看图说话学拼音12an en in
一年级上册语文教案看图说话学拼音 an、en、in 、yin第二课时_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音
an、en、in 、yin第二课时_语文S版
第二课时
教学目标：
1、练习拼读含有介母的音节；朗读韵文
2、在四线格里正确书写an、en、in、yin、yuan；正确认读门、
去、来”三个汉字，
并说几句完整的话。
教具准备：三拼音节的图，书上的图。
教学过程：
一、复习导入
1、复习an、en、in及所学韵母。
抽读卡片
2、复习整体认读音节。
3、复习拼读。
二、看图，练习拼音节。
1、出示图，请学生用几句完整的话说说图上都有什么，发生了什么事？
2、出示音节练一练，拼一拼。
三、读儿歌，学习生字。
1、自己拼音节，读儿歌，体会意思。
2、自己圈出要认的生字，多读几遍，想想如何记住他们。
3、指名读儿歌，集体读儿歌，读生字。
四、小结
我们今天学习了一些两拼音节和三拼音节，我们还认识了新的生字，我们多么了不起呀！
板书设计
b zh j gu ju
p an ch en q in ku an q u an
m sh x hu xu
yuan yin。
看图说话学拼音12《an en in》教学设计
看图说话学拼音12《an en in》教学设计内容简析“看图说话学拼音12”课共包括五部分的内容：第一部分是看图说话和认识与本课新学韵母有关的词语：第二部分是前鼻韵母ɑn、en、in及整体认读音节yuɑn和yin；第三部分是学习含有介音的音节；第四部分是读儿歌；第五部分是正确书写本课的韵母和整体认读音节以及落实“门、去、来”等三个“会认字”。
设计理念汉语拼音教学应与学普通话、识字结合起来。
本教学流程设计充分利用教材资源，从故事入手，通过看动画课件（看图），说故事，说句子，读儿歌，识汉字等，使听说读写能力协调发展。
教学过程努力体现以活动、游戏为主，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械音调重复、枯燥无味的毛病。
教学目标1．认知目标：学会ɑn、en、in三个前鼻韵母及yuɑn和yin两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。
2．能力目标：能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法和声介合母拼读物方法；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。
3．情感目标：养成认真观察，主动学习的习惯。
教学重难点教学重点是指导学生读准韵母ɑn、en、in及整体认读音节yuɑn、yin；教学难点是学会声介合母的发音要领。
教具准备挂图、课件、卡片等。
教学时间两课时。
教学流程第一课时一、复习旧知，揭示新课。
1．复习单韵母i、u、e和声母n。
（认读卡片，并读出顺口流。
）2．认读复韵母ɑi、ei、in，说说你是怎样读出来的。
3．谈话，揭示课题：看图说话学拼音12。
评：通过对已有知识的重现，让学生准确呼读单韵母，熟练拼读方法，为学习新知作铺垫。
二、故事导入，激发兴趣。
1．出示动画课件（或课本插图），配上音乐，教师绘声绘色讲述教材里的故事，并随机点击出现课文中的词语。
师：在一个美丽的树林里，住着小猴子和他的妈妈。
一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空中。
s版一年级语文上册第一单元看图说话学拼音12导学案
看图说话学拼音12【学习目标】：1、学会ɑn、en、in三个前鼻韵母及yuɑn和yin两个整体认读音节2、会认“门、去、来”三个汉字。
1、能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法和声介合母拼读物方法。
2、在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。
养成认真观察，主动学习的习惯。
【学习重难点】：学习重点：指导学生读准韵母ɑn、en、in及整体认读音节yuɑn、yin学习难点：会声介合母的发音要领。
【学习准备】：教师: 挂图、课件。
学生: 卡片【学习时数】：二课时【导学过程】：第一课时一、【导入新课】1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节ye yue，请找出和它们读音相同的复韵母。
二、【自主探究】1、观察32页情境图，这是小猴子的美丽家园。
仔细看看，在它们的家园你看见了什么？用几句话把图意描述出来。
2、在图中找出带有an en in的音节。
三、【导学互动】1、学习前鼻韵母an。
（1）看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
（2）学习an的发音。
○1an怎样读？（发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
）○2an是怎么写的？（先写a，再写n，团结友爱不分开。
）书空3遍。
○3四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）2、学习整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？（1）yuan是整体认读音节，它怎么读？板书yuan。
教师范读、领读。
（2）yuan的声调标在那个字母上，四声练习：yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）3、学习前鼻韵母en。
