一般现在时优秀教案[1]
英语一般现在时教案模板
英语一般现在时教案如何设计英语一般现在时教案?那么，下面请参考小编给大家整理收集的英语一般现在时教案模板，希望对大家有帮助。
英语一般现在时教案模板1一、教学内容：一般现在时及否定句二、教学对象：5年级三、教学步骤：1、导入:同学们，前面我们陆续已经学习了好几个语法，我们一起来回忆下都有哪些?(板书：名词;be动词;代词;用英语表达“有”)。
现在我们一起来欣赏一篇文章2、新课(PPT)My FamilyThere are four people in my family. They are my father, mother, sister and I.I am a student. I like English. I always go to school on foot. My father is a driver. He likes reading book. My mother is a nurse. She works in No.1 hospital. Usually , my mother goes to work by car. My little sister is a cute baby. She can sing and dance.We like sports and we often run in the morning .What about you?Ok,我们一起来看下红色部分的单词like—likes--like go—goes ; 这些单词有什么不同?它们的意思是一样的吗?有变化吗?对了，没有，意思没变，这些变化都是由语法造成的，动词的变化不会影响意思。
这个语法就是我们今天要学的一般现在时。
什么是一般现在时呢?我们昨天做的事叫过去时，现在做的事叫现在进行时，明天或以后做的事，叫将来时，那什么是一般现在时呢? 吃饭，你昨天吃了，今天吃不吃，明天又吃不吃? 睡觉，你昨天睡觉了，今天睡觉吗，明天还睡觉吗?学习，你昨天学习了，今天还要学习，明天还是要学习。
一般现在时标准教案
一般现在时标准教案第一章：一般现在时的概念与用法1.1 一般现在时的定义引导学生了解一般现在时表示的动作或状态是经常发生或习惯性的，通常与经常、总是、有时候、每天等频度副词连用。
1.2 一般现在时的构成讲解主语为第三人称单数时，动词要使用三单形式；主语为非第三人称单数时，动词原形不变。
1.3 一般现在时的常见句型展示一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构，让学生进行区分和练习。
第二章：一般现在时的主谓一致2.1 主语为第三人称单数时解释主语为第三人称单数时，动词要使用三单形式，如：He goes to school every day.2.2 主语为名词复数公司、学科、国家等时强调当主语为名词复数公司、学科、国家等时，动词仍使用原形，如：The students like music.2.3 主语为非第三人称单数时讲解主语为非第三人称单数时，动词原形不变，如：My mother cooks dinner every evening.第三章：一般现在时的频度副词3.1 频度副词的概念与用法介绍频度副词如：always, often, usually, sometimes, rarely等，并讲解它们与一般现在时的搭配。
3.2 频度副词的位置强调频度副词应放在主语和动词之间，如：She often goes to the gym.3.3 频度副词的否定句和疑问句结构展示频度副词的否定句和疑问句结构，让学生进行区分和练习。
第四章：一般现在时的特殊句型4.1 一般现在时的there be句型讲解一般现在时的there be句型结构，如：There is a book on the table.4.2 一般现在时的have/has got句型解释have/has got句型表示拥有，如：I have a bike.4.3 一般现在时的with/have/has句型讲解with/have/has句型表示伴随情况，如：She has her lunch with her. 第五章：一般现在时的练习与运用5.1 一般现在时的情境对话提供情境对话，让学生练习使用一般现在时表达日常生活中的动作或状态。
一般现在时讲解教案
一、教案基本信息1. 一般现在时讲解教案2. 适用年级：五年级3. 教学目标：让学生理解一般现在时的概念和用法能够正确运用一般现在时描述动作或状态能够辨别一般现在时与其他时态的区别4. 教学重点：一般现在时的构成：主语+ 动词原形一般现在时的用法：描述习惯性动作或状态5. 教学难点：正确运用一般现在时描述动作或状态辨别一般现在时与其他时态的区别二、教学方法1. 讲授法：讲解一般现在时的概念、构成和用法2. 示例法：通过举例让学生理解一般现在时的用法3. 练习法：设计练习题让学生巩固所学知识4. 小组讨论法：分组讨论，让学生互相交流学习心得三、教学内容1. 第一课时：引入一般现在时的概念讲解一般现在时的构成：主语+ 动词原形举例说明一般现在时的用法：描述习惯性动作或状态2. 第二课时：通过示例让学生进一步理解一般现在时的用法讲解一般现在时与其他时态的区别（一般过去时、一般将来时）设计练习题，让学生辨别一般现在时与其他时态3. 第三课时：讲解一般现在时的否定句：主语+ do/does/did not + 动词原形讲解一般现在时的疑问句：do/does/did + 主语+ 动词原形设计练习题，让学生运用一般现在时的否定句和疑问句4. 第四课时：讲解一般现在时的被动语态：主语+ am/is/are + 过去分词举例说明一般现在时被动语态的用法设计练习题，让学生运用一般现在时的被动语态5. 第五课时：复习一般现在时的概念、构成和用法设计综合练习题，让学生全面运用一般现在时总结本节课时内容，布置课后作业四、教学评价1. 课后作业：检查学生对一般现在时的掌握程度2. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，及时发现问题并进行针对性地讲解3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和理解程度五、教学资源1. PPT课件：展示一般现在时的概念、用法、例子等2. 练习题：设计不同难度的练习题，巩固学生对一般现在时的掌握3. 小组讨论材料：提供相关话题，让学生进行小组讨论六、教学延伸活动1. 制作时间胶囊：让学生设想自己五年后的样子，用一般现在时描述自己的状态和习惯，将纸条放入时间胶囊中，约定五年后打开。
一般现在时标准教案
