2019年二年级数学上册除法的初步认识森林聚会教案青岛版
二年级上册数学教案-五 森林里的故事——除法的初步认识 青岛版
二年级上册数学教案-五森林里的故事——除法的初步认识青岛版教学内容本节课教学内容为青岛版二年级上册数学课本中的“森林里的故事——除法的初步认识”。
通过故事情景，学生将学习除法的基本概念，理解除法的含义，掌握简单的除法运算。
教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 使学生能够正确进行表内除法计算。
3. 培养学生运用除法解决简单实际问题的能力。
4. 通过故事情景，激发学生学习数学的兴趣。
教学难点1. 除法概念的理解。
2. 除法运算中余数的处理。
3. 除法在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 课本、练习册。
2. 教学挂图或PPT。
3. 小组活动卡片。
4. 计算器（可选）。
教学过程1. 导入：通过讲述“森林里的故事”，引出除法的概念。
故事中，森林里的动物们要平分食物，引导学生思考如何公平分配。
2. 探究：学生分组讨论，探究除法的含义和计算方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 讲解：教师通过PPT或挂图，系统地讲解除法的定义、运算规则以及余数的概念。
4. 练习：学生在课本或练习册上做相关的除法练习题，巩固所学知识。
5. 应用：教师提出一些实际问题，让学生尝试用除法来解决，如分配物品、计算时间等。
6. 总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调除法在实际生活中的应用。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。
包括以下部分：1. 二年级上册数学教案-五森林里的故事——除法的初步认识2. 除法的定义和运算规则。
3. 余数的概念和处理方法。
4. 几个典型的除法运算示例。
作业设计1. 课本练习题：完成课本上的相关练习题。
2. 小组讨论：与家长或同学讨论除法在生活中的应用。
3. 思考题：提出一个除法问题，让学生思考如何解决。
课后反思本节课通过故事情景导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的探究和讨论，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。
但在讲解除法运算规则时，可能需要更多的时间让学生理解和消化。
二年级上数学教案 森林里的故事除法的初步认识_ 青岛版-word文档资料
森林里的故事——除法的初步认识教学目标：1、结合情境图理解平均分。
2、通过操作使学生经历平均分的过程，理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
3、培养学生自主探索、合作交流及发现问题和解决问题的能力。
4、在初步认识平均分的同时，感受数学与生活的联系，培养数学学习的兴趣。
5、在教学过程中，对学生进行思想品德教育。
教学重难点：教学重点：理解平均分。
教学难点：经历感知平均分的过程。
教学过程：【导入】创造情境，收集信息。
师：同学们，喜欢小动物吗？生：喜欢。
师：恰巧，今天在美丽的大森林里，有一群可爱的小动物正在举办一场丰盛的宴会，我们一起看看吧。
（稍作停顿，学生观察）大家知道这些小动物各喜欢吃什么食物吗？谁能起来完整的说一说。
【设计意图：由学生喜欢的小动物出发，能够使学生在课堂的开始就产生浓厚的学习兴趣。
通过小动物举办的森林宴会，收集完整的数学信息，培养学生的语言表达能力。
】【讲授】探究体验，学习新知。
（一）理解“每份分得同样多”师：在分食物的过程中，熊猫哥哥和熊猫弟弟遇到了什么问题？生：怎样分竹笋？师：要解决这个数学问题，需要用到哪些数学信息？（学生完整叙述）生：2只熊猫分6个竹笋。
师：想一想，你想怎么分？1、学生动脑想一想。
2、指名让学生到台前摆一摆。
生1：熊猫哥哥分5个，熊猫弟弟分1个。
生2：熊猫哥哥分4个，熊猫弟弟分2个。
生3：熊猫哥哥分1个，熊猫弟弟分5个。
师：你为什么这样分？生3：因为熊猫哥哥大，让着熊猫弟弟。
师：真有礼让精神。
生4：熊猫哥哥分2个，熊猫弟弟分4个。
生5：熊猫哥哥分3个，熊猫弟弟也分3个。
3、哪种分法最公平？（熊猫哥哥和熊猫弟弟分得同样多，只要学生能表达出意思即可）4、师小结：像熊猫哥哥分3个，熊猫弟弟也分3个这样，就是每份分得同样多。
板书：每份分得同样多【设计意图：通过帮熊猫兄弟分竹笋，学生在动手操作过程中感悟到分竹笋的方法有好几种，为分几份和怎样分做铺垫，其中也不乏对学生进行思想教育。
二年级数学上册除法的初步认识森林聚会教案青岛版
二年级数学上册除法的初步认识“森林聚会”教案青岛版一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，初步理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。
2. 使学生能够运用除法解决实际问题，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 培养学生的动手操作能力，发展学生的数学思维。
二、教学内容：1. 除法的意义及除法算式的结构。
2. 利用乘法口诀计算除法。
三、教学重点：1. 理解除法的意义，掌握除法算式的结构。
2. 学会利用乘法口诀计算除法。
四、教学难点：1. 理解除法的意义，掌握除法算式的读写方法。
2. 利用乘法口诀计算除法。
