小数乘法单元复习说课材料
西师大版五年级上册数学《小数乘小数》小数乘法说课教学复习课件
正方形的面积是边长×边长。
解：1.6×1.6=2.56(平方分米) 答：它的面积是2.56平方分米。
学以致用
课件PPT
3. 列竖式计算小数乘法时,应把因数中的 小数点对齐。 ( )
计算小数乘小数时,把两个 因数的小数末尾对齐。
解： X
学以致用
课件PPT
4. 两位小数乘一位小数，积一定是 三位小数。 ( )
再求油漆量列式为 3.72×0.6
3. 7 2 扩大到它的100倍
372
× 0. 6 2. 2 3 2
扩大到它的10倍 ×
6
1
缩小到它的 1000
2232
探究新知
解决问题： 解： 3.1×1.2=3.72(平方米)
答:它的面积是3.72平方米。 3.72×0.6=2.232(千克)
答:一共需要油漆2.232千克。
典题精讲
1.计算 0.25×3.2×12.5。
解题思路： 3.2分成4和0.8相乘的形式
再分别与0.25和12.5相乘
典题精讲
课件PPT
解答： 0.25×3.2×12.5
=（0.25×4）×（0.8×12.5） =1×10 =10
典题精讲
2.一种钢材的售价是每吨429元,某店购进 了1.99吨这种钢材,大约要花多少钱?
探究新知
计算时发现积的位数不够,这 时要用0补位,再点小数点。
0.25×0.14
0. 2 5 × 0. 1 4
100 25 0. 0 3 5 0
最后的0可 以去掉
典题精讲
1. 一块长方形瓷砖,长是0.4米,宽是0.36米, 它的面积是多少平方米?
解题思路： 长方形面积公式=长×宽
0.4×0.36=
五年级数学《小数乘法》说课稿
五年级数学《小数乘法》说课稿1. 说教材内容分析本节课《小数乘法》位于小学数学五年级上册，是学生在掌握了整数乘法的基础上进行学习的。
小数乘法不仅是数学运算的重要组成部分，也是后续学习分数、百分数乃至更高级数学概念的基础。
本节课通过具体实例，引导学生理解小数乘法的算理，掌握小数乘法的计算方法，培养学生的运算能力和数学思维能力。
重点难点：-重点：小数乘法的计算法则，包括如何确定积的小数位数。
-难点：理解小数乘法中积的小数位数与乘数小数位数之间的关系，以及处理乘数末尾有0的特殊情况。
-原因：学生初次接触小数乘法，容易受整数乘法思维定式影响，难以灵活应用小数乘法的规则。
2. 说学情学生分析五年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段的过渡，逻辑思维能力和抽象思维能力逐渐增强，但对复杂问题的理解仍需依赖具体实例。
学生在之前的学习中已掌握了整数乘法，这为小数乘法的学习提供了基础。
然而，部分学生可能在处理小数点时感到困惑，对小数乘法的算理理解不深。
学习困难预测：-难以准确确定积的小数位数。
-处理乘数末尾有0的情况时易出错。
-解决策略：通过直观演示和大量练习，帮助学生巩固小数乘法的计算步骤，特别是小数位数的确定方法。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则。
-能力目标：能够准确计算小数乘法，解决实际问题。
-情感目标：培养学生细心计算的习惯，提高学习数学的兴趣。
目标达成：-通过实例讲解和练习，使学生掌握小数乘法的计算方法。
-设计贴近生活的应用题，让学生在解决实际问题的过程中体验数学的乐趣，从而达成情感目标。
-教学目标与教材内容紧密相连，符合学生的认知发展规律。
4. 说教学重难点重难点阐述：-重点在于小数乘法的计算步骤，尤其是积的小数位数的确定。
-难点在于理解小数乘法背后的数学原理，以及如何灵活处理特殊情况。
关系分析：-重难点是实现教学目标的关键，通过突破重难点，学生能更好地掌握小数乘法的计算技能，提高解决问题的能力。
四年级数学下册说课稿《小数乘法复习与整理》教学设计 北师大版
四年级数学下册说课稿《小数乘法复习与整理》教学设计一、教学背景小学数学是孩子们最先接触的数学学科，其中小数乘法是整个小学数学的一个难点。
对于四年级的孩子来说，小数乘法不仅仅考验了他们的数学能力，更是锻炼他们的思维能力，是一种很好的挑战。
本次教学设计是基于北师大版四年级数学下册的教材内容设计，通过前期小数乘法的知识总结，以及一些常用的小数乘法口算技巧，让学生在掌握小数乘法的基本思路上更加游刃有余地应对小数乘法题目。
二、教学目标本节课通过学习，让学生能够：1.理解小数乘法的概念和运算法则，能够熟练运算小数乘法；2.掌握小数乘法的口算技巧，提高小数乘法计算速度；3.能够快速解决小数乘法的应用问题。
三、教学重点难点本节课的教学重点在于：1.小数乘法的计算法则和步骤；2.基本的小数乘法口算技巧；3.小数乘法的应用问题解决方法。
教学难点是：1.难点一：小数乘法的口算技巧；2.难点二：小数乘法的应用问题解决方法。
四、教学方法本节课将采取多种教学方法，包括：1.多媒体教学法，通过图表、图片和视频等多媒体资料向学生展示，提高学生的学习兴趣和参与度；2.实例演示法，通过讲解一些实际应用中的小数乘法问题，让学生更好地理解小数乘法的应用方法；3.互动问答法，通过提出问题让学生参与课堂，增强课堂氛围，提高学生的学习积极性；4.小组合作学习法，通过小组合作的方式让孩子们互相交流学习，共同解决问题，增强课堂互动性和学习效果。
