理解词语的方法复习课教案
复习课教案(联系上下文理解词语
复习课——联系上下文解释词语教学设计简碧贞[教学目标]：1.懂得理解词语的几种常见方法。
2.知道要准确领会词语的意思，必须联系上下文。
3.能联系上下文解释词语。
[教学重点]：学会如何联系上下文解释词语。
[教学难点]：能联系上下文准确领会词语在文中的意思。
[教学准备]：PPT、练习一、激趣引入。
1、听到同学们朗朗的读书声，老师想到了一个词——精神！2、（出示课件）请大家大声读读这两句话。
①现在，五（3）班的每个同学都精神饱满。
②五（3）班同学们勤学好问的这种精神真值得我们学习！3、同学们，这两句话中都有“精神”这个词，他们的意思一样吗？（留一点思考的时间），这是“精神”在字典中的其中两种解释，请你结合句子，选择正确的解释。
A、活力;精力B、意志小结：是啊，同学们，同一个词，在不同的句子里，词语的意思都会不同。
所以，要怎么样才能准确领会词语在文中的意思呢?( 板书课题：联系上下文)就是，做题目的时候得先回到句子中找到这个词，然后像刚才那样把词语所在的句子读一读，或看一看，先猜想大概意思，再进行解释。
（板书“找”）二、回顾、探究方法。
1、那么，同学们，解释一个词语的意思有哪些方法呢？谁来分享你的好方法？（指名说，评价）2、刚才同学们说的，都是理解词语的方法。
我相信肯定有些同学还有其他的好方法，只是不好意思分享，没关系，今天这节课，老师给大家准备了几个挑战，同学们一起来闯闯关，巩固一下理解词语到底有哪些好方法？我们看看谁最厉害。
3、首先，我们先明确闯关的要求。
（1）能按照一找二释的步骤理解词语；（2）闯关时不仅要说出词语的意思，还要把理解词语的方法说出来；( 3 )若有多个同学用不同的方法来闯同一关，则方法简单、表达清晰者获胜；( 4 )闯关成功者将为小组同学获得相应的分数。
同学们，都看明白了。
好，马上进入第一关。
（1）请解释下面句子中加点的词语，走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。
我可以安心了。
理解词语教案（好）（样例5）
理解词语教案（好）（样例5）第一篇：理解词语教案(好)中考记叙文阅读训练-----人物描写类词句的含义教学设想：针对中考推敲词句类的题型，通过专题训练，教给学生答题技巧。
教学目标：1、学会通过分析词句描述的对象、表层含义、深层含义，理解词语含义。
2、学会准确表达，培养学生逻辑思维能力。
教学重点、难点：1、学会通过分析词句描述的对象、表层含义、深层含义，理解词语含义。
提高学生对文章语言的感知理解能力。
2、学会准确表达。
课时安排：一课时示范材料：《心灾》《爱处无声》（第1题）迁移材料：《爱处无声》（第2题）《西皮流水》教学环节：一、课前准备本节课前，已花一节课时间整体感知了《心灾》《爱处无声》两篇文章，针对中考做理清文章思路的题目，领会了文章主旨，为本节课局部探究词句含义作好了准备。
二、明确目标通过阅读考试说明和投影历年相关中考题引起学生对教学内容的重视，明确教学重点。
三、导读引路1、回顾：《心灾》这篇文章的主旨是什么？设计意图：因为理解文章的词语的含义要建立在学生对文本的整体感知的基础之上。
回顾文章的主旨，有利于本课的教学重点的突破。
2、文章《心灾》，联系上下文，说说“奶奶说到这里，已是气喘得厉害……”一句中加线的词有什么表达作用？引导学生审题：题目由原文一句话和作用两部分构成。
设计意图：让学生一看到这一题目样式，就能明白这是语言理解类题。
3、学生讨论，把答案写在试卷上；教师出示答案，学生结合答案分析自己的错误；全班共同探讨。
出示答案：既写出了奶奶话语的多和讲话的快速，又写出了奶奶说话时的气愤之情。
①生甲回答：神态描写，生动形象地表现出奶奶回想起那段经历心中产生的一种对日本侵略者的痛恨的情感。
分析评价：答案不全面。
能结合文章主旨，联系表现人物的情感来回答，回答出了深层含义；但未能结合词义回答出写出奶奶当时说话时的状况。
②生乙回答：神态描写，生动形象地表现出奶奶喘息的样子，表现了奶奶对日本侵略者的仇恨。
二年级《词语理解的方法》教案
二年级《词语理解的方法》教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解词语理解的重要性。
2. 培养学生积极思考和主动探索的能力。
教学内容：1. 讲解词语理解的概念和意义。
2. 引导学生认识到词语理解在学习和生活中的应用。
教学过程：1. 引入话题：通过一个有趣的故事，引发学生对词语理解的兴趣。
2. 讲解词语理解的概念：解释词语理解的意义和作用。
3. 实例分析：通过一些具体的例子，让学生体验到词语理解的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对词语理解的理解和方法。
第二章：词语的定义和特点教学目标：1. 让学生了解词语的定义和特点。
2. 培养学生准确理解和运用词语的能力。
教学内容：1. 讲解词语的定义和特点。
2. 引导学生通过上下文和语境来理解和运用词语。
教学过程：1. 引入话题：通过一些词语的例子，引发学生对词语定义和特点的思考。
2. 讲解词语的定义：解释词语的含义和用法。
3. 实例分析：通过一些具体的例子，让学生体验到词语的特点和用法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对词语的理解和运用方法。
第三章：词语的理解方法教学目标：1. 让学生了解和掌握不同的词语理解方法。
2. 培养学生灵活运用各种方法进行词语理解的能力。
教学内容：1. 讲解不同的词语理解方法。
2. 引导学生通过实践来运用和掌握这些方法。
教学过程：1. 引入话题：通过一些词语的例子，引发学生对词语理解方法的思考。
2. 讲解词语理解方法：介绍不同的词语理解方法，如dictionary、context、imagination等。