一般现在时标准教案第一章：一般现在时的概念与用法1.1 一般现在时的定义解释一般现在时表示的动作或状态是经常发生或习惯性的强调动作或状态的持续性1.2 一般现在时的构成动词原形或动词的三单形式主语与动词的搭配规则1.3 一般现在时的用法描述习惯性动作或经常发生的事情描述普遍真理或事实描述动物或物的特征第二章：一般现在时的动词变化规则2.1 规则动词的变化直接使用动词原形在动词原形后加上-s或-es2.2 不规则动词的变化特殊动词变化举例（如：be, have, do等）动词变化练习2.3 主语与动词的搭配单数第三人称变化规则复数主语与动词的搭配第三章：一般现在时的否定句与疑问句3.1 否定句的构成使用do/does/did的否定形式动词原形或不带to的不定式3.2 疑问句的构成使用do/does/did的疑问形式动词原形或不带to的不定式3.3 特殊疑问词的使用特殊疑问词（如：what, who, when, where等）的用法使用特殊疑问词构成一般现在时的疑问句第四章：一般现在时的句型结构与练习4.1 句型结构主语+ 动词原形/三单形式+ 其它主语+ 助动词（do/does/did）+ 动词原形/三单形式+ 其它4.2 句型练习编写一般现在时的简单句改写句子：将一般现在时句子改为否定句和疑问句第五章：一般现在时的应用场景5.1 描述日常生活中的习惯举例说明（如：I brush my teeth every morning.）学生练习（如：My mother cooks dinner every evening.）5.2 描述经常发生的动作举例说明（如：The sun rises in the east.）学生练习（如：My brother goes to school bus.）5.3 描述普遍真理或事实举例说明（如：Apples are healthy.）学生练习（如：Birds can fly.）第六章：一般现在时的特殊句型6.1 特殊句型一：There is/There are介绍句型的用法和构成举例说明：描述某个地方或场景中的物品数量学生练习：编写句子描述教室、房间等场景6.2 特殊句型二：主语+ have/has介绍句型的用法和构成举例说明：描述拥有某物或某种特征学生练习：编写句子描述自己和他人的特征和拥有物品第七章：一般现在时的时态转换7.1 转换为一般过去时介绍如何将一般现在时句子转换为一般过去时句子举例说明：通过改变动词形式来表示过去发生的动作学生练习：改写句子从一般现在时到一般过去时7.2 转换为一般将来时介绍如何将一般现在时句子转换为一般将来时句子举例说明：使用will或助动词来表示将来发生的动作学生练习：编写句子描述将来的计划或预测第八章：一般现在时的语法练习8.1 填空练习提供句子片段，让学生填入正确的一般现在时动词形式涵盖不同主语和时态结构的练习8.2 选择题练习提供多个选择题，让学生选择正确的一般现在时动词形式涵盖不同主语和时态结构的练习8.3 改写句子练习要求学生将句子改写为一般现在时涵盖否定句、疑问句和特殊句型的改写第九章：一般现在时的综合应用9.1 对话练习提供对话场景，要求学生使用一般现在时进行对话涵盖不同主题和情境的对话练习9.2 故事编写要求学生编写一个故事，使用一般现在时描述故事中的动作和状态鼓励学生创造有趣的情节和角色10.1 复习重点回顾一般现在时的概念、动词变化规则、句型结构等要点强调一般现在时的用法和时态转换10.2 测试提供一份测试题，涵盖一般现在时的各个知识点包括选择题、填空题、改写句子等题型测试学生对一般现在时的掌握程度重点和难点解析六、一般现在时的特殊句型"There is/There are"句型的使用是描述存在的情境，对于学生来说，理解其与一般现在时的结合使用可能是一个难点。
一般现在时讲解教案
一、教学目标：1. 让学生理解一般现在时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 学会一般现在时的句子结构。
二、教学内容：1. 一般现在时的定义和用法。
2. 一般现在时的句子结构：主语+ 动词原形/动词三单。
3. 一般现在时的常见时间状语：always, usually, often, sometimes, never, rarely等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般现在时的概念、用法和句子结构。
2. 教学难点：一般现在时的句子结构转换和时间状语的运用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活情境引导学生理解和运用一般现在时。
2. 使用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中巩固一般现在时的知识。
3. 运用小组合作学习，提高学生的参与度和积极性。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示，引出一般现在时的概念。
2. 讲解：讲解一般现在时的定义、用法和句子结构。
举例说明一般现在时的常见时间状语。
3. 练习：让学生进行一般现在时的句子练习，注意句子结构的正确性。
4. 任务：布置一道生活情境题，让学生运用一般现在时完成任务。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的关键点。
6. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：针对课堂教学效果，进行课后反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对一般现在时的概念和用法的理解程度。
2. 评价学生能否正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 评价学生掌握一般现在时的句子结构和时间状语的运用情况。
七、教学资源：1. 课件：制作包含一般现在时定义、用法、句子结构和时间状语的课件。
2. 练习题：准备一些一般现在时的练习题，包括选择题、填空题和句子改写题。
3. 生活情境题：设计一些与学生生活相关的情境题，让学生运用一般现在时解决实际问题。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成一般现在时的教学。
一般现在时教案
一般现在时优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 提高学生的英语语法水平和口语表达能力。
二、教学内容1. 一般现在时的定义和构成。
2. 一般现在时的用法和注意事项。
