板块教学教案1
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实践活动三：选取重要片段，尝试选点精读
实践活动四：学习段式结构，进行短文写作
8.从“情境生动”角度
《云南的歌会》沈从文
《云南的歌会》文章结构是多么地清晰啊
《云南的歌会》文章片段是多么地精美啊
《云南的歌会》文章人物形象是多么地可爱啊
《云南的歌会》文章语言表达是多么地富有特色啊
9.从课时需要的角度
10.从“综合复习”的角度
D．美育
9.学制：（学校教育制度），指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统
10.我国学校教育从类型上分为：普通教育、职业教育
11.中国学校教育制度的改革趋势：
A．学校教育与社会教育的联系更为密切
B．学制的弹性化、开放性的特征日趋明显
C．高等教育的大众化、普及化
D．普通教育和职业教育一体化趋势日益增强
C.悬空课程：指学校课程中所缺乏的、“应有”而“实无”的、“应教”而“未教”的课程。
22.课程实施的主要途径：教学
A.是由教学在教育过程的地位和不可替代性决定的
B.是由课程实施的目的和学生发展的复杂性决定的
教材
简析
学情
分析
教学
目标
ห้องสมุดไป่ตู้教学
重点
难点
教学
方法
教具准备
教
学
过
程
一、板块教学
（一）板块教学定义
这样的教学现路与一般的阅读教学思路的区别在于：一般的教学思路是“线性”的，基本上是开讲，然后一个段一个段地分析，或者一个部分一个部分地分析，最后小结课文特点或者进行课堂学习小结。而“板块式思路”是在一节课或一篇课文的教学中，从不同的角度有序地安排几次呈“块”状分布的教学内容或教学活动，即教学的内容、教学的过程都是呈板块状分布排列。
D．劳动性质上的特点——创造性
E．劳动形态和劳动成果上的特点——个体性与集体性
18.教师专业知识：
A．教育科学知识
B．学科知识
C．学科教学知识（最核心）
D．通识性知识
19.教师专业能力：
A．教学技巧
B．教学能力（教学设计能力、教学实施能力、教学检查评价能力）
C．交往能力
D．组织与管理能力
E．自我反思与教育研究能力
如何从“韵脚”的角度来朗读这首诗？
这篇课文中可以作为教学重点的有哪几个语言片段？
这篇课文中有多少需要我们知晓的文学常识？
评
语
1.学习与研究教育学的意义：
A．教育学的理论与实践意义
B．教育决策与教育改革需要教育理论的指导
C．学习教育学是成为合格教诗的必要前提
D．学习教育学有助于成为好家长
2.学校产生于奴隶制社会。
举例：
《散步》
实践活动一，建议你这样把握文意
实践活动二，建议你这样朗读课文
实践活动三，建议你这样品味语言
实践活动四，建议你这样探究美点
（三）板块教学设计角度
1.从“教程清晰”角度
毛泽东《七律.长征》
一、铿锵地读
二、诗意地说
2.从“线条简洁”角度
《最后一课》
品读一，文意把握（面）
品读二，片段欣赏（点）
13.《教育规划纲要》：A.明确把促进教育公平作为国家教育公共政策的基石，B.提出了促进义务教育均衡发展、缩小教育差距、提供基本均等的教育公共服务等一系列具体目标和措施。
14.基础教育课程改革问题：101
15.学生的本质属性：（汇成一句话）
A．发展
a.具有发展潜能的人
b.具有发展需要的人
B．学习
a.以学习为主要任务的人
――《余映潮的中学语文教学主张》
（二）板块教学特点
“板块式思路”的特点是教学内容呈“块状”。这种“块状”设计，主要着眼于学生的活动，着眼于能力的训练，以“教学板块”来整合学习内容，来形成教学流程，结构课堂教学。从以上教学思路设计中，可以感受到“板块式”思路的比较明显的特点:（余映潮自己列出了10条，结合实例讲解）
《丑小鸭》
训练一，概括能力训练（丑小鸭形象）
训练二，描述能力训练（丑小鸭苦难经历）
训练三，品析能力训练（“小天鹅”部分进行欣赏）
6.从“教材处理”角度
《台阶》
活动一，感受文意
活动二，认识人物
活动三，片段选读
7.从“课型创新”角度
《苏州园林》
实践活动一：提取全文信息，缩写全文内容
实践活动二：根据全文结构，阐释课文顺序
二、主问题设计
（一）主问题设计定义