五、教学内容及课时安排第一课时一、小数乘法的计算法则1.认识小数的乘法；2.小数与整数相乘的方法；3.小数与小数相乘的方法。
二、小数乘法的口算技巧1.相乘数末尾的0的个数相加；2.小数位数的个数相加；3.用10、100…来计算。
第二课时一、小数乘法口算题实战1.练习小数末尾0的计算；2.练习小数位数之和的计算；3.练习用10、100……计算的方法。
二、小数乘法应用题分析1.小数乘法应用题的分类；2.探讨小数乘法应用题的解题方法；3.解决小数乘法应用题。
《小数乘小数》说课稿【优秀10篇】
《小数乘小数》说课稿【优秀10篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小数乘法》说课稿10篇
《小数乘法》说课稿10篇《小数乘法》说课稿1教材分析：《整数乘法运算定律推广到小数》是义务教育标准实验教材小学数学五年级上册第一单元内容。
这部分内容是在学生掌握了整数的四则运算和简便算法，以及小数加减法的基础上进行教学的。
教学目标：1、知识与技能目标：通过猜测、验证、应用等环节引导学生探索，并理解整数乘法运算定律对于小数同样适用。
2、过程与方法目标：能够正确、合理、灵活的运用乘法运算定律进行有关小数乘法的简便运算。
3、情感态度与价值观目标：让学生相互交流、合作、体验成功的喜悦教学重点：探索、发现、理解整数乘法运算定律，在小数乘法中同样适用。
教学难点：运用运算定律进行小数乘法的简便计算。
学情分析：五年级的孩子们大部分已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。
因此在本堂课的教学中，我充分调动学生的积极性，提高学生课堂活动的参与性，让他们通过亲自探索和体验来达到掌握所学知识的目的。
同时，感受数学中的奥妙，增加学习数学的兴趣。
教法学法：本节课我主要采用自主探究，合作交流，汇报验证等教学方法。
通过创设生动的教学情景，激发学生的求知欲。
使学生在观察中发现，在探究中交流，在合作中归纳解决问题。
具体地说分为以下几种方法：1、情景创设法。
2、活动探究法。
3、集体讨论法。
教学流程：第一环节：创设情境，导入新课。
上课伊始，我会向孩子们抛出一个问题：同学们，我们已经学习了整数乘法的一些运算定律，谁能来说一说整数乘法的运算定律有哪些？学生们会回答：乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。
接着我会让孩子们用数字、字母或者符号等自己喜欢的方式来表示出这三个定律。
学生展示后，我进行小结：我们知道乘法运算定律在整数乘法中，可以使一些计算更简便了，那么在小数乘法中，这些运算定律是否也能运用呢？今天这节课我们就来研究这个问题。
同时板书课题。
在这一环节中让孩子们用自己喜欢的方式表示三个定律，一方面激发他们学习的兴趣，另一方面复习巩固所学的知识，为学习新课作准备。
小数乘法说课稿
小数乘法说课稿教学目标：1. 理解小数乘法的算法和计算规则。
2. 掌握小数乘法的计算方法。
3. 培养学生对小数乘法的逻辑思维和数学运算能力。
教学重点：1. 小数乘法的算法和计算规则。
2. 小数乘法的计算方法。
教学难点：1. 小数乘法中小数点的位置的确定。
2. 多位小数相乘的计算。
教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔。
2. 学生准备课本、习题册。
教学过程：一、导入新知识（5分钟）：1. 复习小数的意义和读法。
例如：0.5读作“五分之一”。
2. 提出问题：如果两个小数相乘，应该如何计算呢？3. 引入小数乘法的概念和计算方法的问题。
二、讲解小数乘法的算法和计算规则（10分钟）：1. 小数乘法的算法：先按整数乘法的方法计算出结果的整数部分，然后将小数点移到正确的位置，最后进行小数位的乘法。
2. 小数乘法的计算规则：a. 将乘法中的小数去掉小数点，当做整数进行计算。
b. 将结果的小数点位置确定好。
三、示范和练习（15分钟）：1. 示范小数乘法的计算方法，并做一个例题。
例题：0.3 × 0.6 = ？2. 引导学生思考，让学生分析小数乘法的步骤和注意事项。
a. 小数点要对齐。
b. 要按位数计算。
c. 小数点的位置要正确。
3. 给学生布置练习题，让学生自主完成练习。
四、学生合作讨论（10分钟）：学生自由合作，互相交流和讨论小数乘法的计算方法和技巧。
五、总结归纳（5分钟）：请学生总结小数乘法的计算方法和技巧，并记录在黑板上。
六、课堂反馈（5分钟）：请学生回答以下问题：1. 小数乘法的算法是什么？2. 小数乘法的计算规则有哪些？3. 多位小数相乘应该如何计算？七、作业布置（2分钟）：1. 完成课堂上的练习题，并写出计算过程。
2. 预习下节课的内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能理解小数乘法的算法和计算规则，掌握小数乘法的计算方法。