五、教学方法：1. 采用情境教学法，以“森林聚会”为背景，激发学生的学习兴趣。
2. 运用直观演示法，让学生通过实际操作，理解除法的意义。
3. 采用口诀教学法，引导学生运用乘法口诀计算除法。
教案内容：一、情境导入（5分钟）1. 讲述森林聚会的故事，引入本节课的学习内容。
2. 展示图片，让学生观察并数一数各种动物的数量。
二、探究除法的意义（10分钟）1. 引导学生思考：如果把一张饼平均分给几个小朋友吃，每个小朋友能分到几份？2. 学生分组讨论，并进行实际操作，感受除法的意义。
3. 教师总结除法的意义及除法算式的结构。
三、学习除法算式的读写方法（5分钟）1. 引导学生读写除法算式，注意除法算式的读写顺序。
2. 学生练习读写除法算式，教师点评并纠正错误。
四、利用乘法口诀计算除法（10分钟）1. 引导学生回顾乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法的关系。
2. 学生运用乘法口诀计算除法，教师巡回指导。
3. 教师总结利用乘法口诀计算除法的方法。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固本节课所学知识。
2. 教师点评并纠正错误，总结本节课的学习内容。
教学反思：本节课通过情境教学法，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，注重让学生通过实际操作，理解除法的意义。
采用口诀教学法，引导学生运用乘法口诀计算除法，提高了学生的计算能力。
二年级数学上册 除法的初步认识 森林聚会教案 青岛版
二年级数学上册除法的初步认识森林聚会教案青岛版一、教学目标：知识与技能目标：让学生通过观察和操作活动，理解除法的意义，能将除法与实际情境相结合，解决一些简单的实际问题。
过程与方法目标：培养学生的动手操作能力，观察能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
难点：将除法与实际情境相结合，解决实际问题。
三、教学准备：教师准备：制作多媒体课件，准备森林聚会的素材，如小动物图片、树木图片等。
学生准备：带好数学课本，准备好笔和纸。
四、教学过程：环节一：导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示森林聚会的场景，引导学生们观察画面中的小动物和树木。
环节二：学习除法的意义（10分钟）1. 教师提出问题：“如果每只小动物都要分到同样多的苹果，该怎么分呢？”引导学生思考。
2. 学生们通过动手操作，尝试将苹果平均分给小动物，从而引出除法的概念。
3. 教师讲解除法的意义，让学生明白除法是乘法的逆运算。
环节三：学习除法的基本运算（10分钟）1. 教师通过PPT展示除法的基本运算步骤，引导学生学习除法。
2. 学生们通过动手操作，尝试完成一些简单的除法题目。
3. 教师讲解除法运算的注意事项，如计算过程中的借位等。
环节四：解决实际问题（10分钟）1. 教师提出问题：“森林里的树木怎么分配给小动物呢？”引导学生运用除法解决问题。
2. 学生们通过动手操作，尝试解决实际问题。
3. 教师讲解解题过程中的思路和方法。
环节五：课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固除法的意义和基本运算方法。
五、作业布置：1. 请学生们完成课本上的练习题，巩固除法的意义和基本运算。
2. 请学生们思考一下，除法在日常生活中的应用，下节课分享。
六、教学拓展：环节一：除法的故事（10分钟）1. 教师讲述一个与除法有关的故事，如“平均分蛋糕”，让学生明白除法的实际应用。
二年级上册数学教案-五森林里的故事——除法的初步认识青岛版
二年级上册数学教案五森林里的故事——除法的初步认识青岛版教案：二年级上册数学教案五森林里的故事——除法的初步认识青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级上册数学的第五章，森林里的故事——除法的初步认识。
我们将通过故事情境，让学生理解除法的基本概念，学会用除法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解除法的含义，会进行简单的除法计算。
2. 学生能够将除法应用于实际生活中，解决分物问题。
3. 学生能够通过除法的故事情境，培养对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解除法的含义，会进行简单的除法计算。
2. 教学重点：学生能够将除法应用于实际生活中，解决分物问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、小礼物等。
2. 学具：练习本、笔、算盘等。
五、教学过程1. 情境引入：讲述一个森林里的故事，有一片水果树，每棵树上结了5个水果，现在有20个水果，我们要把这些水果平均分给4只小动物，每只小动物可以分到几个水果呢？2. 学生讨论：让学生分成小组，讨论如何把水果平均分给小动物。
3. 讲解除法：引导学生理解，把20个水果平均分给4只小动物，就是用20除以4，得到的商就是每只小动物可以分到的水果数量。
4. 例题讲解：用PPT展示例题，讲解除法的计算方法。
5. 随堂练习：让学生用除法计算一些简单的题目，如：30除以6等于多少？6. 实践应用：让学生用除法解决一些实际问题，如：把24个糖果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？六、板书设计1. 板书除法的含义和计算方法。
2. 板书例题和随堂练习的答案。
