小学四年级科学实验通知单、记录单
四年级科学下册实验通知单
温水溪小学科学实验通知单
注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写;
温水溪小学科学实验通知单
注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分
温水溪小学科学实验通知单
注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写;
温水溪小学科学实验通知单
注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分
温水溪小学科学实验通知单
注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写;
温水溪小学科学实验通知单
注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分
温水溪小学科学实验通知单
注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写;
温水溪小学科学实验通知单
注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分
温水溪小学科学实验通知单
注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写
;
温水溪小学科学实验通知单
注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分
温水溪小学科学实验通知单
注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分组实验分组数按实填写;
温水溪小学科学实验通知单
注：任课教师应至少提前一天内向实验室填交此单,实验如为演示实验则分组数为1,分。
科学实验仪器借用、归还记录单、实验通知单三合一(四年级下册)
四年级至班
仪器（药品）名称
规格
数量
单位
备注
烧杯
15
个
每组1个，接好水
筷子
15
根
每组1根
激光灯
15
个
每组1个
厚玻璃
15
片
每组1片
白纸
15
张
每组1张
仪器借用日期
月 日
借用情况
很好一般
较差很差
借用人
仪器归还日期
月 日
归还情况
很好一般
较差很差
归还人
备注说明
科学实验仪器借用、归还记录单/实验通知单
实验名称
15
张
每组1张
仪器借用日期
月 日
借用情况
很好一般
较差很差
借用人
仪器归还日期
月 日
归还情况
很好一般
较差很差
归还人
备注说明
科学实验仪器借用、归还记录单/实验通知单
实验名称
使用测力计测量重力
实验课题
四年级下册第二十一课《测量重力》
实验班级
四年级至班
仪器（药品）名称
规格
数量
单位
备注
条形盒测力计
5N
15
个
每组1个
科学实验仪器借用、归还记录单/实验通知单
实验名称
液体的热胀冷缩
实验课题
四年级下册第一课《温度计的秘密》
实验班级
四年级至班
仪器（药品）名称
规格
数量
单位
备注
烧杯
500ml
30
个
每组2个
热水
假设干
冷水
假设干
四年级科学下册实验通知单及记录单
实验通知单
实验教学记录单
学科: 科学填写通知单时间年月日
精品
实验通知单
实验教学记录单
学科: 科学填写通知单时间年月日
精品
实验通知单
实验教学记录单
学科: 科学填写通知单时间年月日
精品
实验通知单
实验教学记录单
学科: 科学填写通知单时间年月日
精品
实验通知单
实验教学记录单
学科: 科学填写通知单时间年月日
精品
实验通知单
实验教学记录单
学科: 科学填写通知单时间年月日
精品
实验通知单
学科四年级（1）科学（下）
精品
实验教学记录单
学科: 科学填写通知单时间年月日
实验通知单
精品
实验教学记录单
学科: 科学填写通知单时间年月日
实验通知单
精品
精品
实验教学记录单
学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日
实 验 通 知 单
.
精品
实验教学记录单
学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
. 精品。
小学四年级上科学实验通知单、记录单
实 验 通 知 单实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实 验 通 知 单实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实 验 通 知 单实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实 验 通 知 单实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实 验 通 知 单实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实 验 通 知 单实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实 验 通 知 单实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实 验 通 知 单实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实 验 通 知 