同时，通过学生的合作讨论和总结归纳，学生可以培养对小数乘法的逻辑思维和数学运算能力。
小数乘法说课稿(12篇)
小数乘法说课稿(12篇)小数乘法说课稿1尊敬的各位考官：大家好，我是今天的考生，今天我说课的题目是《小数乘小数》。
新课标指出：数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上都能得到不同的发展。
今天我将贯彻这一理念从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。
一、说教材首先谈谈我对教材的理解，《小数乘小数》选自苏教版小学数学五年级上册第五单元小数小数乘法和除法中例7至例9的内容，这一部分属于数与代数的领域，主要内容是教授学生如何计算小数乘小数，具体来说在例7中让学生对于小数乘小数的基本方法进行探究。
在例8中讲解对于在积里点小数点时，位数不够时应如何做。
在例9中讲解取近似数的方法。
本节的内容在小学数学中起到了承上启下的作用，也完善了学生对于计算的理解。
二、说学情接下来谈谈学生的实际情况。
新课标指出学生是教学的主体，所以要成为符合新课标要求的教师，深入了解所面对的学生可以说是必修课。
对于学生来讲，整数的`运算、小数的运算与分数的运算，虽然有相近相似之处，但是确实又是有着不同的计算方法与技巧和注意事项，那么就需要我们在让学生感受到知识的前后逻辑的同时也要注意到小数乘法中应该注意的地方。
三、说教学目标根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：（一）知识与技能掌握将小数乘以10或100变为整数，再利用整数的乘法得到积，再通过积的变化规律除以相应的倍数得到原来的积的小数乘小数的计算方法。
（二）过程与方法在探索小数乘小数的计算方法时，提升逻辑推理能力以及运算能力。
（三）情感态度价值观在自主探索中感受到成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。
四、说教学重难点我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。
而教学重点的确立与我本节课的内容肯定是密不可分的。
那么根据授课内容可以确定本节课的教学重点是：小数乘小数的基本方法;本节课的教学难点是：根据积的变化规律得到原来的积。
人教版四年级数学上册第一单元《小数乘法》全部集体备课说课稿
人教版四年级数学上册第一单元《小数乘法》全部集体备课说课稿一. 教材分析《小数乘法》是人教版四年级数学上册第一单元的内容。
本节课的内容是在学生已经掌握了小数的基本概念、小数的加减法的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，让学生掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确地进行小数乘法的计算。
教材中通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握小数乘法的运算规则。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了小数的基本概念和小数的加减法运算。
但是对于小数乘法，学生可能还存在一些困惑，例如小数点的位置如何确定，如何进行乘法运算等。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，理解小数乘法的运算规则。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数乘法的运算规则，能够正确地进行小数乘法的计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数乘法的运算规则，能够正确地进行小数乘法的计算。
2.教学难点：如何引导学生理解小数点的位置在乘法运算中的确定方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、自主探究法、合作交流法、讲解法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对小数乘法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过实际操作，尝试解决实际问题，引导学生发现小数乘法的运算规则。
3.讲解演示：教师通过讲解和演示，引导学生理解小数乘法的运算规则。
4.练习巩固：让学生通过练习题，巩固所学的小数乘法知识。
5.总结拓展：引导学生总结小数乘法的运算规则，并进行适当的拓展。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出小数乘法的运算规则。
可以设计如下板书：1.确定小数点的位置2.进行乘法运算八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、练习题的正确率、学生的学习反馈等方式进行。
人教版数学五年级上册说课稿-一《小数乘法》整理和复习
