《窗前的气球》课件
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【小学语文】《窗前的气球》课件
也不能到病房外面去。
一角天空
楼房
科利亚静静静静地地躺在病床上,呆呆呆呆地 望地着窗户。从三楼能望到什么呢？ 除了对面的楼房和一角天空以外,什
么也看不见。他觉得真没意思。
科利亚仔细一看,气球上画着一 张可爱的小脸。这下他猜出来了,准 是米沙想的招儿。科利亚的心情一
下子好了许多。他好像看见米沙拉 动拴着气球的绳子,几个同学站在四
周,叽叽喳喳地指手画脚。
科利亚望着窗外那张逗人 的“小脸”,高兴地笑了。
不仅仅是一个气球……
• 红气球代表了同学们对科利亚的问候,代 表同学们对科利亚的关心,还代表着一份 友情。
窗前的气球
亚科猜 拴逗 呆 始
1、科利亚病了,住进了医院。
2、科利亚静静地躺在病床上,呆呆地望着窗户。
3、气球停了一会,开始一上一下抖了起来。
4、他像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个 同学站在四周,叽叽喳喳地指手画脚。
5、科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”,高兴
地
笑了。
22 窗前的气球
科利亚病了,住进医院。 他得的是传染病传,医染院病规 定,谁也不准来看他,他
一角天空
楼房
科利亚静静静静地地躺在病床上,呆呆呆呆地 望地着窗户。从三楼能望到什么呢？ 除了对面的楼房和一角天空以外,什
么也看不见。他觉得真没意思。
科利亚仔细一看,气球上画着一 张可爱的小脸。这下他猜出来了,准 是米沙想的招儿。科利亚的心情一
下子好了许多。他好像看见米沙拉 动拴着气球的绳子,几个同学站在四
周,叽叽喳喳地指手画脚。
科利亚望着窗外那张逗人 的“小脸”,高兴地笑了。
不仅仅是一个气球……
• 红气球代表了同学们对科利亚的问候,代 表同学们对科利亚的关心,还代表着一份 友情。
窗前的气球
亚科猜 拴逗 呆 始
1、科利亚病了,住进了医院。
2、科利亚静静地躺在病床上,呆呆地望着窗户。
3、气球停了一会,开始一上一下抖了起来。
4、他像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个 同学站在四周,叽叽喳喳地指手画脚。
5、科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”,高兴
地
笑了。
22 窗前的气球
科利亚病了,住进医院。 他得的是传染病传,医染院病规 定,谁也不准来看他,他
二年级语文上册22窗前的气球课件
小朋友们，送人玫瑰，手 有余香，在我们把美好的祝愿 送给科利亚的同时，我们自己 也获得了快乐，老师在这里祝 所有的小朋友天天快乐。学会 关爱同学，朋友。
.
突然，一个红气球摇摇摆摆
. ...
. ....
科利亚看着气球，想到了什么? 准是米沙想的招儿。
科利亚看着气球，好像看到了什么?
.
他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，
几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
. ... . ...
科利亚看着气球，好像听到什么?
科利亚仔细一看，气球 上画着一张可爱的小脸。
科利亚
呆呆地
猜出来
开始
拴着
逗人
传 染 病
传染病是由各种病原体引起的能在 人与人、人与动物或动物与动物之间 相互传播的一种疾病。（人与动物之 间相互传播的一种疾病）
读课文，思考问题：
如果你身边的同学
窗前的气球 生了病或有了困难，你 代表着
会怎样做呢？
床
病 周
科利亚病了，住进了医院。他得的是传染病,医院 规定,谁也不准看他，他也不能到病房房外面去。// 科利亚静静地躺在病床上,呆呆地望着窗户。从三 楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外,什 么也看不见。他觉得真没意思。// 突然一个红气球摇摇摆摆地飘了上来,在科利亚 房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一 下地动起来，这是怎么回事？// 科里亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这 下他猜出来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一 下子好了许多。他好像看见米莎拉动栓着气球的绳子， 几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。// 窗外的气球，代表同学们问候科利亚。科利亚望着 窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。//