单实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实 验 通 知 单实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实 验 通 知 单实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实 验 通 知 单实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实 验 通 知 单实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实 验 通 知 单实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实 验 通 知 单实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实 验 通 知 单实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实 验 通 知 单实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日。
教科版四年级科学上册实验记录单
教科版四年级科学上册实验记录单一、实验名称：声音是怎样产生的实验目的：探究声音产生的原因。
实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓、豆子、音叉、水槽、水。
实验步骤：1、将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺，观察现象并倾听声音。
2、把橡皮筋套在手上，用手指拨动橡皮筋，观察橡皮筋的变化并倾听声音。
3、在鼓面上撒上一些豆子，轻轻敲击鼓面，观察豆子的跳动情况并倾听声音。
4、用小锤敲击音叉，迅速将音叉接触水面，观察水面的变化。
实验现象：1、拨动钢尺时，钢尺振动，发出声音。
2、拨动橡皮筋时，橡皮筋振动，发出声音。
3、敲击鼓面时，鼓面振动，豆子跳动，发出声音。
4、敲击音叉后接触水面，水面产生水花，发出声音。
实验结论：声音是由物体振动产生的。
二、实验名称：声音的强弱变化实验目的：研究声音的强弱与物体振动幅度的关系。
实验材料：钢尺、记录纸。
实验步骤：1、将钢尺的一端伸出桌面约 10 厘米，用不同的力拨动钢尺，观察钢尺振动的幅度，并倾听声音的强弱。
2、每次拨动钢尺后，在记录纸上记录下振动幅度的大小和声音的强弱。
实验现象：用力越大，钢尺振动的幅度越大，声音越强；用力越小，钢尺振动的幅度越小，声音越弱。
实验结论：声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
三、实验名称：声音的高低变化实验目的：探究声音的高低与物体振动快慢的关系。
实验材料：同样粗细、长短不同的钢尺，记录纸。
实验步骤：1、把钢尺伸出桌面 10 厘米，用相同的力分别拨动不同长度的钢尺，观察钢尺振动的快慢，并倾听声音的高低。
2、将观察到的振动快慢和声音高低记录在纸上。
实验现象：钢尺越短，振动越快，声音越高；钢尺越长，振动越慢，声音越低。
实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高；振动越慢，声音越低。
四、实验名称：探索尺子的音高变化实验目的：通过改变尺子伸出桌面的长度，观察尺子振动的快慢和音高的变化。
实验材料：尺子、记录表格。
四年级全册科学实验通知单
四年级上册科学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
四年级下册科学实验通知单银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单
银湖街道高桥小学实验通知单。
新教科版本小学四年级的上册的科学实验通知单.doc
四年级上册科学实验通知单实验名称1． 3 温度与气实验类型观察、演示温实验地点教室实验时间实验所需仪器、器温度计材、药品的规格和数量（按每套实验计算）备注四( )任课教师张业江小学实验通知单实验名称1． 4 风向和风实验类型观察、演示速实验地点教室实验时间1 根硬吸管、 1 张边长大约 15 厘米的硬纸板、实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）备注1 根带橡皮的铅笔、 1 根大头针、窄透明胶带、剪刀、1 块长约 35 厘米、宽 20 厘米的软布、 1 张长 30 厘米、宽 6 厘米的硬纸板、 1 个订书器四（）任课教师张业江小学实验通知单实验名称1． 5 降水量的实验类型观察测量实验地点教室实验时间实验所需仪器、器 1 张制作方法说明书、 1 个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、材、药品的规格和纸带、透明胶带、剪刀数量（按每套实验计算）备注四（）任课教师张业江小学实验通知单实验名称1． 6 云的观测实验类型分组实验地点教室实验时间实验所需仪器、器材、药品的1 个硬纸板制成的圆面、一些薄的白纸规格和数量（按每套实验计算）备注四（）任课教师小学实验通知单实验名称实验地点实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）备注2． 1 食盐在水实验类型：分组中溶解了，面粉在水中溶解了吗。
