 期末考试：- 对理论知识、临床技能和案例分析进行综合考核。
六、教学资源1. 教材与参考书：- 选用权威、实用的教材和参考书。
《临床技能课》实验教学大纲
《临床技能课》实验教学大纲课程编号：课程名称：《临床技能课》英文名称：《Clinical skill training》课程类型：专业课总学时：200学时学分：12.5适用对象：临床医学专业、麻醉专业选修课程：临床技能课五年制本科实验教学大纲基本要求临床技能教学是临床医学教学的核心内容之一，临床技能是医生和医学生的基本功，医学生能否熟练掌握临床技能是衡量临床教学质量的重要指标。
临床技能主要包括医学生的职业道德、职业伦理和医患沟通技巧等人文技能，问诊和病历书写、全身体格检查、外科手术学基本技能、临床常用操作技术、无菌术、判读心电图、影像学及实验室检查结果等临床技能，以及医学生的临床思维及综合临床分析能力等。
依据“全球医学最基本要求”的内容，按照“昆明医学院教学计划”的安排和要求，课程开设于临床医学（麻醉学）专业学生进入毕业实习之前，教学内容主要包括3个模块：人文技能教学模块，临床技能教学模块和OSCE 考试模块。
临床技能课总学时为200学时，其中专题讲座30学时，170学时均为实验课教学。
临床技能课着重于培养医学生的临床思维和临床实际动手能力，学生应首先相互之间反复训练问诊的技巧及体格检查的基本手法，再通过临床技能中心各实验室的教学模型模拟教学、临场综合能力训练、计算机模拟病人临床思维训练、动物手术操作训练等方式的教学，达到熟练掌握临床基本技能的教学目的。
第一单元人文技能教学模块实验一医患沟通目的要求：熟悉有效的医患沟通技能，会运用沟通技巧创造一个便于与病人及其亲属交流和同行之间进行相互学习的环境。
学时安排：专题讲座：5学时教学内容：1.沟通的技巧和艺术；2.医患沟通的方法。
实验二医疗纠纷防范目的要求：掌握敬业精神和伦理行为是医疗实践的核心内容，认识医学职业的基本要素，包括职业的基本道德规范、伦理原则和法律责任。
学时安排：专题讲座：5学时。
教学内容：1.职业道德、职业精神、职业态度；2.医学伦理、卫生法律；3.医疗纠纷防范。
临床基本技能与诊疗技术教学大纲设计
临床基本技能与诊疗技术教学大纲（供五年制预防医学专业用）赣南医学院第一临床医学院临床基本技能与诊疗技术教学组二○一二年三月《临床基本技能与诊疗技术》教学大纲学时：32学时，其中理论6学时，实验讨论26学时学分：学分适用专业：供五年制预防临床医学专业用一、前言《临床基本技能与诊疗技术》分为临床基本技能与诊疗技术I和临床基本技能与诊疗技术II。
临床基本技能与诊疗技术I以诊断学为基础，阐述诊治疾病的基本知识和基本方法，是培养医学生临床实践能力的关键，因此一定要把对学生临床诊断基本技能的培养和训练贯穿到该课程实践教学的全过程。
通过临床基本技能与诊疗技术的实践教学，使学生掌握疾病的诊治原理和方法，学会采集病史、综合和分析客观的人体资料，概括诊治依据，为医学生进入临床实习前进一步奠定理论和实践技能基础。
临床基本技能与诊疗技术II以外科学实验为基础，教授外科手术基本操作，其主要容是无菌操作技术和手术基本操作技术，它不仅是为了培养合格的外科医生，也是为所有医学生打好进入临床各科学习的基础。
医学生毕业后无论是从事临床各个专业的诊疗工作，还是从事基础各个学科的实验研究，都会或多或少涉及到无菌操作和手术基本操作技术。
[教学容]本《临床基本技能与诊疗技术》教学大纲是以赣南医学院自编的第二版教材为依据编写。
其中临床基本技能与诊疗技术I以四诊操作、头颈部检查、胸肺检查、心脏血管检查、腹部检查、神经系统检查、心电图检查、实验室诊断为实验课堂讲授容；临床基本技能与诊疗技术II以无菌术、外科常用结的认识、使用及打结、外科手术录像、切开与缝合、仿阑尾切除术为实验课堂讲授容。
其他未列入教学大纲中的部分容，供学生自学和参考。
[基本要求]1.能以规化手法进行系统、全面、重点、有序地体格检查，并掌握各异常体征的临床意义。
2.掌握心电图机的操作程序，熟悉心电图各波图像产生的基本原理，初步掌握正常心电图的各波图形及各波、段的测量方法，并了解心电图检查的临床应用及某些常见典型异常心电图表现。
临床医学教学大纲
临床医学教学大纲诊断学（Medical Diagnostics）一、教学目的与任务诊断学是临床课的基础课程，又是基础和临床的桥梁课程，是所有临床学科的基本功，必须认真学好。
