一般现在时专项练习题讲课教案
一般现在时态教案-+2024-2025学年人教版英语七年级上册
必考语法--一般现在时态以及练习 2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容本节课为人教版英语七年级上册的必考语法--一般现在时态以及练习。
课程主要内容围绕一般现在时态的构成、用法及动词的三单形式变化规则进行讲解，并通过练习巩固所学知识。
具体内容包括：1. 一般现在时态的构成：主语+动词原形（be动词/行为动词）+其他。
2. 一般现在时态的用法：描述习惯性动作、普遍真理、客观事实等。
3. 动词的三单形式变化规则：a. 以字母s结尾的动词，直接在词尾加上es，如：play->plays。
b. 以字母sh、ch、th结尾的动词，在词尾加上-es，如：watch->watches。
c. 以辅音字母+元音字母结尾的动词，在词尾加上-es，如：go->goes。
d. 以元音字母+辅音字母结尾的动词，在词尾加上-s，如：do->does。
4. 练习：完成教材P44-45的练习题，巩固一般现在时态及动词三单形式的运用。
核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
通过学习一般现在时态的构成、用法及动词的三单形式变化规则，学生能够更好地运用英语描述日常生活中的事物和行为，提高语言运用能力。
同时，通过练习题的完成，培养学生的思维品质，提高他们分析问题和解决问题的能力。
此外，学生还能通过学习英语语法，了解西方文化背景，增强文化意识。
为了提高学习效果，教师将引导学生运用恰当的学习策略，如合作学习、任务型学习等。
学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了简单的英语词汇和基本的日常交流用语。
他们对英语有一定的认识，能够进行简单的英语对话。
此外，学生已经学习了动词的一般过去时态，对时态的概念有一定的了解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
一般现在时法讲解及习题教案
一般现在时I: The Present Simple Tense 一般现在时表示经常发生的动作或经常存在的状态．常和 always, often, usually, every day, sometimes等表示时间的状语连用．动词be:除第一人称单数（I）用am，第三人称单数用is外，其余一律用are.行为动词：除第三人称单数做主语时由动词原形加词尾-s或-es外，其余一律用动词原形.现将动词be, 和行为动词（以know为例）在肯定、否定、一般疑问和简略回答中的形式列表如下：表一动词肯定否定be I am …You are …He /She/It is …We /You/They are …I am not …You are not …He /She/It is not …We /You/They are not…行为动词know I /You know …He /She/It knows …We /You/They know …I /You do not know …He /She/It does not knows …We /You/They do not know …表二动词一般疑问简略回答be Are you …?Is he …?Are they …?Yes, I am.No, I am not.Yes, we are.No, we are not.Yes, he is.No, he is not.Yes, they are.No, they are not.行为动词know Do you know …?Does he know …?Do they know …?Yes, I do.No, I do not.Yes, we do.No, we do not.Yes, he does.No, he does not.Yes, they do.No, they don’t.练习：请写出以上两句的一般疑问句和简略回答。
一般现在时讲解教案
一、教案基本信息1. 一般现在时讲解教案2. 适用年级：五年级3. 教学目标：让学生理解一般现在时的概念和用法能够正确运用一般现在时描述动作或状态能够辨别一般现在时与其他时态的区别4. 教学重点：一般现在时的构成：主语+ 动词原形一般现在时的用法：描述习惯性动作或状态5. 教学难点：正确运用一般现在时描述动作或状态辨别一般现在时与其他时态的区别二、教学方法1. 讲授法：讲解一般现在时的概念、构成和用法2. 示例法：通过举例让学生理解一般现在时的用法3. 练习法：设计练习题让学生巩固所学知识4. 小组讨论法：分组讨论，让学生互相交流学习心得三、教学内容1. 第一课时：引入一般现在时的概念讲解一般现在时的构成：主语+ 动词原形举例说明一般现在时的用法：描述习惯性动作或状态2. 第二课时：通过示例让学生进一步理解一般现在时的用法讲解一般现在时与其他时态的区别（一般过去时、一般将来时）设计练习题，让学生辨别一般现在时与其他时态3. 第三课时：讲解一般现在时的否定句：主语+ do/does/did not + 动词原形讲解一般现在时的疑问句：do/does/did + 主语+ 动词原形设计练习题，让学生运用一般现在时的否定句和疑问句4. 第四课时：讲解一般现在时的被动语态：主语+ am/is/are + 过去分词举例说明一般现在时被动语态的用法设计练习题，让学生运用一般现在时的被动语态5. 第五课时：复习一般现在时的概念、构成和用法设计综合练习题，让学生全面运用一般现在时总结本节课时内容，布置课后作业四、教学评价1. 课后作业：检查学生对一般现在时的掌握程度2. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，及时发现问题并进行针对性地讲解3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和理解程度五、教学资源1. PPT课件：展示一般现在时的概念、用法、例子等2. 练习题：设计不同难度的练习题，巩固学生对一般现在时的掌握3. 小组讨论材料：提供相关话题，让学生进行小组讨论六、教学延伸活动1. 制作时间胶囊：让学生设想自己五年后的样子，用一般现在时描述自己的状态和习惯，将纸条放入时间胶囊中，约定五年后打开。