教室实验时间6个烧杯、盛有水的水槽、20 克食盐、 20 克面粉、 30 克沙、1 根搅拌棒、 3 张滤纸、 1 过滤装置四（）任课教师张业江小学实验通知单实验名称实验地点实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）备注2． 2 高锰酸钾实验类型分组在水中的溶解教室实验时间4 个装水的透明玻璃杯、 1 根搅拌棒、高锰酸钾、1 个药匙、 20 克食盐、 20 克面粉、 30 克沙四（）任课教师张业江小学实验通知单实验名称2． 3 液体之间实验类型分组、演的溶解现象示实验地点教室实验时间实验所需仪两个装水的透明玻璃杯、 1 瓶胶水、 1 瓶洗发液、器、器材、药品的1 根筷子、 1 个小匙、 1 瓶醋、 1 小瓶酒精、规格和数量（按每套实验计算） 1 小瓶食用油、 3 只装水的试管、 1 个试管架备注四（）任课教师小学实验通知单实验名称2．4 不同物质实验类型分组在水中的溶解能力实验地点教室实验时间实验所需仪 2 个透明玻璃杯各装50 毫升水、 1 根搅拌棒、器、器材、药品的20 克食盐、 20 克小苏打、 2 克小匙、汽水 1 瓶、规格和数量（按每套实验计算）开瓶器、注射器 1 只、橡皮塞备注四（）任课教师张业江小学实验通知单实验名称2． 5 溶解的快实验类型分组与慢实验地点教室实验时间实验所需仪 2 个烧杯、 1 根搅拌棒、 1 个水槽、器、器材、药品的冷水、热水、食盐、方糖、规格和数量（按每套实验计算）备注四（）任课教师张业江小学实验通知单实验名称2． 6 100 毫升实验类型分组水能溶解多少克食盐实验地点教室实验时间实验所需仪 1 个装 100 毫升水的烧杯、 1 根搅拌棒、器、器材、药品的1 个药匙（2 克）、 1 张记录纸、精盐规格和数量（按每套实验计算）备注四（）任课教师张业江小学实验通知单实验名称实验地点实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）备注2． 7 分离食盐实验类型分组、演示与水的方法教室实验时间1 杯浓盐水、 1 杯清水、 1 根搅拌棒、1 个蒸发皿、 1 块石棉网、 1 个三脚架、1 盏酒精灯、 1 盒火柴、 1 个放大镜四（）任课教师张业江小学实验通知单实验名称3． 1 听听声音实验类型分组实验地点教室实验时间实验所需仪音叉、大小不同的铁钉、蛋托器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）备注四（）任课教师张业江小学实验通知单实验名称3． 2 声音是怎实验类型分组样产生的实验地点教室实验时间实验所需仪 1 面鼓或锣、 1 把钢尺、 2 根皮筋、器、器材、药品的1 个音叉、 1 个装有水的水槽规格和数量（按每套实验计算）备注四（）任课教师张业江小学实验通知单实验名称3． 3 声音的变实验类型观察化实验地点教室实验时间实验所需仪 1 把钢尺、 4 个同样的杯子里面装有不同量的水、器、器材、药品的1 块订两颗钉子的木板、 1 根橡皮筋、规格和数量（按每长短不同的 3 个铁钉、粗细不同的 3 根钢管、套实验计算）粗细相同长短不同的 3 根铁管、 1 把六弦琴备注四（）任课教师张业江小学实验通知单实验名称3． 4 探索尺子实验类型观察的音高变化实验地点教室实验时间实验所需仪 1 把刚尺、 1 本厚书、器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）备注四（）任课教师张业江小学实验通知单实验名称3． 5 声音的传实验类型观察播实验地点教室实验时间音叉、 1 个水槽、土电话、铝箔条、木制米尺、棉线、实验所需仪尼龙绳、器、器材、药品的玻璃钟罩规格和数量（按每套实验计算）备注四（）任课教师张业江小学实验通知单实验名称3． 6 我们是怎实验类型观察样听到声音的实验地点教室实验时间实验所需仪耳的结构模型、 1 个塑料杯、气球皮、器、器材、药品的1 根橡皮筋、 1 个音叉、细沙规格和数量（按每套实验计算）备注四（）任课教师张业江小学实验通知单实验名称实验地点实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）3． 7 保护我们实验类型观察的听力教室实验时间1个空易拉罐、几粒黄豆、棉花、毛巾、废报纸备注四（）任课教师张业江小学实验通知单实验名称4． 3 运动起来实验类型观察会怎样（一）实验地点教室实验时间塑料口袋 1 个、粗吸管、水槽、广口瓶、玻璃片 3 片、实验所需仪水、火柴器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）备注四（）任课教师张业江小学实验通知单实验名称4． 4 运动起来实验类型观察会怎样（二）实验地点教室实验时间实验所需仪器、器水盆、水、洗耳球、塑料管材、药品的规格和数量（按每套实验计算）备注四（）任课教师张业江小学实验通知单实验名称4． 5 食物在体实验类型观察内的旅行实验地点教室实验时间实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）塑料口袋、水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头、透明塑料管、熟米饭粒备注四（）任课教师张业江。
教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)
