班级文化建设思考(3篇)

班级文化建设思考（3篇）

第一篇：班级文化建设的探讨与实践

摘要：班集体的生命在于形成班级文化，班级文化在于建设。创建优秀的班级文化，不仅为学校的教育教学管理创造良好条件，也有利于创设一定的文化氛围，充分调动学生的参与意识，发挥学生的主体作用，切实将素质教育落到实处。初中生正处于青春发育的初始阶段，抽象逻辑思维能力发展显著，思想情感丰富，精力充沛，世界观初步形成。关键词：班级文化建设；实践；探索班集体的生命在于形成班级文化，班级文化在于建设。创建优良的班级文化，不仅为学校的教育教学管理创造良好条件，也有利于创设一定的文化氛围，充分调动学生的参与意识，发挥学生的主体作用，切实将素质教育落到实处。下面我将结合实例，就班级文化建设谈谈自己的探索与实践。

一、创建班级价值体系（一）致全班同学的一封信

学期初我给全班同学写了一封信，欢迎他们进入中学的同时，也提出了我对他们的期望：致全班同学的一封信亲爱的同学们：欢迎你们踏进初中的校园，欢迎你们进入初一（７）班的大家庭，成为七班的一分子。从今往后，我们将共同携手走过三年，共同品味学习和生活中的酸甜苦辣，共同进步与成长。当你们昂首阔步迈进市一中的大门，带着激动忐忑的心情，去迎接崭新而充满挑战的初中生涯，我想，你们可能已经意识到，自己不再是小学生。在接下来的三年里，我们要学会养成良好的学习习惯，在学业上有所进步，最后收获属于自己的成功喜悦；我们要学会慢慢成长，学会对自己的言行负责；我们要学会去面对学习和生活中的挫折，没有哪个人的人生是一帆风顺的，从挫折中汲取经验教训，在今后的人生道路上越走越远；我们要学会处事待人，与身边的同学们友好相处，就像对待自己的兄弟姐妹一样，学会宽容，珍惜初中三年的情谊。在我们七班的大家庭里，成绩固然是重要的，却不是评判一个同学是否优秀的唯一标准，品德也同样重要！我希望我们七班的同学，是勤恳善良的，是有包容力的，是明辨是非的，是充满正能量的孩子！我们４５位同学在同一个班级里，一起学习、一起嬉戏、一起分享苦涩与甜蜜，想想，这是不是一种缘分呢？让我们都把握好这份情谊，珍惜现在。初中三年，在漫漫历史长河中，可能只是短暂的一瞬，但希望以后当我们回首这段青涩的岁月，心里仍然充满感动与温暖，于是回忆便化为永恒。希望初中三年，使我们自己变得更出色，活出精彩的自己，活出有价值的自己！让我们带着自信的笑容，去迎接未来的初中三年，去迎接成长进步的自己，去遇见未来更好的自己！―――班主任：杨老师我永远记得孩子们专注的神情和震天的掌声，这是认同，是共鸣吧。所以班主任适当释放一些情感，与学生们沟通十分必要。往往一些小的细节，也能够逐渐增强班级的凝聚力，形成属于自己班级的信念与价值观。（二）制定顺应民意的班规

开学初在班会课上通过了我们七班的班规。课前要求大家结合市一中《学生手册》中的校级校规细则，每位同学把自己认为重要的班级规定写下来，进而在班会课上汇总，民主商议，最后整合成１２条班级班规：１．按时到校，不迟到，不早退，不旷课；注意仪容仪表，穿戴整洁，朴素大方；不带手机进学校（如有需要交由班主任保管）。２．早上进班后及时交作业；值日生工作认真负责，保持教室和校园的整洁；认真进行早读。３．课间不在教室和校园里喧哗、追逐、打闹。４．认真做好眼保健操和广播操。５．认真对待每一门功课：课前预习，上课认真听讲和记笔记，勤于思考，勇于发表见解，不随便插话。６．认真独立完成作业，并及时上交，不懂的地方及时问同学或老师。７．中午自习保持安静，不得以任何理由发出声音。８．考试不准作弊。９．举止文明，不说脏话，不辱骂别人，不打架斗殴。１０．尊敬师长，同学之间和谐共处，互相尊重，团结友爱。１１．有集体荣誉感，积极参加学校组织的各项活动，为班争光。１２．爱护公共财物和公共环境，不乱扔垃圾，不乱涂乱画。当然，还有与班规配套的行为量化分加分减分细则，这样执行起来有章可循。奖惩分明，并定期进行总结。

（三）设计富有个性的班级名片

学期初全班分组交流讨论，集思广益，设计出大家一致认同的富有个性的班级名片。包括：班主任寄语：请认真对待每件事，踏踏实实走好每一步，对自己负责，对班级负责！以饱满的热情迎接每一天，让每一天都过得充实而有价值！班徽：由六个不同颜色的“７”环绕而成的太阳，光芒四射，五彩斑斓，象征着我们七班朝气蓬勃，乐观积极向上！班级口号：０７０７，所向披靡，唯我七班，王者无敌！班风：文明，和谐，团结，进取！班级名片上还有我们全班４６位师生的军训合影，阳光下，在军绿色迷彩服的海洋里，大家笑得如此灿烂美丽。二、创建班级精神家园