语法专项一般现在时教案英语七年级上册
5. Danny __________ (study) English, Chinese, Maths, Science and Art an school.
6. Mike sometimes __________(go) to the park with his sister.
8.Nancy doesn’t run fast（肯定句）
______________________________________________________
9. My dog runs fast.
否定句：____________________________________________
A. doingB. to doC. doesD. do
5. How ____________ Mr. Brown ___________ to America?
A. do,goB. is,goC. does,goD. does,goes
6. Where’s my camera? I____________ it.
17. We _________(not watch) TV on Monday.
18. There _________((be) some water in the bottle.
19.What day __________ (be) it today? It’s Saturday.
20. Daniel and Tommy _______(be) in Class One.
10. What time _________his mother_________(do) the housework?
教案（讲义）：初一英语：一般现在时_（讲解和练习题）
教案（讲义）：初⼀英语：⼀般现在时_（讲解和练习题）动词和时态⼀般现在时⼀、导⼊⼆、（1）专题讲解☆专题1：动词和时态概述实义动词（表⽰⾏为，动作的词，可以单独做谓语。
）连系动词（ be 动词：am ， is ， are ）动词主要分类情态动词（ can ， may ，must ，need ）助动词（ do ， does ）时态定义：不同时间发⽣的动作或情况要⽤不同的形式表⽰，称为时态。
主要表现在谓语动词的变化上。
⼀般现在时⼀般过去时重要时态⼀般将来时现在进⾏时过去进⾏时现在完成进⾏时☆专题2: ⼀般现在时⼀般现在时1. 定义：表⽰经常、反复发⽣的动作或存在的状态。
2. 时间状语： always , usually , often , sometimes , every week (day, year, month…) ,on Sundays 等3. ⼀般现在时的结构及句型变化结构：⼀般现在时的结构主要有三种形式：1.结构⼀（谓语动词为be动词时）肯定句：主语+be(am ,is ,are)+其它.否定句：主语+be+not+其它.⼀般疑问句：Be+主语+其它?e.g. He is a worker. e.g. They are in the classroom.He is not a worker. They aren’t in the classroom.Is he a worker? Are they in the classroom?Yes, he is. / No, he is not. Yes, they are. / No, they aren’t. 课堂练习：1.I am very happy today.（变否定句）_______________________________________________2.Tom is in the classroom.（变⼀般疑问句，并作否定回答）_______________________________________________ 2. 结构⼆（谓语动词为情态动词时）(注意：情态动词can ，may ，must ，need 等等。
一般现在时讲解教案
一、教学目标：1. 让学生理解一般现在时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 学会一般现在时的句子结构。
二、教学内容：1. 一般现在时的定义和用法。
2. 一般现在时的句子结构：主语+ 动词原形/动词三单。
3. 一般现在时的常见时间状语：always, usually, often, sometimes, never, rarely等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般现在时的概念、用法和句子结构。
2. 教学难点：一般现在时的句子结构转换和时间状语的运用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活情境引导学生理解和运用一般现在时。
2. 使用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中巩固一般现在时的知识。
3. 运用小组合作学习，提高学生的参与度和积极性。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示，引出一般现在时的概念。
2. 讲解：讲解一般现在时的定义、用法和句子结构。
举例说明一般现在时的常见时间状语。
3. 练习：让学生进行一般现在时的句子练习，注意句子结构的正确性。
4. 任务：布置一道生活情境题，让学生运用一般现在时完成任务。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的关键点。
6. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：针对课堂教学效果，进行课后反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对一般现在时的概念和用法的理解程度。
2. 评价学生能否正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 评价学生掌握一般现在时的句子结构和时间状语的运用情况。
七、教学资源：1. 课件：制作包含一般现在时定义、用法、句子结构和时间状语的课件。