七、作业设计a. 40除以8等于多少？b. 25除以5等于多少？c. 36除以9等于多少？2. 答案：a. 40除以8等于5。
b. 25除以5等于5。
c. 36除以9等于4。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生对除法的理解和计算能力有所提高，但在解决实际问题时，还需要进一步引导和练习。
二年级上册森林宴会——除法的初步认识
二年级上册《除法的初步认识——平均分》教学设计青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）二年级上册第五单元信息窗1（森林里的故事·森林宴会——除法的初步认识·平均分P50—53页。
）一、创设情境，提出信息师：同学们，秋天到了，秋天的大森林可美了。
大家想不想到美丽的大森林里看一看啊？生：想。
师：那我们就一起去看看吧，这些小动物在干什么呢？哦，原来他们在开丰收庆祝会呢。
（课件出示情境图）师：请同学们仔细观察，你发现了什么数学信息呢？（预设：学生可能会零零散散的说：有12个桃子……）师：能不能把所有的数学信息接着说完？其他学生又补充：……师：说的真完整，那你知道这些东西是给谁准备的吗？（预设学生会说：桃子是给猴子准备的，萝卜是给兔子准备的，竹笋是给熊猫准备的，松果是给小松鼠准备的。
师：你们知道的可真多！二、整理信息，体验“平均分”1.分竹笋，体验不同的分法。
师：大家快看，熊猫哥哥和弟弟正盯着竹笋呢，大家来猜一猜它们在想什么呢？（预设学生会问：怎样分竹笋？）师：小熊猫到底是怎么想的呢？（课件出示：怎样分竹笋？）这6个竹笋，它们该怎么分呢？同学们能帮帮它们吗？师：教师根据学生发言，板书数字作记录。
熊猫哥哥 1 2 3 4 5熊猫弟弟 5 4 3 2 1师：我们有这么多分法，都有自己的道理。
大家可真聪明，下面请同学们仔细观察这些分法，你有没有发现这里有一种特别的分法呀？（学生独立思考后讨论交流。
）为什么觉得它最特别呀？师：请学生汇报自己的发现。
生：有的每一份是同样多的，有的每一份不是一样多的；师：（课件演示）把6个竹笋，分给了2只熊猫，每只熊猫分得3个。
它们分得同样多。
在数学中，这种每份分得同样多我们叫“平均分”。
（教师板书课题）在我们的日常生活中，经常使用平均分。
师：我们把6个竹笋平均分成两份，每份是3个。
谁能像老师这样把这句话再说一遍？（生重复2-3次）2．分桃子，应用中理解平均分（1）梳理信息，提出问题师：小猴见我们帮熊猫分了竹笋，它们也等不及了。
二年级数学上册除法的初步认识森林聚会教案青岛版
1. 让学生初步理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。
2. 让学生掌握除法的基本运算方法，能够进行简单的除法计算。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 除法的意义和除法算式的组成。
2. 除法的基本运算方法。
3. 利用除法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2. 难点：理解除法是乘法的逆运算，能够灵活运用除法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受除法的意义。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个故事情境，引入除法的概念，让学生初步理解除法的意义。
2. 新课讲解：讲解除法的基本运算方法，让学生掌握除法算式的组成。
3. 课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中巩固除法的运算方法。
4. 实际应用：设计一些实际问题，让学生运用除法进行解决。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确除法的意义和应用。
6. 课后作业：布置一些课后练习题，巩固学生对除法的掌握。
1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对除法的基本概念和运算方法的掌握程度。
2. 关注学生在实际问题中运用除法的能力，以及学生的团队协作和沟通能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考除法的应用领域，如在日常生活中平均分配物品、计算增长率等。
2. 引导学生探索除法与其他数学运算的关系，如乘法、平方等。
八、教学资源：1. 教材：二年级数学上册除法的初步认识相关内容。
2. 教具：除法计算器、实物模型、图片等。
3. 课件：利用多媒体课件展示除法的意义和运算方法。
九、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成。
2. 教学步骤：导入（10分钟）、新课讲解（20分钟）、课堂练习（15分钟）、实际应用（15分钟）、课堂小结（5分钟）、课后作业布置（5分钟）。
二年级上册数学 第四单元森林里的故事 《 除法的初步认识》 教案青岛版(五四学制)
《除法的初步认识》教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生经历从平均分到抽象出除法算式的过程，理解除法运算的意义；让学生会读、会写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2. 能力目标：在数学活动中，培养学生的符号意识，体会建模是解决问题的有效途径。
3. 情感目标：培养学生的数学理性思维。