是引导学生对课文进行深入研读的重要问题，中心问题或关键问题（不一定是全课堂只有一个问题）。
――《余映潮的中学语文教学主张》
（二）主问题设计与板块教学关系？
“板块式思路”和“主问题”设计是相辅相成，相得益彰。
――《余映潮的中学语文教学主张》
举例：
《木兰诗》
请同学们讨论：
b.在学校参加规范学习的人
c.在教师指导下主动学习的人
C．独立
a.具有主观能动性的人
b.具有独特精神世界的人
16.青少年儿童的合法权利：
A．生存权
B．受保护权
C．发展权
D．参与权
E．受尊重的权利
17.教师劳动的特点：
A．劳动对象上的特点——复杂性
B．劳动手段上的特点——示范性
C．劳动过程上的特点——长期性
E．现代学制逐渐向终身化方向发展
12.《教育规划纲要》（2010年）：A.进一步强调了素质教育的战略意义，B.指出“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题”，C.并为此提出了坚持德育为先、坚持能力为重和坚持全面发展的基本策略。
3.现代教育的基本特征：A.生产性B.普及性C.教育形式与手段的多样性D.科学性
4.影响人的发展的因素：
5.教育方针：是一个国家在一定时期教育发展和人才培养的行动指针。
6.教育方针的核心：教育目的。
7.素质教育：73 96-97 241
8.坚持人的全面发展：
A．德育：首要位置
B．智育：核心地位
C．体育
3.从“重点突出”角度
《狼》蒲松龄
一、从“屠户”角度理解课文脉络
二、从“狼”角度理解课文脉络
三、从“故事情节”角度理解课文脉络
四、从“叙议结合”角度理解课文脉络
4.从“活动充分”角度
《生物入侵者》
活动一，整体感受课文，积累课中词汇
活动二，实践阅读方法，认识说明对象
活动三，品味课文语言，体会表达效果
5.从“能力训练”角度
20.课程标准：课程标准，是以纲要形式编制的各门课程的目的目标，教学内容范围，实施原则及方式，结果标准及其结构的指导性文件。
21.课程的类型：
以课程影响形式为标准划分：显性课程、隐性课程、悬空课程。
A.显性课程：指学校情景中以直接的，明显的方式呈现的课程。
B.隐性课程：其表现方式诸如教材隐含的文化偏见，师生关系和校园文化等。
实践活动四：学习段式结构，进行短文写作
8.从“情境生动”角度
《云南的歌会》沈从文
《云南的歌会》文章结构是多么地清晰啊
《云南的歌会》文章片段是多么地精美啊
《云南的歌会》文章人物形象是多么地可爱啊
《云南的歌会》文章语言表达是多么地富有特色啊
9.从课时需要的角度
10.从“综合复习”的角度
D．美育
9.学制：（学校教育制度），指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统
10.我国学校教育从类型上分为：普通教育、职业教育
11.中国学校教育制度的改革趋势：
A．学校教育与社会教育的联系更为密切
B．学制的弹性化、开放性的特征日趋明显
C．高等教育的大众化、普及化
D．普通教育和职业教育一体化趋势日益增强
C.悬空课程：指学校课程中所缺乏的、“应有”而“实无”的、“应教”而“未教”的课程。
22.课程实施的主要途径：教学
A.是由教学在教育过程的地位和不可替代性决定的
B.是由课程实施的目的和学生发展的复杂性决定的
教材
简析
学情
分析
教学
目标
ห้องสมุดไป่ตู้教学
重点
难点
教学
方法
教具准备
教
学
过
程
一、板块教学
（一）板块教学定义
这样的教学现路与一般的阅读教学思路的区别在于：一般的教学思路是“线性”的，基本上是开讲，然后一个段一个段地分析，或者一个部分一个部分地分析，最后小结课文特点或者进行课堂学习小结。而“板块式思路”是在一节课或一篇课文的教学中，从不同的角度有序地安排几次呈“块”状分布的教学内容或教学活动，即教学的内容、教学的过程都是呈板块状分布排列。
D．劳动性质上的特点——创造性
E．劳动形态和劳动成果上的特点——个体性与集体性
18.教师专业知识：
A．教育科学知识
B．学科知识
C．学科教学知识（最核心）
D．通识性知识
19.教师专业能力：
A．教学技巧
B．教学能力（教学设计能力、教学实施能力、教学检查评价能力）
C．交往能力
D．组织与管理能力
E．自我反思与教育研究能力
