《智取生辰纲》导学案

《智取生辰纲》导学案
一．预习作业
1．给下列加点的字注音
趱行( ) 着意( ) 嗔怒( ) 朴刀
( )
怄气( ) 相觑( ) 聒噪( ) 兀自
( )
2．理解下列句子中加点词的意思，分析其古今意义的差异。

（1）你理会
．．得甚么！到来只顾吃嘴！文中意思：，今
义。

（2）那计较
．．都是吴用主张。

文中意思：，今
义。

（3）那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱
．．也买他这桶吃。

文中意思：，今义。

（4）那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘
．．。

文中意思：，今
义。

3．填空《智取生辰纲》节选自，作者是末初
的，节选的部分是写受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送往东京，在途中被、等夺取的经过。

二．课堂探究
那对过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃。

数中一个看着老都管道：“老爷爷，与我们说一声！那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好，其实热渴了，没奈何；这里冈子上又没讨水吃处。

老爷方便！” 老都管见众军所说，自心里也要吃得些，竟来对杨志说：“那贩枣子客人已买了他一桶吃，只有这一桶，胡乱教他们买吃些避暑气。

冈子上端的没处讨水吃。

”杨志寻思道：“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。

打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。

” 杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了，便起身。

”众军健听这话，凑了五贯足钱，来买酒吃。

那卖酒的汉子道：“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！” 众军陪着笑，说道：“大哥，直得便还言语？” 那汉道：“不卖了！休缠！” 这贩枣子的客人劝道：“你这个鸟汉子！他也说得差了，你也忒认真，连累我们也吃你说了几声。

须不关他众人之事，胡乱卖与他众人吃些。

” 那汉道：“没事讨别人疑心做甚么？”这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃。

那军汉开了桶盖，无甚舀吃，陪个小心，问客人借这椰瓢用一用。

众客人道：“就送这几个枣子与你们过酒。

”众军谢道：“甚么道理！”客人道：“休要相谢。

都一般客人。

何争在这百十个枣子上？”众军谢了。

先兜两瓢，叫老都管吃一瓢，杨提辖吃一瓢。

杨志那里肯吃。

老都管自先吃了一瓢。

两个虞候各吃一瓢。

众军汉一发上。

那桶酒登时吃尽了。

杨志见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚么热，二乃口渴难煞，拿起来，只吃了一半，枣子分几个吃了。

那卖酒的汉子说道：“这桶酒被那客人饶了一瓢吃了，少了你些酒，我今饶了你众人半贯钱罢。

”众军汉凑出钱来还他。

那汉子收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。

4. 卖酒的汉子道：“不卖！不卖！这酒里有蒙汗药在里头！”他为什么要这样说？
5. “贩枣子客人”在一边的劝说有什么用意?
6．综观全文,发现杨志是一个小心谨慎的人,那为什么最终他还是免不了落入圈套?
7．通读全文后,想一想智取生辰纲，“智”在何处？
一智用。

二智
用。

三智用。

四智
用。

8．力保生辰纲的杨志，其思想性格如何？
（1）杨志何以那么重视生辰纲的安全，这表现了他思想上的什么特点？
（2）杨志为什么对军健那么凶？这表明了他怎样的性格特点？
（3）杨志和虞侯、都管之间的矛盾应该如何去理解呢？
（4）由以上几个问题可以看出作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法？
三．课外拓展学习语文不能要求速成
①我常常接到这样的信，信上说：“我很想学语文，希望你来封信说说怎样学。

”意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。

又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。

我谈了，谈了三个钟头。

有的人在散会的时候说：“今天听到的很解决问题。

”解决问题哪有这么容易?哪有这么快?希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。

学习是急不来的。

为什么?学习语文目的在运用，就要养成运用语文的好习惯。

凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。

比方学游泳。

先看看讲游泳的书，什么蛙式、自由式，都知道了。

可是光看书不下水不行，得下水．初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。

要等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳的习惯。

学语文也是这样，也要养成习惯才行。

习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。

写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道。

但是偏偏有人就不这么办。

知道是知道了，就是没养成习惯。

②一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起到指导实践的作用。

不断学，不断练，才能养成好习惯，才能真正学到本领。

③有人说，某人“一目十行”，眼睛一扫就是十行。

有人说，某人“倚马万言”，靠在马旁边拿起笔来一下于就写一万字．读得快，写得快，都了不起。

一目十行是说读书很熟练，不是说读书马马虎虎；倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一气，胡诌不通的文章。

