能干的钟点工
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16、能干的钟点工
一、教学目标:
1、认识18个生字,会写8个字。
2、朗读课文,了解机器人外形和能干的特点。
3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
二、教学重、难点:
让学生在读通、读顺、理解课文,并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
三、教学时间:
2课时
四、教学准备:
生字卡片。
五、教学过程:
第一课时
一、谈话导入
(出示插图:机器人)你们知道它是谁吗?对了,机器人。机器人当钟点工的事听说了吗?今天,我们就来学习课文,看机器人是怎样当钟点工的。
二、初读课文,学习生字。
1、读课文,画出不认识的字。
2、出示生字卡片认读。
(1)借助生字表读准字音,同桌互相正音。
翘舌音:超拙染招
后鼻音:铃汤
l、r区别:铃临染
多音字:模 mú怪模怪样
(2)交流记字方法(熟字加偏旁,换偏旁等)
(3)认清字形。
上下结构:禁笨臂染
独体字:士
半包围结构:序
(4)组词、抽读,开火车读。
(5)读带生字的句子(投影出示句子)测读。
3、出示会写字卡片。
(1)读准字音(方法同上)
(2)找朋友,扩词。
(3)抽读,开火车读。
4、指导写字。
(1)分类指导:
左右结构的字:“块、扫、活、钟”右宽左窄“士”当部首最一笔提。
上下结构的字:“务、显、最”上短下长。
独体字:“士”上横长,下横短。
(2)学生书写,师巡视指导。
三、齐读课文(要读正确)
四、作业
抄写生字词。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文。
二、学习课文
1、汤姆家来了机器人钟点工,默读课文,说一说。
课文写了哪些内容?(钟点工的样子,它做了哪些事。)
2、再读课文,画出写钟点工样子的段落,写它工作的段落。
3、齐读第5自然段,说说机器人的样子。
(1)指名说。(2)你认为它怪吗?哪些地方怪?
(3)你见过了机器人是这个样子吗?
(4)汤姆吓了一跳,为什么?(机器人会说话)
小结:汤姆家来了怪模怪样的机器人钟点工,它会说话。
4、齐读机器人工作的段落(7、8段)
(1)理解“举动、稳稳当当,井然有序”的意思。
(举动:动作行为稳稳当当:平稳,稳重,妥当。井然有序:整齐的样子。)(2)“钟点工”干了哪些活?
(擦窗户,收拾房间,打扫地毯,疏通下水道,修剪草坪)
(3)说说课文怎样细写了他干活的情景。
边说边看挂图
①指名说。②再指名补充。
(4)为什么不称他机器人,而叫它“钟点工”呢?
(他干的活跟钟点工一样好)
小结:“钟点工”干了人们所干的活,并且干得很,“我”便佩服极了。
5、“钟点工”除了干活,还能做什么呢?读最后一段。
(1)谁能说说。(很有礼貌地说“再见”。)
三、齐读课文
四、总结全文
1、机器人会说话,会干各种人干的活,你知道为什么吗?
(人们安装程序)
2、你还知道有哪些机器人,它们能干什么?
3、今后,你还想让机器人干什么?
五、作业
1读课文。
2、搜集有关机器人的材料,互相交流。
板书设计:
擦窗户,收拾房间,打扫地毯
16、能干的钟点工怪模怪样佩服
疏通下水道,修剪草坪