教科版四年级科学上册试验记载单【2 】（1）试验名称：室表里温度的测量与比较试验器材：温度计.线.笔试验步骤：1.取一支温度计,用线拴好.2.将温度计吊挂,（离地面1.5米阁下,不能挨近,在室外留意通风,阳光不能直射温度计）.3.读数.4.记载并比较.试验成果：室表里温度消失差距,经由过程对大气温度的测量,可以懂得当地的气温.（2）试验名称：气温的测量试验器材：温度计试验步骤：1.选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度;2.测量一天中,凌晨.商务.正午.下昼.傍晚的气温.试验成果：1.阳光下的温度高,背阴处的温度低,解释测量气温时应当选择背阴的地方. 2.一天中,正午的时刻气温最高,凌晨的时刻气温最低;还发明在一天中的气温时从低到高,在从高到低的纪律变化的.（3）试验名称：制造风向标试验器材：吸管1根.小刀1把.剪子1把.硬纸板1块.大头针1个.带橡皮的铅笔1只.试验步骤：1.选一根硬一点的吸管,在吸管的两头纵向切开约1厘米的裂缝.2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼.分离插入吸管两头的裂缝,并固定.3.用一根大头针穿过吸管均衡点并插入铅笔一端的橡皮中,使其能自由迁移转变.4.肯定偏向后不雅察风向标的箭头指向就是风向.试验成果：风向标的箭头指向就是风向.（4）试验名称：不雅察食盐在水中的状况消融了吗？试验器材：烧杯1个.搅拌棒1根.食盐.水.试验步骤：1、取一小匙食盐,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌.试验成果：食盐在水中消融了.（5）试验名称：不雅察面粉在水中消融了吗试验器材：烧杯1个.搅拌棒1根.面粉.水.试验步骤：1.取一小匙面粉,放入盛水的烧杯内,用搅拌棒轻轻搅拌.2.你发清楚明了什么？试验成果：面粉在水中没有消融.（6）试验名称：不雅察描写高锰酸钾在水中的消融试验器材：烧杯1个.高锰酸钾.钥匙.搅拌棒1根.水.试验步骤：1.轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾,不雅察并描写高锰酸钾和水的变化.2.用搅拌棒轻轻搅拌,再不雅察.描写高锰酸钾和水的变化.3.高锰酸钾在水中消融了吗？试验成果：高锰酸钾在水中消融了,形成色彩平均.稳固的紫红色透明液体.（7）试验名称：不雅察胶水和洗发液是如何消融于水的试验器材：烧杯2个.钥匙.搅拌棒2根.水.试验步骤：1.取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液,慢慢地倒入盛水的玻璃杯中.2.不雅察胶水或洗发液是如何进入水中的.它们在水中是沉没的照样下沉的？它们在水中是如何集中的？3.先轻轻搅拌,不雅察有什么现象,再充分搅拌,持续不雅察.胶水或洗发液在水中消融了吗？.试验成果：胶水或洗发液在水中消融了（8）试验名称：不雅察醋.酒精和食用油是如何消融的试验器材：试管3个.醋.酒精.食用油.三支滴管.水.试验步骤：后,静置一会儿.2.不雅察.描写这三种物资在水中的状况.试验成果：醋和酒精在水中消融了,食用油不能消融于水.（9）试验名称：不雅察食盐和小苏打在水中的消融才能试验目标：比较食盐和小苏打在水中的消融才能试验器材：烧杯2个.2克食盐20包.2克小苏打20包.搅拌棒2根.水.试验步骤：1.取一小份食盐,参加到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌.食盐完整消融后,再参加第二小份食盐,持续搅拌.食盐再消融后,再参加第三小份食盐……直到食盐不能消融为止.2.按照同样办法往另一个成有水的烧杯中参加小苏打,直到不能消融为止.3.完成教材29页记载表.试验现象：约消融了7份食盐,2份小苏打.试验成果：食盐比小苏打的消融才能强,解释不同的物资在水中的消融才能是不同的.（10）试验名称：不雅察气体在水中的消融才能试验器材：汽水.打针器.橡皮塞.试验步骤：1.轻启一瓶汽水,用打针器吸出约1/3管汽水,再用橡皮塞封住管口.2.不雅察汽水析出的气泡.慢慢地往外拉打针器的活塞,再慢慢地往回推,反复3次.不雅察打针器里的变化.试验成果：气体既能消融于水,又能从水中析出.（11）试验名称：哪一个消融得快试验目标：探讨消融的快与慢与哪些身分有关.试验器材：烧杯2个.搅拌棒1根.热水.冷水.雷同克数的食盐4份.试验步骤：1.将两份食盐分离放入盛有雷同水的烧杯中,用搅拌棒搅拌个中的一杯水.2.将残剩的两份食盐分离放入盛有雷同热水和冷水的烧杯中, 不雅察比较哪一杯中的食盐消融的更快一些.试验现象：用搅拌棒搅拌的那杯比不搅拌的那杯消融的快一些;放入热水中的食盐比放入冷水中的消融的快一些.试验成果：搅拌能加快物资的消融,温度高也能加快物资的消融.（12）试验名称：加快方糖消融的研讨试验目标：探讨如何加快方糖的消融速度.试验器材：. 筷子.方糖.冷水.热水.烧杯.小刀.试验步骤：A.搅拌可否加快方糖的消融1.在2个烧杯平分离倒入水温雷同的100毫升水.2.把2块大小雷同的方糖同时放入2个烧杯中.3.把个中一个烧杯中搅拌,另一杯不搅拌.4．不雅察试验现象,记载.B.切碎可否影响方糖的消融.1.在2个烧杯平分离倒入水温雷同的100毫升水.2.把2块大小雷同的方糖掏出一块切碎,另一块不切碎.3.把切碎和不切碎的2份方糖同时放入2个烧杯中.4.不雅察试验现象并记载.C.加热可否影响方糖的消融.1.在2个烧杯平分离倒入100毫升冷水和100毫升热水.2.把2快大小雷同的方糖同时放入2个烧杯中.3.不雅察试验现象并记载.D.水量可否影响方糖的消融1.在2个烧杯中倒入不同水量的水.3.不雅察试验现象并记载.