这两种本领都是勤学苦练的结果。

④要学好语文就得下工夫。

开头不免有点勉强，不断练，练的功夫到家了，才能得心应手，心里明白，手头纯熟。

离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的的。

想靠看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。

⑤有好习惯，也有坏习惯。

好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。

譬如现在学校里不少学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。

错别字怎么来的呢？是不会写正确的形体吗?不见得。

有的人写错别字成了习惯，别人告诉他写错了，他也知道错，可是下次一提笔还是错了。

最好还是开头就不要错，错了经别人指出，就勉强一下自己，硬要注意改正。

比方“自己”的“己”和“已经”的“已”搞不清楚，那就下点儿工夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。

9.这篇选文的中心论点是什么? (3分)
10.请根据选文第①段的论证思路，填写出相应的内容。

(3分)
选文第①段先针对的现象，提出中心论点；接着
以为例，论证了的观点。

11.选文第④段中，作者反复说“是办不到的”，这样写有什么表达效果? (3分)
12.举出你学习语文的一个好习惯(或坏习惯)，并谈谈这一习惯对你的影响。

(3分)
参考答案（17.智取生辰纲）:1.zǎn;zhuó;chēn,pō,òu,qǜ,guō,wù,2.(1).今义:理睬.文中义:明白,懂得.(2)今义:计算比较,争论,算计,筹划.文中义:计策.(3)今义:任意,马虎,随便.文中义:索性,干脆.(4)今义:夸大地说自己或别人的优点.文中义:嘴里嘘气.3.《水浒》元明施耐庵生辰
纲晃盖吴用 4.给老都管一个情面.他故意这样说,为了彻底麻痹杨志的警惕心理.5.和白胜唱双簧戏,更加引诱杨志手下买酒喝,也更使杨志放松警惕.6.一方面是吴用的计策高妙无懈可击;另一方面是杨志简单粗暴的处事方式导致内部矛盾激化,失败的结局在所难免.
7.智取生辰纲，“智”在何处？天时；地利；矛盾；计谋
8．（1）杨志被发配充军，却受梁中书赏识收到门下，只要这次完成了押运生辰纲的任务，前途就会发生改变，所以他分外重视这次任务，重视生辰纲的安全。

这其中有他对梁中书知遇之恩的报答之心，即士为知己者死的心理；这种心理也必然导致他急功近利的以后的一系列行为的发生。

（2）他久在江湖，知道运送押解的凶险，同时自己身受重任，又是提辖，全权负责，所以对于干活的军健把他们认为是没有什么头脑，必须凡事都要亲自指导，但不讲究方式方法，还要在他们面前摆架子，以为才能服人。

刚愎自用，自视甚高且粗暴蛮横。

（3）虞侯对他进谗言，都管对他则是处处掣肘,表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。

杨志在梁中书处是受到常识，而这两个人却是梁中书的老人，所以对他这个新人必然不可能给予主家大权授予后的完全配合与口服心服的换帖交心的。

（4）间接描写：反面衬托、侧面衬托
直接描写：心理描写、语言描写、行动描写、神态描写
参考答案：9.学习语文不能速成，要养成好习惯。

10.有些人学习语文急于求成；(学)游泳；学习语文要养成好习惯。

11.强调了要学好语文没有秘诀，就得下工夫。

12.示例一：课外阅读：我从小就养成了课外阅读的好习惯。

这一习惯，使我阅读了大量的优秀作品。

既开阔了视野，学到了知识，又丰富了词汇量，提高了写作水平，真可谓一举多得。

示例二：写字潦草：因为平时不认真写字，我逐渐养成了写字潦草的坏习惯，以致影响了语文考试成绩，我为此感到很苦恼。