小学教案检查记录表
小学教师教案检查记录表
小学教师教案检查记录表小学教师教案检查记录表是一种有效的评估教学质量的工具，也是提高教育教学质量的重要手段之一。
该记录表是由学校制订的，旨在监督教师的教学质量，确保教学活动的顺利开展和良好的教学效果。
教学目标与效果教案检查记录表的首要任务是确保每个教学单元的教学目标和效果与教学大纲相符，教学内容和教学要求满足学生的实际需求，确保学生的知识掌握和学习兴趣的提高。
教学原则与方法教师在编写教案时必须遵循教学原则和方法，确保教学效果明显。
教案检查记录表将会评估教师使用合适的教学方法，是否能够为学生提供多元化的学习体验。
同时，它还将检查教师是否使用了恰当的教学手段，例如板书、幻灯片、动画以及多媒体课件等。
教师个人素质与表现教案检查记录表也将评估教师的个人素质和表现。
教师应具备良好的道德、职业精神和教育学理论知识，应能够讲授课程和管理教学过程。
教案检查记录表还将评价教师是否具备团队合作和社交沟通能力，能否积极面对学生提出的问题，是否能够促进学生的思考和创造力发展。
教学管理与评估教案检查记录表还将评估教师的教学管理和评估能力。
教师应该掌握良好的管理技能，确保教学过程的顺利进行。
教师应该根据教学内容和学生实际情况，制定一套科学的评估方案，评估学生的学习情况和进步情况。
总结小学教师教案检查记录表是一种有效的教学质量检查工具，它能够提高教师的教学水平和学生的学习成果，促进整个教育教学过程的不断发展。
因此，学校应该加强对教案检查记录表的使用，对教师的教学活动进行全面地监督和指导，确保实现教师教学质量目标和学校的教育教学目标。
同时，教师们也应该重视教案检查记录表的作用，认真对待每一次教学活动，不断提高自己的教学水平和素质。
教案检查记录表
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
存在问题及建议
备注
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□完整 □较完整 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□完整 □较完整 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□完整 □较完整 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□完整 □较完整 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
小学教案检查记录表内容
小学教案检查记录表内容小学教学是一个重要的教育阶段，教案是小学教学的重要组成部分。
教案检查记录表内容是一份重要的文档，它记录了教学过程中教案的实施情况以及教师的教学效果。
本文将从教案检查记录表的内容、重要性以及如何完善教案检查记录表等方面进行讨论。
一、教案检查记录表内容教案检查记录表是一份记录教学内容的文档，主要记录教案是否符合教学要求、教学目标、是否完整、针对不同学生群体是否到位、教学方法是否合理、是否准备充分等。
具体来说，教案检查记录表的内容应包括以下几个方面：1.教学目标教学目标是教学的关键，教师需要制定具体的教学目标。
教案检查记录表应该记录教学目标的清晰度和是否能够达到预期目标。
2.教学方法不同的教学方法适用于不同的教育阶段和学生群体。
教案检查记录表应该记录教学方法的灵活性和效果。
3.准备充分教师是否做好了教学前的准备工作，如备课、准备教材、相应的教学工具和设备等。
教案检查记录表应该记录这方面的工作是否到位。
4.教学过程教师在教学过程中是否能够充分发挥自己的专业知识、教学技能和教学经验，能否引导学生积极参与学习、主动思考和探究。
教案检查记录表应该记录这方面的情况。
5.教师评价在教学结束后，教师应对教学效果进行评价。
教案检查记录表应该记录教师对自己教学效果的评价和对学生的评价。
6.学生发展教学过程中，是否能够促进学生的综合发展（智力、情感、社会技能等）和个性成长。
教案检查记录表应该记录这方面的信息。
二、教案检查记录表的重要性教案检查记录表是一份重要的文档，体现了教学工作质量的水平。
教案检查记录表的主要重要性体现在以下几个方面：1.评价教学品质教案检查记录表能够客观地评价教师的教学品质，帮助学校领导更好地监督和评判教学质量，以保证学生得到优质的教育。
2.提高教育质量教案检查记录表记录的内容可以指导教师在教学中寻找改进方法，不断优化教学内容和教育评价体系，从而加强学生的学习效果。
3.提高学生综合能力教案检查记录表内容中反映出教育目标和教学方法是否合理，是否促进了学生的个性和综合素质的发展。
小学教案检查记录表
小学教案检查记录表教师姓名：教学内容、目标明确，符合课程标准，教学重难点突出，教具准备充分，能够激发学生实际研究过程中的兴趣，作业布置合理。
知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育。
重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色。
互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出。
教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得。
板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理。
存在问题及建议：缺交教案、迟交教案记录。
小学听课记录检查表检查时间：年季检查人：月份记录有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析。
存在问题及建议：该文章缺乏明确的主题和内容，需要更具体地描述听课和作业检查的情况。
此外，文章中存在格式错误和重复内容，需要进行修正和删除。
研究必备欢迎下载：这句话需要进一步说明，是什么样的研究必备？需要提供更多信息以吸引读者。
小学作业检查情况表：该表格需要更详细的说明，例如检查的具体内容和标准。
作业量、书写格式、科目、检查班级、时间：这些项需要具体的数值或描述，以便进行评估和改进。
作业批改符号：该项需要进一步解释，例如哪些符号代表什么含义。
作业批改是否实行等级制、是否有创新之处、是否及时：这些项需要更具体的描述和解释。
作业批改的整体评价：该项需要提供更具体的标准和依据，以便进行评估和改进。
小学“减负”情况自查表以下是小学“减负”情况自查表，教师可以使用此表来检查自己是否按照学校规定的减负要求进行教学。
除学校规定的期末和期中单元考试外，教师是否自行组织学科进行其他的考试？家庭作业是否按照减负要求布置？（一、二年级无家庭作业，三至六年级家庭作业量不超过半小时）晨间活动和午间活动是否安排文化课补？是否按照课程表设置课程上课？有无挤占其他课程的情况？作业批改采用百分制还是等级制或其他方法？所任教学科目有无要求学生购买或统一购买除配套练以外的其他练资料？所任教的学科有没有开展兴趣班、提高班、尖子班等？对研究有困难的学生采取怎样的辅导方式和方法？平时有无参加有偿家教活动？请在以下自查情况摘要中填写相关信息：自查情况摘要任教年级：科目：技能常识科目：评价结果：优点及不足：语数作业批改次数（）教案课时数（）听课次数（）美术作业批改次数（）以上是小学“减负”情况自查表，希望教师们能够认真填写并按照减负要求进行教学。
共和中心学校小学部教案检查记录表