除了对面的楼房和一角天空以外，什
新课标二上《窗前的气球》优质课件
22 窗前的气球
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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一角天空
楼房
科利亚静静静静地地躺在病床上，呆呆呆呆 地地望着窗户。从三楼能望到什么呢？ 除了对面的楼房和一角天空以外， 什么也看不见。他觉得真没意思。
科利亚仔细一看，气球上画着 一张可爱的小脸。这下他猜出来了， 准是米沙想的招儿。科利亚的心情 一下子好了许多。他好像看见米沙 拉动拴着气球的绳子，几个同学站
在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
科利亚仔细一看，气球 上画着一张可爱的小脸。
这下他猜出来了，准是 米沙想的招儿。科利亚的 心情一下子好了许多。
他好像看见米沙拉动拴着 气球的绳子，几个同学站在 四周，叽叽喳喳地指手画脚。
序言
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一角天空
楼房
科利亚静静静静地地躺在病床上，呆呆呆呆 地地望着窗户。从三楼能望到什么呢？ 除了对面的楼房和一角天空以外， 什么也看不见。他觉得真没意思。
科利亚仔细一看，气球上画着 一张可爱的小脸。这下他猜出来了， 准是米沙想的招儿。科利亚的心情 一下子好了许多。他好像看见米沙 拉动拴着气球的绳子，几个同学站
在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
科利亚仔细一看，气球 上画着一张可爱的小脸。
这下他猜出来了，准是 米沙想的招儿。科利亚的 心情一下子好了许多。
他好像看见米沙拉动拴着 气球的绳子，几个同学站在 四周，叽叽喳喳地指手画脚。
(人教版)二年级语文上《窗前的气球》精品课件
这下他猜出来了,准准是是米沙想的招儿。
当科利亚 时,米沙 。 当米沙 时,科利亚 。
如果你是科利 亚,此时你有什么 感受？
这下他猜出来了,准是米沙想的招儿。
他好像看见米沙拉动栓着气球 的绳子,几个同学站在四周,叽叽喳 喳地指手画脚。
窗前的气球,代表同学们来 问候科利亚。
科利亚望着窗外那张逗人 的“小脸”,高兴地笑了。
科利亚仔细一看,气球上画着一张可爱 的小脸。这下他猜出来了,准是米沙想的招
儿。科利亚的心情一下子好了许多。他
好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个同 学站在四周,叽叽喳喳地指手画脚。
窗前的气球,代表同学们来问候科利亚。 科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”,高兴 地笑了。
科利亚仔细一看,气球上画着一张可爱 的小脸,正笑眯眯地望着他。
病了 传染病 病房 病床
一（ 张）病床
一（角 ）天空 一（扇 ）窗户
自读课文,提示： 1、遇到不认识的字可以请教课文
下面的大树叶。 2、读不准的字音可以问问老师或
同桌。 3、遇到难读的句子可以用笔画出
来并多读几遍。
科利亚
病房
传染病
问候 拴着
( )得了( )住进了医院, 同学们不能去看他,就在( )的窗前
科利亚静 静地科躺利在亚病静床 上窗静 上 着,户呆地,窗呆。躺户呆呆从在。地地三病从望望床三楼着 能楼望能到望什到么什么呢？ 除呢了？对除面了的对面楼 房的和楼一房角和天一角空
以天外空,以什外么,也什 看 不么见也。看他不觉见。得 真他没觉意得思真。没大
意思。
？ 觉得真没意思
高兴地笑了
自由读第一、二自然段,思 考： 从哪儿感受到了科利亚的 “真没意思”？
放了一个( )绳子的气球来( )他。
《窗前的气球》课件
shuān
拴
科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱 的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的招 儿。科里亚心情一下子好了许多。他好像看 见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在 四周，叽叽喳喳地指手画脚 窗前的气球，代表同学们来问候科利 亚。科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”， 高兴地笑了。
。
dāi kē yà 呆呆地 科利亚 cāi shǐ shuān 猜出来 拴着 开始 jī zhā dòu 叽叽喳喳 逗人
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地 望着窗户。