人教版数学五年级上册说课稿-一《小数乘法》整理和复习一. 教材分析《小数乘法》是小学五年级上册数学教材中的一个重要内容。
通过学习小数乘法，学生能够理解和掌握小数乘法的运算规律，提高他们在实际生活中的数学应用能力。
本节课的内容主要包括小数乘法的基本运算方法、小数乘法的估算和运用。
二. 学情分析在五年级上册的学生已经掌握了整数乘法的运算方法，对乘法的概念和运算规律有一定的理解。
然而，小数乘法与整数乘法在运算规则和计算方法上存在差异，需要学生在已有的知识基础上进行适当的拓展和迁移。
此外，学生可能对小数的概念和运算还有一定的困惑，需要教师在教学过程中给予重点解释和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握小数乘法的运算规律，能够正确进行小数乘法的计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，学生能够探索小数乘法的运算方法，培养他们的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握小数乘法的运算规律，能够正确进行小数乘法的计算。
2.教学难点：学生对小数乘法中的估算方法和不规则小数乘法的计算方法的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，通过引导学生思考和探索小数乘法的运算规律，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型辅助教学，帮助学生形象地理解小数乘法的运算过程。
六. 说教学过程1.导入：通过复习整数乘法的运算规律，引导学生思考小数乘法的运算方法，激发学生的学习兴趣。
2.探究小数乘法的运算规律：学生分组讨论，通过实际计算和观察，总结小数乘法的运算规律。
3.讲解和示范：教师对小数乘法的运算规律进行讲解和示范，重点解释和指导不规则小数乘法的计算方法。
4.练习和应用：学生进行相关的练习题，巩固对小数乘法的理解和掌握。
5.总结和反思：学生对小数乘法的运算规律进行总结和反思，分享自己的学习心得和体会。
人教版小数的乘法说课稿
人教版小数的乘法说课稿一、说课背景及目标在小学数学教学中，小数的乘法是一个重要的知识点，它不仅涉及到数学运算的基本技能，也是日常生活中经常用到的计算方法。
本次说课的内容是人教版小学数学五年级下册“小数的乘法”单元，旨在帮助学生理解和掌握小数乘法的计算法则，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过探究活动，培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力，使学生能够通过实际操作理解小数乘法的原理。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度，以及合作交流的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的计算法则及其应用。
2. 教学难点：小数乘法中进位和退位的处理，以及小数点位置的确定。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过生活实例引入小数乘法的概念，例如购物时的价格计算，引发学生的兴趣。
2. 复习整数乘法的相关知识，为小数乘法的学习做好铺垫。
（二）新课讲解1. 讲解小数乘法的意义，通过具体的例子让学生理解小数乘法与整数乘法的联系和区别。
2. 介绍小数乘法的计算法则，包括乘数和被乘数的小数位数处理，以及乘积的小数位数确定。
3. 通过例题演示小数乘法的计算过程，让学生掌握计算步骤。
（三）课堂练习1. 设计由浅入深的练习题，让学生在实际操作中巩固小数乘法的计算方法。
2. 鼓励学生互相讨论，共同解决计算中遇到的问题。
（四）总结与拓展1. 总结小数乘法的计算法则，强调进位和退位的处理方法。
2. 拓展小数乘法在生活中的应用，让学生认识到数学知识与现实生活的紧密联系。
五、板书设计1. 小数乘法的计算法则- 乘数和被乘数的小数位数处理- 乘积的小数位数确定2. 例题解析- 具体计算步骤- 进位和退位的处理3. 练习题与答案六、教学反思1. 评估学生对小数乘法的掌握情况，及时调整教学策略。
小数乘法说课稿
小数乘法说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小数乘法。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析小数乘法是人教版小学数学五年级上册第一单元的内容。
在此之前，学生已经掌握了整数乘法的运算方法，并且对小数有了初步的认识。
本单元的小数乘法是在整数乘法的基础上进行教学的，是对整数乘法的扩展和延伸。
小数乘法的计算方法是建立在整数乘法的基础上的，但是由于小数的存在，计算过程中需要处理小数点的位置，这增加了计算的难度。
同时，小数乘法在实际生活中有着广泛的应用，如购物中的价格计算、测量中的长度和面积计算等。