3. 实例分析：通过一些具体的例子，让学生体验到不同方法在词语理解中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对词语理解方法的理解和运用。
第四章：词语的运用和练习教学目标：1. 让学生能够灵活运用所学的词语理解方法。
2. 培养学生通过练习巩固和提高词语理解能力。
教学内容：1. 讲解词语的运用和练习方法。
二上词语复习课教案
二上词语复习课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能正确认读和书写词语，理解词语的意思，并能熟练运用。
2. 过程与方法：通过各种形式的练习，提高学生的词语运用能力，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习词语的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点与难点：重点：正确认读和书写词语，理解词语的意思。
难点：熟练运用词语，提高语言表达能力。
三、教学方法：采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，培养学生的合作意识。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回顾已学的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（10分钟）教师选取本节课要复习的重点词语，进行讲解，帮助学生巩固记忆。
3. 课堂练习（10分钟）教师设计各种形式的练习，让学生运用所学词语，提高学生的语言表达能力。
4. 小组合作学习（10分钟）学生分组进行合作学习，互相交流所学知识，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固记忆。
6. 课后作业（课后自主完成）学生根据所学内容，完成课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解学生的掌握情况。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养学生的合作意识。
4. 教师评价：对学生的学习情况进行综合评价，给予鼓励和指导。
六、教学内容与安排：1. 复习第一单元词语：春天、花朵、太阳、树木、小鸟、草地、微风、鲜花、彩虹、快乐。
2. 复习第二单元词语：学校、老师、同学、学习、书本、黑板、课堂、考试、进步。
3. 复习第三单元词语：家庭、父母、兄弟姐妹、厨房、客厅、卧室、电器、家具、干净。
4. 复习第四单元词语：动物、植物、山水、湖泊、公园、树木、花朵、小草、美丽。
5. 复习第五单元词语：季节、春天、夏天、秋天、冬天、雪花、寒冷、温暖、节日。
高考复习正确使用词语教案
高考复习正确使用词语教案一、教学目标：1. 理解并掌握高考语文考试大纲中规定的常用词语的含义和用法。
2. 提高学生在阅读和写作中正确使用词语的能力。
3. 培养学生的语言表达能力，提高语文综合素质。
二、教学内容：1. 词语的含义和用法：动词、名词、形容词、副词等。
2. 词语的搭配：动词与名词、形容词与名词、副词与动词等。
3. 词语的辨析：同义词、反义词、近义词等。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过具体案例，分析并讲解词语的正确使用方法。
2. 讨论法：学生分组讨论，交流对词语使用的心得体会。
3. 练习法：设置练习题，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——正确使用词语。
2. 讲解与分析：讲解词语的含义、用法和搭配，分析案例，让学生理解并掌握正确使用词语的方法。
3. 课堂练习：设置练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固记忆。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流对词语使用的心得体会，互相学习，提高能力。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调正确使用词语的重要性，鼓励学生在日常学习和生活中积极运用。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的词语及其用法。
2. 积累并整理常见的近义词、反义词、同义词，提高词汇量。
3. 选做课后练习题，巩固所学知识。
4. 观察日常生活中他人的语言表达，注意正确使用词语，提高自己的语言表达能力。
六、教学目标：1. 学会正确辨别和运用成语，理解成语的含义和用法。
2. 提高学生在阅读和写作中正确使用成语的能力。
3. 培养学生的语言表达能力，提高语文综合素质。
七、教学内容：1. 成语的含义和用法：成语的结构、成语的来源和分类。
2. 成语的搭配：成语与成语的搭配、成语与词语的搭配。
3. 成语的辨析：成语的同义词、反义词、近义词等。
八、教学方法：1. 案例分析法：通过具体案例，分析并讲解成语的正确使用方法。
2. 讨论法：学生分组讨论，交流对成语使用的心得体会。
六年级语文词语总复习教案教学设计
六年级语文词语总复习-教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中要求掌握的词语，能正确运用词语造句。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容：1. 回顾本册书中要求掌握的词语，包括四字词语、成语、量词等。
2. 分析每个词语的意思、用法及注意事项。