二、教学重难点【教学重点】1、让学生在具体情境中，理解除法运算的意义；2、让学生会读、会写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
【教学难点】理解除法运算的意义。
三、教具、学具课件、实物投影、任务单、棋子四、教学程序（一）唤醒经验，激趣导入导入语：小兔明明要请客，准备了12个萝卜，8个苹果。
想知道有几位客人吗？暂时保密。
不过我会告诉大家线索的。
让我们进入数学发现之旅吧！（二）合作探究，建立模型1.独立思考，尝试探索“求总数里面有几个几？”①由“平均分”的第一种分法，引入“除法运算”。
活动一：12个萝卜，如果每人分2个，能分给（）人。
12里面有（）个2。
活动要求：用学具分分看。
活动交流：请你来说怎么做的。
师：像这样，求12里面有几个2，能用新的运算“除法”来表示。
可以写成。
12÷2＝6②介绍除法算式的读写，各部分的名称。
师：这个算式，谁会读？生：……师：这个符号叫除号，读的时候读作除以。
我怎么写除号的？生：……师：你看的真仔细。
伸出右手食指，一起写除号。
先写一横线，上一点，下一点。
师：这个算式读作12除以2等于6。
请同学们读一读。
（指着算式）众生：12除以2等于6。
师：除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。
（板书）③结合图，来讲除法运算的意义“求总数里面有几个几”。
师：12表示什么？ 2表示什么？ 6表示什么？生：……小结：12表示要分的总数；2表示每份2个，也就是每份的个数；6表示分的结果6份，也就是份数。
12÷2＝6就表示12里面有几个2。
师：谁再来讲讲。
生：生：④根据新情景，尝试自己写除法算式。
二年级数学上册 除法的初步认识 森林聚会练习题教案 青岛版
二年级数学上册除法的初步认识森林聚会练习题教案青岛版教学目标：1. 理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 能够运用除法解决实际问题，如平均分配物品。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 除法的概念和意义2. 除法的基本运算规则3. 除法在实际问题中的应用教学重点：1. 除法的基本概念和运算规则2. 运用除法解决实际问题教学难点：1. 理解除法与乘法的关系2. 运用除法解决实际问题教学准备：1. 教学PPT2. 练习题3. 教学素材（如水果、玩具等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示森林聚会的图片，引发学生的兴趣。
2. 引导学生观察图片中的物品，如水果、玩具等，并提出问题：“如果把这些物品平均分给你的朋友，每个人会得到几个？”二、新课导入（10分钟）1. 介绍除法的概念和意义，如除法是乘法的逆运算。
2. 讲解除法的基本运算规则，如除以一个数等于乘以它的倒数。
3. 通过PPT示例，展示除法在实际问题中的应用，如平均分配物品。
三、练习题讲解（10分钟）1. 出示练习题，如“如果有12个苹果，平均分给4个朋友，每个人会得到几个苹果？”2. 引导学生独立思考并解答练习题。
3. 讲解正确答案，并解释除法在实际问题中的应用。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一道练习题进行讨论。
2. 小组成员共同思考并解答练习题。
3. 各小组汇报答案，并进行解释和讨论。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结除法的概念和意义。
2. 引导学生反思自己在解决问题时如何运用除法。
3. 布置作业，巩固所学知识。
教学延伸：1. 进行除法运算的练习题，提高学生的运算速度和准确性。
2. 引导学生运用除法解决实际生活中的问题，如分配食物、玩具等。
3. 组织学生进行小组合作活动，如设计一个森林聚会的游戏，运用除法进行物品分配。
六、案例分析与解答（10分钟）1. 展示一个实际案例，如“小猴子的水果店里有5箱苹果，每箱有8个苹果，一共有多少个苹果？”2. 引导学生运用除法进行计算，解答问题。
二年级上数学教案 森林里的故事除法的初步认识 青岛版-教育文档
森林里的故事——除法的初步认识教学目标：1. 使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”，体验“平均分”的含义。
2. 通过动手实践、小组合作，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步培养有序思考的习惯。
3. 教育学生养成礼貌待人和互帮互助的习惯。
教学重难点：理解平均分，学会平均分的方法教学过程：【导入】谈话导入一、谈话导入，激发兴趣师：孩子们，想不想去森林里看看？（生：想）。
不过呀，在出发之前，老师先给同学们讲小故事，想不想听？（生：想）。
（点击播放孔融让梨的故事片段约1分钟）师：融四岁，能让梨，谁来说孔融是如何分梨的？生1：哥哥比我大，把大的让给哥哥。
生2：弟弟比我小，应该把大的让给弟弟。
师：说的真好。
可是呀，孔融的爸爸不忍心看着他每次都吃的最少，所以呀，有一天爸爸端出来一盘梨，一共十四个，他想让孔融公平的分一分，孩子们，孔融该如何分呢？带着这个问题，我们一起出发。
（电子白板出示森林聚会图）师：瞧瞧，森林里多热闹啊，都来了哪些小动物？一起说。
生齐答：小兔子、熊猫、小猴子和小松鼠。
师：小动物们齐心合力准备了这么多好吃的食物？你知道这些食物分别是为谁准备的吗？生：熊猫吃竹笋，猴子吃桃，小兔子吃萝卜、小松鼠吃松果。
（学生边说，教师边用笔连线）师：哦，说的真好，你的课外知识真丰富！。