学习诊断学在于掌握基本的医学诊断方法，不仅要求掌握诊断的理论原则和思维程序，也要求熟练掌握诊断检查方法，在学习中达到基本概念清楚，基本技能熟练，基本知识牢固，为学习内科及其它全部临床课程奠定基础，并引导学生学习和运用辩证唯物主义观点、方法，认识问题、分析问题和解决问题，锻炼和提高独立思考能力。
由于大量的教学活动在医院中进行，要教育和引导学生同情病人，关心病人，一切从病人的利益出发，全心全意地为病人服务，培养学生成为具有社会主义觉悟和高尚医德的医务工作者。
在学习本课程时应做到严肃认真、一丝不苟，结合临床反复实践，在课程结束时达到如下要求：1、能独立进行系统而有针对性的问诊，能较熟练掌握主诉、症状、体征间的内在联系和临床意义。
2、能以规范化手法进行系统、全面、重点、有序的体格检查，并要求检查结果符合病人实际情况。
3、熟悉血、尿、粪等常规项目实验室检查的操作技术及常用临床检验项目的目的和临床意义。
熟悉现代化自动生化分析仪的操作程序及原理，了解实验结果对疾病的诊断意义。
4、掌握心电图机的操作程序，熟悉正常心电图及异常心电图的图像分析。
能辨认心肌供血不足、心肌梗死、房室肥大、期前收缩、心房及心室颤动和传导阻滞等常见的心电图改变。
5、熟悉常用诊疗常规操作，如胸腔、腹腔、骨髓及腰椎穿刺方法，了解心包、肾脏和肝脏穿刺等的方法。
6、能将问诊和体格检查资料进行系统整理，写出格式正确，文字通顺，表达清晰，字体规范，符合要求的完整病历和/或表格病历。
7、能根据病史、体格检查、实验室检查和辅助检查所提供的资料，进行分析提出诊断印象或初步诊断。
－1－二、教学内容及基本要求理论课教学内容第一章检体诊断(物理诊断) （42学时）第一节绪论一、诊断学在临床医学中的地位与作用。
《临床技能学》教学大纲
4.教学方式
教师讲解、示教 + 学生互相操作 + 电子模拟胸肺听诊。
5.考核要求
随机抽查二组学生，检查操作的准确性并纠正操作中的错误。
实验四 心脏检查（含病例体征分析）
1.实验的目的和要求
（1）掌握心脏视、触的内容和方法。
（2）掌握心界叩诊的方法，心界的测量及心型的判定。
（3）掌握心率、心律改变的临床意义。
（1）教师简介X片检查技术的方法。
（2）多媒体讲解教学系统上观看示教片。
（3）介绍基本病变表现及各类疾病影像学诊断要点。
（4）老师巡回指导，学生观察示教片辨认X片。
（5）小结。
4.教学方式
教师讲解、示教 + 学生观察示教片。
5.考核要求
通过观察正常与异常消化系统X片，让同学对正常与异常消化系统影像学改变有初步的认识及对临床常见病、多发病影像学改变有一定的了解。
（3）重点讲解讲解原发性肺结核X线表现特点。
（4）重点讲解血行播散型肺结核X线表现特点。
（5）重点讲解继发型肺结核X线表现，结核球X线特点。.
（6）重点讲解肺部原发性支气管肺癌分型及X线表现。
（7）重点讲解肺部转移性肿瘤X线表现。
（8）重点解析肺实变与肺不张、空洞与空腔鉴别，网状影、细线影及条索影影像特点，大叶性肺炎病理分期及相对应X线表现，急性血播三均匀及亚急性血播三不均匀特点，继发型肺结核病灶多形性，中央型肺癌直接征像与间接征像，癌性空洞特点。
模块一临床基本技能教学模块
（必修）
【子模块一：体格检查】
实验一 基本检查法及一般检查
1. 实验的目的和要求
(1) 掌握视诊、触诊、叩诊、听诊的检查方法。
（2）掌握全身状态检查的内容、方法。
新医科临床实践教学大纲(3篇)
第1篇一、前言随着医学科学的不断发展，医学教育也在不断改革。
新医科教育理念强调以学生为中心，注重培养学生的临床实践能力。
本大纲旨在明确新医科临床实践教学的目标、内容、方法和评价，为临床实践教学提供指导。
二、实践教学目标1. 培养学生的临床思维能力，提高临床诊断、治疗和预防疾病的能力。
2. 培养学生的临床沟通能力和团队合作精神，提高医患关系处理能力。
3. 培养学生的临床科研能力和创新意识，为医学事业的发展奠定基础。
4. 培养学生的职业道德和责任感，树立良好的医德医风。
三、实践教学内容1. 临床基本技能训练（1）病史采集与体格检查：掌握病史采集技巧，熟练进行全身系统体格检查。
（2）临床基本操作：熟练掌握注射、输液、输血、导尿、灌肠等基本操作。
（3）辅助检查：了解常见辅助检查项目的原理、操作方法和临床意义。
2. 临床病例分析（1）常见病例分析：分析常见病例的病因、病理生理、临床表现、诊断与治疗。
（2）典型病例分析：分析典型病例的鉴别诊断、治疗方案及预后。
3. 临床实习（1）内科实习：掌握内科常见疾病的诊断、治疗和预防。
（2）外科实习：掌握外科常见疾病的诊断、治疗和手术操作。
（3）妇产科实习：掌握妇产科常见疾病的诊断、治疗和分娩处理。
（4）儿科实习：掌握儿科常见疾病的诊断、治疗和护理。
