《阅读教学教什么》学习心得

《阅读教学教什么》学习心得（一）

阅读教学教什么？我想这个问题一直是我们从事一线老师思考过，并且很纠结的问题。从教17年，三分之二的时间执教于职高，近几年才开始初中教学，初中语文怎么教？我比较迷惘，没有清晰的思路和明确的方向；很多时候，对于每一节课我们到底应该如何精准取舍教学内容，该怎么定位一节课，很盲目。我总是跟着教参的安排走，跟着自己的教学经验走，跟着定式思维走。对于教学，缺少理论高度的思考，缺少清晰的自我反观。今年假期，赶上疫情，宅在家里，读书成了派遣时间的最大乐趣，于是读了曹公奇老师的《阅读教学教什么》这本书，经过两遍的粗略阅读和个别章节的详细阅读。我感到它很实用，能切切实实教会我们把握语文教学的基本规律。本书着重围绕语文教学内容展开，试图回答语文教学教什么的问题，既有理论阐述，又有课例支撑，按散文、小说、诗歌、戏剧、实用文、科普文、古诗文等不同文体分论，系统回答了语文教学为什么教、教什么、怎么教的问题，对语文课程建设、语文教师专业发展、语文教学效率提升，都具有重要意义。

文中给我影响最深的一句话是，曹老师说：“没有重点，不会取舍，不敢舍弃，不会选定，导致语文教学效率低下。”这话如一记重锤砸在我心上。长期以来，对语文教学内容的选定缺少思考，总觉得教给学生最多的课就是最好、最有效的课。教学过程中不能做到合理筛选、大胆割舍教学内容，这导致我的课堂一度处于一种

庞杂而无序的状态，总感叹上课时间不够——“时间紧，任务重。”而曹老师的话给我指明了方向，让我眼前豁然开朗，教学应“学会取舍。”

2月14日名师工作室全体成员对曹老师《阅读教学教什么》这本书进行了线上阅读交流分享会，大家讨论得特别激烈，谈到了“教学应取舍”这个问题，彼此都交换了宝贵的意见。这几天我翻阅着新学期的教材和教参，尝试着有侧重点地“取舍。”探索过程中我发现：

一、“大胆取舍”并不是“脱离教材，架空教材”，而是以教材这个例子选取某一知识点，教给学生在某一范围内普遍使用的一种方法、技巧、思路，让他们更明了。

二、教师要深入研究文本，理解和把握好教材，做到“胸中有书”，对教材做到烂熟于心，这样才能形成自己对文本的解读，想一想自己能提出哪些问题，学生可能会提出哪些问题，可以把这些问题进行归类，或梳理，或综合，或删减，或补充。看看哪些问题必须要探究，哪些问题可有可无，哪些问题要先提出，然后在课堂上做到有的放矢。这样的备课尽管费心、费时、费力，但效果恰恰是最佳的。

三、在教学中，我们不仅要做到合理取舍，更注重适当增加课本以外的文本作为辅助，让自己的教学内容更厚重，更实用，让学生收获更大。