共和中心学校小学教案检查记录表科目：检查时间：年月检查人：教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理柳燕□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差时培贤□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差孙百平□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差姜小霞□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差徐丽丽□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录共和中心学校小学听课记录检查表检查时间：年季检查人：月份姓名有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析严志秀□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差周宪维□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差栾传宇□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差尹京福□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差刘艳梅□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差张艳□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差袁立红□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差刘磊□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差于翠平□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差□完整□较完整□一般□差存在问题及建议明德小学作业检查情况表任课教师姓名科目时间检查人姓名检查班级作业量：□适中□超量□过少作业书写格式：□规范□一般□不规范作业批改符号：□规范□一般□不规范是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：□是□否作业批改是：□精细批改□全批全改□只批不改□只改不批作业批改是否实行等级制：□是□否作业批改是否有创新之处：□是□否作业批改是否及时：□是□否作业批改的整体评价：□优□良□中□差存在问题及建议：明德小学2012年秋季教学常规检查情况反馈表（月）受检老师姓名基本情况检查结果情况反馈评价结果优点及不足任教年级：科目：语数作业批改次数（）教案课时数（）听课次数（）美术作业批改次数（）任教年级：科目：语数作业批改次数（）教案课时数（）听课次数（）美术作业批改次数（）任教年级：科目：语数作业批改次数（）教案课时数（）听课次数（）美术作业批改次数（）任教年级：科目：语数作业批改次数（）教案课时数（）听课次数（）美术作业批改次数（）任教年级：科目：语数作业批改次数（）教案课时数（）听课次数（）美术作业批改次数（）任教年级：科目：语数作业批改次数（）教案课时数（）听课次数（）美术作业批改次数（）检查人推优人选。
小学教案检查记录表
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□完整 □较完整□差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
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□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□完整 □较完整□差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□完整 □较完整□差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□完整 □较完整□差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
扬美小学教案检查记录表
科目： 检查时间： 年 月 检查人：
教师姓名
项目与评分标准
有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置
目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣
知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育
重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色
互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出
基本情况
检查结果情况反馈
评价结果
优点及不足
任教年级：
科 目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（ ） 教案课时数（ ）
中心小学教案检查记录表
中心小学教案检查记录表科目：检查时间：年月日教师姓名项目与评分标准有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□优□优□优□优□优□优□较完整□差□良□一般□差□良□一般□差□良□一般□差□良□一般□差□良□一般□差□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□完整□较完整□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差□优□良□一般□差存在问题及建议缺交教案、迟交教案记录中心小学作业检查情况表任课教师姓名科目时间检查人姓名检查班级作业量：□适中□超量□过少作业书写格式：□规范□一般□不规范作业批改符号：□规范□一般□不规范是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：□是□否作业批改是：□精细批改□全批全改□只批不改□只改不批作业批改是否实行等级制：□是□否作业批改是否有创新之处：□是□否作业批改是否及时：□是□否作业批改的整体评价：□优□良□中□差存在问题及建议：。
小学教案检查情况记录表内容
小学教案检查情况记录表内容小学教案检查情况记录表是教育教学管理的重要组成部分，它是教育局或学校对教师上课情况进行评估的一种工具。
该表记录了教师的教学行为和学生成绩表现等内容，可以帮助学校和教师及时发现教学中存在的问题，并及时纠正和改进。
一、教师基本信息教师基本信息是指教师的姓名、性别、教育背景、教龄等基本信息，主要是为了在记录表中对教师的身份和从业经历进行标识和定位。
二、教案的编写和备课情况在记录表中，教案的编写和备课情况是非常重要的内容，教案的编写和备课情况的良好与否，直接影响到教学质量的高低，可以体现教师对工作的责任和态度。
记录表中的教案编写情况包括是否按照教学大纲、教材编写一份详尽的教案、是否充分讲解课堂活动步骤、是否提供详细的教学介绍和学习目标等。
备课情况包括是否充分准备好教学PPT，是否提前准备好教材，是否提前设计好学习环节和课堂互动环节等。
三、课堂教学效果课堂教学效果是衡量教学水平的重要因素，记录表中要记录的是教师在教学过程中的教态、学态和教学效果。
其中，教态主要体现出来教师授课的表现形式，包括讲解语言、表达情感、引导学生、调动学生的积极性等；学态主要体现学生在课堂上的表现，包括听讲情况、着装整洁、课堂互动、学习情况、思考能力等；而教学效果主要是体现课堂教学的成果，学生的学业表现和评价结果等。