（5）急诊科实习：掌握急诊科常见疾病的诊断、治疗和急救措施。
4. 临床科研与学术交流（1）参与导师的科研项目，提高科研能力。
（2）参加学术会议，了解医学领域最新动态。
（3）撰写学术论文，提高学术水平。
四、实践教学方法1. 讲授法：邀请资深医师进行专题讲座，传授临床实践经验。
2. 案例分析法：通过典型病例分析，提高学生的临床思维能力。
3. 实践操作训练：在教师指导下，进行临床基本技能训练。
4. 临床实习：在导师的指导下，参与临床诊疗工作。
5. 科研与学术交流：参与导师的科研项目，参加学术会议，撰写学术论文。
五、实践教学评价1. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
《临床技能培训1》实验课程教学大纲
《临床技能培训1》实验课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：C0411024s课程名称：临床技能培训课程性质：专业必修课适用专业和年级：临床医学（区外）四年级开课学期：秋季学期课程总学时：51学时课程简介：21世纪是生命科学的新纪元，培养具有临床实践能力和创新精神的医学人才是新时期医学教育的重要内容，也是目前临床医学发展的迫切需要。
临床医学是一门实践性非常强的学科，医学基础知识和临床医学知识共同构成医学知识体系，其中临床技能是核心、是对合格医生的基本要求。
医学生完成基础课后，临床实习、住院医师规范化培训、执业医师资格考试、研究生面试、低年资医师各专业轮转等都离不开临床基本技能培训。
临床思维能力也是临床医学的重要基本技能。
只有熟练掌握临床技能、操作规范且临床思维分析准确才能成为合格的医生。
涉及7个学科49项技能培训，包括：内科学、护理学、急救医学、外科学、妇产科学、儿科学。
要求每位学生在经过系统培训后全部掌握。
推荐教材：陈文彬，潘祥林.《诊断学》北京：人民卫生出版社第七版2008.1参考书目：[1]何志捷，管向东.《重症医学》北京：人民卫生出版社第一版2009.12.[2]丁小强.《内科急诊手册》北京：人民卫生出版社第一版2009.12.[3]吴钟琪.《医学临床“三基”训练（医师分册）》湖南：湖南科学技术出版社第四版2010.1.[4]万丽红.《基础护理学基本操作》广东：广东科学技术出版社第一版2009.8.[5]吕宪玉.《临床执业医师通关宝典.实践技能精讲与实战模拟》北京：人民军医出版社第四版2010.1.二、课程总目标医学生通过临床基本技能培训，提高临床动手能力和思维能力，为毕业实习前打下基础，毕业后能顺利通过执业医师考试，并为将来成为一名医生打下坚实的基础。
三、大纲内容实验一：胸腔穿剌【实验目的和要求】1.掌握穿刺的操作要点。
2.掌握适应症和禁忌症。
【实验内容】1胸腔穿刺术的目的、适应症、禁忌症、操作步骤和临床经验教训。
临床技能课程教学大纲
临床技能课程教学大纲一、课程目标本课程旨在培养学生的临床技能和思维能力，使其能够运用所学医学知识、实验技能和沟通技能，将基础医学知识与临床实践紧密结合，为今后的临床工作奠定基础。
二、课程内容1. 外科无菌技术：通过实验教学，掌握手术人员和病人的无菌准备方法，树立无菌观念，理解手术时的无菌操作规则。
了解常用的灭菌和消毒方法。
2. 外科基本操作：通过实验教学，掌握正确的切开、缝合、结扎、止血操作，熟悉常用手术器械的使用方法。
3. 小肠缝合：通过教学，掌握正确的几种肠吻合方法，巩固外科基本操作。
4. 心肺复苏和除颤仪使用：通过教学和模拟训练，掌握现场初级心肺复苏的方法和除颤仪的使用。
5. 换药拆线：通过教学和实践，熟悉常见伤口的换药方法和拆线方法。
三、教学方法1. 理论教学：采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，使学生深入理解临床技能的理论知识。
2. 实验教学：通过模拟手术、角色扮演等方式进行实验教学，让学生亲身体验临床技能的操作过程。
3. 多媒体教学：利用多媒体网络辅助教学法等现代教学手段，提高教学效果。
4. 实践教学：安排一定数量的临床见习和实习，让学生在实际工作环境中应用所学技能。
四、考核方式1. 理论考核：通过考试或论文等形式，评价学生对临床技能理论知识的掌握程度。
2. 操作考核：在模拟手术或实际手术中，对学生的临床技能操作进行评估和考核。
3. 综合评价：结合学生的理论学习、实验操作、课堂表现等多方面因素，对学生进行综合评价。
五、教学要求1. 教师要求：教师应具备丰富的临床经验和教学经验，能够熟练掌握各种教学方法和手段。