试验现象：A.搅拌的烧杯中方糖消融的快.B.切碎的烧杯中方糖消融的快.C.热水中的方糖消融的快.D.水量多的烧杯中方糖消融的快.试验成果：搅拌.切碎.加热能加快方糖的消融速度;水量越多方糖消融的越快.（13）试验名称：100毫升水能消融若干克食盐试验目标：试验探讨一种物资在水中的消融才能有多大.试验器材：烧杯1个.搅拌棒1根.水.每份2克食盐20包.试验步骤：1.取一小份食盐,参加到盛水的杯中,用搅拌棒充分搅拌.食盐完整消融后,再参加第二小份食盐,持续搅拌.食盐再消融后,再参加第三小份食盐……直到食盐不能消融为止.2.记载一共放入了若干份食盐.3.100毫升水大约能消融若干克食盐.试验现象：100毫升水消融了18份食盐,再加19份时食盐便沉到杯底不能消融了.试验成果：100毫升水大约能消融36克食盐.（14）试验名称：听听音叉发出的声音试验目标：比较大.小音叉发出的声音试验器材：大.小音叉各一个,音叉锤一个.试验步骤：1.取个中一种音叉,先轻轻击打,再重一点击打.描写这个音叉发出的不同声音.2.用同样的力度敲击大小音叉,你发清楚明了什么？试验现象：轻敲大音叉时,发出的声音弱.低音;重敲大音叉时,发出的声音强.低音.轻敲小音叉时,发出的声音弱.高音;重敲小音叉时,发出的声音强.高音. 用同样的力度敲击大小音叉,小音叉发出的声音强.（15）试验名称：使物体发出声音试验目标：试验探讨如何使物体发出声音,声音是如何产生的.试验器材：锣.鼓.钢尺.皮筋.试验步骤：1.用力按压锣.鼓,锣.鼓并不发声;轻轻击打却能发出声音,这是为什么？2.用力曲折钢尺,钢尺并不发声;轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音,这是为什么？3.用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声;轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音,这是为什么？4.不雅察发声的鼓面.钢尺和橡皮筋有什么合营的特色.试验现象：用力按压锣.鼓,锣.鼓,物体不振动,发不出声音;轻轻击打锣.鼓,锣.鼓,物体振动了,发出了声音.用力曲折钢尺,钢尺并不发声;轻轻拨动钢尺,,钢尺就能发出声音.用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发声;轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音.试验成果：鼓面.钢尺和橡皮筋发声时都在振动.（16）试验名称：不雅察发声物体试验目标：不雅察水面波浪的振动,懂得声音是由物体振动而产生的.试验器材：水槽一个.音叉一个.音叉锤一个.水.试验步骤：1、在水槽里盛约2/3的清水,用击打过的音叉轻轻触及水面,不雅察水面有什么变化.2、水面的变化是如何产生的？试验现象：用击打过的音叉轻轻触及水面,不雅察水面有波浪消失.试验成果：水面的波浪是振动的音叉触及水面产生的.（17）试验名称：不雅察比较声音强弱的变化试验目标：探讨振动幅度与声音强弱的关系.试验器材：钢尺..1.把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米,用一只手压住尺子的一端,别的一只手拨动尺子的另一端.（用力要适度）2.先轻轻拨动钢尺,不雅察尺高低振动的幅度有多大,发出的声音有多强,并用振动幅度大或小.声音强或弱作记载.3.再用力拨动钢尺,与前面的试验进行比较,尺子高低振动的幅度和发出的声音有什么雷同和不同？并记载下来.4.反复做上面的试验3次,领会物体振动时,振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系.试验现象：轻轻拨动钢尺,尺高低振动的幅度小,发出的声音弱;用力拨动钢尺,尺高低振动的幅度大,发出的声音强.试验成果：轻轻拨动钢尺,尺高低振动的幅度小,发出的声音弱;用力拨动钢尺,尺高低振动的幅度大,发出的声音强.（18）试验名称：不雅察比较声音高下的变化试验目标：探讨盛有不同水量的杯子发出声音的高下.试验器材：盛有不同水量的雷同烧杯4个且标有编号.筷子.试验步骤：1.猜测用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量的4个烧杯口,它们发出的声音.2.用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口,记载它们发出的声音.（用力要平均）3.反复试验3次.4.完成教材50页试验记载表,你发清楚明了什么？试验现象：1号杯子发出的声音低,2号杯子发出的声音较低,3号杯子发出的声音较高,4号杯子发出的声音高.试验成果：杯中的水量越多发出的声音越低,杯中的水量越少发出的声音越高.（19）试验名称：尺子的音高变化试验目标：探讨尺子伸出桌面的长短与音高的关系.试验器材：钢尺一把.1.肯定尺子伸出桌面部分的长度（4厘米.8厘米.12厘米.16厘米）.2.用一只手压住尺子的一端,别的一只手拨动伸出桌面部分的顶端.用高.较高.较低.低表示听到的音高.3.你发清楚明了什么？试验现象：尺子伸出桌面4厘米时,拨动尺子发出的声音高.尺子伸出桌面8厘米时,拨动尺子发出的声音较高.尺子伸出桌面12厘米时,拨动尺子发出的声音较低.尺子伸出桌面16厘米时,拨动尺子发出的声音低.试验成果：尺子越短,发出的音高高;尺子越长,发出的音高下（20）试验名称：振动物体与声波试验目标：探讨声音以什么情势传播.试验器材：音叉一个.