四、学生反馈情况学生反馈情况也是记录表中的重要内容，学生的反馈可以反映出教学效果的好坏，让教师及时调整教学方法和方式。
在记录表中，要记录学生对教学内容的兴趣和认识度、教材的难度和适应度、学习效果的评价等。
五、教学反思教学反思是教学质量提升的重要手段之一，记录表中的教学反思主要是指教师对自己在课堂上的行为和方法进行分析和评价，以此来不断提升自己的教学技能和素质。
记录表中要充分记录教师对教学过程的总结和检验、对教学效果的评价和反思、对教学中出现的问题的思考和解决措施等。
总之，小学教案检查情况记录表是评估教师教学水平的重要标准，记录表中的内容涵盖了教师教学行为、教学效果、教学反思等多方面内容。
小学教案检查记录表教导处各种表[最新版]
![小学教案检查记录表教导处各种表[最新版]](https://img.taocdn.com/s3/m/de97cf8783c4bb4cf7ecd1e8.png)
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
存在问题及建议
缺交教案、迟交教案记录
相应科目教案由各教研组组织检查。
小学听课记录检查表
检查时间：年季检查人：
月份
姓名
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
技能常识科目：
语数作业批改次数（）教案课时数（）
听课次数（）美术作业批改次数（）
任教年级：
科目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（）教案课时数（）
听课次数（）美术作业批改次数（）
任教年级：
科目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（）教案课时数（）
听课次数（）美术作业批改次数（）
任教年级：
科目：
技能常识科目：
教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得
教案检查记录表
日期：执教教师：检查人：
分值
评价要素
评价扣分
10分
1、学期教学计划填写完整，内容真实具体。
10分
2、学期教学进度填写完整，内容周次课时安排科学合理。
10分
3、备案环节齐全，设计科学、简洁、合理。
10分
4、跟进度备案，备足课时，标清次数。
10分
5、备案书写规范，字迹工整，易于阅读。
10分
6、备案有创新的教学理念，实用性强。
10分
7、板书设计科学、简洁，突出教学内容。
15分
8、用工具、铅笔作图，标准美观。
1பைடு நூலகம்分
9、有教学反思，能真实的反映出自于课堂的得与失。
得分合计
科目
合计
次数
优点：
缺点：
建议：
未完成任务扣分
教案听课检查记录
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
宋丹
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
孟丽芬
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
郝伍级小学教案检查记录表
检查时间：年月检查人：
教师姓名
项目与评分标准
有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置
目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣
知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育
重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色
互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
宋同庆
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
张淑杰
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
小学作业检查记录表_小学教(学)案检查记录表
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般□差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
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□完整 □较完整
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□完整 □较完整
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□完整 □较完整
□一般 □差
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□完整 □较完整
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□完整 □较完整
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□完整 □较完整
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□完整 □较完整
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□完整 □较完整
□一般 □差
存在问题及建议
小学作业检查情况表
任课教师
科目
时间
检查人
检查班级
作业量：□适中□超量□过少
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
□一般 □差
□完整 □较完整
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
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□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
赵青（数学）
□完整 □较完整□差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
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□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
赵梦玥（拼音）
□一般 □差
薛萌娜（逻辑狗）
□完整 □较完整□差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
薛萌娜（活动）
□完整 □较完整□差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□完整 □较完整□差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
肖盈（英语）
□完整 □较完整□差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
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郭静赔（科学）