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地 望着窗户。
呆
dā i
科利亚病了，住进了医院。他得的是传 染病，医院规定，谁也不准来看他，他也 不能到病房外面去。 科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着 窗户。从三楼能望到什么呢？除了对面的楼 房和一角天空以外，什么也看不见。他觉得 真没意思。
22、窗前的气球
峨眉二小
季雪梅
自由朗读课文，要求： 1、读准每个字音，读通 每个句子，遇到难读的生字或 词语多读几遍； 2、想想课文的主人公是谁？
科利亚
科
kē
亚
yà
传染病是由病原体侵入机 体所引起的带有传染性的疾病。 如：霍乱、肺结核、麻风、手 足口、水痘、伤寒等。
谁也不准来看他，他也不能到 病房外面去。
气球停了一会儿，开始一上一下 地动起来，这是怎么回事？
始
shǐ
猜
cāi
窗前的气球，代表同学们来 问候科利亚。科利亚望着窗外那 张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
dòu
逗
气球上画着一张可爱的笑脸。 可爱的： 科利亚望着窗外高兴地笑了。 高兴地：
他好像看见米沙拉动拴着 气球的绳子，几个同学站在 四周，叽叽喳喳地指手画脚。
小学语文《窗前的气球》徐云PPT课件公开课一等奖优质课428
这下他猜出来 了，准是米沙想的 招儿。
他好像看见米沙／拉动
拴着气球的绳子，几个同学站
在四周，叽叽喳喳地／指手画
脚。
科利亚望着窗外 那张逗人的“小脸”,高 兴地笑了。
始户
亚 张角 床 病周
张 阿 姨
床病 周
头正 肩平 足安
游戏要求：
1. 同桌用二号音量完成任务并把拼 出的词语读两遍。
窗 前 的 气 球
病窗开拴始户着床 一四 张周 b呆dk科Sc猜ìn逗dhāēgò呆uiz出z利uāhj角hcs人inhāǎh地来hōy亚unoùǐáàugng
病窗开拴始户着床 一四 张周 b呆dk科Sc猜ìn逗dhāēgò呆uiz出z利uāhj角hcs人inhāǎh地来hōy亚unoùǐáàugng
kē yà dāi hù
科亚 呆户
cāi dòu shǐ jiǎo zhōu
猜逗始角周
shuān chuáng bìng zhāng
拴 床病张
科亚 呆户 猜逗始地望着窗户。
除了对面的楼 房和一角天空以外， 什么也看不见。
气球停了一会 儿，开始一上一下地 动起来，这是怎么回 事？
2.完成任务后请击掌并坐端正示意 老师。
科利亚，生重病， 四周空空无人陪， 躺在床上尽发呆， 一根线，拴气球， 慢慢飞到窗户前， 望小脸，一猜想， 逗我开心是同学。
作业：
请小朋友回家把课文读 熟，并把这个故事讲给爸爸 妈妈或小伙伴听。
窗前的气球第一课时上课课件.ppt
读1、2自然段，想想科利亚为什么觉得“真没意思”？ 把有关的句子用横线划出来。
科利亚病了，住进了医院。他得的是传 染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不 能到外面去。
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着 窗户。从三楼能望到什么呢？除了对面的楼 房和一角天空以外，什么也看不见。他觉得 真没意思。
他得的是传染病，医院规定，谁也不准 来看他，他也不能到外面去。
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。 科利亚躺在病床上，望着窗户。
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望 着窗户。从三楼能望到什么呢？除了对面 的楼房和一角天空以外，什么也看不见。 他觉得真没意思。
我会写
病床
他得的是传染病，医院规定，谁也不准 来看他，他也不能到外面去。
见不着_______，见不着________，见不着 __________……病床上的科利亚__________。
科利亚不能到________，不能到________， 更不能到__________，他觉得真没意思。
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。 科利亚躺在病床上，望着窗户。
亚
始
拴
科
呆
猜
逗
我会记
科亚呆始 猜拴逗
我会读
开始 猜出来 拴着 逗人 静静地 呆呆地 摇摇摆摆 叽叽喳喳 科利亚 传染病 医院 病床
我会说
这篇课文主要讲科利亚得了（ ）， 住进了（ ），躺在（ ），（ ） 和（ ）用（科利亚得了（传染病）， 住进了（医院），躺在（病床上），（米沙） 和（同学）用（气球）给科利亚带去（问候） 的故事。
窗前的气球课件
Ｔhank you，谢谢你。 送你一缕春风，让温暖＼伴随你。 送你一束鲜花，让幸福＼伴随你。 我们都是＼好朋友，友谊＼永远伴随你和我。