音叉锤一个.水槽.水.土德律风试验步骤：1.再细心不雅察,振动的音叉是如何引起水面波动的.2.拉直土德律风“电线”,一名同窗在德律风线的一端对着话筒小声措辞,别的一名同窗在德律风线的另一端用听筒听.你发清楚明了什么？试验现象：振动的音叉水面有圆形的波浪散开.声音经由过程土德律风的线从一端传向另一端.试验成果：声音以波的情势传播,当声波碰到水时,会使水产生振动.声音经由过程“德律风线”,从一端传播到另一端.（21）试验名称：声音在不同物体中的传播试验目标：探讨声音在不同物资中的传播情形.试验器材：1米长的铝箔.棉线.尼龙绳.木质米尺;音叉.音叉锤.试验步骤：1.找一位同窗在材料的另一端倾听,一位同窗在一端敲击抵住材料的音叉.试验现象：应用铝箔听不到音叉的声音,感触感染不到音叉的振动.应用木质米尺听到音叉的声音较小,感触感染到音叉稍微的振动.应用棉线听到音叉的声音较高,感触感染到音叉较强的振动.应用尼龙绳听到音叉的声音高,感触感染到音叉强烈的振动.试验成果：声音在四种物资中的传播后果依次是：铝箔.木质米尺.棉线.尼龙绳.（22）试验名称：不雅察比较鼓膜的振动试验目标：探讨鼓膜的振动试验器材：塑料杯子.气球皮.扎线.音叉.小沙粒试验步骤：1.把气球皮蒙在塑料杯子口上, 用扎线平整的扎紧.2.在模仿的“鼓膜”上,放几粒小沙粒.3.用音叉在“鼓膜”的上方,制造强弱不同和远近不同的声音.4.不雅察在音叉发出不同强弱的声音时,“鼓膜”是如何振动的.试验现象：当声音大时,“鼓膜”振动厉害,当声音小时,“鼓膜”振动微弱;当声音近时,“鼓膜”振动厉害,当声音远时,“鼓膜”振动微弱.试验成果：当声音大时,“鼓膜”振动厉害,当声音小时,“鼓膜”振动微弱;当声音近时,“鼓膜”振动厉害,当声音远时,“鼓膜”振动微弱.（23）试验名称：掌握物体发声试验目标：探讨如何掌握物体的发声.试验器材：塑料罐.纸.毛巾.棉花.豆子.试验步骤：1.在塑料罐里放几粒豆子,做成一个产生装配—发声罐.2.用手捂住罐口,声音有什么变化？3.用纸.毛巾.棉花分离捂住罐口,声音各有什么变化？试验现象：用手用手.纸.毛巾.棉花捂住罐口,发声罐发出的声音小了.（24）试验名称：不雅察我们的身材试验目标：懂得人体上肢的活动.试验器材：人体根本构造图试验步骤：1.不雅察身材的外形.2.不雅察身材内部器官.试验现象：人体分成头.颈.躯干.四肢几个大的部分,人体的阁下两部分是均衡.对称的.试验成果：人体分成头.颈.躯干.四肢几个大的部分,人体的阁下两部分是均衡.对称的.（25）试验名称：不雅察上肢的活动试验目标：懂得人体上肢的活动.试验器材：哑铃.试验步骤：1.用左手拿起放在地上的哑铃,慢慢地移到胸前.领会在这一动作的全进程中,左上肢是如何活动的？2.反复做上述动作,并在活动时,用右手触摸手臂的不同部位,感触感染骨骼.关节和肌肉是如何活动和变化的.试验现象：用力时,胳膊上的肌肉变硬了.骨骼.关节和肌肉都参与了活动.试验成果：骨骼.关节和肌肉是调和合营的.（26）试验名称：测量呼吸和心跳试验目标：探讨安静与活动状况下呼吸和心跳的次数.试验器材：秒表试验步骤：试验一：在安静状况下,1分钟内呼吸的次数试验二：在安静状况下,1分钟心坎跳的次数试验三：在活动停止后,1分钟内呼吸的次数试验四：在活动停止后,1分钟心坎跳的次数试验成果：试验一：在安静状况下,1分钟内呼吸（）次;试验二：在安静状况下,1分钟心坎跳（）次;试验三：在活动停止后,1分钟内呼吸（）次;试验四：在活动停止后,1分钟心坎跳（）次一般情形下,学生每分钟的呼吸多在（）次阁下,心跳在（）次阁下;活动会使心跳和呼吸敏捷加快.（27）试验名称：呼吸为什么会加快试验目标：探讨活动与呼吸的关系试验器材：塑料袋试验步骤：反复呼吸塑料袋里的空气,过一会,会有什么感到？试验现象：在反复的呼吸中,感到到呼吸越来越艰苦,最后有一种不舒畅的感到.试验成果：说清楚明了在反复呼吸的空气中,氧气越来越少,还说清楚明了吸进去的是氧气,呼出来的是二氧化碳,以至于最后呼吸艰苦,有要梗塞的感到.人体活动时须要大量的氧气,所以呼吸的次数比日常平凡多.（28）试验名称：体验心脏的工作试验目标：探讨心脏是如何工作的试验器材：洗耳球一个.水槽一个.水试验步骤：1.捏住洗耳球,松手时水被吸入塑料管中,这时要立时移开洗耳球,让吸上来的水流进水盆里.2.用洗耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里,看一分钟能吸若干次？输送若干水？试验现象：1.我发明一分钟能吸55次阁下,输送了大约10千克的水.2.这里的洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作类似,只是慢了些.试验成果：这里的洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作类似.。
四下科学《制作小台灯》实验通知单
四下科学《制作小台灯》实验通知单
尊敬的家长：
为了培养学生的动手能力和科学实验基础，提高学生的实践能力和创新意识，在教学安全的前提下，学校将组织四下科学实验《制作小台灯》。
具体实验时间和地点如下：
时间：XX年XX月XX日（星期X）XX时XX分
地点：XX实验室
请家长在实验日前一天向班主任报备学生是否参加实验，并签署同意书。
要求学生着适合实验的服装。
在实验过程中，学生需自行完成实验器材的拆卸、装配和电路连接等环节，要注意安全，遵守操作规程，听从老师指导，不得擅自离开实验室。
如有任何问题，请及时与班主任联系，谢谢合作。
祝好！
XX学校。
科学分组实验通知单
