二年级下册数学难点

读书破万卷下笔如有神一、解决问知识教学要教学难教学建、培正确分分析数学生初数量、加之间的的应用系，正混合应系。

确识，提确定单位解决问法。

会称的能力加法、让学生法两步用已有算解决知识题验，把学的数知识应到实际活中去解决身的数学题，是养学生步的应意识的个重要径。

此，在学教学创设与活密切关的生情境，导学生现实情中发现题、提问题、决问题显得尤重要。

．读书破万卷下笔如有神、理数学问的基本义，会一定的法分析决问题、了小括号作用，会使用括号列合算式通过对两种列形式，一步理分步和合列式内在系、培学生多度观察题，解问题的力。

要意识地导学生不同角寻找案，对学生有理的述，教要积极励，激学生求的欲望，读书破万卷下笔如有神逐步增学生学数学的驱力、正分析数、连分析数关系，之间的应用确确定系。

确（两种法。

会单位法解决连减的称步运算决问题、了小括号作用正应用小号正确分信息中数量、量关系系，正加、乘把握。

确定应用定单位法。

会称乘加、减两步算解决题。

二、表内除法（一）知识点教学要求教学难点教学建议、掌握平均分的方11、在充分的动手操作、除法的初步认识。

1法，知道什么时候用正确读、写除法算中理解“平均分）平均分（1”的含除法计算。

式。

义。

）除法2（、会读、写除法算22、创设情境或通过直式，知道除法算式中观演示、操作，让学各部分的名称。

．读书破万卷下笔如有神生初步理解乘、除的关系、理解求商思路，掌握求商方法，正加强用口诀求商的熟练的用口诀求商握求商方法2--口诀求、本练习。

为了使学、正确、熟练地用口诀求商的计算的乘法口诀力达到一定的熟练商度应在练习中适当加形式多样的用乘口诀求商的练习，形成必要的计算能三、图形与变换知识点教学要求教学难点教学建议1、注意结合学生的生活实际进行教学。

1、结合生活情境引导1、认识钝角和锐角1、使学生初步建立直2、通过动手操作活动学生认识钝角和锐角、锐角、钝角的表加深对钝角和锐角的角。

象。

认识。

可以用手组成2、能够正确辨认直2、能够正确辨认直钝角和锐角，认识了角、锐角和钝角。

角、锐角和钝角。

钝角和锐角后动手画一画。

、要紧密结合生活实11、结合实例，初步感际进行教学，引导学知平移和旋转现象，、认识平移和旋转现1、平移和旋转2生体会生活中的平移体会两种现象的不同象。

特点。

和旋转现象。

、计算平面图形平移2、通过动手操作加深2、会计算方格纸上图2．读书破万卷下笔如有神形平移的格数，并的格数对平移和旋转的解涂出平移后的图形、渗透变换的数学想，培养学生空间象的能力。

四、表内除法（二教学难教学要知识教学建、理解求商思路，加强用口诀求商的掌握求商方法，正本练习。

为了使学握求商方法口、熟练的用口诀求商、正确、熟练地用口诀求商的计算求的乘法口诀力达到一定的熟练度应在练习中适当商加形式多样的用乘口诀求商的练习，形成必要的计算能、理求一个数、让学生在充分的、应用分析推理一个数是另一个数的作活动和简单的语另一个数的几几义，学会应用所学一个表述中，领的数量关系转、解决问为一个数里面有几是另一个数的几法的含义来分析数）求一个数是另另一个数的除法含义。

它包括以下关系，初步用转化个数几倍的除法应义，解决实际问题点：思想来解决简单的）是两个数题2、观察、理解题意，在比较；（2际问题。

）用其中2（）乘除法应用题、正确分析数量关2分析数量关系，掌握一个量作标准，另一用乘法和除法两步计个量包含了几个它就系，正确确定算法。

算解决实际问题的思是它的几倍。

会用乘法和除法两步、通过操作活动和积2考方法。

确定单位名计算解决实际问题。

称。

极思考，体会生活中的许多数量之间都存在着倍数关系。

、运用独立思考和合3作交流相结合的学习．下笔如有神读书破万卷方式，引导学生初用较简洁的语言有理地表示自己的思过程。

五、万以内数的认识知识点教学要求教学难点教学建议11、认识、引导1、学生发现规在具体的计数单位、千以1，渗”“千律，哪一情景中感内数的认位是透相邻两9受大数的，识下一个数意义，培个计数单）更（1的这位就养学生的位之间的大的数变成数感。

0十进关，）千2（、引导2前一位就系。

接近以内数的要多1。

整十、整学生认识读写组成2、对于百数的数新的计数）数3（数数有困单位法。

的大小比、中间，了2”“千难的学生较让学生利的解每相邻“0”有用计数器千以内数两个计数边拨边的读写。

单位之间、通过3数。

的十进制3、让学比较、理关系并在生利用好数数中加解数位的手中的计深对十进意义和数数器，或制关系的的实际大自己画简小，掌理解。

、培养3易图的方握、学会式帮助理学生读数比较以1000解数的组写数的能成。

先要力。

内数的大、掌握4确定最高小。

、掌握4计数单千以内数．下笔如有神读书破万卷的大小比千以内数位，然后确定是几较方法，的大小比位数，再较的方能用正确去对号入法，能够的符号表座。

用正确的示千以内符号表示数的大千以内数小。

、使学5的大小。

生了解数的组成，加深对数的概念的理解。

培养、发展学生的数感。

1、认识1、万以2、1、认识遇到不会读的内数的认新的计数新的计数数在计数识单位单位，进，会“万”器上拨，一步理解（1）、利用直观相邻的两万以内数数万以内的方式来的数，掌个计数单的认识协助读。