（1）看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en（2）en怎么读? (提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
人教版小学语文一年级第12课 看图说话学拼音《an en in un ün》教学设计
第12课看图说话学拼音《an en in un ün》教学设计教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
教学时间：3课时第一课时课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
（二）提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”2遍。
（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2、教学an的发音。
（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
一年级上册语文教案看图说话学拼音 an、en、in 、yin第二课时_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音an、en、in 、
yin第二课时_语文S版
第二课时
教学目的：
1、练习拼读含有介母的音节；朗诵韵文
2、在四线格里正确书写an、en、in、yin、yuan；正确认读门、去、来〞
三个汉字，
并说几句完整的话。
教具预备：三拼音节的图，书上的图。
教学进程：
一、温习导入
1、温习an、en、in及所学韵母。
抽读卡片
2、温习全体认读音节。
3、温习拼读。
二、看图，练习拼音节。
1、出示图，请先生用几句完整的话说说图上都有什么，发作了什么事？
2、出示音节练一练，拼一拼。
三、读儿歌，学习生字。
1、自己拼音节，读儿歌，体会意思。
2、自己圈出要认的生字，多读几遍，想想如何记住他们。
3、指名读儿歌，团体读儿歌，读生字。
四、小结
我们明天学习了一些两拼音节和三拼音节，我们还看法了新的生字，我们多么了不起呀！
板书设计
b zh j gu ju
p an ch en q in ku an q u an
m sh x hu xu
yuan yin。
(一语上)部编版一年级语文上册《an-en-in-un-ün》PPT课件
读一读
u n
一只蚊子un un un。
读一读
ü n
一片白云ün ün ün。
读一读
yun
读一读
ɑn en in un ün
写一写
请同学们说一说5个前鼻韵母在四 线格中的什么位置？
ɑn en in un ün
读一读
学一学
观察图片，说说图上有什么？
en
手摁门铃en en en。
读一读
in
绿树成荫in in in。
读一读
yin
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
部编人教版一年级上册语文 12 an、en、in、un、ün(说课稿)
an、en、in、un、ün 说课稿教材分析《an en in un ün 》是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。
本课包括四部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。
第一幅画用天安门的“安”提示an的音。
第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。
第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。
第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。
第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。
第六幅图用“云”提示ün和yun的音。
第二部分是拼音练习。
包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。
（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图认字读韵文。
配有一幅山区田园图。
几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。
“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
随儿歌学习“风、云、她”三个字。
学情分析本班有学生32人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。
在第一课时中，学生已学会5个前鼻韵母，学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到an的变音（如jian、qian、xian）时，学生拼读有困难。
教学目标1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。
2、认识5个生字，正确朗读句子。
教学重点、难点准确拼读音节和认识5个生字是教学重点，正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。
教学理念语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。
在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