3. 动词的第三人称单数变化规则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般现在时的概念、用法和动词第三人称单数的变化。
2. 教学难点：一般现在时的运用和动词第三人称单数的特殊情况。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握一般现在时的用法。
2. 运用情景教学法，创设生活情境，让学生在情境中运用一般现在时。
3. 采用分组合作学习，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
五、教学准备1. 教材：人教版《英语》教材。
2. 课件：一般现在时PPT。
3. 练习题：一般现在时相关练习题。
4. 教学道具：卡片、图片等。
六、教学过程1. 导入：通过与学生谈论日常生活中的习惯和行为，引出一般现在时的概念。
2. 讲解：讲解一般现在时的定义、构成和用法，重点讲解动词第三人称单数的变化规则。
3. 互动：学生分组讨论，举例说明一般现在时的用法。
4. 练习：学生完成一般现在时的相关练习题，教师点评并讲解。
5. 拓展：引导学生运用一般现在时描述自己的家庭成员和朋友。
七、案例分析通过分析一些日常生活中的案例，让学生更好地理解和运用一般现在时。
例如：1. 描述自己的作息时间：I get up at 7 o'clock in the morning and go to school at 8 o'clock.2. 描述朋友的兴趣爱好：My friend likes playing soccer and he isa good player.八、课堂小结总结本节课所学内容，强调一般现在时的用法和动词第三人称单数的变化规则。
鼓励学生在日常生活中多运用一般现在时进行交流。
一般现在时标准教案
一般现在时标准教案第一章：一般现在时的概念与用法1.1 教学目标让学生理解一般现在时的概念让学生掌握一般现在时的构成让学生学会一般现在时的基本用法1.2 教学内容一般现在时的定义一般现在时的构成：主语+ 动词原形一般现在时的基本用法：描述习惯、能力、状态等1.3 教学活动引入：通过图片或情境引导学生思考现在时态讲解：讲解一般现在时的概念、构成和用法练习：学生分组练习，用一般现在时描述图片或情境第二章：一般现在时的肯定句2.1 教学目标让学生掌握一般现在时的肯定句结构让学生能够正确运用一般现在时表达肯定句2.2 教学内容一般现在时的肯定句结构：主语+ 动词原形肯定句的例句和练习2.3 教学活动讲解：讲解一般现在时的肯定句结构和例句练习：学生分组练习，用一般现在时构造肯定句第三章：一般现在时的否定句3.1 教学目标让学生掌握一般现在时的否定句结构让学生能够正确运用一般现在时表达否定句3.2 教学内容一般现在时的否定句结构：主语+ do/does/did not + 动词原形否定句的例句和练习3.3 教学活动引入：通过图片或情境引导学生思考一般现在时的否定句讲解：讲解一般现在时的否定句结构和例句练习：学生分组练习，用一般现在时构造否定句第四章：一般现在时的疑问句4.1 教学目标让学生掌握一般现在时的疑问句结构让学生能够正确运用一般现在时表达疑问句4.2 教学内容一般现在时的疑问句结构：do/does/did + 主语+ 动词原形疑问句的例句和练习4.3 教学活动讲解：讲解一般现在时的疑问句结构和例句练习：学生分组练习，用一般现在时构造疑问句第五章：一般现在时的特殊句型5.1 教学目标让学生掌握一般现在时的特殊句型让学生能够正确运用一般现在时表达特殊句型5.2 教学内容一般现在时的特殊句型：there be句型、have/has句型特殊句型的例句和练习5.3 教学活动引入：通过图片或情境引导学生思考一般现在时的特殊句型讲解：讲解一般现在时的特殊句型结构和例句练习：学生分组练习，用一般现在时构造特殊句型第六章：一般现在时的常用动词6.1 教学目标让学生掌握一般现在时中常用的动词让学生能够正确运用这些动词构造一般现在时句子6.2 教学内容常用动词列表及其用法动词第三人称单数形式的变化规则动词练习及应用引入：通过情境或故事引入常用动词讲解：讲解常用动词的第三人称单数形式及用法练习：学生分组练习，用常用动词构造一般现在时句子第七章：一般现在时的语境应用7.1 教学目标让学生能够理解一般现在时的语境让学生在实际情境中正确运用一般现在时7.2 教学内容一般现在时的常见语境：日常生活、规律习惯、普遍事实等情境对话及应用练习7.3 教学活动引入：通过图片或情境介绍一般现在时的语境讲解：讲解一般现在时的常见语境及应用练习：学生分组进行情境对话，运用一般现在时第八章：一般现在时的主谓一致8.1 教学目标让学生掌握一般现在时主谓一致的规则让学生能够正确运用主谓一致构造一般现在时句子8.2 教学内容主谓一致的规则：名词单数、复数及不可数名词的主谓一致主谓一致的练习及应用引入：通过例句引导学生思考主谓一致的问题讲解：讲解主谓一致的规则及注意事项练习：学生分组练习，注意主谓一致运用一般现在时句子第九章：一般现在时的综合练习9.1 教学目标让学生综合运用一般现在时的知识提高学生的一般现在时运用能力9.2 教学内容综合练习题：选择、填空、翻译等练习及解答9.3 教学活动引入：通过情境或故事引入综合练习讲解：讲解练习题的解题思路及方法练习：学生独立完成练习题，教师点评及讲解第十章：一般现在时的拓展与应用10.1 教学目标让学生进一步拓展一般现在时的知识提高学生的一般现在时应用能力10.2 教学内容拓展知识：一般现在时的其他用法及注意事项应用练习：故事创作、情境表演等引入：通过情境或故事引入拓展知识讲解：讲解一般现在时的其他用法及注意事项练习：学生进行故事创作或情境表演，运用一般现在时重点和难点解析一、一般现在时的概念与用法重点环节：理解一般现在时的概念和用法。
一般现在时优秀教案
一般现在时优秀教案Grade: Sixth GradeXXX: 2 lessonsTopic: Simple Present XXXXXX:XXX and basic structure of the Simple Present TenseXXX markersMaster the third person singular form of verbs in the Simple Present TenseXXX in the Simple Present XXXXXX person singular form in the Simple Present TenseXXX:XXX to use and apply the Simple Present Tense flexiblyXXX: Guided discovery。