（2握数位顺位之间的）万2、在掌十进制关以内数的序表。

、掌握2握读法规读写、组系。

、学会2则的前提成万以内数下，变幻读写万以）数的读法，3（形式练能正确地内的数位顺序习。

读出万以）中（4（中间、3、掌握末尾没有0间有的内的数。

、掌握0），知3写数的步数的读写骤。

）万5万以内的道数的组（4、比较数的大小以内数的成，掌握数的大大小比较的方法，数位顺序小，一是会比较两）近6（表。

、掌握3比较位数似数个数的大不同的数小，并能万以内数的大小，把几个数的读法，下笔如有神读书破万卷能正确地按一定的位数多的数较大；读出万以顺序排列二是比较内的数。

起来。

、使学43、掌握位数相同的两个万以内的生会用四舍五“数，从最数的大小高位起依的方法，法把入”次比较每会比较两一个10000一位上的个数的大以内的数数。

可以小，并能的百位后告诉学把几个数面的尾数生，数的按一定的省略，求比较可用顺序排列出它的近对齐数位起来。

、使学4似值。

纵向比较的方法进生会用四舍五“行。

5、学生法把”入能体会出一个10000准确数与以内的数近似数之的百位后间的区面的尾数别。

要清省略，求楚一个数出它的近的近似数似值。

不是唯一的。

、口算1、把整3 整百、整百、整千千数的加位加减法理解算会计算整混合在一减理、掌握百、整千）整起进行练（1加减法。

算法百整千的习。

学生加减（不出现问题进位不退要让学生位）自己发现）整（错因。

2、根据2百整千的．读书破万卷下笔如有神加减（情境图出问题位退位进行算，并出近数六、克与千知识教学要教学难教学建、认、通、认活动帮质量单质量单学生建克、克、克克克认识克、建、初千克的千克象建、给千克的克生提供克的量观念、培量实际念。

知道千克1品的机学生的估=1000会。

测能力。

3、培养4、在实克、知道3估测意际生活中用秤称物识。

感悟1体的方千克、1法。

能够克的质进行简单量。

的计算。

七、万以内的加法和减法（一）知识点教学要求教学难点教学建议1、充分1、使学利用学生生能够结引导学生已有的知合具体的．下笔如有神读书破万卷情境，进用不同的识学习新、两位1知识。

通行加减法方法进行数加减两过迁移类口算，培口算，掌位数（口推来学养学生的握口算的算）习。

教学口算能方法。

时，应注力。

、使学2意相关内容的复生能够正习。

确口算两2、教学位数加减时，可以两位数让学生思（和在以100考如何解决老师和内），鼓小精灵的励算法多问题。

引样化。

导学生探索出口算方法。

让学生解答自己对主题图提出的问题，并交流计算结果以及思路。

3、口算两位数加、减两位数，开始学生可能比较慢，所以最初的练习要注意正确，不要强求速度，还可以适当让．读书破万卷下笔如有神学生说说口算骤，以要通过同的形（如准一些式卡片）常带着习、让引导学学会正、几生充分用算理计算几几十加考行计几十加加减、用减几百知识十的移算、练形式。

许学生主选择法进行算由易难使学生使学生培养学估算的过讨论够结合、加体情境会到法估进行加）减法决同一算，培问题可有不同意识方法，要合理可以用。

计策略同，估的结果会不同。

．读书破万卷下笔如有神）解决问时，算、精计算可根据问适当用八、统知识教学要教学难教学建、会看复式统计表、会看复式统计表让学生明确统计图、能根据统计表中、能根据统计表中反应的现象，从中数据提出并回答简、简单的复式统计数据提出并回答出问题进行分析，的问题给出建议、能够进行简单的据分析、出示统计图，训练学生通过看每条线对1、会看每格代表五个认识每格代表五个单准的数确定每一项的2、认识条形统计图单位的统计图。

位的条形统计图。

数量。

2、根据数据正确涂统2、补充知识：可出示计图。

一些一格代表10个单位、50个单位、甚至更多单位的统计图，开阔学生的思路。

九、找规律知识点教学要求教学难点教学建议1、让学生通过操作、1、动态展示图形的循学生在数学活动中认环排列规律，帮助学识事物的循环排列规观察、实验、猜测等．读书破万卷下笔如有神活动发现图形的排律，感受变式的循生建立表象、图形的变化规、在学生观察图形规律排列、使学生在数学活排列规律时可以引学生从不同的角度中从分感受数学的察，但是不管从哪值，知道生活中事角度观察都是循环有规律的排列隐含列的规律数学知识，初步培、动手操作，可以学生发现和欣赏数学生动手摆一摆、美的意识、通过数学活动，一画。

一方面让学体会学习数学的步发展学生的想趣；另一方面让学力，培养学生的创感受数学美、欣赏意识学美教学方法：可以、让学生通过操作1学生能够根据数列数量的变化，找出观察、实验、猜测复习一下一年级下、数列的变化规同数列的排列规找规律中的数列排活动使学生逐步规律，然后与新知验、发现事物中隐进行对比，让学生的简单的规律、在猜测、实验的会到两组数列的排规律的不同之处，程不断发散学生的而让学生找出新的维，逐步培养学生列相邻两项的差组推理能力、关注学生的情感一个新的数列，而个数列是一个等差验，进一步增加学列学习数学的兴趣练习形式：主要2给学生提供一些数的排列，让学生通计算观察数列中每项之间的差，找出列的排列规律。