科学分组实验通知单任课教师〔签字〕：实验员〔签字〕：郭波注：1、此单由任课教师填写。
2、演示实验提前三天，分组实验提前一周通知实验员。
科学分组实验记录表兰草小学四年级班实验时间：实验教师：实验员：郭波科学分组实验通知单任课教师〔签字〕：实验员〔签字〕：郭波注：1、此单由任课教师填写。
2、演示实验提前三天，分组实验提前一周通知实验员。
科学分组实验记录表兰草小学四年级班实验时间：实验教师：实验员：郭波科学分组实验通知单任课教师〔签字〕：实验员〔签字〕：郭波注：1、此单由任课教师填写。
2、演示实验提前三天，分组实验提前一周通知实验员。
科学分组实验记录表兰草小学四年级班实验时间：实验教师：实验员：郭波科学分组实验通知单任课教师〔签字〕：实验员〔签字〕：郭波注：1、此单由任课教师填写。
2、演示实验提前三天，分组实验提前一周通知实验员。
科学分组实验记录表实验时间：兰草小学四年级班实验教师：实验员：郭波科学分组实验通知单任课教师〔签字〕：实验员〔签字〕：郭波注：1、此单由任课教师填写。
2、演示实验提前三天，分组实验提前一周通知实验员。
科学分组实验记录表兰草小学四年级班实验时间：实验教师：实验员：郭波科学分组实验通知单任课教师〔签字〕：实验员〔签字〕：郭波注：1、此单由任课教师填写。
2、演示实验提前三天，分组实验提前一周通知实验员。
学生实验报告单兰草小学四年级班第小组某某：科目：科学科学分组实验记录表兰草小学四年级班实验时间：实验教师：实验员：郭波科学分组实验通知单任课教师〔签字〕：实验员〔签字〕：郭波注：1、此单由任课教师填写。
2、演示实验提前三天，分组实验提前一周通知实验员。
学生实验报告单兰草小学四年级班第小组某某：科目：科学科学分组实验记录表兰草小学四年级班实验时间：实验教师：实验员：郭 波科学分组实验通知单任课教师〔签字〕：实验员〔签字〕：郭波注：1、此单由任课教师填写。
2、演示实验提前三天，分组实验提前一周通知实验员。
四年级科学通知单与记录单下册
学科：四下填写通知单时间：年月日学科：四下学科：四下填写通知单时间：年月日学科：四下学科：四下填写通知单时间：年月日学科：四下学科：四下填写通知单时间：年月日学科：四下学科：四下填写通知单时间：年月日学科：四下学科：四下填写通知单时间：年月日学科：四下学科：四下填写通知单时间：年月日学科：四下学科：四下填写通知单时间：年月日学科：四下学科：四下填写通知单时间：年月日学科：四下学科：四下填写通知单时间：年月日学科：四下学科：四下填写通知单时间：年月日学科：四下学科：四下填写通知单时间：年月日学科：四下学科：四下填写通知单时间：年月日学科：四下学科：四下填写通知单时间：年月日学科：四下学科：四下填写通知单时间：年月日学科：四下实验教学记录单学科：四下填写通知单时间：年月日实验通知单学科：四下学科：四下填写通知单时间：年月日学科：四下学科：四下填写通知单时间：年月日学科：四下实验教学记录单学科：四下填写通知单时间：年月日实验通知单学科：四下实验教学记录单学科：四下填写通知单时间：年月日实验通知单学科：四下学科：四下填写通知单时间：年月日学科：四下学科：四下填写通知单时间：年月日学科：四下学科：四下填写通知单时间：年月日学科：四下学科：四下填写通知单时间：年月日学科：四下。
四年级学生实验通知单实用版
学科科学知时间年月日教师：孙德泉
实验名称
风的形成
班级
四年级
所需仪器、药品、材料名称、规格及数量：风的形成实验箱、蜡烛、火柴、毛巾，冷水、香（蚊香）
实验情况记录
1）把一支蜡烛放进实验箱内。
2）把毛巾用冷水浸湿，放在实验箱一侧。
3）点燃香放在实验箱小口处。
4）观察香烟流动的方向。
5）点燃实验箱内的蜡烛，再把香放在小口处。
6）观察香烟流动的方向。
7）熄灭蜡烛。
任课教师孙德泉实验教师孙德泉
年月日
四年级学生实验通知单
学科科学通知时间年月日教师：孙德泉
实验名称
模拟火山喷发
班级
四年级
所需仪器、药品、材料名称、规格及数量：报纸、铝盘子、带窄颈的干净瓶、勺、漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、铝箔
实验情况记录
1）在地面或桌上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子中间。
2）往瓶中倒入50毫升干苏打，加入1~2滴洗涤灵。
3）在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。
4）将50毫升醋放入杯子中，然后加2~3滴红墨水。
5）慢慢的向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的变化。
任课教师孙德泉实验教师孙德泉
年月日
教科版四年级科学上册实验记录单(含完整活动记录)
教科版四年级科学上册实验记录单（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。
2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。
（3）实验名称：制作风向标实验器材：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、大头针1个、带橡皮的铅笔1只。
实验步骤：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。
实验结果：风向标的箭头指向就是风向。