一年级上册语文教案看图说话学拼音an、en、in、yin第二课时_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音an、en、i n、yin第二课时_语文S版家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
第二课时观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。
一年级上册语文试题12.an+en+in+un+ün人教部编版(含答案)
题目要求
学生需根据题目给出 的拼音，写出相应的 汉字。
学生需要注意声母、 韵母和声调的正确组 合。
题目会给出多个拼音 ，学生需逐一拼写。
参考答案
题目1
nǚ（女） lǐ（里） tóu（头） mǎ（马）
题目2
bái yú（白鱼） lǐ lǘ（李驴） pú táo（葡萄） hóng lǐng yú（红鲤 鱼）
一年级上册语文试题12.an en in un ün人教部编版(含答案)
目录
• 看图说话 • 拼拼写写 • 连线题 • 填空题
01
看图说话
题目背景
01
本题旨在考查学生对拼音字母的 认读能力，通过看图的方式加深 学生对拼音字母的记忆和理解。
02
题目以人教部编版教材为依据， 选取了12个拼音字母作为考查对 象，每个字母都配有相应的图片 ，帮助学生记忆和理解。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
题目要求
• 题目要求学生根据题目要求，在横线上填写正确的拼音。
参考答案
01
题目1
an en in un ün
02
正确答案
an、en、in、un、ün。
03
题目2
ang eng ing ong
04
正确答案
ang、eng、ing、ong。
题目要求
学生需根据图片提示，写出相应的拼 音字母。
考查重点包括拼音字母的正确书写、 发音以及大小写区分等方面。
参考答案
01
02
03
a
图示为一个小女孩张嘴发 “啊”音，对应拼音字母 a。
b
图示为一个收音机，收音 机上的天线寓意“波”， 与拼音字母b的发音相关 。
看图说话学拼音12anenin
《看图说话学拼音１２an en in 》说课今天我说课的内容是看图说话学拼音１２课 an en in。
学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。
是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。
下面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课。
【教材分析】首先我说说教材，第１２课有三部分内容：第一部分是三个前鼻韵母an en in 和两个整体认读音节yuan、yin，配有图画。
第二部分是拼音学习。
包括两项内容１、声母与an en in的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x 跟ü组成音节省写ü上两点的规则。
２、看图读音节词语。
培养学生认识事物，准确拼音的能力。
第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。
我们根据新课程标准，根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。
知识目标学会前鼻韵母an en in，读准音，认清形正确书写。
学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
技能目标培养学生拼读音节的能力。
情感目标教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
【教学重点】前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
【教学难点】三拼音节的拼读。
【教法学法】在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。
让学生积极参与。
激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。
为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。
【教学过程】一、创新情境，复习引入《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性。
宜以活动和游戏为主。
所以一上课老师讲故事引入。
学生认真听，在轻松的气氛中学习。
一年级上册语文教案看图说话学拼音an、en、in、yin第二课时_语文S版
《an、 en、in、yin》教课方案
第二课时
教课目的：
1、练习拼读含有介母的音节；朗诵韵文
2、在四线格里正确书写an、en、i n、yin 、yuan；正确认读门、去、来”
三个汉字，
并说几句完好的话。
教具准备：三拼音节的图，书上的图。
教课过程：
一、复习导入
1 、复习 an、 en、in 及所学韵母。
抽读卡片
2、复习整体认读音节。
3、复习拼读。
二、看图，练习拼音节。
1、出示图，请学生用几句完好的话谈谈图上都有什么，发生了什么事？
2、出示音节练一练，拼一拼。
三、读儿歌，学习生字。
1、自己拼音节，读儿歌，领会心思。
2、自己圈出要认的生字，多读几遍，想一想怎样记着他们。
3、指名读儿歌，集体读儿歌，读生字。
四、小结
我们今日学习了一些两拼音节和三拼音节，我们还认识了新的生字，我们多么了不起呀！
第 1页
板书设计
b zh j gu ju