如何从“韵脚”的角度来朗读这首诗？
这篇课文中可以作为教学重点的有哪几个语言片段？
这篇课文中有多少需要我们知晓的文学常识？
评
语
1.学习与研究教育学的意义：
A．教育学的理论与实践意义
B．教育决策与教育改革需要教育理论的指导
C．学习教育学是成为合格教诗的必要前提
D．学习教育学有助于成为好家长
2.学校产生于奴隶制社会。
举例：
《散步》
实践活动一，建议你这样把握文意
实践活动二，建议你这样朗读课文
实践活动三，建议你这样品味语言
实践活动四，建议你这样探究美点
（三）板块教学设计角度
1.从“教程清晰”角度
毛泽东《七律.长征》
一、铿锵地读
二、诗意地说
2.从“线条简洁”角度
《最后一课》
品读一，文意把握（面）
品读二，片段欣赏（点）
13.《教育规划纲要》：A.明确把促进教育公平作为国家教育公共政策的基石，B.提出了促进义务教育均衡发展、缩小教育差距、提供基本均等的教育公共服务等一系列具体目标和措施。
14.基础教育课程改革问题：101
15.学生的本质属性：（汇成一句话）
A．发展
a.具有发展潜能的人
b.具有发展需要的人
B．学习
a.以学习为主要任务的人
――《余映潮的中学语文教学主张》
（二）板块教学特点
“板块式思路”的特点是教学内容呈“块状”。这种“块状”设计，主要着眼于学生的活动，着眼于能力的训练，以“教学板块”来整合学习内容，来形成教学流程，结构课堂教学。从以上教学思路设计中，可以感受到“板块式”思路的比较明显的特点:（余映潮自己列出了10条，结合实例讲解）
《丑小鸭》
训练一，概括能力训练（丑小鸭形象）
训练二，描述能力训练（丑小鸭苦难经历）
训练三，品析能力训练（“小天鹅”部分进行欣赏）
6.从“教材处理”角度
《台阶》
活动一，感受文意
活动二，认识人物
活动三，片段选读
7.从“课型创新”角度
《苏州园林》
实践活动一：提取全文信息，缩写全文内容
实践活动二：根据全文结构，阐释课文顺序
二、主问题设计
（一）主问题设计定义
是引导学生对课文进行深入研读的重要问题，中心问题或关键问题（不一定是全课堂只有一个问题）。
――《余映潮的中学语文教学主张》
（二）主问题设计与板块教学关系？
“板块式思路”和“主问题”设计是相辅相成，相得益彰。
――《余映潮的中学语文教学主张》
举例：
《木兰诗》
请同学们讨论：
b.在学校参加规范学习的人
c.在教师指导下主动学习的人
C．独立
a.具有主观能动性的人
b.具有独特精神世界的人
16.青少年儿童的合法权利：
A．生存权
B．受保护权
C．发展权
D．参与权
E．受尊重的权利
17.教师劳动的特点：
A．劳动对象上的特点——复杂性
B．劳动手段上的特点——示范性
C．劳动过程上的特点——长期性
E．现代学制逐渐向终身化方向发展
12.《教育规划纲要》（2010年）：A.进一步强调了素质教育的战略意义，B.指出“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题”，C.并为此提出了坚持德育为先、坚持能力为重和坚持全面发展的基本策略。
3.现代教育的基本特征：A.生产性B.普及性C.教育形式与手段的多样性D.科学性
4.影响人的发展的因素：
5.教育方针：是一个国家在一定时期教育发展和人才培养的行动指针。
6.教育方针的核心：教育目的。
7.素质教育：73 96-97 241
8.坚持人的全面发展：
A．德育：首要位置
B．智育：核心地位
C．体育
3.从“重点突出”角度
《狼》蒲松龄
一、从“屠户”角度理解课文脉络
二、从“狼”角度理解课文脉络
三、从“故事情节”角度理解课文脉络
四、从“叙议结合”角度理解课文脉络
4.从“活动充分”角度
《生物入侵者》
活动一，整体感受课文，积累课中词汇
活动二，实践阅读方法，认识说明对象
活动三，品味课文语言，体会表达效果
5.从“能力训练”角度
20.课程标准：课程标准，是以纲要形式编制的各门课程的目的目标，教学内容范围，实施原则及方式，结果标准及其结构的指导性文件。
21.课程的类型：
以课程影响形式为标准划分：显性课程、隐性课程、悬空课程。
A.显性课程：指学校情景中以直接的，明显的方式呈现的课程。
B.隐性课程：其表现方式诸如教材隐含的文化偏见，师生关系和校园文化等。