绿色植物的光合作用和呼吸作用复习课(用)
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所有的活细胞 有光无光均可 有机物和氧
二氧化碳和水 分解有机物 释放能量
结论：二者既相互对立,又相互_依__存__。13
种子呼吸作用消耗氧气
植物(或种子)呼吸作用产生二氧化碳
黑 色
种子呼吸作用产生热量
萌
观察种子的呼吸现象：为什么用种
发 的 种
子进行实验（种子不进行光合作用）；子
与 呼 吸 作 用 有 关 的 实 验 装 置
（１）这项探究有几个变量，主要的变量是什么？
B
变量如光线、温度、
植物的生长情况等。
探究的变量是：二氧 化碳气体。
8
思考： 你能设计一个实验来证明植物光合作
用时会产生氧气吗？
步骤: 1.取金鱼藻放入盛有水的烧杯中 2.用短颈漏斗倒置在金鱼藻上。 3.取一支注满水的试管 套在漏斗柄上
4.把整个装置放在阳光下
18
(1)首先将甲、乙两个装置放在黑
暗处一昼夜，目的 是 将原有的有机物耗尽或运走，然后将
甲、乙装置放在光下照射几小时，
从甲装置和乙装置中各取一片叶，
经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色 的是 乙 装置中的叶片。此实验 现象可以证明二氧化碳 是光合作用
的原料。 (2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的 石灰水变混浊，乙装置必须放在 黑暗 环境中，其目的是 防止植物进行 光合作用。则可说明绿色植物进行呼吸作用产生了CO2
煮 熟 的 种 子
14
中考回
• 下顾图四组实验分别用来验证植物某项生理
活动的原料或产物的实验装置。其中用来 验证呼吸作用产生二氧化碳、光合作用产
生氧气的是：(C)
•
•1 • A.1.2
2
3
4
B.4.2
C.2.3 D.1.4
15
考考你 1、请说出每个装置图所验证的生理过程是什么？ 你是如何判断的？ 2、下列实验装置中与二氧化碳有关的有哪些？ ACDF 与氧气有关的是 BE
条件： 光（实验验证） 场所： 叶绿体（实验验证）
作 产物 ：淀粉（实验验证）+ 氧气（实验验证）
用
实质
能量转化：光能
化学能
物质转化：无机物 有机物
意义
对本身：制造了贮藏能量的有机物 对生物界：提供了能量、有机物和氧气
4
实验：绿叶在光下制造淀粉
暗处理 叶片局部遮光处理 给以光照 脱去叶绿素 洗净、滴加碘液 观察叶色变化
大家好
1
绿色植物的光合作用 和呼吸作用
2
复习目标： 1、描述绿色植物的光合作用和呼吸作用 2、探究绿色植物进行光合作用的条件、 原料和产物 3、举例说出绿色植物光合作用和呼吸作
用原理在生产上的应用
3
光
反应式：水 + 二氧化碳
淀粉 + 氧气
叶绿体 (储存能量）
原料：二氧化碳、水（实验验证）
光 合
片中有什么形成？
答：（ 淀粉）。
6
实验：绿叶在光下制造有机物
暗处理
我来
叶片部分遮光处理
总结
给以光照
脱去叶绿素
洗净、滴加碘液再洗净 a b 观察叶色变化
结论： 绿叶进行光合作用需要光 淀粉是光合作用的产物
7
探究：二氧化碳是光合作用的原料吗？
实验前，先把植株放在黑暗处２～３天，将原有 的淀粉运走耗尽，从而避免对后面的实验产生干 扰１。、利用如图设计实验。想一想：
11
带火星的
与
验证光合作用产生氧气
光
合
作
验证二氧化碳是光合作用的原料
用
有
关
氢氧化钠 溶液
的
实
验证水是光合作用的原料
验
叶脉被切断
装
置
验证叶绿体是光合作用的场所
7班讲至
12
场所 条件 原料 产物 物质变化 能量变化
光合作用
含叶绿体的细胞 必须有光 二氧化碳和水 有机物和氧 制造有机物
储存能量
呼吸作用
21
强化训练
2．将经过饥饿处理的一片绿叶(在黑暗 中放置一天)，从中部的叶脉处切断，给 予光照2小时。经实验检查发现，叶片 下部产生了淀粉，而叶片上部无淀粉生 成。 其原因是 ( A )
A、切断叶脉阻断了水分运输 B、切断叶脉阻断了二氧化碳运输 C、切断叶脉阻断了有机物的运输 D．切断叶脉影响了上部细胞的呼吸作 用
(3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植 物的蒸腾作用，水分是通过
叶片上的 气孔 散失的。 19