3. 进行词语造句练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握本册书中要求掌握的词语，能正确运用词语造句。
2. 教学难点：对一些容易混淆的词语进行区分，并能灵活运用。
四、教学方法：1. 采用讲解法、举例法、练习法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中复习词语。
2. 组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，提高学习效果。
五、教学过程：1. 课前准备：教师整理好本册书中要求掌握的词语，制作课件或黑板，方便学生复习。
2. 课堂导入：引导学生回顾之前学习的内容，为新课的复习做好铺垫。
3. 教学环节：a. 教师带领学生复习本册书中的四字词语，讲解词语的意思、用法及注意事项。
b. 学生进行词语造句练习，教师及时给予反馈和指导。
c. 针对容易混淆的词语，教师举例说明，帮助学生区分。
d. 组织学生进行小组合作学习，互相讨论、交流，提高学习效果。
4. 课堂小结：教师对本节课的复习内容进行总结，强调重点词语的运用。
5. 课后作业：布置适量的词语造句作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对词语的理解和运用情况。
2. 造句练习：检查学生是否能正确运用词语进行造句。
3. 小组讨论：观察学生在小组合作中的表现，了解他们的学习效果。
七、教学资源：1. 教材：六年级语文教材。
2. 课件：制作的课件或黑板，展示词语及其意思、用法。
3. 练习题：针对复习内容的练习题，帮助学生巩固知识。
八、教学进度安排：1. 第一课时：复习四字词语。
2. 第二课时：复习成语。
二年级《词语理解的方法》教案
二年级《词语理解的方法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的词语理解方法，提高阅读理解能力。
2. 培养学生积极思考、主动探究的良好学习习惯。
3. 提高学生对词语的敏感度，丰富词汇量。
二、教学内容：1. 词语理解方法：根据上下文理解词语、查字典理解词语、联系生活实际理解词语、找近义词或反义词理解词语。
2. 实践练习：通过阅读短文，运用不同的方法理解词语，提高阅读理解能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的词语理解方法，并在实际阅读中运用。
2. 教学难点：培养学生主动探究、积极思考的学习习惯。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中理解词语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生的表达能力。
3. 实践教学法：让学生在阅读实践中，运用词语理解方法。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个小故事，引发学生对词语理解方法的兴趣。
2. 讲解词语理解方法：介绍根据上下文、查字典、联系生活实际、找近义词或反义词等方法。
3. 实践练习：让学生阅读一篇简短的课文，运用不同的方法理解词语。
4. 讨论与分享：引导学生分享自己在阅读中运用词语理解方法的心得。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评估学生对词语理解方法的掌握程度。
3. 阅读测试评价：通过阅读测试，检验学生运用词语理解方法解决问题的能力。
七、教学资源：1. 教材：二年级语文教材。
2. 教辅资料：与本节课内容相关的教辅资料。
3. 网络资源：查找相关阅读材料，提供给学生进行拓展阅读。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解词语理解方法，进行实践练习。
九、课后作业：1. 阅读一篇简短的课文，运用所学词语理解方法，概括文章内容。
2. 选择两个词语，分别用不同的方法进行理解，并与同学分享。
十、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的阅读理解能力。
四年级语文上册复习教案(词语复习)
四年级语文上册复习教案(词语复习)一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中要求会写的词语，能正确、熟练地书写，会读会写生字词，理解词语的意思，会用词语造句。
2. 过程与方法：通过多种形式的复习，提高学生的词语运用能力，培养学生的语感和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 复习本册书中要求会写的词语。
2. 复习会读会写的生字词。
3. 复习词语的意思和用法。
4. 进行词语造句练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习本册书中要求会写的词语，会读会写的生字词，词语的意思和用法。
2. 难点：理解词语的意思，会用词语造句。
四、教学方法：1. 采用多种形式的复习，如：读词语、写词语、词语接龙、造句等。
2. 采用分组合作、讨论交流的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神。
3. 采用激励性评价，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
五、教学过程：1. 课前准备：教师准备本册书中要求会写的词语、会读会写的生字词卡片。
2. 课堂导入：教师引导学生回顾本册书中的词语学习，激发学生的学习兴趣。
3. 复习环节：a. 教师出示词语卡片，学生读词语。
b. 教师引导学生写出词语，检查学生的书写情况。
c. 教师提问学生词语的意思和用法，学生回答。
d. 教师组织学生进行词语接龙游戏，巩固词语记忆。