因此，学好小数乘法对于学生提高数学应用能力和解决实际问题的能力具有重要的意义。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力，能够在教师的引导下进行自主探索和合作交流。
但是，由于小数乘法的计算方法较为复杂，学生在学习过程中可能会出现小数点位置错误、计算不准确等问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解小数乘法的算理，掌握计算方法，提高计算的准确性和速度。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法，能够正确地进行计算。
2、过程与方法目标通过自主探索、合作交流等活动，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点掌握小数乘法的计算方法，理解算理。
2、教学难点确定积的小数点的位置。
五、教法与学法1、教法根据本节课的教学内容和学生的实际情况，我将采用讲授法、演示法、练习法等教学方法，引导学生理解小数乘法的算理，掌握计算方法。
2、学法在教学过程中，我将引导学生采用自主探索、合作交流、归纳总结等学习方法，让学生在学习过程中积极参与，提高学习效率。
六、教学过程1、创设情境，导入新课通过展示购物的情境，让学生计算商品的价格，引出小数乘法的问题。
人教版五年级数学上册《小数乘法—整理与复习》教研组说课稿
人教版五年级数学上册《小数乘法—整理与复习》教研组说课稿一. 教材分析《小数乘法—整理与复习》是人教版五年级数学上册的一节复习课。
本节课的主要内容是小数乘法的运算方法和技巧。
教材通过回顾和总结小数乘法的基本概念、运算规则和实际应用，帮助学生巩固和提高小数乘法的运算能力。
教材还配备了一系列的练习题，以便学生能够通过实践进一步理解和掌握小数乘法的运算方法。
二. 学情分析五年级的学生已经学习过小数乘法的基本概念和运算规则，对小数乘法有一定的理解和掌握。
然而，学生在实际应用中可能会遇到一些困难和错误，例如对小数点的处理不当、忘记乘法规则等。
因此，在复习课中，需要帮助学生巩固小数乘法的运算方法，并通过练习题进行实际操作，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生能够熟练掌握小数乘法的基本概念和运算规则，提高小数乘法的运算能力。
2.过程与方法目标：通过练习题的解答，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘法的基本概念和运算规则。
2.教学难点：对小数点的处理和乘法规则的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、实践法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与学习过程，提高学生的学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、练习题等教学手段，帮助学生直观地理解小数乘法的运算方法，并提供实际操作的机会。
六. 说教学过程1.导入：通过复习小数乘法的基本概念和运算规则，引起学生的回忆和兴趣。
2.讲解：详细讲解小数乘法的运算方法和技巧，重点讲解小数点的处理和乘法规则的运用。
3.实践：让学生进行练习题的解答，巩固小数乘法的运算方法，并提供必要的指导和帮助。
4.讨论：学生进行小组讨论，分享解题心得和方法，促进学生之间的交流和合作。
5.总结：对小数乘法的运算方法和技巧进行总结，强调重点和易错点。
人教版小数乘法说课稿
人教版小数乘法说课稿一、说课背景与目标本次说课的内容为人教版小学数学五年级上册《小数乘法》一章。
本章节是学生在掌握整数乘法的基础上，对小数运算的进一步学习和拓展。
通过本章的学习，学生将能够理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则，并能在实际问题中运用小数乘法解决问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解小数乘法的意义。
- 掌握小数乘法的计算方法，能够正确熟练地进行简单的小数乘法运算。
- 学会如何处理小数乘法中的结果，包括小数点的定位和小数的化简。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察、比较、归纳总结小数乘法的计算规律。
- 通过实际问题的解决，提高学生运用小数乘法的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生学习小数乘法的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
- 通过小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 小数乘法的计算法则。
- 小数点位置的确定和小数的化简。
2. 教学难点：- 理解小数乘法的意义，特别是在涉及不同位数小数相乘时的计算过程。