heuristic teachingStep 1: Warm-up (Free Talk)Step 2: XXX1.Clarify the concept of the Simple Present Tense2.Explain the time markers for the Simple Present Tense3.Guide students to create their own XXX person singular form in the Simple Present TenseXXX:4.XXX in the Simple Present Tense5.XXX6.XXX mistakes7.Summarize the key points of the lesson8.Assign homeworkStep 1: Warm-up (Free Talk)Step 2: XXXI。
Simple Present XXXA。
What is the Simple Present Tense?1.It expresses a current state or n。
一般现在时全英文教案
一般现在时全英文教案篇一：一般现在时教案The ClassTeaching Aims: 1. 通过本单元的学习,学生能够谈论有关时间的情况,围绕whattime do you get up? It's time to get up.等句型，谈论人的日常生活中一天从早到晚的活动。
2. 语法学习：一般现在时用来表示经常的或者习惯性的动作，常与often,usually,sometimes等副词连用；3. 要求学生能熟练的运用表达习惯行为的句型、掌握与之相关的短语。
Key Points:1. 掌握动词第三人称单数形式2. 掌握get up，have breakfast词组3.掌握What time do you．．？及What time does….？句型。
Difficult points:.1.对breakfast 单词的正确发音，信号词的掌握和位置；2. 掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化3. 扩充词汇：have/eat/take/ at table都表示“吃”，的区别. Teaching materials:一张表格，三支马克笔Class norm: 20 个学生气氛较活跃。
Culture aims: 本单元的核心教学项目是“习惯性为”，即用英语询问某个人物的职业在不同时间的活动的语言。
教育学生询问他人的时候用句型what time do you get up?要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。
通过学习本单元内容使学生了解人在不同时间所作的事情。
Contents:Step 1. Greeting and warm up/ review.T:Hello boys and girls ,how are you today ? S: I am …. Step 2. lead-in.T:Tell me ,how was your weekend ? happy or soso ? What time do you get up ?S:7点，六点T: Give me the whole sentence，I usually get up at 6 o’clock everyday. S: I get up at…T:个体操练，问一个S, What time do you go to school..?S: I usually go to school at …(把这个问题和回答板书) T: 整体操练，问全班What time does she/he go to school..? S: She usually goes to school at …（把这个回答和问题板书）Step 3. Presentation.T:今天我们学习的是一般现在时的第一种情况，就是一般现在时表示经常发生的动作或经常存在的状态日常行为习惯。
一般现在时教案
一般现在时教案教案主题：一般现在时教学目标：1. 学生能够掌握一般现在时的用法；2. 学生能够正确使用一般现在时来描述日常活动和习惯；3. 学生能够根据实际情境运用一般现在时进行对话和写作。
4. 学生能够对一般现在时进行积极的问答练习。
教学重点：1. 一般现在时的用法；2. 描述日常活动和习惯的句型；3. 实际运用一般现在时进行对话和写作。
教学准备：教学PPT、课件、图片等。
教学流程：Step 1: 导入新课1. 引导学生回顾一般现在时的定义和用法。
2. 出示图片，让学生描述图片中人物正在做的事情，引出一般现在时的用法。
Step 2: 学习一般现在时的句型和用法1. 出示一些日常活动的图片，引导学生用一般现在时的句型来描述这些活动。
2. 教师板书一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构，进行解释和讲解。
3. 引导学生进行一些练习，如改写句子时态、对句子进行疑问等。
Step 3: 实际运用1. 将学生分成小组，每个小组有一个话题，让他们根据话题进行一对一或小组讨论，并使用一般现在时的句型进行对话。
2. 老师可以设置一些情境，让学生在情境中进行角色扮演，运用一般现在时进行对话。
Step 4: 语言拓展1. 提供一些其他的时间状语词，让学生根据提供的时间状语词来描述日常活动和习惯。
2. 教师板书一些表示频率的副词，如always, usually, often, sometimes, seldom, never，并解释其在一般现在时中的用法。
Step 5: 小结与反馈1. 教师对一般现在时的用法进行小结，让学生进行总结。
2. 教师提问相关问题，让学生回答。
Step 6: 作业布置1. 布置写作任务，让学生以一般现在时为主要句型，描述自己的日常活动和习惯。
2. 布置练习题，让学生巩固一般现在时的用法，如改变句子时态、填空等练习。
Step 7: 下节课预告1. 提示学生下节课即将学习的内容，如一般过去时等。
一般现在时教案范文
一般现在时教案范文教案：一般现在时教学目标：1.学习什么是一般现在时，以及如何正确运用一般现在时。
2.通过一些练习和活动，加深学生对一般现在时的理解和记忆。
教学重点：学生能够正确运用一般现在时，用适当的时间状语表达自己的日常行为和习惯。
教学难点：理解一般现在时的概念，并将其正确运用。
教学准备：课件、图片、录音机、练习题教学过程：Step 1: 导入（10分钟）1.通过展示一些图片和使用录音机播放一些日常生活的场景，引导学生回忆并描述这些场景中正在发生的事情。