【活动】自主探究二、自主合作，探究新知活动一：分竹笋，理解“平均分”的意义师：仔细看！从图画中你发现了哪些数学信息？生：10个竹笋、20个桃子、12个萝卜、15个松果师：哦，你的眼睛可真亮，一下发现了这多信息，咦？熊猫哥哥和熊猫弟弟好像有点不高兴，谁知道这是为什么吗？（指名学生回答）师评价：真是一只聪明的小熊猫。
对呀，10个竹笋，分给2只小熊猫该怎样分呢？孩子们，赶快帮帮忙，拿出10个小方块，代替10个竹笋，分给2只小熊猫。
看谁最聪明，分得办法最多？（学生分竹笋，教师巡回了解分得情况）师：谁来说一说你是怎么分的？并说说这样分得理由。
二年级上册数学青岛版二年级上册数学青岛版《除法的初步认识》参考教案
二年级上册数学青岛版二年级上册数学青岛版《除法的初步认识》参考教案第一篇：二年级上册数学青岛版二年级上册数学青岛版《除法的初步认识》参考教案《除法的初步认识》参考教案教学目标：1、认识除法，在具体情境中体会除法运算的含义，认识除号，会读，会写除法算式。
2、能用除法解决简单的实际问题。
3、对学生进行团结互助的教育。
4、培养学生动脑思考的习惯。
教学重点：在具体情境中体会除法运算的含义，认识除号，会读，会写除法算式。
教学难点：体会除法和平均分的联系。
教具学具准备：实物展台、小棒等学具教学过程：一、创设情景，引出新知男女分组，充分感知连环画的两幅图，编一个数学故事，每组各选一个代表，评出优胜者。
二、探究新知活动一、动手操作，解决问题1、仔细观察图画，你了解到哪些信息？2、你能提出什么问题？要求学生能完整地提出问题。
①有15只小鹿，每条船能坐3只，救小鹿需要几条船？②平均每组几只狮子？③有8只熊，每条船能坐2只，救熊需要几条船？3、重点解决第1个问题。
①动手操作：学生独立用学具摆一摆。
②小组内交流。
③全班展示交流。
④对学生的分法和结果表示肯定，引出除法算式，表示：15÷3＝5（条）4、板书算式，介绍除号：÷。
这个算式读作：15除以3等于5。
请学生读一读这个算式。
并介绍除号是怎样产生的。
讲解除号的写法和意义：用一根线把两个圆点分开，就是除号。
线的上面和下面都是一个点，表示平均分，所以除法算式是平均分的数学表达。
5、想一想，这个除法算式是怎样表示刚才分的过程和结果？学生讨论交流，教师引导明确：15表示15只小鹿，除号表示平均分，3表示每条船做3只小鹿，5表示需要5条船。
学生与同桌互相说一说。
6、解决第2个问题：要解决这个问题需要知道哪些信息？把信息连起来说一说。
①小组合作：动手摆一摆，看一看与第1个题有什么不同？②列出算式：10÷5= 想一想怎样写得数？引导学生认识除法算式各部分的名称。
二年级数学上册 除法的初步认识 森林聚会教案 青岛版
二年级数学上册除法的初步认识森林聚会教案青岛版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解除法的意义，会使用平均分的方法解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过参与森林聚会的活动，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：学生能够在实际情境中体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。
教学重点：1. 学生理解除法的意义，掌握平均分的概念。
2. 学生能够运用除法解决实际问题。
教学难点：1. 学生理解除法算式的含义，能够正确列出算式。
2. 学生能够准确地完成分物的操作。
教学准备：1. 教具准备：森林聚会背景图、小动物卡片、实物水果等。
2. 学具准备：学生分组，每组准备一份分物的材料。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师出示森林聚会背景图，引导学生观察图中的小动物和水果。
2. 提问：如果你是主持人，你会怎么把这些水果分给小动物们呢？二、探索除法的意义（10分钟）1. 教师引导学生思考：把6个苹果分给2只小猴，每只小猴可以分到几个苹果？2. 学生尝试用平均分的方法，将6个苹果分成2份，每份3个苹果。
3. 教师引导学生理解除法算式：6 ÷2 = 3，并解释除法的意义。
三、动手操作，体验除法（10分钟）1. 教师组织学生分组进行分物的实践活动。
2. 每组学生选择一种水果，按照平均分的方法进行分物。
3. 学生记录下分物的过程和结果，与小组成员分享。
四、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结除法的意义和平均分的概念。
2. 学生分享自己在实践活动中的感受和收获。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：运用除法解决实际问题，如：“妈妈买了5个橙子，你想把它分给你的5个朋友，每朋友可以分到几个橙子？”2. 学生完成作业，教师进行批改和反馈。
教学反思：本节课通过森林聚会的情境，引导学生理解除法的意义和平均分的概念。
学生在动手操作的活动中，体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握除法的意义。
二年级数学上册除法的初步认识教案青岛版
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学
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学
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四 森林的故事：《除法的初步认识》(教案)二年级上册数学青岛版(五四学制)
