高中生物开学第一课教学设计

高一生物开学第一课——生物学与你的未来

一、教学目标的确定

本节课是高一新生开学的第一节生物课，课标和考纲没有任何要求。我们也不为考试而来，我们没有知识目标也没有技能方面的目标，有的只是情感态度价值观的目标：学生上完第一课，能够对生物科产生浓厚的学习兴趣，能对高中生物课程有初步了解，能正确认识生物科在高中学习阶段的重要性，从而改变学生在初中阶段对生物科的偏见（认为生物科是次科，不重视）。

二、教学设计思路

生物学科对于高一新生来说是既熟悉又陌生。熟悉是因为他们在初中的时候已经接触生物并且有了初步的了解和学习，陌生是因为在初中的教学中，生物被冠以“副科”等，学生重视度较低，，再加上学生已经一年没有学习生物，学生对生物知识的掌握更加不牢固，对生物学科存在一定的偏见。但对于高一学生来说，所有一切都是新鲜、充满期待的，对生物的认识也可以通过老师的引导慢慢改变。因此，在生物开学第一课，老师应当及时调整、纠正学生对生物的不合理的学科观念，强调高中生物学习的重要性并说明与初中生物的差异。与此同时，老师要把握学生心态，激发学生学习兴趣，培养学生学习信心，注重高中生物学法指导。下面是关于“开学第一课”的教学设计思路。

三、教学实施的程序

1．教师自我简介（1分钟）

用PPT展示教师姓名、家乡、还有办公室所在地以，简单介绍教学经历等等。

2. 激发学习兴趣（4分钟）

（1）提问：为什么要学习生物学？明确告诉学生：

为了能够生活得更加的健康！为了能够让生活更加的美好！

（2）联系生活，提问并引导学生思考

1．人要健康地生活最需要什么物质？

必修1第2章《组成细胞的分子》——目录、P17

2.你能举一些关于食物安全方面的例子吗？

塑化剂、毒奶粉、催熟剂……（3）你能举一些在食物方面蛊惑大众的例子吗？非典时期抢购食醋、板蓝根日本地震后哄抢碘盐、海带

3.高中生物课程简介（20分钟）

展示高中生物的必修模块和选修模块的教材名称和图片。

提问：学习这些教材后，有什么用？

结合教材、联系生活，借助图片资料，讨论：

（1）（必修1）食品安全问题：塑化剂、三聚氰胺、大头娃娃等。

（2）（必修2）遗传问题：男女的染色体组成、双胞胎。

（3）（必修2）进化问题：长颈鹿的进化过程

（4）（必修3）激素调节：大脖子症、巨人症、催熟剂

4. 明确学业水平测试和高考要求（10分钟）

再次强调学好生物科的重要性

5. 提出课堂常规要求，并进行学法指导（5分钟）

四、自评反思

上高一的第一节课，我们都没有开新课，而是想尽办法让学生对生物这一科产生兴趣和足够的重视。这一次教学设计是我们备课组全体成员的智慧结晶，

其中的加了生活实例、漫画和老师的幽默，让学生愉快而充实地过了难忘的45分钟。最触动学生的是对三年高中学习的了解，包括分科问题、学业水平测试、高考等等。没有一个老师会在高一就跟学生讲三年这么长远的事情，但是我们发现学生展开最热烈讨论的就是这个环节。让学生最感兴趣的是三本必修里面的实例，我们结合了近几年发生的一些食品安全问题与学生进行讨论，发现绝大部分学生知道事情的表面，其中的原因、原理，学生不知道，但是很想知道。所以我们联系教材，成功激发了学生的求知欲。

最后介绍了生物学的学习方法，尤其强调导学案和周周清与近几年我校高考成绩进步密切相关，学生对导学案和周周清都有了足够的重视，对学好生物科也充满了信心！