（一）从军训口号到班级口号

军训期间，每个班级都要为最后的会操表演准备１６个字的军训口号。于是发挥集体的智慧，大家一起出谋划策想口号，统计好之后全班一齐投票，选出最响亮、最朗朗上口的军训口号。经过民主

投票，终于诞生了属于我们七班的口号：０７０７，所向披靡，唯我七班，王者无敌！会操表演中，孩子们把口号喊得震天响，而这１６个字也深深地印在了他们的心里。最终我们取得了第二名的好成绩，全班欢呼雀跃。这是我们班级获得的第一张奖状，大家认识到“天道酬勤”的道理，也感受到了团结的力量。军训结束后，军训口号也顺理成章地成为了班级的口号，希望再接再厉，将这股精神劲儿继续发扬光大！（二）从日记到周记

为了加深跟学生的情感交流，能更多地了解他们，从开学初军训我要求他们写日记，到军训结束后，为减轻他们的负担，将日记改为了周记。孩子们在周记里表达自己的所思所想，学习生活中遇到的困惑与问题，抑或是对某件事情的看法与感慨，没有字数限制，只要求是他们自己真实情感的抒发。认真阅读后我也在周记最后附上我的见解和看法，解答疑惑，并提出解决问题的方法，在思想上正确引导，帮助孩子们尽快适应初中的生活。（三）充分利用各种集体活动

我充分利用各种集体活动，把握每一次凝聚班级力量的机会。例如运动会，在我的积极倡导下，大家报名踊跃，都争着为班级争光，我很欣慰。对于非运动员，我也做了相应的工作安排。有的做班级小记者，为运动员们定格每一个精彩的瞬间；有的负责写通讯稿，为运动员们加油喝彩；有的负责搬水，保障水资源的供应；有的负责搀扶长跑的运动员；其余同学充当班级啦啦队，大声加油鼓劲。

（四）设计精彩纷呈的黑板报和班级文化栏

学校活动丰富多彩，有了平时各项活动中影像资料的积累，黑板报和班级文化栏的布置就显得游刃有余了。我们选出拍得出彩的相片，从日记中选出精彩的章节，由宣传部的成员们发挥他们的创意来设计布置。每位经过“七班风采”栏前的同学都会驻足观看，会心的微笑：军训中的我们……淘宝市场中的我们……运动会场中的我们……这些都将成为永恒的记忆，深深地烙在他们的心田。此外，同学们还奉献出自己的“墨宝”，贴在班级四周的墙上，既励志，又为班级增添了不少文化气息。

三、创建班级评价体系

人各有所长，所以并没有真正意义上的差生，只能说在某方面有些同学不擅长。正如开学初我对同学们所说的那样：成绩固然重要，却不是评判一个同学是否优秀的唯一标准。因此，多角度的评价学生就显得尤为重要。例如在学期末，我总会客观公正地设立好各奖项，并精心准备好奖状和小礼品，而宣布各奖项的时刻大家又都是如此的期待和激动人心。奖项是比较多元化的，如总成绩优秀奖、单科优秀奖、学习进步奖、劳动模范、行为规范优秀奖、运动会最优异个人等等，我希望能够更多地挖掘出学生们的闪光点，力求让每个学生都能够体会到成功的喜悦，并认识到努力的价值。此外，在班级的各项评选中，采用生生互评、师生共评等方式，体现公平公正。初中生正处于青春发育的初始阶段，抽象逻辑思维能力发展显著，思想情感丰富，精力充沛，世界观初步形成。因此创建良好的班级文化有助于学生的全面发展，也有利于学生形成健全的人格。希望每个学生都能够有更大的发展，正如期初我对孩子们的期望：“希望初中三年，使我们自己变得更出色，活出精彩的自己，活出有价值的自己！”作为一名年轻的班主任，任重道远，在班级文化建设方面我会继续努力探索，并在实践中不断反思改进，寻求更加切实有效的方法和途径，力求把班级文化建设得更好！作者：杨晓艳

第二篇：寄宿制学校初一班级文化建设探讨

摘要：与走读制学校相比，寄宿制学校承担了更多的培养学生和家庭教育的责任。初一是中学生涯的初始阶段，也是从小学适应中学的重要阶段，班级文化对学生的精神和行为都有非常重要的约束和指导作用。在寄宿制学校初一阶段，教师如何建设班级文化，利用班级文化，促进学生尽快适应初中生活，并养成良好的行为习惯、学习习惯，是一个值得研究的问题。

关键词：寄宿制；初一班级文化；光高初中部一、班级文化建设的背景

所谓寄宿制学校，是指在完成常规的教育教学任务之外，为学生提供食宿等其他生活服务的学校。与走读制学校相比，寄宿制学校承担了更多的培养学生和家庭教育的责任。初一是中学生涯的初级阶段，同时是从小学适应中学的重要阶段。班级文化指的是班级成员，包括教师和学生，在实践活动中所创造的物质财富和精神财富的总和。班级是学校的基本单位，是学校行政管理的最基层组织，是学校为达到一定的教育目的，将年龄相仿、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级文化是班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的，具有自我调节、自我约束的功能。虽然学校、班主任都注重班级文化建设，但在实践操作中仍存在困惑和问题。初一学生从生理和心理上都具有显著的特征。生理上，由儿童向少年转变，正处于青春发育的初始阶段。心理上，从小学到初中，完成了一次角色转换。思想上，初一学生稚气未脱，精力充沛、富有激情和幻想。因此，在此关键阶段，努力营造积极、健康向上的班级文化，从