四森林的故事：《除法的初步认识》（教案）二年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 除法的概念和意义2. 除法算式的读写方法3. 运用除法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念和意义，除法算式的读写方法。
2. 教学难点：除法的实际应用，理解除法与乘法的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示森林的故事，引导学生关注故事中的除法问题。
2. 新课导入：讲解除法的概念和意义，让学生了解除法是乘法的逆运算。
3. 案例分析：通过PPT展示具体案例，引导学生运用除法解决实际问题。
4. 动手操作：让学生分组进行动手操作，巩固除法的读写方法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论除法在实际生活中的应用，培养学生的合作交流能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调除法的概念、读写方法和实际应用。
7. 课后作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《除法的初步认识》2. 板书内容：（1）除法的概念和意义（2）除法算式的读写方法（3）除法的实际应用七、作业设计1. 基础题：让学生完成练习册上的相关题目，巩固除法的基本知识。
2. 提高题：让学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 拓展题：让学生探讨除法与其他数学知识的联系，培养学生的发散思维。
八、课后反思1. 教师要关注学生对除法概念的理解，确保学生能够正确读写除法算式。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用除法解决实际问题，培养学生的动手操作能力。
3. 课后作业要针对不同层次的学生进行设计，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
4. 教师要关注学生的课后反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2019-2020年青岛版数学二上《森林聚会》教案
青岛版小学数学第三册第五单元2019-2020年青岛版数学二上《森林聚会》教案【教材简析】它是除法学习的起始部分，是以分东西作为感性支柱的。
教材从儿童的年龄特点和认知水平出发，以一幅情境图“森林聚会”童话故事引入，然后自始至终都围绕着这幅情境图进行教学，形成一个完整的情景串。
【教学目标】1、使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”的过程，体验“平均分”的含义。
2、通过动手实践、小组合作活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步养成有序思考的习惯。
3、教育学生养成礼貌待人和互帮互助的习惯。
【教学重点】使学生理解平均分的意义。
【教学难点】使学生理解平均分的意义。
【教具、学具】教具：课件熊猫简笔画学具：小棒【教学过程】活动一：引出“平均分”的概念1、师谈话：同学们，今天是个特别的日子，小动物们要在美丽大森林里举行一次有趣的聚会。
现在我们一起去美丽的大森林看看，好吗？2、看欢快的课件——3、师：恩，真热闹！在刚才的动画中你都发现了什么？生1：桌上有10个竹笋，20个桃子，12个萝卜，15个松果。
生2：有2只熊猫生3：有5只小猴……4、师：同学们观察得真好，发现了这么多信息。
请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？（生：分食物）5、师：你看，大熊猫欢欢和乐乐好像在商量什么事情，（贴在黑板上）请你仔细观察，动脑想一想，这两只大熊猫会遇到什么问题？师：猜猜看这两只熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？生1：大熊猫分到8个，小熊猫分到2个，因为大熊猫要吃很多才饱，小熊猫吃一点就饱了。
生2：大熊猫分到3个，小熊猫分到7个，因为熊猫妈妈关心自己的孩子，把好吃的多分给孩子了。
生3：大熊猫分5个，小熊猫也分5个，因为这样就同样多了，这样公平。
……（随学生回答板书）6、教师：同学们能找到这么多分法，真不简单，今天我们来研究其中的一种分法：让每个熊猫都分得同样多，这种方法就是我们今天要学习的平均分。
（板书：每份分得同样多叫做平均分）7、出示幻灯片，加深印象。
青岛版五四制小学二年级数学上册教案森林里的故事——除法的初步认识
森林里的故事——除法的初步认识【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”的过程，体验“平均分”的含义。
2．通过动手实践、小组合作等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步养成有序思考的习惯。
【教学重点】使学生理解平均分的意义。
【教学难点】使学生理解平均分的意义。
【教学准备】学具：小棒等。
【教学过程】（一）激趣引入1．师谈话：同学们，告诉你一个好消息，在美丽的大森林里，小动物们要举行一次有趣的聚会。
在这次聚会中，你会遇到许多可爱的小动物，师：咱们现在就去看看森林里的小动物们在干什么。
（出示信息图，请小朋友观察，宴会为小动物们都准备了哪些好吃的呀？有那些数学信息？）生：6个竹笋，12个桃子，16个萝卜，15个松果。