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卢海丽（拼音）
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□优 □良
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板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理
秦天娇（活动）
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□优 □良
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赵婷（拼音）
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赵梦玥（识字）
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卢海丽（识字）
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□优 □良
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□优 □良
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王敏（数学）
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肖盈（活动）
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赵梦玥（实验）
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□优 □良
教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得
板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理
梁娜（拼音）
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□优 □良
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梁娜（识字）
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赵婷（识字）
□良
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郭静赔（数学）
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秦天娇（音乐）
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□优 □良
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□优 □良
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□优 □良
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□优 □良
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□优 □良
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□优 □良
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存在问题及建议
缺交教案、迟交教案记录
第一页
理工大学前班教案检查记录
检查时间：2014年11月6日
目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣
知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育
重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色
互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出
教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得
板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理
王敏（美术）
□完整 □较完整□差
教师姓名
项目与评分标准
有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置
目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣
知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育
重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色
互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出
教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得
理工大学前班教案检查记录
检查时间：2014年11月6日
教师姓名
项目与评分标准
有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置
目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣
知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育
重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色
互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出
□优 □良
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□优 □良
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□优 □良
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张静（拼音）
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□优 □良
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张静（识字）
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□优 □良
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□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
□优 □良
□一般 □差
存在问题及建议
缺交教案、迟交教案记录
第二页
理工大学前班教案检查记录
检查时间：2014年11月6日
教师姓名
项目与评分标准
有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置