2. 教材要求：选用高质量的教材，并及时更新教学内容，以适应医学发展的需要。
3. 实验设备要求：提供足够的实验设备和场地，以满足学生的学习和实践需求。
4. 实践教学要求：加强实践教学环节，提高学生的临床技能水平。
5. 教学效果要求：通过多种考核方式评价教学效果，及时发现问题并进行改进。
《临床技能课》教学大纲
《临床技能课》教学大纲课程编号：课程名称：《临床技能课》英文名称：《Clinical skill training》临床技能是医生和医学生的基本功，医学生能否熟练掌握临床技能是衡量临床教学质量的重要指标。
临床技能教学是医学教育理论联系实践的一个重要环节,是临床医学教学的核心内容之一。
临床技能课着重于培养医学生的临床思维和临床实际动手能力，巩固和提高所学的临床知识和技能，加强学生临床诊疗技术综合训练，达到熟练掌握临床基本技能的教学目的，为临床实习打下良好的基础。
课程性质：必修课授课对象：医学专业本科生（五年制）使用。
先修课程要求:课程计划：选用教材：教学目的和要求：使学生了解急诊医学的发展现状，掌握基本的急救原则和常见急诊急症的诊断及处理流程，熟悉基本的急救技能技术；建立急诊医师特有的思维模式。
教学要求：熟练掌握临床基本技能及临床思维。
教学方法：在教学的方法上要培养学生独立思考、认识和分析解决问题的能力，充分调动学生主动性和积极性，应用启发式教学方式，充分利用视、听、练教具，强调直观教学，应用多媒体、模型等。
考试方法：课程结束考试。
课程内容与学时分配表：第一部分全身体格检查一、学习目的熟练掌握全身体格检查的注意事项、内容和规范的手法，能够进行内容全面系统、结果准确的全身体格检查。
二、课程内容利用体格检查的教学模型和学生之间的相互组合训练，强化医学生全身体格检查的内容和规范手法，使学生熟练掌握体格检查的技能。
（附录1：全身体格检查纲要）学时安排：学时。
第二部分血压测量一、学习目的熟练掌握规范血压测量方法及注意事项。
二、课程内容生之间的相互组合训练，使学生熟练掌握规范血压测量方法。
（附录3：血压测量方法）学时安排：学时。
第三部分心电图操作及分析一、学习目的掌握心电图机的操作程序，熟悉正常心电图及异常心电图的图像分析。
能辨认心肌供血不足、心肌梗死、房室肥大、期前收缩、心房及心室颤动和传导阻滞等常见的心电图改变。
《临床技能实验学》教学大纲
临床技能实验学一、课程说明：课程编号：220005Z11课程名称：临床技能实验学/Clinical Skills课程类别：必修学时与学分：48学时，1.5学分先修课程：基础医学相关课程、诊断学等适应专业：五年制临床医学、麻醉、精神专业教材及参考书：1、临床技能学，沈守荣主编，第二版，人民卫生出版社，2011年；2、中国医学生临床技能操作指南，陈红主编，第二版，人民卫生出版社，2014年；3、湘雅临床技能培训教程，陈翔、吴静主编，第一版，高等教育出版社，2016年。
二、课程设置的目的意义：临床技能操作是医学教育的重要组成部分，对提高医学生的综合素质，培养医学生创新精神和实践能力起着不可替代的作用。
临床技能实验学是“以加强临床技能操作能力为主线，以基本临床技能操作、专科临床技能操作、综合临床技能操作为教学内容”的实践型课程，课程教学内容与临床内、外、妇、儿、麻醉、护理、影像医学等多学科的实践教学内容有机整合，分为临床技能实验学（一），临床技能实验学（二），临床技能实验学（三），分三个学期进行学习，主要侧重于医学生对临床技能的掌握，注重各项技能操作的规范、有序，重在加强医学生实践能力和动手能力的培养。
在教学内容方面，根据“执业医师法”的规定，扩展了当前执业医师考试所需掌握的实践技能内容，丰富了临床技能教学内容，凸显了临床技能实验学“阶段性”、“层次性”和“整体性”的特色。
三、课程的基本要求临床技能实验学学习采取老师指导、自由训练的形式，重新组合临床技能训练内容，将基础解剖模型、局部功能模拟教学模型、生理驱动模型等模拟教学方法、手段、器具以及动物手术操作训练整合应用到医学生的临床技能培训中，充分利用SP及各种人具模型、反复训练，强化记忆，提高沟通交流技巧，强化各项临床技能的知识点的掌握，规范各项临床技能的操作，培养团队协作精神，注重科学的临床思维及自主学习能力的培养，达到提高综合素质的目的。
四、教学内容、重难点设计及教学设计临床技能实验学是一门实践型课程，全部课程为技能操作见习课。
《临床诊断基本技能》教学大纲