送你＼一串鸟鸣，让欢乐＼伴随你。 送你＼一片阳光，让希望＼伴随你。 我们都是＼好朋友，友谊＼永远伴随你和我。
照样子说一说:
友谊是窗前带着笑脸 的气球，给科利亚带 来问候和关爱 。 友谊是 _____________，
练习说话。
病床上的科利亚,看不到＿＿ ＿＿＿＿＿，看不到＿＿＿＿＿， 看不到＿＿＿＿＿＿＿……科利亚 在病床上觉得＿＿＿＿＿＿＿。
1.气球上画着一张小脸。
2.气球上画着一张可爱的 小脸。
• 科利亚的心情好了许多？ • 科利亚的心情一下子好了许多？
默读课文4、5自然段，
从三楼＼能望到什么 呢？除了＼对面的楼房 ＼和一角天空以外，什 么也看不见。他觉得＼ 真没意思。
科利亚静静地躺在病床 上，（静静地躺）呆呆地望 着窗户。（呆呆地望）从三 楼能望到什么呢？（能望到 什么呢）除了对面的楼房和 一角天空以外，什么也看不 见。（什么也看不见）他觉 得真没意思。（真没意思）
根据老师的提示说一说。
（科利亚看到 ,想
到
，高兴地笑
了。）
科利亚＼望着窗外 那张＼“逗人”的笑脸， 高兴地＼笑了。
？ 觉得真没意思
高兴地笑了
我的祝福 科利亚，
窗前的气球
代表着
。
病房有个科利 亚， 谁也不准来看他。 病床躺，呆呆望。 孤孤单单想回家。 科利亚，别难过， 窗户前，气球飘， 一张”逗人”的笑脸， 带去问候和关爱。 小小气球传真情， 真挚(zhì)友谊(yì)最宝贵。
关爱他人
阅读提示：
（1） 初读课文，用自己喜欢的 识字方法自学生字。 （2）读完以后，可以在小组内 交流，看看怎么学好记住这些生 字。 （3）遇到难读的句子可以用笔 画出来，多读几遍，尽量做到读 准字音，读通句子。
送你＼一串鸟鸣，让欢乐＼伴随你。 送你＼一片阳光，让希望＼伴随你。 我们都是＼好朋友，友谊＼永远伴随你和我。
照样子说一说:
友谊是窗前带着笑脸 的气球，给科利亚带 来问候和关爱 。 友谊是 _____________，
练习说话。
病床上的科利亚,看不到＿＿ ＿＿＿＿＿，看不到＿＿＿＿＿， 看不到＿＿＿＿＿＿＿……科利亚 在病床上觉得＿＿＿＿＿＿＿。
1.气球上画着一张小脸。
2.气球上画着一张可爱的 小脸。
• 科利亚的心情好了许多？ • 科利亚的心情一下子好了许多？
默读课文4、5自然段，
从三楼＼能望到什么 呢？除了＼对面的楼房 ＼和一角天空以外，什 么也看不见。他觉得＼ 真没意思。
科利亚静静地躺在病床 上，（静静地躺）呆呆地望 着窗户。（呆呆地望）从三 楼能望到什么呢？（能望到 什么呢）除了对面的楼房和 一角天空以外，什么也看不 见。（什么也看不见）他觉 得真没意思。（真没意思）
根据老师的提示说一说。
（科利亚看到 ,想
到
，高兴地笑
了。）
科利亚＼望着窗外 那张＼“逗人”的笑脸， 高兴地＼笑了。
？ 觉得真没意思
高兴地笑了
我的祝福 科利亚，
窗前的气球
代表着
。
病房有个科利 亚， 谁也不准来看他。 病床躺，呆呆望。 孤孤单单想回家。 科利亚，别难过， 窗户前，气球飘， 一张”逗人”的笑脸， 带去问候和关爱。 小小气球传真情， 真挚(zhì)友谊(yì)最宝贵。
关爱他人
阅读提示：
（1） 初读课文，用自己喜欢的 识字方法自学生字。 （2）读完以后，可以在小组内 交流，看看怎么学好记住这些生 字。 （3）遇到难读的句子可以用笔 画出来，多读几遍，尽量做到读 准字音，读通句子。
窗前的气球课件
科利亚静静地躺在病床上，呆呆 地望着窗户。
静静地躺 （ （ ）地写 （ ）地（ ）
呆呆地望 ）地走
科利亚静静地躺在病床上，呆呆 地望着窗户。
科利亚多么想（ （ ），多么想（
），多么想 ）。 ）。
可是，他只能（
科利亚，得了病， 传染病房里面住， 谁也不准来看他。 静静躺，呆呆望， 他觉得真没意思， 孤孤单单想回家。
从三楼能望到什么呢？除了对面的 楼房和一角的窗户，什么也看不见。
我真想看到 ，想看到 ，想看 到 。 可是，从三楼能望到什么呢？ 除了对面的楼房和一角的窗户， 什么也看不见。
医院规定，谁也不准来看他，他 也不准到病房外面去。
不准去看他， 不准去 看他，谁也不准去看他。
他得的是传染病，医院规定，谁 也不准来看他，他也不准到病房 外面去。
窗前的气球
自读要求： 1、遇到不认识的字，圈一圈，请树叶 里的拼音帮帮忙，遇到难读的句子， 多读几遍。 2、课文讲的是谁跟谁的故事？
dāi 呆呆地
shǐ 开始
cāi 猜出来 bìnɡ chuánɡ 病 床
sh
开始
猜出来
拴着气球
逗人
病 床
病床
疒 广
他得的是传染病，医院规定，谁也 不准来看他，他也不准到病房外面 去。 从三楼能望到什么呢？除了对面的 楼房和一角的窗户，什么也看不见。
窗前的气球PPT课件
科利亚望着窗外的那张逗
人的“小脸”，高兴地笑
了。
●● ● ●
他觉得真没意思。
★ ★★ ★
自由读第一、二自然段， 思考： 从哪儿感受到了科利亚的 “真没意思”？
静
他得的是传染病，医院规