e. 教师引导学生用词语造句，提高学生的语言运用能力。
4. 小组合作环节：教师将学生分成小组，每组选择一个词语，进行小组讨论，讨论结束后，各组代表进行汇报。
5. 总结环节：教师对本节课的复习内容进行总结，强调重点词语的写法和用法。
6. 课后作业：教师布置课后作业，要求学生复习本节课复习的词语，加强巩固。
七、教学反思：教师在课后对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
八、教学评价：教师采用课堂表现、课后作业、小组合作等方式对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性。
二年级《词语理解的方法》教案
二年级《词语理解的方法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的词语理解方法，如查字典、上下文推断、词义推断等。
2. 培养学生主动质疑、积极思考的良好学习习惯。
3. 通过小组合作、讨论交流，提高学生们的合作意识和团队协作能力。
二、教学内容：1. 词语理解方法的学习。
2. 实践练习：运用所学生词进行阅读理解。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的词语理解方法，并能在实际阅读中运用。
2. 教学难点：如何引导学生运用不同的方法进行词语理解，提高阅读理解能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定具体情境，让学生在实践中学习词语理解方法。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论、交流，提高学生的合作意识和团队协作能力。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生学会运用不同方法进行词语理解。
五、教学过程：1. 导入：通过趣味小故事，引出本课主题，激发学生学习兴趣。
2. 教学新课：讲解基本的词语理解方法，如查字典、上下文推断、词义推断等。
3. 实践练习：学生运用所学生词进行阅读理解，教师给予指导。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的理解方法和心得，互相学习。
5. 总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 实践练习评价：评估学生在阅读理解实践中的表现，关注其对词语理解方法的运用情况。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和分享精神。
七、教学资源：1. 教材：二年级语文教材。
2. 辅助材料：词语卡片、阅读材料、字典等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课安排2课时，每课时40分钟。
2. 教学计划：第一课时讲解词语理解方法，第二课时进行实践练习和小组讨论。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会展示自己的学习能力。
小学三年级第一学期语文词语的理解复习教案
词语理解的复习教学目标： 1、掌握几种不同理解词语的方法，学习选择恰当的方法来理解词语。
2、在完成练习题中提高学生理解词语的能力。
教具准备：多媒体课件教学时数：一课时教学过程：一、复习。
1、回忆所学理解词语的方法：（1）找近义词；（2）找反义词；（3）查字和词典，先理解带点关键字，再理解整个词语；（4）联系上下文。
2、举例说明： （1）一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外．．耀眼。
（找近义词：格外、特别、非常、十分）。
（2）不管怎样，家家户户靠着锋利．．的斧头，日子过得还都不错。
（找近义词：锐利） （3）迎面走来一个长得十分丑陋．．的男子。
（找反义词：不漂亮。
找近义词：难看。
） （4）街道上到处是垃圾，肮脏．．不堪。
（找反义词：不干净）（5）骄阳似火（要理解这个词语，先理解“骄”和“似”，“骄”的意思是猛烈；“似”的意思为好像，整个词语的意思也迎刃而解）（6）凝望（先理解“凝”）（7）泛滥、驯鹿、桅杆、瞻仰等生僻和专属名词就用查词典的方法理解。
（8）联系上下文理解词语：愈合、急中生智、干涸。
3、练习：（1）、写出下列词语的近义词：希望（????）??特别（????）??立刻（????）??疲倦（?????）暖和（????）??好像（???）教导（????）缘故（）佩服（????）?思索（????）漂亮（????）也许（????）聚集（????）?友爱（????）??奥妙（????）?快乐（?????）珍贵（????）?仍然（????）??舒适（????）大约（?????）舒服（????）?特殊（????）赞叹（????）忧伤（????）议论（????）?奥秘（????）悲惨（????）审视（????）（2）、写出下列词语的反义词：清晰（????）??热闹（????）?复杂（????）?勤劳（???? ）奖励（）善良（）张开（）正确（）茂盛（）新鲜（）轻巧（）壮观（）模糊（）善良（）聚拢（）k7^犹豫（）熟悉（）模糊（）讨厌（）笨重（）陡峭（）柔软（）坚强（）展开（）特殊（）扩大（）愈合（）熟悉（）（3）据词定义。
复习课教案(联系上下文理解词语
复习课教案(联系上下文理解词语复课——联系上下文解释词语教学设计教学目标：1.理解词语的几种常见方法。
2.知道要准确领会词语的意思，必须联系上下文。
3.能联系上下文解释词语。
教学重点：学会如何联系上下文解释词语。
教学难点：能联系上下文准确领会词语在文中的意思。
教学准备：PPT、练一、激趣引入1.老师听到同学们朗朗的读书声，想到了一个词——精神！2.出示课件，让同学们大声读两句话，然后选择正确的解释。