临床诊断基本技能》教学大纲一、适用专业：临床医学（高职高专）二、教学时数：126 学时三、课程目标四、课程任务通过本学习领域教学，使学生获得从事临床疾病诊断所需的诊断基本技能，能利用正确的方法和技巧采集临床资料，并运用诊断基本原理，以科学的临床思维方法对临床资料进行综合分析，规范书写医疗文书，为疾病的正确诊断和后续专业课程学习奠定基础，同时培养学生良好的职业道德，严谨求实的工作态度，团结协作、自主学习、语言表达及医患沟通的能力。
五、学习领域描述《临床诊断基本技能》学习领域描述六、课程内容标准依据基层医师岗位调研结果，参照国家医师资格考试大纲要求，以岗位工作任务驱动为导向，本课程构建了“病史采集” 、“体格检查” 、“辅助检查”、“诊断方法”及“”病历书写5 个学习情境，24 个学习任务。
任务驱动导向的学习情境设计七、课程实施建议1、教学模式本课程针对服务对象“人”的特殊性，以校-院合作为平台，实施校内仿真教学与医院现场教学相结合的工学结合教学模式，逐步实现学生身份向医师身份的转移过渡，既培养学生的专业技能，又通过真实的职业环境熏陶培养学生的职业道德，实现学习与工作零距离对接。
2、教学条件（1）教学师资：主讲教师具有高校教师资格和执业医师资格，他们具有丰富的教学经验，同时长期在临床一线工作，临床实践经验丰富，设计、实施情境教学的能力强。
（2）实践教学：校内建有一体化实训室，实训室功能分区合理，配备多媒体教学设备；建有标准化病人模拟诊断室、电子心肺腹仿真实训室、模拟病房、读片室等，教学所需要的仪器设备（如体温计、血压计、听诊器、叩诊锤、皮尺、视力表、眼底镜、心电图机、血细胞计数仪等）及教学资源（如教学病例资料库、心电图片、X 线片等）齐全，能够完成仿真模拟实训任务。
同时校外建有临床教学基地，满足临床现场教学需要。
3、考核评价方法按照整体评价原则，课程评价注重显性评价与隐性评价结合，既关注结果性评价，又关注过程性评价，既关注统一性评价，又关注特质性评价，既关注终结性评价，又关注发展性评价，建立评价内容全面、评价主体多元、评价方法综合的评价思路。
临床技能培训教学设计
其他医疗人员
需要掌握与本职工作相关 的临床技能和知识，提高 协作能力。
教学目标设定
知识目标
掌握临床基本技能和诊 疗流程，了解相关医学
理论知识。
能力目标
能够独立完成常见疾病 的诊断和治疗，具备解
决复杂病例的能力。
情感目标
培养医学生的职业道德 和人文素养，增强医生
的责任感和使命感。
态度目标
树立正确的临床思维观 念，注重团队协作和患
通过模拟操作、实物展示等方式，对临床技 能进行规范、准确的示范。
问题解答
针对学员提出的问题，进行及时、准确的解 答，帮助学员消除疑惑。
课后练习与反馈
练习安排
根据教学目标和学员实际情况，布置 针对性的课后练习任务。
练习指导
对学员的练习过程进行跟踪和指导， 确保练习的有效性和正确性。
反馈评估
对学员的练习结果进行及时的反馈和 评估，帮助学员了解自己的学习进度 和效果。
教学反思
对整个教学过程进行反思和总结，不 断改进教学方法和手段，提高教学质 量。
06 教学评价与持续改进
教学评价方法与标准设定
量化评价
通过考试、测验等方式，对学员的临床技能掌握情况进行客观评 分。
质性评价
采用观察、记录、反馈等手段，对学员在临床实践中的表现进行 全面评估。
标准设定
根据教学目标和学员实际情况，制定合理、可操作的评价标准， 确保评价的公正性和有效性。
临床技能培训教学设计
汇报人：XX 2024-01-17
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• 引言 • 培训对象与需求分析 • 教学内容与方法设计 • 教学资源与环境建设 • 教学过程组织与实施 • 教学评价与持续改进
临床基本技能与诊疗技术II教学大纲
临床基本技能与诊疗技术II教学大纲（供五年制临床医学及各分流方向、法医学专业、麻醉学专业和定向培养乡镇卫生院医学生专业用）赣南医学院第一临床医学院临床基本技能与诊疗技术教学组二○一二年三月《临床基本技能与诊疗技术II》教学大纲学时：14学时，其中理论2学时，实验讨论12学时学分：学分适用专业：供五年制临床医学及各分流方向、法医学专业、麻醉学专业和定向培养乡镇卫生院医学生专业用一、前言临床基本技能与诊疗技术II以外科学实验为基础，教授外科手术基本操作，其主要内容是无菌操作技术和手术基本操作技术，它不仅是为了培养合格的外科医生，也是为所有医学生打好进入临床各科学习的基础。
医学生毕业后无论是从事临床各个专业的诊疗工作，还是从事基础各个学科的实验研究，都会或多或少涉及到无菌操作和手术基本操作技术。