p an ch en q in ku an q u an m sh x hu xu
yuan yin
第 2页。
一年级上册语文教案看图说话学拼音 an、en、in 、yin第二课时_语文S版
《an、en、in 、yin》教学设计家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
第二课时观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教学目标：1、家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
语文S版一年级上册看图说话学拼音12anenin
in
yīn yín
加大y
yin
yìn
yǐn
üe ɑn en yuan ui yin ei iu in
i
写一
ɑn en in yin yuɑn
b
bɑn
p m
ɑn
pɑn
pɑn mɑn
bɑn
mɑn
zh
zhen
ch sh
en
chen shen
zhen chen shen
j
jin
q x
in
qin xin
jin qin xin
ɡu―ɑn→ɡuɑn ku―ɑn→kuɑn hu―ɑn→huɑn ɡ―u―ɑn→ɡuɑn k―u―ɑn→kuɑn h―u―ɑn→huɑn
ɡuɑn
kuɑn huɑn
juɑn
ju―ɑn→juɑn qu―ɑn→quɑn xu―ɑn→xuɑn j―ü―ɑn→juɑn q―ü―ɑn→quɑn x―ü―ɑn→xuɑn
àn biān
wǒ huì rèn 我 会 认
mén qù
lái
来
（回来）
门
（大门）
去
（回去）
（门口）
（来去）
（走来）
门
去
来
下课了，别着急， 书本摆好，再出去。 不追不跑不打闹， 站好队，上厕所， 操场玩耍休息好。。
quɑn xuɑn
áｎ
ēｎ
yuàn
àｎ
àｎ
yuàn yuán
âｎ
dàn
tán rǎn
ēｎ
chén
nán
běn
shěn
fěn
duǎn guǎn
yuān
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《看图说话学拼音１２an en in 》说课今天我说课的内容是看图说话学拼音１２课 an en in。
学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。
是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。
下面我把它从教材、教法、学法、教学过程，这几个方面进行说课。
【教材分析】首先我说说教材，第１２课有三部分内容：第一部分是三个前鼻韵母an en in 和两个整体认读音节yuan、yin，配有图画。
第二部分是拼音学习。
包括两项内容１、声母与an en in的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x 跟ü组成音节省写ü上两点的规则。
２、看图读音节词语。
培养学生认识事物，准确拼音的能力。
第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。
我们根据新课程标准，根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。
知识目标学会前鼻韵母an en in，读准音，认清形正确书写。
学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
技能目标培养学生拼读音节的能力。
情感目标教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
【教学重点】前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
【教学难点】三拼音节的拼读。
【教法学法】在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。
让学生积极参与。
激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。
为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。
【教学过程】一、创新情境，复习引入《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性。
宜以活动和游戏为主。
所以一上课老师讲故事引入。
学生认真听，在轻松的气氛中学习。
接着让他们做摘苹果游戏，将学生带入拼音乐园中去，从而激发学生对拼音的兴趣。
二、联系语境，教学发音，指导书写出示情境图，在看图时注意培养学生的说话能力。
首先学习第一个前韵母时，老师示范发音，讲解发音的方法，让学生模仿、交流。
小组学习，老师巡视作个别指导。
然后放手让学生学习后面的两个后鼻韵母。
让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，探究发音的方法。
在已熟悉的事物中找新的未知点，从而使学生产生对学习拼音的兴趣。
在指导书写时，老师用生动的语言让学生看清三个前鼻韵母的位置，再让学生在本子上练习写几个，这样学生记住字母的形，讲练结合。
三、合作探究，拼读音节《语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的不同学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，在教学声母与an en in 相拼时，采用先扶后放的教学方法，先由老师带着学生学习第一组拼读音节，再以小组合作的形式，在小组长的带领下，合作学习其它的几组音节，然后交流反馈。