3.解释一个词语的意思需要联系上下文，在做题目时需要先回到句子中找到这个词，然后像刚才那样把词语所在的句子读一读，或看一看，先猜想大概意思，再进行解释。
二、回顾、探究方法1.分享理解词语的方法，评价。
2.老师准备了几个挑战，同学们一起来闯关，巩固理解词语的方法。
3.闯关要求：能按照一找二释的步骤理解词语；闯关时不仅要说出词语的意思，还要把理解词语的方法说出来；若有多个同学用不同的方法来闯同一关，则方法简单、表达清晰者获胜；闯关成功者将为小组同学获得相应的分数。
4.进入第一关，解释下面句子中加点的词语，要按照闯关要求来。
教学目标：1.研究几种常见的理解词语的方法。
2.理解词语的意思需要联系上下文。
3.能够联系上下文解释词语。
教学重点：学会如何联系上下文解释词语。
教学难点：能够准确理解词语在文中的意思。
教学准备：PPT、练题一、引入1.听到同学们朗朗的读书声，老师想到一个词——精神！2.出示课件，让同学们大声读两句话，并选择正确的词义。
3.解释词语的意思需要联系上下文。
在做题时，需要先回到句子中找到这个词，然后像刚才那样把词语所在的句子读一读，或看一看，先猜想大概意思，再进行解释。
二、探究方法1.分享理解词语的方法，并相互评价。
2.设计挑战游戏，巩固理解词语的方法。
3.闯关要求：能按照一找二释的步骤理解词语；闯关时不仅要说出词语的意思，还要把理解词语的方法说出来；若有多个同学用不同的方法来闯同一关，则方法简单、表达清晰者获胜；闯关成功者将为小组同学获得相应的分数。
《 怎样理解词语》小学毕业班复习课说课稿
《怎样理解词语》小学毕业班复习课说课稿大家好！很兴奋能和大家一起研讨毕业班复习的相关问题，我今日执教的内容是阅读专项复习——怎样理解词语。
随着新课改的步伐，我经受了学校阶段一至五班级的整个语文教学过程，这是我第一次带毕业班，对于毕业复习，是我一贯思索的问题。
在接到这节课时，我想过许多复习内容，如：词语积累、古诗词积累、阅读复习等，最初时，定下阅读复习——怎样读懂一篇文章。
当时的设计思路是由课内阅读引领同学归纳、总结读懂一篇文章需要解决哪些问题，以及用什么方法解决这些问题，然后在掌控方法的基础上进行独立阅读，达到提高同学阅读理解技能的目的。
通过试讲，我们发觉复习目标大，内容多，对每个知识点都是走马观花，复习不扎实，没有针对性，忽视了同学的复习点，这节课也就失去了复习的意义。
在姜老师的指导下，我们教研组和学校领导再次坐下来重新端详这堂课。
有的说：“既然是复习，就应当对所学知识进行查缺补漏。
”有的说：“要依据复习内容恰当的制定复习目标，使复习有针对性。
”还有的说：“要着重引导同学总结学习方法，授人以鱼，不如授之以渔。
”在大家的指引下，我调查了同学对复习的看法，以及想复习的内容，了解孩子们的薄弱点，最终定下了这节阅读专项复习——理解词语。
词语是一篇文章最基本的语言单位，文章中的很多词语都是细心选择，反复推敲而来的，不仅形象生动，而且折射着剧烈的感情色调，在文章中起着特别关键的作用。
阅读教学中，词语教学不是语文教学的点缀。
精确地理解词语的意思，掌控一些最基本的理解词语的方法，将有助于同学加深对语言的理解，援助同学深入理解课文内容，提高他们理解和运用语言的技能，也是提高同学语文素养的重要内容。
在《语文课程标准》中，每个学段对词语的理解都提出了相应的要求。
第一学段要求同学能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
第二学段要求能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
理解词语方法的教案
理解词语方法的教案教案标题：理解词语方法的教案教学目标：1. 学生能够理解并应用不同的方法来理解词语的意思。
2. 学生能够有效地运用所学方法来解决词义理解问题。
3. 学生能够在阅读中运用所学方法来理解生词。
教学资源：1. 教材：包含一些生词的课文或文章。
2. 白板或黑板、彩色粉笔或白板笔。
3. 学生词典或在线词典。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾之前学习的词义理解方法，如上下文推测、词根词缀分析等，并与学生一起讨论这些方法的优势和局限性。
讲解：2. 介绍新的词义理解方法-词语辨析法：a. 解释词语辨析法的定义：通过比较和对比，辨析词语之间的差异，从而理解其具体含义。
b. 提供示例，解释如何通过词语辨析法来理解词语的意思。
实践：3. 将学生分成小组，每组给出一组具有相似或相近意思的词语，要求学生运用词语辨析法来理解这些词语的具体含义。
4. 每个小组派代表上台向全班展示他们的词语辨析结果，并解释他们是如何通过比较和对比来理解这些词语的。
拓展：5. 引导学生思考在阅读中如何运用所学方法来理解生词。
6. 提供一篇适合学生阅读的短文，并要求学生在阅读过程中使用他们学到的方法来理解生词。
7. 学生互相分享他们在阅读中遇到的生词，并解释他们是如何运用所学方法来理解这些生词的。
总结：8. 总结本节课所学的词义理解方法，强调每种方法的适用场景和注意事项。
9. 鼓励学生在平时的学习和阅读中积极运用所学方法来提升词汇理解能力。
作业：10. 布置作业：要求学生选择一篇自己感兴趣的文章，在阅读过程中运用所学方法来理解生词，并写下他们的理解和感悟。
教学反思：本节课通过引入、讲解、实践、拓展和总结等环节，帮助学生了解和掌握了词义理解方法中的一种重要方法-词语辨析法。
通过小组合作和个人实践，学生能够在实际应用中理解和掌握这一方法，并在阅读中提升词汇理解能力。
同时，通过作业的布置，学生能够进一步巩固和应用所学方法。
高考复习正确使用词语教案
高考复习正确使用词语教案一、教学目标1. 让学生掌握高考常见词语的含义和用法。
2. 培养学生正确使用词语的能力，提高写作水平。