1、在天气晴朗、温度适宜、水分和无机 养料完全充足的条件下，为达到可控温室 内蔬菜增产的目的，应采取的措施是不断向温 室内补充_二_氧__化__碳_，它可促进植物的_光_合__作用，抑 制_呼__吸_作用。为提高温室培育蔬菜的产量，温室内 白天和夜晚的温度应控制为白__天__温_度__高__，_夜__晚_温__度__低_。 2、晴天的上午，把一盆栽植物的一片叶套上一个 透明塑料袋，扎紧袋口： （1）下午打开袋口，迅速将一支将熄灭的火柴伸进 袋口，火柴又复燃了，这是植物_光_合__作__用_的结果。 （2）傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮 前打开袋口，迅速伸进一支将熄灭的火柴，火柴不再 复燃，这是植物_呼__吸_作__用__的结果。
思考：用什么方法检验收集的 气体是不是氧气？
9
如何验证光合作用的原料是水？
1、暗处理
2、设计对照
源自文库
B
3、给以光照
4、脱色
A
5、洗净，滴加碘液
6、观察叶色的变化
10
如何验证叶绿体 是植物光合作用
的场所？
可选用银边吊兰或长 白斑的绿叶 1、暗处理2、设计对照3、给以光
4、脱色5、洗净，滴加碘液 6、观察叶色的变化
小木条
A
D
E
F
16
17
利用我们复习的光合作用和呼吸作用的知识思考: 如何提高温室内蔬、瓜果的产量？
1、提高光合作用的效率:
①增加二氧化碳浓度（如施气肥、有机肥、通风）、 ②增强光照或延长光照时间，
充分利用阳光（合理密植）
③调节温度（白天适当升温）。 2、降低呼吸作用: 增加昼夜温差,夜晚适当降
温，减少有机物的消耗。
5
1、在上述实验中： ①第一步为什么首先要进行暗处理？ 答（将叶内原有的淀粉运）走。耗尽
②黑暗中绿叶中的淀粉是通过（呼吸作）用被消耗的
②将叶片的一部分遮光处理，目的是为了
（设计对照）实。验
③采用什么方法脱去叶绿素？
答:( 用酒精隔水加热)。
④向叶片滴加碘液，是为了：
答：（ 检验淀粉的存）在。
⑤加碘液后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶
20
右图是某种树叶的外形图，请
据图及箭头所示，回答下列问题：
（1）若此图为光合作用示意图，
箭头所指的物质分别是[1]_二__氧_化__碳_
2
[2]_氧_气__ [3]_水__ [4]_____有_机__物__。
（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物
质分别是[1]_氧__气__ [2] _二_氧__化_碳__。
二氧化碳和水 分解有机物 释放能量
结论：二者既相互对立,又相互_依__存__。13
种子呼吸作用消耗氧气
植物(或种子)呼吸作用产生二氧化碳
黑 色
种子呼吸作用产生热量
萌
观察种子的呼吸现象：为什么用种
发 的 种
子进行实验（种子不进行光合作用）；子
与 呼 吸 作 用 有 关 的 实 验 装 置
（１）这项探究有几个变量，主要的变量是什么？
B
变量如光线、温度、
植物的生长情况等。
探究的变量是：二氧 化碳气体。
8
思考： 你能设计一个实验来证明植物光合作
用时会产生氧气吗？
步骤: 1.取金鱼藻放入盛有水的烧杯中 2.用短颈漏斗倒置在金鱼藻上。 3.取一支注满水的试管 套在漏斗柄上
4.把整个装置放在阳光下
18
(1)首先将甲、乙两个装置放在黑
暗处一昼夜，目的 是 将原有的有机物耗尽或运走，然后将
甲、乙装置放在光下照射几小时，
从甲装置和乙装置中各取一片叶，
经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色 的是 乙 装置中的叶片。此实验 现象可以证明二氧化碳 是光合作用
的原料。 (2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的 石灰水变混浊，乙装置必须放在 黑暗 环境中，其目的是 防止植物进行 光合作用。则可说明绿色植物进行呼吸作用产生了CO2
煮 熟 的 种 子
14
中考回
• 下顾图四组实验分别用来验证植物某项生理
活动的原料或产物的实验装置。其中用来 验证呼吸作用产生二氧化碳、光合作用产
生氧气的是：(C)
•
•1 • A.1.2
2
3
4
B.4.2
C.2.3 D.1.4
15
考考你 1、请说出每个装置图所验证的生理过程是什么？ 你是如何判断的？ 2、下列实验装置中与二氧化碳有关的有哪些？ ACDF 与氧气有关的是 BE
条件： 光（实验验证） 场所： 叶绿体（实验验证）
作 产物 ：淀粉（实验验证）+ 氧气（实验验证）
用
实质
能量转化：光能
化学能
物质转化：无机物 有机物
意义
对本身：制造了贮藏能量的有机物 对生物界：提供了能量、有机物和氧气
4
实验：绿叶在光下制造淀粉