2. 练习题：准备一些一般现在时的练习题，包括选择题、填空题和句子改写题。
3. 生活情境题：设计一些与学生生活相关的情境题，让学生运用一般现在时解决实际问题。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成一般现在时的教学。
一般现在时教案
一般现在时优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 提高学生的英语语法水平和口语表达能力。
二、教学内容1. 一般现在时的定义和构成。
2. 一般现在时的用法和注意事项。
3. 动词的第三人称单数变化规则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般现在时的概念、用法和动词第三人称单数的变化。
2. 教学难点：一般现在时的运用和动词第三人称单数的特殊情况。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握一般现在时的用法。
2. 运用情景教学法，创设生活情境，让学生在情境中运用一般现在时。
3. 采用分组合作学习，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
五、教学准备1. 教材：人教版《英语》教材。
2. 课件：一般现在时PPT。
3. 练习题：一般现在时相关练习题。
4. 教学道具：卡片、图片等。
六、教学过程1. 导入：通过与学生谈论日常生活中的习惯和行为，引出一般现在时的概念。
2. 讲解：讲解一般现在时的定义、构成和用法，重点讲解动词第三人称单数的变化规则。
3. 互动：学生分组讨论，举例说明一般现在时的用法。
4. 练习：学生完成一般现在时的相关练习题，教师点评并讲解。
5. 拓展：引导学生运用一般现在时描述自己的家庭成员和朋友。
七、案例分析通过分析一些日常生活中的案例，让学生更好地理解和运用一般现在时。
例如：1. 描述自己的作息时间：I get up at 7 o'clock in the morning and go to school at 8 o'clock.2. 描述朋友的兴趣爱好：My friend likes playing soccer and he isa good player.八、课堂小结总结本节课所学内容，强调一般现在时的用法和动词第三人称单数的变化规则。
鼓励学生在日常生活中多运用一般现在时进行交流。
一般现在时VS现在进行时复习课教案
一般现在时VS现在进行时复习课教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握一般现在时和现在进行时的用法。
2. 培养学生运用一般现在时和现在进行时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的辨识能力。
二、教学内容1. 一般现在时的用法：表示经常性、习惯性的动作或状态。
2. 现在进行时的用法：表示正在进行的动作或当前的状态。
3. 区分一般现在时和现在进行时的情景和语境。
三、教学重难点1. 掌握一般现在时和现在进行时的结构。
2. 区分一般现在时和现在进行时的用法和情景。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过任务驱动，让学生在实践中学习和运用语言。
2. 情境教学法：创设真实的情景，让学生在特定的语境中学习英语。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生回顾一般现在时和现在进行时的用法。
2. 新课讲解：讲解一般现在时和现在进行时的结构、用法和情景。
3. 实例分析：提供一些实例，让学生区分一般现在时和现在进行时。
4. 小组讨论：让学生分组讨论一般现在时和现在进行时的用法，分享自己的观点。
5. 任务练习：设计一些任务，让学生在完成任务的过程中运用一般现在时和现在进行时。
6. 课堂反馈：教师对学生的回答进行点评，指出错误并给予改正。
7. 课后作业：布置一些练习题，让学生巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
2. 评价内容：a. 学生对一般现在时和现在进行时的理解程度。
b. 学生运用一般现在时和现在进行时的准确性。
c. 学生在实际情景中运用一般现在时和现在进行时的流畅性。
七、教学资源1. 教学课件：制作课件，展示一般现在时和现在进行时的用法和实例。
2. 练习题库：准备一些练习题，用于课堂练习和课后作业。
3. 情景卡片：制作一些卡片，上面写有一般现在时和现在进行时的句子，用于情景模拟。
八、教学进度安排1. 课时：两课时（90分钟）2. 教学计划：第一课时：讲解一般现在时和现在进行时的用法，实例分析，小组讨论。
一般现在时复习课教案
一般现在时复习课教案一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常性和习惯性的动作、状态和特征。
3. 提高学生听、说、读、写的一般现在时能力。
二、教学内容1. 一般现在时的概念和构成。
2. 一般现在时的用法。
3. 一般现在时的句子结构。
三、教学重点与难点1. 一般现在时的构成：主语+动词原形。
2. 一般现在时的用法：描述经常性和习惯性的动作、状态和特征。
3. 动词第三人称单数的规则变化。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作、任务完成的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用一般现在时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，巩固一般现在时的知识点。
五、教学过程1. 导入：通过图片和情境引入一般现在时的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：讲解一般现在时的概念、构成和用法，举例说明。
3. 课堂活动：分组讨论，让学生举例说明一般现在时的应用。
4. 语法练习：设计一些练习题，让学生区分一般现在时和其他时态。