3. 通过对词语的复习，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 词语的含义和用法2. 词语的辨析与运用3. 常见错误类型及修改方法4. 练习题及解答三、教学重点与难点1. 重点：掌握高考常见词语的含义和用法。
2. 难点：正确运用词语，避免常见错误。
四、教学方法1. 案例分析法：通过典型例子分析词语的正确使用。
2. 练习法：通过练习题巩固所学内容。
3. 讨论法：学生分组讨论，提高参与度。
五、教学过程1. 导入：简要介绍高考词语题的考查特点和重要性。
2. 讲解：分析词语的含义和用法，举例说明。
3. 辨析：引导学生辨别词语的正确与错误用法。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学内容。
5. 解答：讲解练习题，分析错误原因，总结经验。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学内容（续）4. 词语的语境适应性解释词语在特定语境中的正确使用，强调有些词语虽然意思相近，但在不同语境下适用性不同。
5. 词语的固定搭配介绍常见的词语搭配，如成语、惯用语等，强调搭配的正确性对意义表达的重要性。
七、常见错误类型及修改方法1. 误用成语举例说明常见误用成语的错误类型，如望文生义、对象误用、语境不符等，并教授修改方法。
2. 词语搭配错误分析常见的词语搭配错误，如动词与名词、形容词与名词等搭配不当，教授正确的搭配方式。
3. 词语重复或矛盾讲解如何识别和修改文章中的词语重复或矛盾现象，如意义的重复或意义的矛盾。
八、练习题与解答1. 练习题设计设计针对本节课内容的练习题，包括选择题、填空题、改错题等，以巩固所学知识。
2. 解答与分析提供详细的练习题解答，分析错误选项的原因，强调正确选项的合理性。
九、教学评价1. 课堂参与度评估学生在课堂讨论、练习中的参与程度，鼓励积极发言。
语文词语理解复习课教案（修改稿）
语文词语理解复习课教案（修改稿）三年级语文词语理解复习课教案金桥中心小学郭虹教学目标：1、引导学生归纳、总结理解词语的方法，使知识系统化。
2、指导学生能运用所学方法正确理解词语。
3、知道联系上下文理解词语是阅读中最常用也是最重要的方法，并能正确运用。
教学过程：一、复习引入同学们，要读懂一篇文章，首先得了解词语的意思，这是理解文章的基础。
本学期我们第五、第六单元的单元重点就是要学会理解词语。
今天这节课我们就来复习理解词语的方法。
板书课题：理解词语的方法二、梳理方法1、出示书中第21课《我喜欢小动物》中的句子：（1）我举起手来，企图甩脱他。
师：同学们，快来看一看这句话出自哪篇课文，你能解释一下“企图”的意思吗？生1：这句话出自《我喜欢小动物》，企图的意思是希望。
生2：我认为企图的意思是打算。
师：说得真好，你们是用什么方法理解的？生1：我是用换近义词的方法理解的。
生2：我也是的。
师：这两位同学们说得对。
有些词语我们就可以用换近义词的方法来解释。
（板书：换近义词）2、出示书中第21课《我喜欢小动物》中的句子：（2）经过几次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。
师：我们再来看一看平安无事这个词语应该怎样解释？生1：很安全，没有什么事。
生2：平安无事的意思是非常安全，没有什么危险的事。
师：你是怎么理解的？生：我是这么理解的，把每一个字的意思说出来，再连起来看一看，就是这个词语的意思。
师：看，同学们多么会总结好的学习方法。
我们在理解词语的时候还可以采用拆字合并法。
板书：拆字合并3、出示书中第24课《南极风光》中的句子：（3）有的地方，风还把雪堆成各种各样的形状：有的像隧道，有的像悬崖，有的像宫殿，晶莹剔透，造型奇异。
师：这句话选自《南极风光》，你知道造型奇异是什么意思吗？生：形状各种各样，各不相同。
生：各种各样奇怪的形状。
师：那你们又是采用什么方法来理解这个词语的意思呢？生：上文中已经讲到了风把雪堆成各种各样的形状这就是造型奇异的意思。
理解词语的方法的教案
理解词语的方法的教案教案标题：理解词语的方法教学目标：1. 学生能够理解不熟悉的词语并运用上下文推测词义。
2. 学生能够使用词根、前缀和后缀来推测词义。
3. 学生能够使用词典和其他资源来解决词义问题。
教学步骤：引入活动：1. 引入一个包含不熟悉词语的短文或句子，让学生尝试根据上下文猜测词义。
2. 引导学生讨论他们在猜测词义时使用的策略和方法。
探究活动：1. 向学生介绍使用词根、前缀和后缀来推测词义的方法。
提供一些例子，让学生观察和分析。
2. 给学生分发一份包含词根、前缀和后缀的列表，让他们在小组内合作，尝试推测一些不熟悉的词语的意思。
3. 学生分享他们的推测结果，并讨论他们是如何利用词根、前缀和后缀来推测词义的。
实践活动：1. 给学生一些包含不熟悉词语的句子或段落，让他们运用上下文和词根、前缀和后缀的知识来推测词义。
2. 学生可以在小组内合作，共同解决这些词义问题。
鼓励他们使用词典和其他资源来辅助推测。
总结活动：1. 回顾学生在本节课中学到的方法和策略，强调词根、前缀和后缀的重要性。
2. 让学生分享他们在实践活动中遇到的挑战和解决方法。
3. 提供一些额外的练习题，让学生继续巩固他们的词义推测能力。
评估活动：1. 给学生一份包含不熟悉词语的测验，让他们运用所学的方法来推测词义。
2. 对学生的答案进行评估，并提供反馈和指导。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常阅读中运用所学的方法来理解不熟悉的词语。
2. 提供一些额外的词根、前缀和后缀的练习，帮助学生进一步扩展他们的词汇量。
教学资源：1. 包含不熟悉词语的短文或句子。
2. 词根、前缀和后缀的列表。
3. 含有不熟悉词语的句子或段落的练习题。