师：那这些食物分别是为谁准备的呢？生：熊猫吃竹笋，猴子吃桃子，兔子吃萝卜，松鼠吃松果。
师：对啊，每种小动物吃的东西都不一样，所以分的时候可不能乱分。
猜一猜，它们接下来要干什么？你能提出哪些数学问题？生：怎么分竹笋？怎么分萝卜？怎么分松果？（二）探索新知，体会领悟活动一：分竹笋1．师：让我们看看这张餐桌上都有谁？有什么好吃的？你看，大熊猫欢欢和乐乐来了，他俩好像在商量什么事情，请你仔细观察，动脑想一想，这两只大熊猫会遇到什么问题？生：分竹笋。
2．分竹笋：你想分成几份？为什么？如果用学具来帮忙代替竹笋，需要拿几个学具？那你想怎样分？下面请你用6个学具代替竹笋，分给两只大熊猫，现在开始。
3．学生动手操作，师巡视指导，你是怎样分的。
4．谈话：谁分好了？你说我写。
（还有不同的分法吗？为什么？）对学生的各种分法进行比较。
5．谈话：同学们看，通过刚才的分一分、摆一摆，我们发现有好几种分竹笋的方法，你们真不简单。
那么，从这些不同的分法中，你发现了什么？6．小结：你看这一种，（用红笔描一下），你又发现了什么？板书：同样多。
活动二：巩固练习（动手实践二）1．现在请你们还是拿自己的这6个学具，如果平均分成3份，每份有几个学具呢？（学生小组合作分一分、摆一摆，互相检查一下）引导：每只大熊猫分3个竹笋，是不是同样多？那么我们就把每份分得同样多叫做平均分。
二年级上数学教案森林里的故事除法的初步认识青岛版
二年级上数学教案森林里的故事除法的初步认识青岛版教学目标：1. 使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”，体验“平均分”的含义。
2. 通过动手实践、小组合作，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步培养有序摸索的适应。
3. 教育学生养成礼貌待人和互帮互助的适应。
教学重难点：明白得平均分，学会平均分的方法教学过程：【导入】谈话导入一、谈话导入，激发爱好师：小孩们，想不想去森林里看看？（生：想）。
只是呀，在动身之前，老师先给同学们讲小故事，想不想听？（生：想）。
（点击播放孔融让梨的故事片段约1分钟）师：融四岁，能让梨，谁来说孔融是如何分梨的？生1：哥哥比我大，把大的让给哥哥。
生2：弟弟比我小，应该把大的让给弟弟。
师：说的真好。
但是呀，孔融的爸爸不忍心看着他每次都吃的最少，因此呀，有一天爸爸端出来一盘梨，一共十四个，他想让孔融公平的分一分，小孩们，孔融该如何分呢？带着那个问题，我们一起动身。
（电子白板出示森林聚会图）师：瞧瞧，森林里多喧闹啊，都来了哪些小动物？一起说。
生齐答：小兔子、熊猫、小猴子和小松鼠。
师：小动物们齐心合力预备了这么多好吃的食物？你明白这些食物分别是为谁预备的吗？生：熊猫吃竹笋，猴子吃桃，小兔子吃萝卜、小松鼠吃松果。
（学生边说，教师边用笔连线）师：哦，说的真好，你的课外知识真丰富！。
【活动】自主探究二、自主合作，探究新知活动一：分竹笋，明白得“平均分”的意义师：认真看！从图画中你发觉了哪些数学信息？生：10个竹笋、20个桃子、12个萝卜、15个松果师：哦，你的眼睛可真亮，一下发觉了这多信息，咦？熊猫哥哥和熊猫弟弟看起来有点不快乐，谁明白这是什么缘故吗？（指名学生回答）师评判：真是一只聪慧的小熊猫。
对呀，10个竹笋，分给2只小熊猫该如何样分呢？小孩们，赶快帮帮忙，拿出10个小方块，代替10个竹笋，分给2只小熊猫。
看谁最聪慧，分得方法最多？（学生分竹笋，教师巡回了解分得情形）师：谁来说一说你是如何分的？并说说如此分得理由。
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2019年二年级数学上册除法的初步认识森林聚会教案青岛版
课型：新授课。
教学内容:理解平均分，课本第48～50页。
教学目标：
1、结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。
2、能用除法解决有关的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重点：理解平均分的意义。
教学难点：理解平均分的意义。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你最喜欢那种小动物？今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，想知道你最喜欢的小动物来没来吗？让我们一起去看看吧！
（出示主题图）
二、探索新知：
1.师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么？（学生表述看到的）
2.师：同学们真了不起，发现了这么多信息。
请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？（学生自由回答，教师把学生提出的有关平均分的问题记录在黑板上。
）
3.师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？
（学生可能会出现各种情况，当学生提到把竹笋分给每个学生同样多时，教师应及时引导板书：同样多）
4.师：同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法——平均分。
板书：平均分
5.师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导）
6.师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？学生可能出现：