●
●
●
定，谁也不准来看他，他也不
●
●
●●
能到病房外面去。
音乐
禽流感 非典
他得的是传染病，医院规
●
●
●
定，谁也不准来看他，他也不
么回事？
科利亚仔细一看，气球上画
. . . 着一张可爱的小脸。
气球上画着一张小脸。
气球上画着一张可爱的小脸。
我
可来找了到，准：是米沙想的招儿。
• Ｂ 他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子， 几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
这下他猜出来了，准是 米沙想的招儿。 ● ●
. . . . 不见。他觉得真没意思。
读课文3、4、5自然段， 思考：
科利亚为什么高兴地笑 了？
科利亚的心情一下子好了许多。
•••
科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”， 高兴地笑了。
•••
突然，一个红气球摇摇摆摆
. . . . . 地飘了上来，在科利亚房间的窗
户前停住了。气球停了一会儿，
. . . . . 开始一上一下地动起来，这是怎
●
●
●●
能到病房外面去。
音乐
科利亚静静地躺在病床上， 呆呆地望● 着● 窗● 户。
●
●●
传染病
他得的是传染病，医院规定，
●
●
●
谁也不准来看他，他也不能
●
●●
●
到病房外面去。
语文二年级上：窗前的气球(课件)
。
当米沙
时,科利亚
。
如果你是科利 亚,此时你有什么 感受？
这下他猜出来了,准是米沙想的招儿。
他好像看见米沙拉动栓着气 球的绳子,几个同学站在四周,叽 叽喳喳地指手画脚。
窗前的气球,代表同学们 来问候科利亚。
科利亚望着窗外那张逗 人的“小脸”,高兴地笑了。
假如你是科利亚的朋友,你会对 他说些什么？你能想到更好的办法 让科利亚开心吗？
儿。科利亚的心情一下子好了许多。他
好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个同 学站在四周,叽叽喳喳地指手画脚。
窗前的气球,代表同学们来问候科利亚。 科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”,高兴 地笑了。
科利亚仔细一看,气球上画着一张可 爱的小脸,正笑眯眯地望着他。
这下他猜出来了,准准是是米沙想的招儿。
当科利亚 时,米沙
病了 传染病 病房 病床
用横线画出最能体现科利亚前后心情 变化的句子。
科利亚静 静地科躺利在亚病静床 上窗静 上 着,户呆地,窗呆。躺户呆呆从在。地地三病从望望床三楼着 能楼望能到望什到么什么呢？ 除呢了？对除面了的对面楼 房的和楼一房角和天一角空
以天外空,以什外么,也什 看 不么见也。看他不觉见。得 真他没觉意得思真。没大
意思。
？ 觉得真没意思
高兴地笑了
自由读第一、二自然段,思 考： 从哪儿感受到了科利亚的 “真没意思”？
静
他觉得真没意思 。
他得的是传染病,医院规定,谁
也不准来看他,他也不能到病房外面 去。
一角天空
他得的是传染病,医院规定,
谁也不准来看他,Βιβλιοθήκη 也不能到病 房外面去。楼房
科利亚静静地躺在病床上,呆
你玩过气 球吗？说说你的 玩法。
二年级上册22课窗前的气球课件-PPT
一（ 张）病床 一（角 ）天空
扇 ）窗户 一（
想一想：
同学们通过这个 气球，想对科利亚说 什么？
想一想：
假如你是科利亚， 你又会对同学们说些什 么呢？
如果你是科利亚的同学， 除了放气球，你会用 什么办法看望他呢？
hù
yà
zhōu
户
亚 周
chuá ng
bì ng
jiǎo
shǐ
zhāng
角
气球上画着一张小脸。
气球上画着一张可爱的小脸。
科利亚
传染病
病房
拴着
问候
( )得了( )住进了医院， 同学们不能去看他，就在( )的窗前 放了一个( )绳子的气球来( )他。
科利亚 传染病
病房
拴着
问候
(科利亚)得了(传染病)住进了医院， 同学们不能去看他，就在(病房)的窗前 放了一个(拴着)绳子的气球来(问候)他。
叽叽喳喳
一上一下 拴着ห้องสมุดไป่ตู้子
指手画脚 可爱的笑脸
逗人的小脸
多音字
角：jiǎo （角落）（三角形）
jué (主角) （角色）
传 染 病
传染病是由各种病原体引起的能在 人与人、人与动物或动物与动物之间 相互传播的一种疾病。（人与动物之 间相互传播的一种疾病）
读课文，思考问题：
如果你身边的同学
窗前的气球 生了病或有了困难，你 代表着
22窗前的气球
dāi kē yà 呆呆地 科利亚 cāi shǐ shuān 猜出来 拴着 开始 jī zhā dòu 叽叽喳喳 逗人
kē shǐ
yà
dāi
科
cāi
亚
shuān
呆
dòu
《窗前的气球》教学课件
教学反思
REPORTING
教学方法的反思
01 02
教学方法是否符合学生的认知特点