2.引导学生思考这些描述是用的什么时态的句子，帮助学生发现描述的是当前的状态或经常发生的事件。
Step 2: 讲解（20分钟）1.明确一般现在时的用法和含义：用于表达当前状态或者经常发生的行为、习惯等。
2. 引导学生探究一般现在时的构成：主语 + 动词原形（第三人称单数需加-s/es）。
3.通过例句和练习，帮助学生理解一般现在时的用法和构成，并解答学生对于一般现在时的问题。
4.引导学生思考时间状语对一般现在时的影响，通过时间状语的变化来比较动词时态的变化。
Step 3: 练习（30分钟）1.设计一些练习题，让学生进行实际操作，巩固一般现在时的用法和构成。
2.给学生一些句子，让他们将其改写成一般现在时，并提供反馈和订正。
3.给学生一些情景或者图片，让他们用一般现在时进行描述，并与同桌进行交流比较，鼓励他们发挥创造力。
Step 4: 拓展（10分钟）1.引导学生思考一般现在时的常见错误，如主谓一致、动词形式错误等。
2.通过对常见错误的讲解和例子的演示，帮助学生避免这些错误，并提高语言表达的准确性。
Step 5: 总结（5分钟）1.总结一般现在时的用法和构成。
2.引导学生回顾今天所学内容，并进行思考反馈。
Step 6: 作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，如完成练习题、写一篇关于自己日常生活的短文等。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够对一般现在时有了较为全面的了解，并能正确运用一般现在时来描述日常生活和习惯。
初中英语教案：一般现在时
初中英语教案：一般现在时一、教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 提高学生的听说读写能力，培养学生的英语思维习惯。
二、教学内容：1. 一般现在时的概念：表示经常发生的动作或存在的状态。
2. 一般现在时的构成：主语+ 动词原形。
3. 一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般现在时的概念、构成和用法。
2. 教学难点：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的转换。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握一般现在时。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中运用一般现在时。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语表达能力。
五、教学过程：1. 导入：通过图片展示和引导性问题，引入一般现在时的概念。
2. 新课讲解：讲解一般现在时的概念、构成和用法。
3. 实例展示：用生活中的实例解释一般现在时的用法。
4. 练习巩固：让学生进行一般现在时的句子练习，纠正错误。
5. 小组活动：分组进行一般现在时的对话练习，培养学生的口语表达能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生巩固一般现在时的知识点。
7. 课后作业：布置一般现在时的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估他们对一般现在时的理解和运用能力。
2. 在下一节课开始时，进行一般现在时的口头测试，以检查学生对知识的掌握程度。
3. 观察学生在课堂上的参与度和小组活动中的表现，以评估他们的学习效果。
七、教学拓展：1. 邀请一位英语为母语的外国朋友或老师，让学生尝试与他们用一般现在时进行简单的对话。
2. 组织一次课堂游戏，如“一般现在时接龙”，让学生在游戏中更自然地运用所学知识。
3. 鼓励学生在日常生活中尝试使用一般现在时记录自己的日常活动，如写日记或制作时间轴。
一般现在时的教学设计
一般现在时的教学设计第一篇：一般现在时的教学设计一般现在时的教学设计一、教学背景：⑴新课程改革要求英语课程必须面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生建立学习的成就感和自信心,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力。
⑵由于学生的基础偏差，虽然经过了三年的英语学习，但是没有什么起色，连最基本的时态的用法都分不清。
这主要是以下原因造成的：①词汇量少；②对句子理解不够透彻；③不知如何区分各个时态的用法。
二、学情分析：经过一个多学期的强化学习，部分学生词汇量扩大了，已经能够正确理解句子了，对各个时态的区分已经有了基本上的认识。
三、教学内容复习和巩固一般现在时的用法。
四、教学目标：1、知识目标：练习、复习和总结一般现在时的用法。
2、学习策略：通过大量练习来巩固所学时态。
五、教学重点和难点：掌握一般现在时的用法。
六、教学过程Step 1组织上课，师生互相问候。
Step 2导入：通过时态大比拼游戏来导入本节课所要复习的语法。
T：Wow, look!There are three gifts here.And there are three surprises in them.Do you want to have a look?Ss: Yes.(通过抢答每个礼物里的习题来激发学生的学习兴趣，导入本课课题。
)Step 3 Practice.1、Look and sayT：Look at this picture.What is Uncle Wang doing now?Ss: He is watching TV.T: Look at that picture.What does Uncle Wang do every Friday morning?Ss: He works on the computer.T: Good job!Look these two pictures.I want you to ask and answer in pairs like what we did just now.Who are volunteers?……..(通过对话的形式理解一般现在时与现在进行时用法上的区别。
一般现在时标准教案1
+s 的变化规则 1. 一般情况下, 直接加-s, 如: cook-cooks, live-lives 2. 以 s.x.sh.ch.o 结尾，加-es，如：guess-guesses. wash-washes. watch-watches 3．以“辅音字母+y”结尾, 变 y 为 i, 再加-es