4. 词典和其他资源。
教学延伸：1. 根据学生的学习情况，可以调整活动的难度和复杂度。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的方法来理解不熟悉的词语，提高他们的词汇量和阅读理解能力。
【词语的理解】复习教案
2016年中考总复习积累与运用【词语的理解】复习教案侣俸中学陶鸿中一、预习练习：解释成语。
①引人入胜：原指吸引人进入优美的境地。
(本义)后引申指：风景或文艺作品非常吸引人。
(引申义)②饥不择食：饿急了，不管什么都吃。
(本义)比喻：需要急迫，顾不上选择。
(比喻义)二、知识讲解主要考点：1、正确理解重要词语的含义2、正确理解成语（前面已复习）、关联词（待后复习句子中讲）复习要点：1、理解词语的比喻义、引申义；2、理解重要词语在具体语境中的含义。
知识要点：（一）词义分类单义词、多义词同义词、反义词固定义、语境义（二）多义词的理解基本义、引申义、比喻义1、正确理解本义、引申义和比喻义（1）正确理解词的本义。
就来源，最初义，如“页”的最初含义是“头”；就应用，“基本义”，如“页”在现代汉语中的基本意义是“纸页”。
大多数词的本义就是它的基本义。
探求依据：①分析字形，如“诛”从言，本义是谴责。
②考察文献，如“狱”在先秦文献中都是“诉讼、案件”义，到汉代文献中才有了“监狱”的意思，因而“狱”的本义是“诉讼”。
（2）正确理解词的引申义。
词的引申义是由词的本义引申、扩展而派生出的意义。
如“深”的本义是水深，现在它有很多引申义，如学问深，年深月久，感情深，夜深，这些“深”都不是本义，而是引申义。
引申途径：①从个别到一般。
如，节：竹节→其他东西的节；习：鸟反复飞→重复的行为动作。
②从具体到抽象。
如，引：开弓→引导、率领；炼：冶炼→一般的锻炼、磨练。
（3）正确理解词的比喻义。
词的比喻义是以词的本义或引申义比喻另一事物，由两者之间的相似点相沟通而产生的新义。
如“铁”金属铁—武器（手无寸铁）—坚定不移（铁了心）；再如“滑坡”，原指大量土石由斜坡整体向下滑动，本义使用很有限，只限于在地理学或建筑学领域内使用，而它的比喻义“比喻下降，走下坡路”却被人们广泛使用，如“质量滑坡”“道德滑坡”“成绩滑坡”等。
比喻义比本义使用更为广泛，意义稳定，脱离了本义而独立存在；又如“包袱”的比喻义“负担”，“香”的比喻义“受欢迎”，已成为词的固定意义。
二年级下册词语复习课教案
二年级下册词语复习课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够正确认读和书写本册书中的生词，理解词语的意思，会运用词语造句。
2. 过程与方法：采用多种复习方法，如连线、填空、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的复习效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学生的语感，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 复习生词：本册书中的生词，包括动词、名词、形容词等。
2. 词语运用：通过造句，使学生能够正确运用词语。
三、教学重点与难点：1. 重点：正确认读和书写生词，理解词语的意思。
2. 难点：会运用词语造句。
四、教学方法：1. 采用游戏、连线、填空等多种复习方法，激发学生的学习兴趣。
2. 教师示范，学生跟读，提高学生的认读能力。
3. 小组讨论，合作完成任务，培养学生的合作意识。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师带领学生复习本册书中的生词，引导学生正确认读和书写。
2. 课堂讲解（15分钟）教师讲解生词的意思，并通过举例让学生理解词语的用法。
3. 课堂练习（15分钟）学生进行连线、填空等练习，巩固所学词语。
4. 游戏环节（10分钟）教师组织学生进行词语游戏，如“找朋友”、“词语接龙”等，激发学生的学习兴趣。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组，讨论如何运用所学词语造句，培养学生的合作意识。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点词语的认读和书写。
7. 课后作业（课后自主完成）学生回家后，运用所学词语造句，家长签字确认。
教学反思：本节课通过多种复习方法，如游戏、连线、填空等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的复习效果。
在课堂讲解环节，教师注重引导学生理解词语的意思，并通过举例让学生学会运用词语。
在小组讨论环节，学生积极参与，合作完成任务，培养了学生的合作意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课后作业的布置上，可以更加注重学生的个性化发展，让学生根据自己的兴趣和能力，创造性地运用所学词语。
初中理解重点词语含义教案
初中理解重点词语含义教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握本节课的重点词语。
2. 学生能够通过上下文、词根词缀等方法推断词语的含义。
3. 学生能够运用所学的词语进行口语表达和写作。
教学重点：1. 掌握本节课的重点词语及其含义。
2. 学会通过上下文、词根词缀等方法推断词语的含义。
教学难点：1. 理解并运用词语的正确含义。
2. 学会通过上下文、词根词缀等方法推断词语的含义。
教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，列出本节课的重点词语。
2. 教师准备相关练习题，用于巩固学生的学习成果。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生对话，引导学生回顾已学过的重点词语，为新课的学习做好铺垫。