二、课程性质、目的和任务手术是治疗外科疾病的一种重要手段，尽管临床上手术的种类繁多，手术的范围、大小以及复杂程度也有很大差别，但是，其基本要求和基本操作相同，不外乎切开、止血、分离、结扎、缝合等基本操作技术。
严格的无菌操作，过硬的手术基本功，精湛的手术技能和技巧，是手术成功的重要保证，也是外科医师必备的基本能力。
然而，冰冻三尺，非一日之寒，规范而娴熟的手术操作技能，必须要经过反复、刻苦、系统的外科基本技能训练才能获得，外科学实验即是通过模拟练习和动物手术练习，使学生对手术室的管理和外科手术有一个全面的认识和理解，逐步树立无菌观念，熟练掌握无菌操作技术和规范的手术操作技能，诸如：如何准备手术器械和物品，如何消毒手臂、正确穿手术衣、戴手套，手术区如何准备、正确使用手术器械，以及组织的切开、分离、止血、结扎、缝合等，为以后的临床实习和临床工作打下扎实地基础。
三、主要仪器设备：1.各种手术器械。
2.动物手术台：动物手术台是专门为进行动物实验手术及外科实验研究而设计。
济宁医学院动物手术台为全不锈钢制成，长140cm，宽48cm，高90cm。
临床诊疗实验教学设计
教学评估
定期对教学质量进行评估，根据学生 的反馈和教学效果调整教学方案。
课后反馈
建立课后反馈机制，及时了解学生的 学习情况和问题，并进行针对性的指 导和帮助。
03
实验课程安排与进度
课时分配及时间安排
总课时与每周课时
根据临床诊疗实验的教学内容与要求，合理安排总课时和每周课 时，确保学生有充分的时间进行实验操作和理论学习。
引入虚拟现实技术，模拟真实诊疗环境，为学生提供沉浸 式学习体验。
网络安全和隐私保护措施
网络安全保障
加强网络安全管理，确保教学资源的稳定性和安全性。
隐私保护措施
严格遵守隐私保护规定，保护患者隐私信息不被泄露。
数据加密与备份
对教学资源进行数据加密和备份处理，防止数据丢失和损 坏。
05
评价体系与标准制定
临床诊疗实验教学设计
汇报人：XX 2024-02-05
目录
• 教学背景与目标 • 教学内容与方法 • 实验课程安排与进度 • 教学资源与环境建设 • 评价体系与标准制定 • 师资队伍培训与提升
01
教学背景与目标
临床诊疗重要性
1 2
培养医学生临床思维和实践能力
通过实验教学，使学生更好地理解和掌握临床诊 疗的基本知识和技能，培养其临床思维和实践能 力。
病例分析与讨论环节
典型病例分析
选取具有代表性的病例，引导学 生进行分析和讨论，加深对疾病
的认识和理解。
疑难病例讨论
组织学生对疑难病例进行讨论，培 养学生独立思考和解决问题的能力 。
病例报告撰写
教授病例报告的撰写方法和技巧， 训练学生的医学文书写作能力。
师生互动与反馈机制
课堂互动
鼓励学生提问和发表见解，增加课堂 互动环节，提高学生的学习积极性。
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临床基本技能与诊疗技术教学大纲（供五年制预防医学专业用）赣南医学院第一临床医学院临床基本技能与诊疗技术教学组二○一二年三月《临床基本技能与诊疗技术》教学大纲学时：32学时，其中理论6学时，实验讨论26学时学分：学分适用专业：供五年制预防临床医学专业用一、前言《临床基本技能与诊疗技术》分为临床基本技能与诊疗技术I和临床基本技能与诊疗技术II。
临床基本技能与诊疗技术I以诊断学为基础，阐述诊治疾病的基本知识和基本方法，是培养医学生临床实践能力的关键，因此一定要把对学生临床诊断基本技能的培养和训练贯穿到该课程实践教学的全过程。
通过临床基本技能与诊疗技术的实践教学，使学生掌握疾病的诊治原理和方法，学会采集病史、综合和分析客观的人体资料，概括诊治依据，为医学生进入临床实习前进一步奠定理论和实践技能基础。
临床基本技能与诊疗技术II以外科学实验为基础，教授外科手术基本操作，其主要容是无菌操作技术和手术基本操作技术，它不仅是为了培养合格的外科医生，也是为所有医学生打好进入临床各科学习的基础。
医学生毕业后无论是从事临床各个专业的诊疗工作，还是从事基础各个学科的实验研究，都会或多或少涉及到无菌操作和手术基本操作技术。
[教学容]本《临床基本技能与诊疗技术》教学大纲是以赣南医学院自编的第二版教材为依据编写。
其中临床基本技能与诊疗技术I以四诊操作、头颈部检查、胸肺检查、心脏血管检查、腹部检查、神经系统检查、心电图检查、实验室诊断为实验课堂讲授容；临床基本技能与诊疗技术II以无菌术、外科常用结的认识、使用及打结、外科手术录像、切开与缝合、仿阑尾切除术为实验课堂讲授容。
其他未列入教学大纲中的部分容，供学生自学和参考。