在教授《窗前的气球》时，我采用了多种教学方法，包括讲解、示范、 小组讨论等，这些方法是否符合学生的认知特点，是否有助于学生理解 课文内容，这是我需要反思的问题。
教学方法是否有效
我采用的教学方法是否能够达到预期的教学效果，是否有助于提高学生 的阅读理解能力和思维能力，这是我需要反思的问题。
2023
PART 03
教学过程
REPORTING
导入环节
故事导入
通过讲述一个与课文主题相关的 故事，引起学生的兴趣，引导学 生进入学习状态。
情境创设
利用多媒体手段，如图片、音乐 等，营造与课文内容相关的情境 ，帮助学生更好地理解课文。
课文讲解与互动环节
课文讲解
通过教师讲解、示范、引导等方式， 帮助学生理解课文内容，掌握生字、 生词的发音和意义。
2023
《窗前的气球》教学 课件
汇报人：
2023-12-30
REPORTING
2023
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学反思 • 教学资源
2023
PART 01
教学目标
REPORTING
知识与技能目标
掌握课文中的生字词 ，理解课文内容。
培养学生的观察、想 象和表达能力。
学习通过观察图画和 朗读课文来理解课文 的方法。
学生的学习效果是否符合预期
学生的学习效果是否符合我的预期，如果符合，说明我的教学方法是有效的；如果不符合 ，我需要反思教学方法和学生的学习情况，寻找问题所在。
学生的学习能力发展
通过反思学生的学习效果，我可以了解学生的学习能力发展情况，如果学生在学习过程中 表现出较强的思维能力、表达能力等，说明我的教学方法是有助于学生能力发展的。
REPORTING
教学方法的反思
01 02
教学方法是否符合学生的认知特点
在教授《窗前的气球》时，我采用了多种教学方法，包括讲解、示范、 小组讨论等，这些方法是否符合学生的认知特点，是否有助于学生理解 课文内容，这是我需要反思的问题。
教学方法是否有效
我采用的教学方法是否能够达到预期的教学效果，是否有助于提高学生 的阅读理解能力和思维能力，这是我需要反思的问题。
2023
PART 03
教学过程
REPORTING
导入环节
故事导入
通过讲述一个与课文主题相关的 故事，引起学生的兴趣，引导学 生进入学习状态。
情境创设
利用多媒体手段，如图片、音乐 等，营造与课文内容相关的情境 ，帮助学生更好地理解课文。
课文讲解与互动环节
课文讲解
通过教师讲解、示范、引导等方式， 帮助学生理解课文内容，掌握生字、 生词的发音和意义。
2023
《窗前的气球》教学 课件
汇报人：
2023-12-30
REPORTING
2023
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学反思 • 教学资源
2023
PART 01
教学目标
REPORTING
知识与技能目标
掌握课文中的生字词 ，理解课文内容。
培养学生的观察、想 象和表达能力。
学习通过观察图画和 朗读课文来理解课文 的方法。
学生的学习效果是否符合预期
学生的学习效果是否符合我的预期，如果符合，说明我的教学方法是有效的；如果不符合 ，我需要反思教学方法和学生的学习情况，寻找问题所在。
学生的学习能力发展
通过反思学生的学习效果，我可以了解学生的学习能力发展情况，如果学生在学习过程中 表现出较强的思维能力、表达能力等，说明我的教学方法是有助于学生能力发展的。
窗前的气球课件
22 窗前的气球
dāi kē yà 呆呆地 科利亚 shǐ cāi shuān 猜出来 开始 拴 着 dòu 逗人
科利亚
呆呆地
开始
猜出来
拴着
逗人
读一读，认一认。
2、气球停了一会儿，开始一上一下地动起来， 这是怎么回事？ 3、这准是米沙想的招儿。
4、他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个 同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。 5、科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴 地 笑了。
科利亚仔细一看，气球上画着一 张可爱的小脸。这下他猜出来了， 准是米沙想的招儿。科利亚的心情 一下子好了许多。他好像看见米沙 拉动拴着气球的绳子，几个同学站 在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
读一读，比一比：
科利亚心情好了许多。 科利亚的心情一下子好了许多。
想一想，说一说： 科利亚______________， 高兴地笑了。
1、科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。
4、他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个