2. 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，找出本节课的重点词语。
2. 学生尝试通过上下文、词根词缀等方法推断词语的含义。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师根据学生的自主学习情况，讲解本节课的重点词语及其含义。
2. 教师引导学生通过例句、情景模拟等方式，理解并运用词语的正确含义。
四、互动练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
2. 教师选取部分学生的练习进行点评，纠正错误，解答学生的疑问。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生运用本节课的重点词语进行口语表达，提高学生的口语能力。
2. 教师布置写作任务，要求学生运用本节课的重点词语进行写作，提高学生的写作能力。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固重点词语。
2. 教师提醒学生课后及时复习，做好学习笔记。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解、互动练习、拓展延伸等环节，帮助学生理解并掌握重点词语的含义。
在教学过程中，教师注重引导学生通过上下文、词根词缀等方法推断词语的含义，提高学生的学习效果。
同时，教师还注重培养学生的口语表达和写作能力，使学生在理解词语的基础上，能够运用所学词语进行实际应用。
最新六年级语文词语总复习_教案教学设计
六年级语文词语总复习本文是关于六年级语文词语总复习，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
六年级总复习（二）复习方法词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。
能按要求给词语进生归类。
一、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。
每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。
二、理解词语：理解词语的方法：（1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。
例"凝神谛听"这个词，其中"谛"是"仔细"的意思，整个词语的意思是"集中注意力仔细地听"。
（2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。
例："目瞪口呆"这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。
如："这茶叶的香味吓煞人。
嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。
前一个煞是"杀"的意思，后一个煞是"极"的意思。
一、辨析词义辨析词义的方法：（1）要搞清词语的感情色彩。
例："团结"和"勾结"，都有一个"为了一个目的联合和结合"的意思。
"团结"用于好的方面，而"勾结"用于坏的方面，指"进行不正当的活动而暗中结合"。
（2）注意运用的对象。
如："爱戴"和"爱抚"，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
（3）注意范围的大小。
如："辽阔"和"广阔"，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
（4）注意程度的轻重。
如："喜爱"和"酷爱"，都有爱好某事某物之意，但"酷爱"比"喜爱"的程度重。
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3.边练习边回忆方法。
4.小结发言。
2、选择合适的方法理解词语。
3、集体订正。
4、复习
1.那么遇到一个生僻的词语，我们应该怎么样去理解它的意思呢？这也是今天我们要重点复习的内容。
2.理解词语方法有哪些呢？（出示课件）
3.引导学生小结。
三、复习题
巡视指导。
四、全课小结，解释词语往往不局限于某一种方法，有时需要综合考虑。学习有法，学无定法，解释词语要做到观点正确，表达贴切。
小学＿＿导学单
(2018---2019学年度第一学期）
学习活动
导学设计
补充设计
板书设计
反思感悟
2.在完成练习题中提高学生理解词语的能力。
教学
重难点
1.选择恰当的方法来理解词语。
2.多种方法同时使用来理解词语。
教学
准备
课件
学习活动导学设计补来自设计1、出示课件，名言导入。
都让我们感受到了读书的重要性，但是读书离不开词句的理解，词语是构成文章的细胞词的意义，不理解对文章内容的理解，就会失之肤浅或会误解，而且写文章时容易出现用词不当，导致词不达意
今天我和大家一起分享这句名言，他是我们的领袖，毛泽东说过的一句话，每次读到这句话，都给我们很大的激励。
小学＿＿导学单
( 2018---2019学年度第一学期）
学习活动
导学设计
补充设计
1.我们一起来回忆一下理解词语的方法，我们要把一个词语能放在一个句子中去理解。先看看句子讲了什么，然后再思考他的意思，最后领会词语。
小学＿＿导学单
(2018---2019学年度第一学期）
年级
三
课题
理解词语的方法
教师
时间
教材
分析
语文园地二的交流平台，以图示引导学生梳理总结理解词语多种方法，低年级教材已经涉及理解词语的一些方法，本单元又做了集中安排，旨在加强学生对理解难懂词语的多种方法的认识，提高及运用能力。
教学
目标
1.掌握几种不同理解词语的方法，学习选择恰当的方法来理解词语。