生1：我用10根小棒代替10个竹笋，先给大熊猫1个，再给小熊猫一个；然后再拿1个给大熊猫，再拿一个给小熊猫。
一直分完，每只熊猫正好分了5个。
生2：先拿2个给大熊猫，再拿2个给小熊猫，然后再拿2个给大熊猫，拿2个给小熊猫，剩下2个一只一个，每只熊猫正好分了5个。
生3：先拿5个给大熊猫，再将剩下的5个分给小熊猫，每只熊猫正好分了5个。
生4：先拿3个给大的熊猫，再拿3个给小的熊猫；剩下的4个每只再分2个，每只熊猫正好分了5个。
7.师：同学们想了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，4个4个分的，5个5个分的，都是分完为止。
在同学们的分法中，你能发现什么？
生：虽然分法不同，但两只熊猫分到的竹笋都是5个。
师：每份分的同样多就叫做“平均分”。
（板书）
8.师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法帮小
猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？
（学生运用手中的学具分一分，教师巡视指导，全班交流分法。
）
三、巩固练习：
自主练习第1题。
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：平均分
教后反思：学生能在解决实际问题的过程中，初步培养发现问题和解决问题的能力。
感受数学与生活的联系，体验数学学习的兴趣。
通过分一分懂得了什么是平均分，能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物。
动手操作的乐趣表现在每个孩子的脸上。
附送：
2019年二年级数学上册除法的初步认识森林聚会教案青岛版
课型：新授课。
教学内容:理解平均分，课本第48～50页。
教学目标：
1、结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。
2、能用除法解决有关的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重点：理解平均分的意义。
教学难点：理解平均分的意义。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你最喜欢那种小动物？今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，想知道你最喜欢的小动物来没来吗？让我们一起去看看吧！
（出示主题图）
二、探索新知：
1.师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么？（学生表述看到的）
2.师：同学们真了不起，发现了这么多信息。
请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？（学生自由回答，教师把学生提出的有关平均分的问题记录在黑板上。
）
3.师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？
（学生可能会出现各种情况，当学生提到把竹笋分给每个学生同样多时，教师应及时引导板书：同样多）
4.师：同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法——平均分。
板书：平均分
5.师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导）
6.师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？学生可能出现：
生1：我用10根小棒代替10个竹笋，先给大熊猫1个，再给小熊猫一个；然后再拿1个给大熊猫，再拿一个给小熊猫。
一直分完，每只熊猫正好分了5个。
生2：先拿2个给大熊猫，再拿2个给小熊猫，然后再拿2个给大熊猫，拿2个给小熊猫，剩下2个一只一个，每只熊猫正好分了5个。
生3：先拿5个给大熊猫，再将剩下的5个分给小熊猫，每只熊猫正好分了5个。
生4：先拿3个给大的熊猫，再拿3个给小的熊猫；剩下的4个每只再分2个，每只熊猫正好分了5个。
7.师：同学们想了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，4个4个分的，5个5个分的，都是分完为止。
在同学们的分法中，你能发现什么？
生：虽然分法不同，但两只熊猫分到的竹笋都是5个。
师：每份分的同样多就叫做“平均分”。
（板书）
8.师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法帮小
猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？
（学生运用手中的学具分一分，教师巡视指导，全班交流分法。
）
三、巩固练习：
自主练习第1题。
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：平均分
教后反思：学生能在解决实际问题的过程中，初步培养发现问题和解决问题的能力。
感受数学与生活的联系，体验数学学习的兴趣。
通过分一分懂得了什么是平均分，能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物。
动手操作的乐趣表现在每个孩子的脸上。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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