（4）实验名称：观察食盐在水中的状态溶解了吗？实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：食盐在水中溶解了。
（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。
（6）实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。
实验步骤：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。
四年级科学实验记录单
四年级科学实验记录单1. 实验主题：彩虹水1.1 实验目的大家好，今天我们要进行一个超级酷的实验，叫做“彩虹水”。
我们想知道，不同的糖和水能否制造出五彩斑斓的效果。
听起来是不是很神奇？其实这就是让我们了解密度和溶解度的一个好机会。
1.2 实验材料首先，我们得准备一些材料。
你需要：透明的杯子、白砂糖、食用色素、水，还有一个搅拌棒。
别忘了，科学实验最重要的就是有耐心，慢慢来，不急不躁哦！如果你急着想看到结果，那可是大错特错，因为科学可是需要时间的。
2. 实验步骤2.1 进行实验好啦，开始动手吧！首先，准备三个杯子，分别倒入不同量的水。
然后在第一个杯子里放入两勺糖，搅拌到完全溶解。
看到那水变得黏黏的了吗？好神奇！接着，第二个杯子加一勺糖，搅拌，同样要搅拌均匀。
最后，第三个杯子只加一点点糖，慢慢搅拌。
这时，我们就有了三种不同的糖水，分别是浓糖水、一般糖水和稀糖水。
2.2 加入色素接下来，给每种糖水加入食用色素，选择你最喜欢的颜色！比如，浓糖水可以加红色，一般糖水加蓝色，稀糖水加黄色。
看着这些五彩的液体，是不是觉得眼前一亮？接下来，我们要把这些水层层叠加，才能看到真正的彩虹效果！小心哦，别搅拌了，让它们慢慢沉淀下去。
3. 实验观察3.1 结果展示嘿，快看看我们的“彩虹水”！这层层叠叠的颜色，就像天上的彩虹一样美丽，简直让人目不暇接！浓的在底下，稀的在上面，哇，真的是一个视觉盛宴。
虽然实验看似简单，但其中的原理却挺复杂。
你看，密度大的糖水在底下，而密度小的在上面，这可真是一个小小的科学奇迹呢！3.2 总结与反思通过这个实验，我们不仅学到了如何制作彩虹水，还了解了不同浓度液体的密度差异。
就像生活中的一些事情一样，越是复杂的事物，背后往往藏着更深的道理。
每次实验后，我们都要认真思考一下，才能真正领悟科学的奥秘哦！这次的实验真是让我大开眼界，回去一定要跟小伙伴们分享这个有趣的过程！希望大家在科学的旅程中，也能发现更多的乐趣，快乐学习，开心实验！。
四年级科学下册实验通知单及记录单.doc
正常
安全情况
安全
仪器损坏 及处理意见
无
仪器质量及 改进意见
无
实验教师 （签名）
***
授课教师 （签名）
***
学科
实验课题
观察蚕一生的变化
演示或分组演示
实验时间
年月日（上下）午第节课
实验班级
四年
, 学生数8
级（1）
分组数
授课.厂
***
教师
仪器、材料或药品名称
规格
单位
领出
数量
归还
数量
蚕卵
份
1
1
桑叶
实验班级
四年级（1）
实验仪器、
材料或药品
课件
实验情况
正常
安全情况
安全
仪器损坏 及处理意见
无
仪器质量及 改进意见
无
实验教师 （签名）
***
授课教师 （签名）
***
学科
实验课题
证明弹性和弹力的存在
演示或分组分组
实验时间
年月日（上下）午第节课
实验班级
四年
, 学生数8
级（1）
分组数
2
授课•厂
***
教师
仪器、材料或药品名称
***
学科
实验课题
观察物体的运动
演示或分组演示
实验时间
年月日（上下）午第节课
实验班级
四年
, 学生数8
级（1）
分组数
授课…
***
教师
仪器、材料或药品名称
规格
单位
领出 数量
归还
数量
课件
份
1
1
大象版小学四年级科学实验通知单、记录单
漏斗、烧杯、玻璃棒等易碎，教育学生安全操作
仪器损坏及处理意见
仪器无损坏
仪器质量及改进意见
仪器质量好
实验教师（姓名）
授课教师
（签名）
科学实验通知单
实验名称
研究食物中的营养
实验类型
分组
实验地点
三楼实验室
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量
酒精灯、镊子、火柴、白纸、各种食品
备 注
四年级一班
科任教师
实验教学记录单
学科：四年级科学填写通知单时间：年月日
实验课题
研究食物中的营养
演示或分组
分组
实验时间
年月日第节课
实验年级
四年级一班
实验仪器、材料或药品
酒精灯、镊子、火柴、白纸、各种食品
实验情况
1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。
实验教师（姓名）
授课教师
（签名）
塑料瓶1个、圆珠笔管1根、橡皮筋2根、气球2只、细绳、橡皮泥、剪刀、透明玻璃瓶1个、橡胶管1根、水盆1只。
备 注
四年级一班
科任教师
实验教学记录单
学科：四年级科学填写通知单时间：年月日
实验课题
演示或分组
实验时间
年月日第节课
实验年级
年级班
实验仪器、材料或药品
实验情况
安全情况
仪器损坏及处理意见
仪器质量及改进意见
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？
安全情况
进行安全教育，要求按规范操作，无事故
仪器损坏及处理意见
小学四年级科学实验通知单、记录单
实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日。
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