* 一般现在时的变化 1.be 动词的变化。 否定句: 主语+ be + not +其它 。
一般疑问句: Be +主语+其它 。 特殊疑问句: 疑问词+一般疑问句。 .2.行为动词的变化。
否定句: 主语+ don't( doesn't ) +动词原形(+其它)。 当主语为第三人称单数时, 要用 doesn't 构成否定句。 一般疑问句: Do( Does ) +主语+动词原形+其它 。 当主语为第三人称单数时, 要用 does 构成一般疑问句。 .特殊疑问句: 疑问词+一般疑问句。 * 常与一般现在时连用的词及短语有: often 经常 always 总是 every day 每天 usually 通常 sometimes 有时 seldom 几乎不 never 从未
Module5Myschoolday行为动词的一般现在时(1)辅导教案
本节课的难点内容包括：
a.学生对行为动词一般现在时肯定句、否定句和疑问句结构的掌握。
b.学生在具体语境中，正确使用行为动词的一般现在时进行描述和交流。
c.学生对于一般现在时与一般过去时的区分，避免混淆时态。
举例解释：
-难点1：学生容易混淆否定句的结构，误用“don't +动词原形”以外的形式，如：I don't goesto school。
d.结合语境，正确使用一般现在时进行对话交流。
举例解释：
-肯定句：主语+动词原形（行为动词）+其他。如：I go to school every day.
-否定句：主语+ don't +动词原形（行为动词）+其他。如：I don't have breakfast in the morning.
-疑问句：Do +主语+动词原形（行为动词）+其他？如：Do you finish your homework in the evening?
1.提升学生的英语语言能力，使他们能够正确运用一般现在时描述学校和日常生活中的动作和习惯，促进沟通交流。
2.培养学生的文化意识，通过学习英语表达日常作息，了解中西方生活习惯的差异，增强跨文化交际能力。
3.培养学生的思维品质，学会用英语思考问题，形成逻辑清晰、条理分明的表达方式。
4.培养学生的自主学习能力，通过探究、合作等学习方式，使学生能够在实际情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。
2.实践活动的有效性：在今天的教学活动中，我安排了小组讨论和角色扮演等实践活动。从学生的表现来看，这些活动有助于他们将理论知识运用到实际情境中。但我也注意到，部分学生在活动中仍然显得拘谨，不敢大胆开口。在以后的教学中，我需要更多地鼓励学生，提高他们的自信心，让他们在轻松愉快的氛围中练习英语。
一般现在时标准教案
一般现在时标准教案一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常性和习惯性的动作、状态和特征。
3. 学会使用一般现在时的be动词和行为动词。
4. 能够听懂、说出一般现在时的句子。
二、教学内容1. 一般现在时的概念和用法。
2. be动词（am, is, are）的用法。
3. 行为动词（have, do, go, e, leave, arrive, eat, drink, sleep, read, write, listen, speak, etc.）的用法。
三、教学重点1. 一般现在时的结构：主语+ be动词+ 表语；主语+ 行为动词+ 宾语。
2. be动词的用法和辨析。
3. 行为动词的用法和辨析。
四、教学难点1. be动词在一般现在时的用法，特别是在主语为第三人称单数时。
2. 行为动词在一般现在时的用法，特别是在描述经常性和习惯性的动作、状态和特征时。
五、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用一般现在时。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中感受和理解一般现在时。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六、教学准备1. 教学PPT或黑板。
2. 教学卡片或图片。
3. 练习册和作业本。
4. 录音机或播放器。
5. 教学游戏材料。
七、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏或日常对话引入一般现在时的话题。
2. 呈现：用PPT、卡片或图片展示一般现在时的结构和相关词汇。
3. 讲解：讲解一般现在时的概念、用法和be动词、行为动词的辨析。
4. 练习：分组练习，让学生用一般现在时描述自己和同学的特征、习惯和动作。
5. 互动：学生之间进行对话，运用一般现在时进行交流。
6. 巩固：通过游戏、竞赛等活动巩固所学内容。
八、课堂作业1. 用一般现在时完成句子：I ____________________ (read) a book.She ____________________ (have) lunch at 12 o'clock.They ____________________ (go) to school bus.2. 编写一段对话，运用一般现在时描述日常生活中的事情。
一般现在时教案
一般现在时优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容：1. 一般现在时的定义和构成。
2. 一般现在时的用法。
3. 一般现在时的动词形式变化。
三、教学重点：1. 一般现在时的概念和用法。
2. 一般现在时的动词形式变化。
四、教学难点：1. 一般现在时的动词形式变化。
2. 正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用一般现在时。
2. 交际式教学法：通过情景对话，让学生在实际交流中掌握一般现在时的用法。
3. 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
一、一般现在时的定义和构成：1. 引入：通过日常生活场景，引导学生思考人们经常做的动作或存在的状态。
2. 讲解：讲解一般现在时的定义和构成，举例说明。
3. 练习：让学生用一般现在时描述自己和同学的日常行为。
二、一般现在时的用法：1. 引入：通过图片或故事，引出一般现在时的用法。
2. 讲解：讲解一般现在时的用法，如：描述习惯、能力、客观事实等。
3. 练习：让学生用一般现在时描述图片或故事中的人物和事物。
