高考复习送别诗ppt1

掌握答思想感情题的一般模式
示例：“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山” 蕴含了什 么样的思想感情？（2007·江苏卷）
三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为 之思，其情更远。”请作具体分析。（ 2010·江苏卷）
07答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难， 祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情 （3分）。借景抒情或寓情于景（1分）。
（3）“风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬”蕴
含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法?
（4分）
风波之中，星汉之下，始终有着孤舟离人 （基于何 种原因（或情境）产生的1分） ，流露着对友人一路 艰辛的关切，是对孤舟夜渡的遥念。（情感，2分）。 想象（1分）。
2、读下面一首词，完成题目。 卜算子 送鲍浩然之浙东
（2）这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意? （4分）
答案：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事（2 分）。人世间的风波远比路途风波险恶得多（2分）。
9. 阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年高考） 送 魏 二 王昌龄
醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
挚的安慰、劝勉和祝愿； • 4、借诗吐胸中积愤或明心志的（多在诗人艰难困厄之
际） • 5、表达出诗人对友人前行或自己未来的担忧之情。
•注意：诗歌情感是多而复杂的，既含离别之情，又有身 世命运之感，或兼劝慰警示之意……同学们要仔细阅读， 逐联分析，细细探究，准确描述诗人的情感。注意情感 的多样性。
12、阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分) （2007 年高考）
送别类诗歌高考考查角度：
形象（景物意象） 表达技巧 内容和思想情感
送别诗常见的常用意象
• 空间意象：长亭、灞陵、南浦； • 时间意象：黄昏、月夜、清晨； • 动物意象：杜鹃、大雁、寒蝉； • 景物意象：杨柳、柳絮、杨花，秋 、明月、
夕阳、孤舟、流水
送别诗常见的表达技巧
• 抒情手法：借景抒情、直抒胸臆 • 修辞手法：比喻、双关 • 描写手法：想象（虚与实）、景物描写角度顺序
境界？这三句在诗中有何作用？（5分）
前三句选取了暮霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去
（雁2等）意诗象的（尾景联1分表）达，了境诗界人阔大怎，样气的象复雄杂浑心；情又迷？漫
着一种凄冷压抑的氛围（境2分）。前三句寓情于景， 为下文“离人”句作铺垫，衬托了离别时的孤寂惆 怅之情（情2分）。
1、阅读下面一首诗，回答诗后问题。 湖口送友人 李频
2010答案:由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁 苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为 深远。
答思想感情题，一般情况下，其答题模式为： 基于何种原因（或情境）产生的+情感。
1、阅读下面一首诗，回答诗后问题。 湖口送友人 李频
中流欲暮见湘烟， 岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪， 离人独上洞庭船。 风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊， 故园归去又新年。 （1）前三句选取了哪些意象，营造了什么样的
（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联 想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2 分）
答案:橘柚香 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 （2）一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜 别深情，请作简要说明。（4分） 答案:惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。 （3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代 为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分） 答案:由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通 过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。
王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边？眉眼 盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万 和春住。 ⑴这是一首送别诗。“眉眼盈盈处“四个字有两层意思， 试作简要分析。
一是喻指友人故乡的秀丽山水，二又令人想见友人妻 妾倚栏盼归之际美目传恨、秀眉凝愁的情态。
鹧鸪天•送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送 无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波 恶，别有人间行路难！
（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么 样的思想感情? 运用了哪种表现手法? （4分）
答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的 关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情（3分）。借景抒情或 寓情于景（1分）。
中流欲暮见湘烟， 岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪， 离人独上洞庭船。 风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊， 故园归去又新年。 （1）前三句选取了哪些意象，营造了什么样的
境界？这三句在诗中有何作用？
（2）诗的尾联表达了诗人怎样的复杂心情？（3
分 尾联）是说友人归去当及新年，而自己却不能回去。（基
于何种原因（或情境）产生的1分）此联一方面表现了诗人 的自伤怅惘之意，另一方面也表现了念友之情（或因 友人归去逢新年的欣慰之情）（情感，2分）。
1、阅读下面一首诗，回答诗后问题。 湖口送友人 李频
中流欲暮见湘烟， 岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪， 离人独上洞庭船。 风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊， 故园归去又新年。
黯然销魂者，
唯
而已矣！
——江淹《别赋》
制作人：阜宁县明达中学 邵亚利
• 教学目标： • 1、通过对已学过送别诗的回顾，总结送别
诗的相关知识。
• 2、利用总结的送别诗的相关知识，对其他 送别诗进行鉴赏。
• 3、通过真题明确高考考查方向。 • 4、感受人与人之间的浓浓深情及古人深厚
的文化底蕴。
1、今宵酒醒何处？ 杨柳岸 、晓风残月 。
2、 桃花潭水深千尺 ，不及汪伦送我情。
3、 莫愁前路无知己 ，天下谁人不识君。
4，洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶
。
5、此别应须各Байду номын сангаас力，故乡犹恐未同归。 （杜 甫《送韩十四江东觐省》）
小结：送别诗常见的思想情感
• 1、表达了分别时依依不舍的深情和别后的孤寂惆怅之 情，情调大都依恋而伤感；
• 2、表达深情厚谊，多赞美、留恋。 • 3、表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