5. 口语练习：创设生活情境，让学生用一般现在时进行口语交流。
6. 课堂小结：总结一般现在时的知识点，强调重点和难点。
7. 作业布置：设计一些课后练习题，巩固所学知识。
8. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、语法练习、口语练习、课后作业。
2. 评价标准：a. 课堂表现：积极参与讨论、回答问题准确。
b. 语法练习：正确运用一般现在时描述动作、状态和特征。
c. 口语练习：能够用一般现在时进行日常交流。
d. 课后作业：完成练习题，错误率较低。
七、课后作业1. 复习一般现在时的概念和用法。
2. 完成课后练习题，巩固一般现在时的知识点。
3. 运用一般现在时描述自己的日常活动和习惯。
八、教学拓展1. 对比一般现在时和一般过去时的区别。
2. 引导学生思考一般现在时在实际生活中的应用。
一般现在时教案（合集）
一般现在时教案（合集）本站小编为你整理了多篇相关的《一般现在时教案(合集)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《一般现在时教案(合集)》。
第一篇：英语一般现在时教案模板一、教学背景：⑴新课程改革要求英语课程必须面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生建立学习的成就感和自信心,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力。
⑵由于学生的基础偏差，虽然经过了三年的英语学习，但是没有什么起色，连最基本的时态的用法都分不清。
这主要是以下原因造成的：①词汇量少;②对句子理解不够透彻;③不知如何区分各个时态的用法。
二、学情分析：经过一个多学期的强化学习，部分学生词汇量扩大了，已经能够正确理解句子了，对各个时态的区分已经有了基本上的认识。
三、教学内容复习和巩固一般现在时和现在进行时的用法。
四、教学目标：1、知识目标：练习、复习和总结一般现在时和现在进行时的用法。
2、学习策略：通过大量练习来巩固所学时态。
五、教学重点和难点：掌握一般现在时和现在进行时的用法。
六、教学过程Step 1组织上课，师生互相问候。
Step 2导入：通过时态大比拼游戏来导入本节课所要复习的语法。
T：Wow, look! There are three gifts here. And there are three surprises in them . Do you want to have a look?Ss: Yes.(通过抢答每个礼物里的习题来激发学生的学习兴趣，导入本课课题。
)Step 3 Practice.1、Look and sayT：Look at this picture. What is Uncle Wang doing now?Ss: He is watching TV.T: Look at that picture . What does Uncle Wang do every Friday morning?Ss: He works on the computer.T: Good job! Look these two pictures. I want you to ask and answer in pairs like what we did just now. Who are volunteers?……..(通过对话的形式理解一般现在时与现在进行时用法上的区别。
一般现在时复习课教案
一般现在时复习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 提高学生的听说读写能力，巩固已学知识。
二、教学内容：1. 一般现在时的概念和构成。
2. 一般现在时的用法。
3. 动词的第三人称单数形式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般现在时的用法和动词第三人称单数形式的正确运用。
2. 教学难点：动词第三人称单数形式的变换。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用语言。
2. 情景教学法：创设真实的情景，让学生在实际语境中学习。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
五、教学过程：1. 导入：复习一般现在时的概念和用法，引导学生回顾已学知识。
2. 新课内容：讲解一般现在时的构成和动词第三人称单数形式的变换。
3. 实例分析：通过例句和练习，让学生掌握一般现在时的用法和动词第三人称单数形式的正确运用。
4. 课堂互动：分组练习，让学生在实际语境中运用一般现在时。
5. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的运用和对待学习的态度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和完整性。
3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括语法正确性和表达的准确性。
七、拓展活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论一般现在时在日常生活对话中的应用，并准备进行分享。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟使用一般现在时的场景，增强实际应用能力。
八、课程资源：1. 教材：使用适合学生水平的英语教材，提供相关知识点的学习和练习。
2. 多媒体资源：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示一般现在时的用法。
3. 网络资源：引导学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行自主学习和拓展。
九、教学反思：1. 课堂掌控：反思教学过程中对课堂节奏的掌控是否得当，学生是否能够跟上教学进度。
初中英语中考专题复习一般现在时教案
构成:
当主语是I, we, you, they,
复数的人名(Tom and Mike),复数名词(books等)时
当主语为he, she, it,单数的人名(Tom等),
单数的名词(book等),不可数名词(water等)时
复习:冠词
冠词a/an意义为:一......,是单数
复习:代词
第一人称
第二人称
第三人称
单数
复数
单数
复数
单数
复数
I
we
you
he, she, it
they
注意:助动词do/does,和情态动词can, must后面要加动词原形do
1 We need some more____. Can you go and get some, please?
*备注
do, does, can加动词原形
be动词不能与动词原形一起使用
1. He often __________ (go) to movies.
2. Ann __________ (go) to school every day.
3. My classmate ______ (know) the man on the bike.
1对1辅导教案
学生姓名
学校
年级
学科
英语
授课教师
时间
学科组长
教学课题
一般现在时
教学目标
知识目标:理解掌握一般现在时
能力目标:理解和灵活使用一般现在时
教学重点难点
重点:一般现在时的灵活使用
难点:一般现在时的应用
初中仁爱语法试讲教案
初中仁爱语法试讲教案年级：八年级教材：仁爱英语课题：一般现在时课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 提高学生的语法运用能力和口语表达能力。
教学重点：1. 一般现在时的结构：主语 + 动词原形。
2. 一般现在时的用法：描述经常发生的动作或存在的状态。
教学难点：1. 一般现在时的动词形式变化。
2. 正确运用一般现在时描述事实和习惯。
教学准备：1. 教学课件。
2. 练习题。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾过去学过的时态，如一般过去时、一般将来时。
2. 提问：我们已经学过哪些时态？它们分别用来描述什么？3. 回答：一般过去时用来描述过去发生的动作或状态；一般将来时用来描述将来会发生的动作或状态。
二、新课讲解（20分钟）1. 介绍一般现在时的概念和用法。
2. 讲解一般现在时的结构：主语 + 动词原形。
3. 举例说明一般现在时的用法：描述经常发生的动作或存在的状态。
4. 引导学生观察一般现在时的动词形式变化。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生完成一些练习题，巩固一般现在时的用法。
2. 引导学生运用一般现在时描述自己的日常活动和习惯。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述一般现在时的概念和用法。
2. 提醒学生注意一般现在时的动词形式变化。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 让学生用一般现在时描述自己的日常活动和习惯。
2. 检查学生的回答，纠正发音和语法错误。
二、课堂讲解（20分钟）1. 讲解一般现在时的用法：描述经常发生的动作或存在的状态。
2. 举例说明一般现在时的应用场景，如描述家庭成员的职业、兴趣爱好等。
3. 引导学生运用一般现在时进行角色扮演，模拟实际场景。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生完成一些练习题，巩固一般现在时的用法。
2. 引导学生运用一般现在时描述事实和习惯。
一般现在时语法教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 学生能够正确理解一般现在时的概念和用法。
2. 学生能够熟练运用一般现在时态来表达习惯性、普遍性、客观真理等概念。
3. 学生能够通过阅读、写作和口语练习，提高运用一般现在时态的能力。
教学重点：1. 一般现在时的构成和用法。
2. 一般现在时在句子中的具体应用。
教学难点：1. 一般现在时与现在进行时、一般将来时等时态的区别。
2. 一般现在时在特定语境下的用法。
教学准备：1. PPT课件：一般现在时的构成、用法和例句。
2. 练习题：一般现在时的判断题、改错题、翻译题等。
3. 小组活动材料。
教学过程：一、导入1. 通过展示图片或视频，引导学生思考：图片或视频中的人物正在做什么？为什么他们这么做？2. 引导学生总结出一般现在时可以用来描述习惯性、普遍性、客观真理等概念。
二、讲解1. 讲解一般现在时的构成：主语+谓语动词原形。
2. 举例说明一般现在时的用法：a. 描述习惯性动作：I usually get up at 7:00 a.m.b. 描述普遍真理：The earth is round.c. 描述客观事实：She is a teacher.3. 讲解一般现在时与现在进行时、一般将来时的区别：a. 一般现在时表示经常性、习惯性动作，现在进行时表示正在进行的动作，一般将来时表示将要发生的动作。
b. 举例说明区别：I eat breakfast every morning.（一般现在时）I am eating breakfast now.（现在进行时）I will eat breakfast tomorrow.（一般将来时）三、练习1. 进行一般现在时的判断题练习，巩固学生对一般现在时的理解。
2. 进行一般现在时的改错题练习，提高学生对一般现在时用法的准确性。
3. 进行一般现在时的翻译题练习，锻炼学生的语言运用能力。
四、小组活动1. 将学生分成小组，每组选择一个话题，用一般现在时进行讨论。
2023年中考英语语法复习教案第九讲一般现在时教案
（2）一般现在时在疑问句中的构成：学生需要掌握疑问句的构成方法，特别是动词在疑问句中的变化。
举例：Do/Does +主语+动词原形/动词三单形式？
（3）一般现在时在复杂句中的应用：学生在复杂句中运用一般现在时容易出错，需要加强练习。
2023年中考英语语法复习教案第九讲一般现在时教案
一、教学内容