同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
科利亚病了，住进了医院。他 得的是传染病，医院规定，谁也不 准来看他，他也不能到病房外面去。
练习说话：
病床上的科利亚，看不到 __________，看不到 __________，看不到 __________……科利亚 _________。
窗前的气球，代表同学们来 问候科利亚。科利亚望着窗外那 张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
户逗亚猜 拴呆周病始 张床科角
写字牢记“三个一”:一寸一尺一拳头
作业:
1、正确、流利、有感情地朗 读课文，和家人或小伙伴赛一赛。 2、假如你有一个红气球也能飘到 科利亚的窗前，你想在上面写些 什么，画些什么？
dāi kē yà 呆呆地 科利亚 shǐ cāi shuān 猜出来 开始 拴 着 dòu 逗人
科利亚
呆呆地
开始
猜出来
拴着
逗人
读一读，认一认。
2、气球停了一会儿，开始一上一下地动起来， 这是怎么回事？ 3、这准是米沙想的招儿。
4、他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个 同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。 5、科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴 地 笑了。
科利亚仔细一看，气球上画着一 张可爱的小脸。这下他猜出来了， 准是米沙想的招儿。科利亚的心情 一下子好了许多。他好像看见米沙 拉动拴着气球的绳子，几个同学站 在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
读一读，比一比：
科利亚心情好了许多。 科利亚的心情一下子好了许多。
想一想，说一说： 科利亚______________， 高兴地笑了。
1、科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。
4、他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个
同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
科利亚病了，住进了医院。他 得的是传染病，医院规定，谁也不 准来看他，他也不能到病房外面去。
练习说话：
病床上的科利亚，看不到 __________，看不到 __________，看不到 __________……科利亚 _________。
窗前的气球，代表同学们来 问候科利亚。科利亚望着窗外那 张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
户逗亚猜 拴呆周病始 张床科角
写字牢记“三个一”:一寸一尺一拳头
作业:
1、正确、流利、有感情地朗 读课文，和家人或小伙伴赛一赛。 2、假如你有一个红气球也能飘到 科利亚的窗前，你想在上面写些 什么，画些什么？
窗前的气球 课件
( )得了( )住进了医院， 同学们不能去看他，就在( )的窗前
放了一个( )绳子的气球来( )他。
科利亚
病房
传染病
拴着 问候
(科利亚)得了(传染病)住进了医院， 同学们不能去看他，就在(病房)的窗前
放了一个(拴着)绳子的气球来(问候)他。
户口 几户 窗户
yà
亚军 亚洲
几角 牛角
四周 周边 周围
人教版义务教育实验教科书二年级上册
我会读：
kē yà dāi shǐ
科 亚呆 始
cāi shuān dòu
猜拴逗
看谁得的气球多?
科
亚
始
呆猜
拴
拴
逗
科利亚 呆呆地 开始 猜出来 拴着 逗人
请同学们用自己 喜欢的方式读一遍课 文，读完后，告诉大 家课文讲了一件什么 事。
科利亚
病房
传染病
问候 拴着
是米沙想的招儿。科利亚的心情一 下子好了许多。
他好像看见米沙拉动拴着气球的 绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地 指手画脚。
如果你就是这其中的一位 同学，你会怎么说？
窗前的气球，代表同学们来 问候科利亚。科利亚望着窗外那
. . . . . . 张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
？ 觉得真没意思
高兴地笑了
户前停住了。气球停了一会儿，
. . . . . 开始一上一下地动起来，这是怎
么回事？
科利亚仔细一看，气球上画着一
. . . . . 张可爱的小脸。这下他猜出来了，准
是米沙想的招儿。科利亚的心情一 下子好了许多。他好像看见米沙拉
动拴着气球的绳子，几个同学站在四 周，叽叽喳喳地指手画脚。