- 在实际问题中正确运用小数乘法解决问题。
四、教学准备1. 教师准备：- 准备相关的教学课件，包括小数乘法的基本概念、计算法则和实际应用案例。
- 准备练习题和小测试，以检验学生对小数乘法的掌握情况。
2. 学生准备：- 复习整数乘法的相关知识。
- 准备学习用具，如笔、纸、计算器等。
五、教学过程1. 导入新课：- 通过回顾整数乘法的相关知识，引出小数乘法的概念。
- 通过生活中的实例，如购物时的价格计算，引出小数乘法的应用场景。
2. 讲解新知：- 介绍小数乘法的意义，通过具体的例子解释小数乘法与整数乘法的联系与区别。
- 详细讲解小数乘法的计算法则，包括小数点的定位规则和小数的化简方法。
3. 课堂练习：- 组织学生完成课本上的练习题，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
- 通过小组合作，让学生共同探讨并解决一些涉及小数乘法的实际问题。
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法整理与复习》集体备课说课稿
人教版五年级数学上册第一单元《小数乘法整理与复习》集体备课说课稿一. 教材分析《小数乘法整理与复习》是人教版五年级数学上册第一单元的内容。
本节课主要是对小数乘法知识的整理与复习，通过复习使学生掌握小数乘法的基本运算方法，提高学生的运算能力。
教材中安排了丰富多样的练习题，旨在让学生在复习过程中巩固知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了小数乘法的基本运算方法，对本节课的内容有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生对小数乘法的运算规律掌握不够熟练，容易出错。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们巩固知识，提高运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握小数乘法的基本运算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘法的基本运算方法。
2.教学难点：小数乘法在实际问题中的应用。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主学习、合作讨论的方式解决问题。
2.利用多媒体课件辅助教学，直观展示小数乘法的运算过程，提高学生的理解能力。
3.创设丰富的数学情境，让学生在实际问题中运用小数乘法，提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过复习小数乘法的运算方法，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主探究小数乘法的运算规律，总结运算方法。
3.合作讨论：学生分组讨论，分享各自的学习心得，解决学习过程中遇到的问题。
4.课堂讲解：针对学生的疑问，教师进行讲解，重点讲解小数乘法在实际问题中的应用。
5.练习巩固：布置针对性练习题，让学生在实践中巩固小数乘法的运算方法。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调小数乘法在实际问题中的应用。
七. 说板书设计板书设计如下：小数乘法整理与复习1.运算方法：–先忽略小数点，按照整数乘法进行计算–计算结束后，统计小数位数，确定小数点位置2.实际应用：–单价×数量=总价–速度×时间=路程八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对小数乘法运算方法的掌握程度。
小数乘法说课稿三篇
小数乘法说课稿小数乘法说课稿三篇《小数乘法》是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。
以下是小编为大家整理的小数乘法说课稿，欢迎大家阅读！小数乘法说课稿1大家好！今天我要进行说课的课题是《小数乘法》。
我将从说教材地位和作用、说教学目标、说教法、说教学过程这几个方面进行分析。
首先，我要对本课题进行分析。
一、说教材的地位和作用。
《小数乘法》是人教版教材第一单元第一课时。
在此之前学生学习了整数乘法，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框题前面承接本教材的整数乘法，后面是本教材的小数除法，所以学好这个课时为学好以后的小数除法打下牢固的知识和技能基础，而且它在整个教材中也起到承上启下的作用。
二、说教学目标。
根据本教材的内容和结构分析，结合五年级学生的认知结构及其心理特征，我制定以下的教学目标：1、使学生理解掌握一个数乘以小数的意义和计算法则，并能运用法则进行计算。
2、通过教学培养学生分析问题能力、解决问题能力、类推能力、判断能力等。
3、渗透理论来源于时间和转化的思想。
三、说教学重、难点。