《2023年中考英语语法复习教案》第九讲：一般现在时教案
本讲教学内容选自教材《英语》八年级上册，主要包括以下章节内容：
1.一般现在时的概念与用法；
2.一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构；
3.常用动词在一般现在时的变化规律；
4.一般现在时在生活中的实际应用。
举例：If it rains, we will cancel the trip.（如果下雨，我们会取消旅行。）
（4）一般现在时在生活中的实际应用：学生需要学会在具体语境中运用一般现在时，以描述现实生活中的情境。
举例：描述家庭成员的日常活动、兴趣爱好等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一般现在时》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述习惯性动作或客观现实的情况？”比如，每天上学、朋友之间的兴趣爱好等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是表示习惯性动作、普遍真理和客观现实的情况。它是英语时态中的基础时态，非常重要。
一般现在时复习课教案
一般现在时复习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的构成和用法。
2. 提高学生运用一般现在时进行交际的能力。
3. 培养学生的语法意识和语言运用能力。
二、教学内容：1. 一般现在时的构成：主语+ 动词原形。
2. 一般现在时的用法：描述习惯性动作、经常发生的事情和普遍真理。
3. 动词分类：规则动词和不规则动词。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般现在时的构成和用法。
2. 教学难点：不规则动词的掌握。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用一般现在时。
2. 情景教学法：创设各种情景，让学生在真实的语境中学习一般现在时。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，进行小组讨论和问答。
五、教学步骤：1. 导入：以一段对话引入一般现在时的概念，让学生听懂并回答相关问题。
2. 新课内容：讲解一般现在时的构成和用法，举例说明。
3. 练习：让学生完成一些填空题，巩固一般现在时的用法。
4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用一般现在时进行交际。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的用法和注意事项。
6. 作业布置：让学生课后用一般现在时写一篇小短文，描述自己的日常习惯。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及语法运用是否正确。
2. 练习答案：检查学生完成练习的情况，对错误进行纠正并给予反馈。
3. 小组活动评估：评估学生在角色扮演中的表现，关注一般现在时的正确使用。
4. 课后作业：批改学生课后作业，检查一般现在时的应用情况和语法准确性。
七、拓展活动：1. 制作动词分类表格：让学生课后整理规则动词和不规则动词的列表。
2. 制作语法卡片：学生可以制作一般现在时的语法知识点卡片，方便复习。
3. 网上搜索：让学生利用网络资源，寻找一般现在时的例句并进行分析。
八、课程资源：1. 教材：选用合适的英语教材，如《新概念英语》、《牛津英语》等。
一般现在时讲解教案
一般现在时讲解教案教案标题：一般现在时讲解教学目标：1. 学生能够理解一般现在时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用一般现在时进行句子构造和交流。
3. 学生能够通过练习巩固和运用一般现在时。
教学重点：1. 一般现在时的定义和用法。
2. 一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构造。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生练习册和笔。
教学过程：Step 1: 引入一般现在时（5分钟）- 使用图片或实物引入一般现在时的概念，例如展示一张家庭照片，并问学生这个家庭正在做什么。
- 引导学生回答，指出他们使用的是一般现在时。
Step 2: 解释一般现在时（10分钟）- 使用PowerPoint演示文稿解释一般现在时的定义和用法。
- 强调一般现在时表示经常性的动作、习惯、事实或真理。
- 提供一些例句来说明一般现在时的使用。
Step 3: 构造肯定句、否定句和疑问句（15分钟）- 解释一般现在时肯定句、否定句和疑问句的构造规则。
- 提供一些例句，让学生进行转换，从肯定句到否定句或疑问句，或者相反。
- 强调动词变化规则，例如第三人称单数的动词要加-s或-es。
Step 4: 练习和巩固（15分钟）- 分发学生练习册，并指导学生完成相关练习。
- 设计口语练习活动，让学生以小组形式进行对话，使用一般现在时进行交流。
- 监督学生的练习过程，及时纠正他们的错误。
Step 5: 总结和评估（5分钟）- 与学生一起总结一般现在时的要点和重点。
- 提问学生关于一般现在时的相关问题，评估他们的理解程度。
扩展活动：- 鼓励学生撰写一篇关于自己日常生活的短文，使用一般现在时来描述。
- 设计一些游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固一般现在时的知识。
教学反思：在教案中，我充分考虑了学生的学习需求和兴趣，通过引入实物和图片来激发学生的学习兴趣。
我还设计了多种练习形式，包括口语练习和书面练习，以巩固学生的知识。
此外，扩展活动的设置可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的学习动机和能力。
小学英语一般现在时讲解及练习备课讲稿
特殊疑问句：疑问词+以does开头的一般疑问句?