科利亚仔细一看，气球上画着一 张可爱的小脸。这下他猜出来了，准
《窗前的气球上课》课件
情感目标
引导学生体会同学之间互 相关心、团结友爱的情感 ，培养其积极向上的态度 。
教学内容
课文内容讲解
通过图片、动画等形式展示课文内容 ，帮助学生理解课文情节和角色形象 。
重点词汇解释
句子分析
选取课文中的典型句子，引导学生分 析句子的结构、含义和表达方式。
对课文中的重点词汇进行详细解释， 帮助学生掌握词汇的含义语文教学》第四期，后被选入人教版、部编版等小 学二年级上册教材，作为第四组课文《假如》中的一篇精读课文。
课文内容解析
主要内容
本文讲述了科利亚因生病住在医院，感到很孤单。小伙伴们用一红一黄两个气球拉着， 一起祝他早日康复的事。
结构分析
全文共有四个自然段。第一自然段交代了科利亚因生病住进了医院，他觉得医院里什么 也没有，很没意思。第二自然段写科利亚在窗前等小伙伴，当看到窗外升起一个红气球 时，心情激动。第三自然段写小伙伴们在气球上画了一个可爱的笑脸，并把它升到科利
内容实用性
03
评估所教授的内容是否具有实际应用价值，是否能够帮助学生
解决实际问题。
教学方法反思
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否能够有效地帮助学生理解和掌握知识 点。
教学方法的创新性
思考是否有更有效、更创新的教学方法可以尝试。
教学方法的适应性
反思教学方法是否适应不同学生的学习需求和风格，是否需要调 整。
教学方法设计
情境导入
通过展示窗前的气球的图片，引导学生观察并提 问，激发学生的兴趣和思考。
小组合作学习
将学生分成小组，让学生通过讨论、交流、分享 等方式，共同完成学习任务。
教师讲解与指导
教师对学生的学习进行讲解和指导，帮助学生解 决学习中遇到的问题。
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大声读课文，用横线画出最能体现科 利亚前后心情变化的句子。
科利亚静 静地科躺利在亚病静床 上着静 上 着，窗地，窗呆户躺呆户呆。在呆。地从病地从床望三三望 楼楼能能望望到到什什么么 呢呢？？除除了了对对面面 的的楼楼房房和和一角角
天天空空以以外外，什什 么么也也看看不不见见。。 他他觉觉得得真真没没大意 思意。思。
没意思。
突然,一个红气球摇摇摆摆地 飘了上来，在科利亚房间的窗户 前停住了。气球停了一会儿，开 始一一上上一一下下地动了起来，这是怎 么回事？
科利亚仔细一看，气球上画着一张可 爱的小脸，正笑眯眯地望着他。
这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。
当科利亚 时，米沙 。 当米沙 时，科利亚 。
如果你是科利 亚，此时你有什 么感受？
这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。
他好像看见米沙拉动栓着气球 的绳子，几个同学站在四周，叽叽 喳喳地指手画脚。
窗前的气球，代表同学们 来问候科利亚。
科利亚望着窗外那张逗人 的“小脸”，高兴地笑了。
假如你是科利亚的朋友，你会 对他说些什么？你能想到更好的办 法让科利亚开心吗？
22、窗前的气 球
你玩过气 球吗？说说你的 玩法。
气球鞭炮
气球除了做 游戏，还能用
来做些什么？
气象气球
球典 礼 气
热气球
窗前的气球是怎样的一个气球呢？
kē yà dāi
科利亚 呆呆地
shǐ 开始 jī zhā
cāi
shuā
猜出来 n
dòu 拴着
叽叽喳喳
逗人
科
亚
呆
始
猜
拴
叽
喳
逗
亚科猜 拴逗 呆 始
科利亚： 你好！ 喜欢这个逗人的气球吗？你肯定猜到了这是我的
点子吧！别老是发呆，别太想念我们，在医院好好养 病吧。
愿你早日康复！
米沙 11月30日
没过多久，科利亚出院了,
。
读读写写
气球上画着一张小脸。 气球上画着一张可爱的小脸。 可爱的:_________________。
读读写写
科利亚望着窗外笑了。 科利亚望着窗外高兴地笑了。 高兴地:___________________。
只来窗要问前候人的科气人利球献亚，。出代表一同点学爱们， 人间永远是春天。
课外链接：
《老师生病了》
？ 觉得真没意思
高兴地笑了
他觉得真没意思 。
他得的是传染病，医院规定，谁
也不准来看他，他也不能到病房外 面去。
一角天空
他得的是传染病，医院规定,
谁也不准来看他，他也不能到病 房外面去。
楼房
科利亚静静静静地地躺在病床上,呆呆
地呆望地着窗户。从三楼能望到什么
呢？除了对面的楼房和一角天空
张）病床
一（角 ）天空 一（扇 ）窗户
自读课文，提示： 1、遇到不认识的字可以请教课文
下面的大树叶。 2、读不准的字音可以问问老师或
同桌。 3、遇到难读的句子可以用笔画出
来并多读几遍。
读一读 科学 亚军 发呆 开始 猜测 逗乐 拴住 医院 病房 四周 规定 张开 角落