三、一般现在时的动词形式变化：1. 引入：通过例子，引导学生发现动词在一般现在时的变化规律。
2. 讲解：讲解一般现在时动词的变化规律，如：规则动词和不规则动词。
3. 练习：让学生练习动词在一般现在时的变化，并应用到句子中。
四、正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态：1. 引入：通过情景对话，引导学生思考如何用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
2. 讲解：讲解如何正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 练习：让学生模拟情景对话，运用一般现在时描述动作或状态。
五、课堂小结与作业布置：1. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确一般现在时的概念、用法和动词形式变化。
(完整版)一般现在时优秀教案
年级：小六 授课时间： 教师姓名 课时 2Step 1 Warm up （free talk)Step 2:知识点拨一、一般现在时(The Simple Present Tense)（一）什么是一般现在时？？1.表示现在的状态：e.g. He’s tw elve.2.表经常或习惯性的动作，常与频度副词连用。
e.g. He reads English every morning.3.表主语具备的性格、能力和兴趣爱好等： e.g. She likes noodles.4.普遍真理和自然规律： e.g. The moon goes around the earth.（二)一般现在时的时间状语——频度副词always(一直), usually(通常),often(经常), sometimes(有时), seldom(不常), never(从不).副词短语：every day(每天), every morning ，every+时间.once a day(每天一次), twice a week(每周两次), three times a day.(每天三次） 课 题 一般现在时教学目标 理解一般现在时的概念，基本结构；能根据时间标志词判断时态；掌握一般现在时中动词的三单式；掌握一般现在时的各种句型转换；重 点一般现在时的标志词；动词的三单式变化规则和句型转换。
难 点 灵活判断和运用一般现在时。
教学手段： 思维引导、启发式教学教学过程： step1: warm upstep2: 呈现1.理清一般现在时的概念。
2. 讲解一般现在时的时间标志词3.引导学生自己造句，发现和总结一般现在时中动词三单式的变化规律4. 引导学生发现和总结一般现在时的句式转换解题方法。
step3: 拓展练习step4: 综合巩固练习，查漏补缺step5: 课堂小结step6: 布置作业three times a week(每周三次)【小试牛刀】判断以下句子的时态。
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中考专题复习-一般现在时Step 1 Warm up （free talk)Step 2:知识点拨一、一般现在时(The Simple Present Tense)（一）什么是一般现在时？？1.表示现在的状态：e.g. They are very busy2.表经常或习惯性的动作，常与频度副词连用。
e.g. I get up at six every morning.3.表主语具备的性格、能力和兴趣爱好等：e.g.4.客观真理eg:The moon moves round the earth.（二)一般现在时的时间状语——一般现在时的动词常与often, usually, always,sometimes，never等频度副词连用。
always> usually>often>sometimes >seldom>neverEg：Tom 经常早上六点起床。
Tom often gets up at six o’clock.2. every day, once a week,on Sundays等。
Eg: 他一星期去一次动物园。
He goes to the zoo once a week.(三）一般现在时的构成1. be 动词的一般现在时的句式：肯定句：主语+be+表语(n., adj等）否定句：主语+be+ not+表语一般疑问句：Be+主语+表语?特殊疑问句：疑问词+be+主语?有be动词，变疑问，Be提前，句末问号别忘记。
变否定，更容易，be加not要牢记Tips:当主语为第一人称时在一般疑问句中要改为第二人称you, 同理you也要改为I, we. 口诀：一变二、二变一、三不变2.实义动词的一般现在时句式：肯定句：主语（I/We/You/They）+实义动词+其他主语（He/She/It）+实义动词三单现形式+其他否定句：主语（I/We/You/They）+do+ not+动词原形+其他主语（He/She/It）+does +not+动词原形+其他一般疑问句：Do+主语（I/we/you/they）+动词原形+其他？Does+主语（he/she/it）+动词原形+其他？特殊疑问句：疑问词+ do/does+主语+动词原形+其他复习动词三单式1）动词三单形式变化规律1. 一般情况下，直接在词尾加（）eg: work---works2. 以x, s, o, sh, ch结尾的动词，在词尾加( ）eg: wash—washes watch—watches3. 以辅音字母加y 结尾的动词，把y 变为( ) 加( ) eg:study—studies练习：do -- go -- read -- look-- play-- enjoy--fix-- teach-- wash-- pass-- carry-- watch--box-- study-- swim--谓语为实义动词，变疑问，一二人称和复数do 提前，三单把does 来帮助，句末问号别忘记变否定，也容易，do/does加not就OK！Step3、拓展练习1.The bike nice.How much______it______?(cost)2.The shop___________(close)at this time of day.3.My teacher often_________(tell)us not to play on thestreet.4.Light___________(travel)much faster than sound.Step4 一般现在时专项练习1．