四、复习旧知，突破难点三拼音节拼读是难点，老师用填空形式g―（）―an→ɡuan、q―（）―an→quan让学生说出介母是谁，然后指导拼准三拼音，在j、q、x与ü的相拼省写两点学生已学过，但学生易忘记。
教师先复习j、q、x与ü的拼读规律。
让学生拼读，使学生化难为易。
最后用游戏的形式汇报拼读音节。
提高学生的学习积极性，使学生始终在兴趣盎然中学拼音，在游戏中学，学生就会学得轻松又愉快。
《看图说话学拼音１２an en in 》教学反思本课是汉语拼音前鼻韵母的教学,在这一课时教学中,我安排了前三个前鼻韵母的教学,教学目标是: 1 学习前鼻韵母an、en、in 和整体认读音节yuan yin, 读准音,认清形,正确书写. 2.能正确地书写复韵母。
前鼻韵母的发音，整体认读音节的识记是重难点.在对学生前面复韵母的掌握情况的了解,以及自己以往拼音教学的总结中,我发现总有部分学生分辨不清ei 和ie , iu和ui ,究其原因,还是他们没有掌握发音方法,靠死记来掌握发音当然容易弄混了.所以我认为在拼音教学中,重要的是教给学生拼音的方法.人们对前鼻韵母和后鼻韵母的发音总是有些区分不清的,因此,教会学生准确发前鼻韵母的音是拼音教学的难点,为此我把前鼻音-n的发音拿出来进行教学,先教学生把舌头抬起,顶在上牙床,用鼻子发--n的音,让学生有了初步的前鼻音的概念,然后进行前鼻韵母的教学.教学中以an 的发音教学进行前鼻韵母发音方法的指导, an 先发a ，再把舌尖抬起，顶住上牙床，鼻子出气，发鼻音-n ，通过练习,学生能够准确发an 的音了.在进行en 的发音教学中,引导学生用an 的发音方法来练习发音,先发e 的音,再抬起舌头发-n的音,而到了in 的发音教学,就放手让学生自己去体会发音方法，掌握了发音其实就记住的形。
这节课的教学，学生的学习兴趣非常浓厚，学习的积极性、主动性很高，我感觉主要是因为以几点做法比较适合他们的学习特点：一是巧用情境图激发学习兴趣，同时又培养了学生观察、思维、表达的能力。
二是教学方法灵活多样，让学生在玩中学、动中学。
刚入学儿童注意力短暂，课堂上设计比较多的活动、游戏有助于集中注意力。
我在本课中采用了故事法、实践法、比较法等。
三是“授之以渔”，引导学生养成自主学习的习惯。
我只教“an”的学习方法，其余的由学生自主合作学习。
这样，不仅激发了学生的学习兴趣，最重要的是让学生掌握了学习方法。
在教学设计发面,我认为自己的设计在教学操作中还是存在问题的,我的设计是an、en、in 的教学逐个完成.每个韵母教学都从图入手,引出韵母,指导练习发音,练习拼读音节,教学中,自己感觉有些混乱,我想,如果设计时归类教学,可能会更有效些。
《看图说话学拼音１２an en in 》教学设计教学目标:1.学会前鼻韵母an in en和整体认读音节yin，yuan及其四声，能够读准音，认清形。
2.能正确地书写复韵母。
教学重难点:an en in的准确发音和正确书写。
教学准备：情境图、字母卡片、课件教学流程：一、迁移知识，导入新课今天老师的手里有一些拼音卡片，可是老师的记性不好，不知道该怎样读了，同学们愿意帮帮我吗？出示复韵母四声的卡片，请学生认读。
二、启发引导，发现规律。
1、课件动画跳出an en in（板书）今天可爱的拼音家族又来了几位新朋友，仔细看看，你发现了什么？生：（都有一个n）教学-n的发音这几位都有一个-n，不过他不是声母“n”，他跟在单韵母后面，我们叫他韵尾。
但他的发音和声母“n”有关系。
我们只发“n”的前半部分，用舌尖顶住上齿背（手势）让气流从鼻孔里出来。
因为是韵尾，所以要读得轻一点。
教师示范，学生模仿发音。
小结：an en in这三个韵母后面都有一个从鼻子出气的韵尾，所以我们叫他前鼻韵母。
（板书：an en in)三、运用规律，自主学习（一）学习前鼻韵母an。
1、我们现在会读单韵母a，又学会了韵尾-n，那将他们合起来该怎么读呢？学生试着发音，老师相机引导。
2.师：谁能编一个顺口溜来记一记呢？3.an来时还带来四顶帽子，你们知道这四顶帽子都是谁吗？同学们真聪明，那么，这四顶帽子戴在谁的头上？相机板书ānán ǎn àn指名读，正音。
想一想我们的生活中有哪些字带有这个音节呢？(二）、请同学们回忆一下我们是用什么方法学的an?师引导总结：练读音读四声记韵母（二）教学en in1.引导学生用学习an的学习方法来自主合作学习en in2.小组汇报。
请小老师到前面来讲。
（三）认读带调韵母三个带调的前鼻韵母来到了一起做游戏，老师想看看你们是否还能认出他？好，请看大屏幕（出示各种声调的前鼻韵母，请学生认读）(四) 课间小游戏。
（五）学习整体认读音节yin师：看到小i，老师又想起它有一个时时刻刻总和它连在一起的大y爸爸，瞧，整体认读音节yin又出现了，它的读音和前鼻韵母i n是一样的。
指名读。
它们也有四顶帽子，帽子戴在谁的头上呢？出示：yīn yín yǐn yìn 同桌读。
请用yin及其四声说话。
（六）学习整体认读音节yuan1、看图上画的是什么？2、利用“圆”字记住yuan的音和形。
跟读，齐读。
自由读。
3、读yuan的四声。
用yuan的四声说一个词或一个句子。
4、读an en in yin，yuan。
老师指哪个，学生就读哪个。
四、正确书写1、先观察复韵母an en in的占格，这三个复韵母有什么相同点？2、先看老师写an。
两个字母一样宽，一样长。
En也是如此。
3、自己写an en。
写好后自查。
4、再范写in yin yuan。
（写时要注意声母写得和韵母一样宽，并注意写紧凑。
）五、总结：小朋友们，在这节课上你都学到了哪些知识？请用你聪明的大脑来想一想。
《看图说话学拼音１２an en in 》三课材料。