本着以学生为本的标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：1、教学重点：小数乘法意义和小数乘法法则。
2、教学难点：确定积的小数点的位置。
为了讲清楚教材的重难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标。
我在从教法和学法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道数学是一门培养人的思维逻辑的学科。
因此我的课堂能使学生的逻辑能力增强。
考虑到五年级学生的现状，我培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，从而达到最佳的教学效果，同时这也是新课改精神的体现。
五、说学法。
我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的学答向学问转变成为学习真正的主人。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、教学过程。
在这节课的教学过程中我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑结合、各项活动的安排也注重互动交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课。
《小数乘法》说课稿(推荐4篇)
《小数乘法》说课稿(推荐4篇)《小数乘法》说课稿篇一一、教学内容1、小数乘法的计算方法。
2、积的近似值。
3、有关小数乘法的两步计算。
4、整数乘法运算定律推广到小数。
二、教学目标1、探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2、会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3、理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。
4、体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
三、编排特点1、选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习。
对于五年级学生的生活经验而言，“元、角、分”“米、分米、厘米”是他们再熟悉不过的计量单位了。
根据学生已有的这些知识基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动为背景，引入小数乘法的学习。
这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。
2、淡化小数乘法意义的教学，突出计算方法的教学。
小数实质上是十进分数，要让学生理解小数乘法的意义，应从分数乘法的意义入手。
但考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据小数与整数的密切联系，教材先教学小数乘法，再教学分数乘法。
与原通用教材相比，淡化了小数乘法意义的教学，把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。
3、应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。
小数的书写方式，进位规则均与整数相同，教材紧扣两者的密切联系，引导学生：①用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法。
②用对比的方法，处理积中小数点的位置问题。
在例3、例4中，均采用对比的方法，让学生分别观察因数和积中小数的位数，找出它们之间的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置。
四年级下册数学说课稿-三小数乘法 整理与复习-北师大版
四年级下册数学说课稿-三小数乘法整理与复习-北师大版一、教材分析1.教材结构《北师大版小学数学四年级下册》共五个单元，其中第四单元为“小数乘法”。
本单元包含三个板块，分别为“小数的乘法——练习小数乘法”、“应用小数乘法”和“探究小数乘法中的‘小乘大’”。
2. 教学目标本单元的教学目标主要有两个方面：•理解小数的乘法运算法则，掌握小数乘以整数的方法，能够进行小数的乘法计算；•能够应用小数乘法解决实际问题，培养学生的实际解决问题的能力。
3. 教学重点本单元的教学重点在于：•掌握小数的乘法规则，理解小数乘以整数的方法；•学会通过画图、列竖式等方法计算小数的乘法。
4. 教学难点本单元的教学难点在于：•理解小数乘法中的“小乘小” 和“小乘大”；•能够应用小数乘法解决实际问题。
二、教学过程1. 教学内容本次教学内容为三小数乘法的整理与复习。
2. 教学步骤第一步：回顾小数的乘法法则教师可通过画图和列竖式等方式，向学生回顾小数的乘法法则。
特别是要注意小数点的位置，以及最后结果小数点的处理。