女口：How does your father go to work?
三.第三人称单数的动词变化规则（只有在第三人称为主语的肯
肯定句：主语+动词原形（+其它）。如：We often play basketball after school.
否定句：主语+don't+动词原形（+其它）。如：we don't play basketball after school.
一般疑问句：Do+主语+动词原形+其它?
如：Do you often play basketball after school l? Yes, we do./No, we don't.
特殊疑问句：疑问词+以do开头的一般疑问句？如：What do you often do after school?
2、当主语为第二人称单数时
助动词为does
+动词三单式（+其它）。如：He swims well.
+doesn't+动词原形（+其它）。如：He doesn't
swim well..
女口：Does he swim well ?
whatdoyouoften此文档仅供收集于网络如有侵权请联系网站删除只供学习与交流doafterschool此文档仅供收集于网络如有侵权请联系网站删除只供学习与交流肯定句
小学英语一般现在时讲解及练习
一.意义：表示经常发生的事情，动作或存在的状态
二.构成及变化
(完整)一般现在时优秀教案-4
年级：小六学生姓名: 教师姓名：Miss Luo 授课时间：课时 2 Step Array 1Warmup（freetalk)Step2:知识点拨一、一般现在时(TheSimplePresentTense)（一）什么是一般现在时？？1.表示现在的状态:e。
g. He’s twelve。
2.表经常或习惯性的动作,常与频度副词连用。
e.g。
He reads English every morning。
3.表主语具备的性格、能力和兴趣爱好等： e.g。
She likes noodles.4.普遍真理和自然规律: e。
g。
The moon goes around the earth。
（二)一般现在时的时间状语—-频度副词always(一直)， usually（通常），often(经常）, sometimes（有时)， seldom(不常)，never（从不)。
副词短语：every day（每天)， every morning，every+时间。
once a day（每天一次)， twice a week（每周两次）， three times a day。
（每天三次）three times a week(每周三次）【小试牛刀】判断以下句子的时态.1.He is a worker。
2.I played basketball yesterday。
3.My father goes to work by car every day.4.Xiaoling always studies hard。
5.Jiamin sometimes plays computer games.6.She is reading an English book。
7.My mother is going to Shanghai tomorrow.8.You should take the medicine three times a day.9.I am never late for school.10.Rose usually goes shopping with her mother。
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一般现在时专项练习题一般现在时专项讲解及练习题一、概念：一般现在时表示现在经常反复发生的动作、存在的状态或习惯性的动作的时态。
用法可概括为：①经常性或习惯性动作，常与表示频度的时间状语连用。
如：often， always，sometimes, every …, on Sunday等；I go to school on weekdays.②现在时刻的状态、能力、性格、个性。
如：I don't want so much. Ann Wang writes good English but does not speak well.③普遍真理、客观事实等。
如：The earth moves around the sun. Shanghai lies in the east of China.注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。
例：Columbus proved that the earth is round.④表示格言或警句中。
如：Pride goes before a fall. 骄者必败。
二、构成：一般现在时的构成主要有两种形式：（1）be型：句子的谓语动词只有be（am，is或are）：a．肯定句中，只出现be，如：I am a student．我是一名学生。
b．否定句中，要在be后面加not，如：She isn't a teacher．她不是教师。
c．一般疑问句，要将be放在句子开头（注意句首字母大写），句尾用问号，答语用Yes，主语+be．或No，主语+be+not．如：—Are you ready？—你准备好了吗？—Yes，I am．—是的，我准备好了。
（—No，I'm not．—不，我没准备好。
）1). She is a beautiful girl with long black hair. (改为否定句和一般疑问句并作肯定否定回答)2). They are Chinese students. (同上)（2）实义动词型：句中的谓语动词为实义动词（也叫行为动词）：a．肯定句中，只出现实义动词，如：I get up in the morning．我早晨起床。
b．否定句中，要在实义动词前面加do（does）＋not，do（does）作助动词，本身无意义，常与not缩写成don't（doesn't），如：I don't like vegetables．我不喜欢蔬菜。
c．一般疑问句，要在句子开头加助动词Do（does），句尾用问号，简略答语用Yes，主语+do（does）．或No，主语+do（does）＋not．如：—Do you like oranges？—你喜欢桔子吗？—Yes，I do．—是的，我喜欢。
（—No，I don't．—不，我不喜欢。
）1). Tom goes to school by bike every day. (改为否定句和一般疑问句并作肯定否定回答)2). We like playing basketball on the playground after school every day. (同上)律是：(1) 在动词后加-s，-es：如：read - reads，write - writes，say - says(2) 以s，x，ch，sh 结尾的词加-es： teach - teaches，wash - washes，guess - guesses(3) 以辅音字母+y结尾的词变y为i再加-es： try - tries，carry - carries(4) 特殊变化的词：A. be (是) - am, is, areI +am …; she/he/it/名词单数+is ; we/you/they/名词复数+are如: Lucy is at home now. 露茜现在在家。