This is my pencil ? (变一般疑问句) your pencil ?2. These red socks are Kate’s . (变一般疑问句) socks Kate’s ?3. I want to buy a big green bag . (变特殊疑问句) you want to buy ?4. Mary does not have any books . (变肯定句)Mary books .5. The clothing shop is on sale . (变为否定句)6.She likes the black bag very much . (变为否定句)7. I buy the pants for only 50 Yuan. (用she改写句子)the pants for only 50 Yuan.8.It’s an English dictionary . (对画线部分提问)9.Lily and Lucy are fifteen years old now . (对画线部分提问)Lily and Lucy ?10. Her dog is 2 years and 5 months old . (变为否定句)Her dog 2 years and 5 months old .11. I usually get up at seven o’clock . (用he改写句子)at seven o’clock .12.He often has hamburger and apples for dinner . (变为一般疑问句)13. My family always like thrillers . (对画线部分提问)your family always like ?14. Jane’s sister wants to see the comedy . (变为一般疑问句)Jane’s sister to see the comedy ?15.Maria and Jack come to this school on Monday . (对画线部分提问)Maria and Jack come to this school ?16.Titanic is really a great sad movie . (对画线部分提问) Titanic ?17.I think this documentary is boring . (变复数句)think boring .18.Mike can play the guitar . (对画线部分提问) Mike ?19. Julia and her mother can live (居住) in the same city . (变一般疑问句)Julia and her mother live in the same city ?20.The teacher wants to join a music club . (变为特殊疑问句)club the teacher want to join ?二．用be动词的适当形式填空。
1. I a student . You a teacher .2. She my friend.3. you Li Fen ? No, not .4. Mr. green very busy?Yes , he .5. He must at home .6. Comedy very interesting .7. thrillers very scary ? 8. You and I good friends .9. His friends very funny . 10. The twins very happy because they want to go to a movie .11. Our class big , but their class small .12. The basketball club exciting and fun . 13. The girl in red clothes my sister .14. Lily’s room not very big . 15. It _______ nice to meet you.16. Your name _______ nice. 17. What class you in ?18. ________ your Number Seven?三．用所给动词的适当形式填空。
1. My classmate (know) the man on the bike .2. His sister usually (go) to school at 7:00 am .3. Lin Tao (like) his new sweater .4. Let me (have) a look .5. Let’s (play) tennis !6. he (like) English ?7. I want (go) to a movie . 8. He (not know)the teacher’s name . 9. Nice (meet) you ! 10. Can I (ask) the policeman ?11. (sit) down and (have) a cup of tea . 12. (not look) at your book !13. you (can see)the bananas on the table ?14. I need (buy ) some new clothes .15. She likes (play) chess .16. It’s time (play) games . 17. You must (be) a good student .18. She must (sing) well . 19. He (have) an egg and a banana for breakfast .20. Li Min (take) a shower after lunch .四、中考专练1、（2016重庆B卷）-when shall we begin our meeting?-We’ll begin it when Helen .esB.cameC.will come D come2、(2015辽宁)-Our teacher with us often games after class .-Your teacher is so nice!A.playB.playedC.is playingD.plays3、（2016贵州）If it tomorrow ,we won’t climb the Doupeng Hill.A.will rainB.rainsC.is rainingD.rain。