暗处理 叶片局部遮光处理 给以光照 脱去叶绿素 洗净、滴加碘液 观察叶色变化
大家好
1
绿色植物的光合作用 和呼吸作用
2
复习目标： 1、描述绿色植物的光合作用和呼吸作用 2、探究绿色植物进行光合作用的条件、 原料和产物 3、举例说出绿色植物光合作用和呼吸作
用原理在生产上的应用
3
光
反应式：水 + 二氧化碳
淀粉 + 氧气
叶绿体 (储存能量）
原料：二氧化碳、水（实验验证）
光 合
片中有什么形成？
答：（ 淀粉）。
6
实验：绿叶在光下制造有机物
暗处理
我来
叶片部分遮光处理
总结
给以光照
脱去叶绿素
洗净、滴加碘液再洗净 a b 观察叶色变化
结论： 绿叶进行光合作用需要光 淀粉是光合作用的产物
7
探究：二氧化碳是光合作用的原料吗？
实验前，先把植株放在黑暗处２～３天，将原有 的淀粉运走耗尽，从而避免对后面的实验产生干 扰１。、利用如图设计实验。想一想：
11
带火星的
与
验证光合作用产生氧气
光
合
作
验证二氧化碳是光合作用的原料
用
有
关
氢氧化钠 溶液
的
实
验证水是光合作用的原料
验
叶脉被切断
装
置
验证叶绿体是光合作用的场所
7班讲至
12
场所 条件 原料 产物 物质变化 能量变化
光合作用
含叶绿体的细胞 必须有光 二氧化碳和水 有机物和氧 制造有机物
储存能量
呼吸作用
21
强化训练
2．将经过饥饿处理的一片绿叶(在黑暗 中放置一天)，从中部的叶脉处切断，给 予光照2小时。经实验检查发现，叶片 下部产生了淀粉，而叶片上部无淀粉生 成。 其原因是 ( A )
A、切断叶脉阻断了水分运输 B、切断叶脉阻断了二氧化碳运输 C、切断叶脉阻断了有机物的运输 D．切断叶脉影响了上部细胞的呼吸作 用
(3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植 物的蒸腾作用，水分是通过
叶片上的 气孔 散失的。 19
1、在天气晴朗、温度适宜、水分和无机 养料完全充足的条件下，为达到可控温室 内蔬菜增产的目的，应采取的措施是不断向温 室内补充_二_氧__化__碳_，它可促进植物的_光_合__作用，抑 制_呼__吸_作用。为提高温室培育蔬菜的产量，温室内 白天和夜晚的温度应控制为白__天__温_度__高__，_夜__晚_温__度__低_。 2、晴天的上午，把一盆栽植物的一片叶套上一个 透明塑料袋，扎紧袋口： （1）下午打开袋口，迅速将一支将熄灭的火柴伸进 袋口，火柴又复燃了，这是植物_光_合__作__用_的结果。 （2）傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮 前打开袋口，迅速伸进一支将熄灭的火柴，火柴不再 复燃，这是植物_呼__吸_作__用__的结果。
思考：用什么方法检验收集的 气体是不是氧气？
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如何验证光合作用的原料是水？
1、暗处理
2、设计对照
源自文库
B
3、给以光照
4、脱色
A
5、洗净，滴加碘液
6、观察叶色的变化
10
如何验证叶绿体 是植物光合作用
的场所？
可选用银边吊兰或长 白斑的绿叶 1、暗处理2、设计对照3、给以光
4、脱色5、洗净，滴加碘液 6、观察叶色的变化
小木条
A
D
E
F
16
17
利用我们复习的光合作用和呼吸作用的知识思考: 如何提高温室内蔬、瓜果的产量？
1、提高光合作用的效率:
①增加二氧化碳浓度（如施气肥、有机肥、通风）、 ②增强光照或延长光照时间，
充分利用阳光（合理密植）
③调节温度（白天适当升温）。 2、降低呼吸作用: 增加昼夜温差,夜晚适当降
温，减少有机物的消耗。
5
1、在上述实验中： ①第一步为什么首先要进行暗处理？ 答（将叶内原有的淀粉运）走。耗尽
②黑暗中绿叶中的淀粉是通过（呼吸作）用被消耗的
②将叶片的一部分遮光处理，目的是为了
（设计对照）实。验
③采用什么方法脱去叶绿素？
答:( 用酒精隔水加热)。
④向叶片滴加碘液，是为了：
答：（ 检验淀粉的存）在。
⑤加碘液后未遮光部分变成了蓝色，说明这部分叶
20
右图是某种树叶的外形图，请
据图及箭头所示，回答下列问题：
（1）若此图为光合作用示意图，
箭头所指的物质分别是[1]_二__氧_化__碳_
2
[2]_氧_气__ [3]_水__ [4]_____有_机__物__。
（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物
质分别是[1]_氧__气__ [2] _二_氧__化_碳__。