B. have (有) - have, hasI/we/ you/they/名词复数+have ; she/he/it /名词单数+has如: We have six classes every day. 我们每天上六节课。
She has math from Monday to Friday.(5) 助动词do/does，使用了助动词就木有人称和数的变化，都用动词原形表示He doesn’t like tennis because he thinks it’s boring.(6) 情态动词 can, may, must, need, ought toWe can see some pictures on the wall. 我们能看到墙上的画（一）单选：1. Where Lucy come from?A. doB. doesC. isD. are2. Most of the students China.A. comes fromB. is fromC. are fromD. come of3. We speak English .A. every daysB. everydayC. very dayD. every day4. My math teacher a big pair of glasses.A. wearsB. put onC. wearD. puts on5. What your father and mother ?A. does, doB. do, doC. are, doD. do, does（二）用动词适当形式填空：1. His radio is broken. It （sound） terrible.2. Did somebody drop water on the rug? It （look） wet.3. Every year my parents （give） me a present for my birthday.4. The club （send） her a letter every month.5. your dad （wash） his car once a week? Yes, he does.6. Lin Tao is a good student. He （study） very hard.7. They （ work） at the bank.（三）句型转换：1. My living room has three windows. （改为否定句）2. Jim and Jack like swimming on Sundays.（就划线部分提问）3. We are in the same class. （改为一般疑问句）4. He comes from England.（就划线部分提问）一、用所给动词的适当形式填空。
1. I often （help） my mother with housework.2. Uncle Wang （ introduce） his daughter to us.3. He （have） music class in Mondays.4. How （do） he （get） there?5. （do） you （agree） with me?6. All of us （ study） hard.7. He always （ forget） to close the window.8. Grandma often （cook） dinner for our family.二、填空。
Mrs. Black’s DayMrs. Black often （get） up at 7:00 on Sunday morning. She （have） breakfast at 8:30. She （have） a little dog. She （ like） to go to the park with her dog. At 10:50, Mrs. Black sometimes （ wash） her clothes. At 3:00 p.m. she usually （go）shopping. She often （make）supper at 6:00 p.m. She doesn’t （watch）TV at night. She （go） to bed at about 10:30p.m.三、联词组句。
1. tomorrow, give it back , please2. is, it, today, what day3. Uncle John, I, speak to, May, please4. some money, borrow, I, from you, May5. at this time of day, the shop, I think, is, closedⅠ.用括号内动词的适当形式填空。
1. He often (have) dinner at home.2. Daniel and Tommy (be) members of the Reading Club.3. She and I （take）a walk together every evening.4. There (be) some water in the bottle.5. We (not watch) TV on weekdays.6. Nick (not do) his homework on Sundays.7. they (like) the World Cup?8. What they usually (do) on holidays?9. your parents (read) newspapers every day?10. The girl (teach) us English on Sundays.Ⅱ.按照要求改写句子。
1.Daniel watches TV every evening.(改为否定句)Daniel TV every evening.2. I do my homework every day .(改为一般疑问句并作否定回答) —— you homework every day？——No, I .3. She likes milk.（改为一般疑问句并作肯定回答）—— she milk?—— Yes., she does .4. Simon is from Beijing.(同义句改写)Simon Beijing.5. Millie is clever at Maths.(同义句改写)Millie Maths .Ⅲ.改错。