第二步：复习小数乘以整数对于小数乘以整数的运算，教师可通过简单的例子，向学生复习其计算方法。
例如：•0.3 × 4 = 1.2•0.7 × 5 = 3.5第三步：复习小数乘以小数对于小数乘以小数的运算，教师也可以通过简单的例子，向学生复习其计算方法。
例如：•0.4 × 0.2 = 0.08•0.25 × 0.1 = 0.025第四步：练习小数乘法教师可通过练习题，让学生再次练习小数乘法的运算。
例如：•0.3 × 0.4 =•0.15 × 0.2=•0.63 × 0.2=第五步：应用小数乘法解决实际问题将小数乘法运用到实际问题中，是本单元的重点之一。
教师可以通过生活中的例子，让学生理解小数乘法在实际生活中的应用。
例如：•小明买了 3.5 斤苹果，每斤 5 元，他用多少钱购买了这些苹果？•学生可以通过小数乘法计算：3.5 × 5 = 17.5（元）。
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10、养鸡专业户张大伯家每天 可收鸡蛋23.7千克，每千克鸡蛋 卖5.08元，张大伯一天可赚多少
钱2？3.7×5.08 ＝≈ 120.34906（（元元））
11、超市里苹果每千克8.6元，妈 妈带了45元钱，买5千克苹果够吗？ 买6千克呢？
12、一块长方形菜地，宽2米， 长是宽的1.8倍。这块长方形菜 地的面积是多少平方米？
④ 874×0.213 积是（ 三 ）位小数
2、在○里填＞、＝或＜。
0.78×1.01 ＞ 0.78 3.05×0.99 ＜ 3.05 2.7×0.14 ＞0.14
0.94×1 ＜ 1
3、判断。
1. 0.03与0.04的积是0.12。( × ) 2. 一个数的1.65倍一定大于这个数。 ( × )
小数乘法单元复习
小数乘整数
哪5步，注意什么？
小 小数乘小数
数 积的近似数（四舍五入） 乘法乘法交换律解决 问题
简算 乘法结合律
乘法分配律
1、不用计算，判断下面各式乘 得的积是几位小数。
① 2.1×4
积是（ 一 ）位小数
② 30.1×0.3 积是（ 两 ）位小数
③ 3.7×0.256 积是（ 四 ）位小数
3.6×1.8＝6.48 0.36×1.8＝0.648
3.6×( 18 )＝64.8 0.36×( 180 )＝64.8 （ ）× （ ）=6.48
5、按要求取近似数
（1） 2.54（保留整数）≈ 4.68（保留一位小数）≈ 3.976（精确到0.01）≈ 1.9988（精确到0.001）≈ 0.9127（精确到千分位）≈ 9.09（省略个位后面的位数）≈
3. 53.298保留两位小数是53.30。 ( √ )
4. 把0.78的小数点向右移动两位，就扩大
到它的2倍。 ( × ) 5. 6.8×0.83＋0.83×3.2=10×0.83。 ( √ )
4、根据36×18＝648，在括号 里填上合适的数。 3.6×18＝64.8 0.36×18＝6.48
2.5×7.6×4
7、简便计算。 （只说主要简算过程和运算定律）
1.2×2.5＋0.8×2.5
7、简便计算。 （只说主要简算过程和运算定律）
4.75×99＋4.75
7、简便计算。 （只说主要简算过程和运算定律）
101×4.75
7、简便计算。 （只说主要简算过程和运算定律）
0.8×0.25×0.4×12.5
7、简便计算。 （只说主要简算过程和运算定律）
5.2×1.25×0.8
7、简便计算。 （只说主要简算过程和运算定律）
56×1.25
8、脱式计算，能简算的要简算
1.25×（0.8+8） 1.25×（0.8×8）
1.7×2.3－2.3
9、简便计算。
3.6×1.9+0.36×81 7.6×4.4+6.5×7.6－7.6
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骑车：15千米/小时
15、 学校规定，月用电超过25千 瓦时，超过部分按0.65元/千瓦时计 费，25千瓦时以下（含25千瓦时） 按0.45元/千瓦时计费。 （1）张老师上月用电24千瓦时， 需交电费多少元？
（2）王老师用电29千瓦时，需交 电费多少元？
16、研究表明，1棵树在生长季节 里每周可吸收0.035吨二氧化碳。 如果公园内有100棵树，这些树一 个月棵吸收二氧化碳多少吨？ （按四周算）
（2）一个三位小数四舍五入到百分位约 是2.66，这个三位小数最小是（ ）， 最大是（ ）。
（3）两个小数相乘的积是四位小数，四
舍五入后是5.78，原来的积最大可能是
（ ），最小可能是（
）。
6、列竖式计算。 5.08×0.85＝（验算）
0.05×0.37＝（保留三位小数）
7、简便计算。 （只说主要简算过程和运算定律）
长方形的周长=（
）
长方形的面积=（
）
正方形的周长=（
）
正方形的面积=（
）
13、一个长9.1米，宽4.2米的教 室，用面积是0.36平方米的正方形 地砖铺满，100块够吗？
变式：一个长9.1米，宽4.2米的教 室，用边长是0.6米的正方形地砖 铺满，100块够吗？
14、王老师从家骑车到学校用 0.25小时，家离学校有多远？如果 他改为步行，每小时走5千米，0.8 小时能到学校么？