[基本要求]1.能以规化手法进行系统、全面、重点、有序地体格检查，并掌握各异常体征的临床意义。
2.掌握心电图机的操作程序，熟悉心电图各波图像产生的基本原理，初步掌握正常心电图的各波图形及各波、段的测量方法，并了解心电图检查的临床应用及某些常见典型异常心电图表现。
3.熟悉血、尿、粪便等常规项目实验室检查的操作技术及常用临床检验项目的目的和临床意义。
了解实验结果对疾病的诊断意义。
4.能将病史、体格检查和实验室器械检查资料进行系统的整理进而进行综合分析。
5. 通过模拟练习和动物手术练习，使学生对手术室的管理和外科手术有一个全面的认识和理解，逐步树立无菌观念，熟练掌握无菌操作技术和规的手术操作技能[学时分配]结合我院的具体实际，临床基本技能与诊疗技术总教学时数为32学时，其中理论6学时，实验讨论26学时。
具体学时分配如下：容理论实验讨论合计四诊操作 1 1 2 头、颈部检查 0 2 2 胸肺部检查 0 2 2 心脏、血管检查 0 2 2 腹部检查 0 2 2 神经系统检查 0 2 2 心电图检查 1 1 2 血液一般检测 1 3 4 尿液、粪便检测 0 2 2 无菌术 1 1 2 外科常用结的认识 0 2 2 使用及打结外科手术录像 2 0 2 切开与缝合 0 2 2 仿阑尾切除术 0 2 2 考查 0 2 2 总计 6 26 32二、目录1.四诊操作2.头、颈部检查3.胸肺部检查4.心脏、血管检查5.腹部检查6.神经系统检查7.心电图检查8.血液一般检测9. 尿液、粪便检测10. 无菌术11. 外科常用结的认识、使用及打结12. 外科手术录像13. 切开与缝合14. 仿阑尾切除术实验一四诊操作[教学目标]一、掌握视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊的基本方法。
二、熟悉一般状态检查容，正常及异常体征的临床意义。
[教学容] 重点讲授检查方法及其临床意义。
一、视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊的检查方法。
二、性别、年龄与疾病的关系。
三、生命征：体温（测量体温的方法，正常围及变异，以及引起差错的原因）、呼吸（见肺部检查）、脉搏及血压（见血管检查），并综合分析上述四项容的临床意义。
四、发育及营养的判断方法，常见的意识障碍，不同疾病的面容及表情、体位（自动体位、被动体位、强迫体位）、姿势、步态与疾病的关系。
五、皮肤的颜色、湿度、弹性、皮疹、脱屑、皮下出血、蜘蛛痣与肝掌、水肿、皮下结节等体征的辨认及临床意义。
六、浅表淋巴结的分布、检查方法与顺序及其肿大的临床意义。
[教学时数] 2学时[教学方法] 重点讲授检查方法及其临床意义，并在临床实践操作中进行观察分析。
实验二头、颈部检查[教学目标] 熟悉头部、颈部的检查容、顺序与方法，并了解正常状态和异常改变的临床意义。
[教学容]一、头颅外形的一般检查。
二、眼、耳、鼻检查。
三、口腔检查：唇、口腔粘膜、牙及牙龈、舌、咽、扁桃体、颚、喉等容的检查方法及临床意义。
四、颈部检查：颈部外形、姿势与运动、皮肤与包块的检查；颈部血管、甲状腺、气管的检查方法及其病理变化的临床意义。
[教学时数] 2学时[教学方法]一、通过教具或电视进行课堂讲授，然后学生相互检查，反复练习检查顺序、方法及认识正常状态。
二、通过临床实践操作认识异常体征，并分析其临床意义。
实验三胸部、肺脏检查[教学目标]一、掌握胸廓及肺部的视诊、触诊、叩诊、听诊四种基本方法。
二、熟悉肺部异常体征，并能分析其临床意义。
三、了解胸部的体表标志，胸壁、胸廓和乳房的检查方法。
四、了解呼吸系统常见疾病的主要症状和体征。
[教学容]一、胸部常见的骨骼标志、体表标线及分区的意义。
二、胸壁、胸廓、乳房检查：正常及病态胸廓的外形改变；乳房的检查方法。
三、肺和胸膜检查。
（一）视诊：呼吸运动，呼吸困难，呼吸频率、深度、节律的改变及其临床意义。
（二）触诊：胸廓扩度、语音震颤、胸膜摩擦感的检查方法，产生机制。
语音震颤增强或减弱的临床意义。
（三）叩诊：叩诊的方法及其注意事项，间接或直接叩诊法。
叩诊音的分类：清音、过清音、鼓音、浊音及实音。
肺界（包括肺上、下界）、肺下界移动围的叩诊法及其变化的临床意义。
（四）听诊1.正常肺部呼吸音的种类（肺泡呼吸音、支气管呼吸音、支气管肺泡呼吸音）、及其产生机制、听诊特点及正常听诊区域。
2.异常呼吸音及其临床意义：肺泡呼吸音的增强、减弱或消失及呼气延长；异常支气管呼吸音；异常支气管肺泡呼吸音。
3.啰音：啰音的发生机制、分类、特点及临床意义。
