幼儿园办园理念的几点思考

幼儿园办园理念的几点思

考

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幼儿园办园理念的几点思考

一、幼儿园办园理念及作用

办园理念：是园长基于办怎么样的幼儿园、怎样办好幼儿园深层次思考的结晶，是幼儿园生存理由、生存动力，生存期望的有机构成。从内容说，包括幼儿园理念、教育目的理念、教师理念、治校理念等。从结构说，包括办园目标、工作思路、办园特色等。

办园理念的作用：

1、树立办园理念是幼儿园自身发展的需要，使园长个体行为、幼儿园整体行为具有自觉性和目的性。

2、是一所幼儿园形成或保持自己独有的个性和特色的需要。

3、是园长职业成长的需要。

作为一名园长，只有清晰明确一定时期内办园目标是什么用什么样的教育思想、办园理念去实现办园目标才能具有自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉性的园长，才能办好一所优质幼儿园。园长在办园实践中不断反思，成长为一名专家型的幼教工作者。

二、应具备什么样的办园理念

包头铁路第三幼儿园成立于2001年，是内蒙古自治区示范性幼儿园。占地面积6067平方米，于2004年企业主辅分离归属于昆区教育局。近年来在昆区政府、教育局重视关怀下，在实施包头市“学前教育三年行动计划”(2011—2013)中，年铁三幼在原有教学楼旁又改扩建2600平方米新楼，将原有12个教学班扩建为18个教学班，入托幼儿600余名，办园规模、档次得到全面提升。

办园理念的形成是一种观念形态，是教职工们在共同生活交往中萌生、形成的一致价值取向。它体现在园所发展的指导思想、目标追求、职业道德准则与行为规范等内容上，并渗透于园所的一切活动中，影响制约着铁三幼每一个成员。铁三幼面对新时期发展机遇，在现代教育观前提下，如何提升原有办园理念在继承和创新中如何体现时代精神决定着铁三幼今后办园发展的方向。办园理念的形成，是打造“文化品牌”，增强幼儿园的核心竞争力、保持幼儿

园可持续发展的重要内容。面对新形势、新挑战，铁三幼应具备怎样的办园理念？我园进行了以下几点思考:

1、反复分析调研，确定办园理念。

为使办园理念更为科学、适切、可行，召集班子成员、骨干教师静下心来对幼儿园的现状进行分析，大家对幼儿园管理、保教、特色、师资、后勤等各方面进行了SWOT分析。

优势：

（1）分析本地区办园情况。铁三幼是昆区沼潭地区唯一一所公办的内蒙级示范性幼儿园，仅有的公办幼儿园收费低，改扩建后硬件设施较好，环境优美，教师队伍专业化、年轻化，是本地家长首选对象。每年招生时供需矛盾突出，家长对低收费、高质量幼儿园较大的需求，也就意味着铁三幼今后的发展定位——办高质量具有示范性，代表本地区学前教育发展品牌幼儿园。

（2）分析了解家长特点。在改扩建中，园领导走访了周边居民、企事业单位领导。通过走访、问卷、访谈，了解到昆区经济发展转型南移，幼儿园所在南部区将加大发展，新建小区增多，各种文化服务配套设施完善。家长居住人群不仅仅只是原铁路、核工业等企业，包括周边科技大、新建高档小区居民，还有一些城乡交界外来人员，以蓝领居多，家长渴望把幼儿送进优质幼儿园，但对学前教育理解比较狭隘，希望寄托于幼儿园，而大多轻视家庭对幼儿成长的影响。另一方面，把认知作为学前教育的主要内容，忽视对幼儿习惯、个性、能力、品质的培养。家庭教育指导是铁三幼在办园中心必须重点考虑的工作。（3）分析教师群体现状。铁三幼现有在编教职工18名，区聘教师11名，园聘教师20名。教师朴实，积极向上，引进很多有责任心新教师。教职工中党员14人，占全部人员的47%。研究生在读1人，大学本科学历16人，占53%，大学专科学历8人，占27%。35岁以下青年教师占教师总人数的65%。教师中拥有中学高级职称1人，小学高级职称6人，小学一级职称7人。市学科带头人1人，市教学能手1人，区学科带头人1人，区教学能手1人。多名教师在国家级、区赛课中获奖。优秀的团队已成为幼儿园发展的核心竞争力。

（4)班子、制度优势。领导班子凝聚力强，学习意识强，榜样作用发挥好，用新的理念引领全园。制度逐步规范，管理人员素质能力在逐步提升。

劣势：

（1）管理问题。管理目标不明确，工作随意性大，工作效率低。奖惩力度小，执行力差。考虑到外聘人员工资少，惩罚力度不大，资金来源受限，奖惩拉不开明显差距。作业程序还需要进一步细化，规范的作业程序还没有内化为教师、保育员的工作行为，且个别人缺乏自觉性，加上工作监督不到位，造成随意性大。

对理念、制度认同差，没有形成共同目标，没有渗透到工作中，出现偏离、违规现象。对理念、制度宣传不到位，教职工没有深入理解。在层层布置任务和传达的过程中逐步走样，偏离原来的初衷。

核心骨干力量在培养中，但经验少，不能创造性开展工作管理方法有待提升，骨干力量刚刚参加管理工作，仍在不断学习的过程中，需要通过不断实践积累管理经验。

（2）教育科研问题。由于对特色和课程没有的合理界定，处于模糊和混淆状态；课程时间安排太死，老化课程占用教学时间，特色课时间少；课题没有专家指导，缺乏理论依据等原因，造成特色不突出，没有形成固有特色，无课题。

（3）师资问题。人员缺口越大。园聘教师由于工资偏低，流动大，极不稳定，而在编教师年龄偏大，职业倦怠非常严重。教师中80%是第一代独生子女，工作经验少，思考问题角度单一，同时兼顾幼儿保教工作能力相对较弱。新上岗教师正赶上园舍扩建，对教育工作内容了解甚少，而原聘教师园舍扩建后，全部流失在外园，复园后重点关注教师专业基本功打造，稳定师资队伍。

（4）队伍问题。教师自主发展无计划，无成长档案，名师梯度和后备人才培养正在进行。教师对自身认同差，满足现状，发展无目标、无规划。幼儿园之前虽建立过教师成长档案，但不是规范的包头市教师成长档案，且因教师流动大，不能连续进行。由于师资队伍偏年轻，骨干教师数量不多，后继教师没有很好成长起来。