湿性啰音（水泡音）：大、中、小水泡音，捻发音。
干性啰音：哨笛音、鼾音。
4.胸膜摩擦音的发生机制、听诊特点及临床意义。
5.语音传导：语音传导的检查方法及临床意义。
（五）呼吸系统常见疾病的主要症状和体征：大叶性肺炎、肺气肿、支气管哮喘、胸腔积液、气胸等。
[教学时数] 2学时。
[教学方法]一、教师通过电视进行讲解并指导学生相互相互检查，掌握检查的顺序和方法及正常肺部体征。
二、在临床临床实践操作或录像中使学生熟悉肺部各种异常体征。
三、通过临床实践操作达到能够独立写出呼吸系统疾病肺部检查记录。
实验四心、血管检查[教学目标]一、掌握心脏视、触、叩、听检查方法和体征，能比较准确地叩出心界。
二、掌握第一与第二心音产生的机制、鉴别要点，并了解其增强、减弱的临床意义。
三、熟悉心脏杂音的产生机制及临床意义。
正确掌握其听诊要点，并能辨别收缩期及舒期杂音。
四、熟悉常见心律失常的听诊要点（心动过速、心动过缓、期前收缩及心房颤动）五、了解血管视、触、听检查方法。
掌握血压正确测量方法，并了解其改变的临床意义。
六、熟悉脉搏检查方法及周围血管征。
七、了解循环系统常见病变的主要症状和体征。
[教学容]一、心脏（一）视诊：1.心前区外形。
2.心尖搏动：正常心尖搏动的位置、围、强度及其改变的临床意义。
3.心前区及其他部位搏动的临床意义。
（二）触诊：1.心尖搏动的位置、强度、围、节律及其改变的临床意义。
2.心前区震颤的发生机制、部位、时间（收缩期、舒期及连续性）及其临床意义。
（三）叩诊：1.心脏叩诊方法及叩诊顺序。
2.正常心脏浊音界及其各部分的组成。
3.正常心脏浊音界改变的原因、特点及临床意义。
（四）听诊：1.各瓣膜听诊区的部位及听诊顺序。
2.心率与心律。
3.正常心音及其产生机制。
第一、第二心音的鉴别要点。
4.心音的变化：（1）第一心音的强度、性质改变的原因及临床意义。
（2）主动脉瓣区及肺动脉瓣区第二音增强、减弱或分裂的原因及临床意义。
5.额外心音：舒期额外音（奔马律、开瓣音、心包叩击音等）、收缩期额外音的发生机制及临床意义。
6.心脏杂音：（1）心脏杂音的产生机制。
（2）分析杂音的要点：最响部位、传导方向、杂音出现的时期（收缩期、舒期及连续性）、性质、强度（收缩期杂音的分级）和形态，以及体位、呼吸、运动对杂音的影响。
（3）杂音的临床意义：生理性与器质性收缩期杂音的鉴别要点。
7.心包摩擦音的产生机制、听诊特点、临床意义及其与胸膜摩擦音的鉴别。
二、血管（一）脉搏：脉率及脉律。
（二）脉搏紧度与动脉壁状态。
（三）脉波：正常脉波、水冲脉、奇脉、交替脉。
（四）血压：测量方法、血压标准、血压变动的临床意义。
（五）血管杂音及周围血管征（枪击音、Duroziez双重杂音、毛细血管搏动征）。
三、循环系统常见病变的主要症状和体征：心脏瓣膜病（二尖瓣狭窄与关闭不全、主动脉瓣狭窄与关闭不全）、心包积液、心力衰竭等。
[教学时数] 2学时。
[教学方法]一、课堂讲授后，学生互相检查，反复练习心脏及血管的检查方法。
二、通过临床临床实践操作，由教师指导进行心脏检查，听取心音及心脏杂音。
三、通过临床实践操作并结合心音及心脏杂音的录音逐步深入掌握心脏及血管常见的体征及临床意义。
实验五腹部检查[教学目标]一、了解腹部体表标志、分区与腹腔脏的对应关系。
二、以肝、脾触诊及腹部移动性浊音的叩诊为重点、掌握腹部视、触、叩、听检查的方法。
三、熟悉腹部常见病变的主要症状、体征及其临床意义。
[教学容]一、腹部的体表标志及分区。
二、腹部检查：（一）视诊：①腹部外形；②呼吸运动；③腹壁静脉；④胃肠型和蠕动波；⑤腹壁其他情况。
（二）触诊：1.触诊方法：浅部触诊、深部触诊（深压、滑动、双手、冲击触诊）2.触诊容：腹壁紧度、压痛及反跳痛、肝（肝颈静脉回流征阳性、扩性搏动、肝震颤）、脾、胆囊（Murphy征阳性）、肾及腹部肿块等的触诊。
（三）叩诊：①肝、脾的叩诊及肾区叩击痛；②移动性浊音（四）听诊：①肠鸣音；②血管杂音；③摩擦音。
三、腹部常见疾病的主要症状及体征：消化性溃疡、急性腹膜炎、肝硬化、腹部肿块等。
[教学时数] 2学时。
[教学方法]一、课堂讲授后，在教师指导下相互检查，练习检查手法。
二、通过临床实践操作及电视录像，观察腹部异常体征的表现。
三、对典型病例的症状、体征进行分组讨论。
四、通过示教及临床实践操作后，写出腹部疾病的体格检查记录。
实验六神经系统检查[教学目标]一、了解神经系统检查的容及方法（运动、感觉及自主神经功能的检查）。
二、掌握神经反射的检查方法及病理反射的临床意义。