中班科学活动《小动物找家》优秀案例分析
中班体育活动教案《小动物找家》3篇
中班体育活动教案《小动物找家》中班体育活动教案《小动物找家》精选3篇（一）活动名称：小动物找家活动目标：1. 帮助幼儿了解不同动物的特征和习性。
2. 培养幼儿合作意识和团队精神。
3. 提高幼儿动作协调能力和运动能力。
活动准备：1. 准备一块足够大的场地，标出3个或更多的区域作为动物的家。
2. 打印或绘制几张不同动物的图片，并准备好对应的名称卡片。
3. 准备几个小道具，如毛绒玩具或手绘的动物面具。
活动步骤：1. 引导幼儿坐在一起，与他们一起观察、讨论不同动物的特征和习性。
通过问问题，激发幼儿的思考和表达：哪些动物会在树上生活？哪些动物会游泳？哪些动物会用喙找食物？2. 将准备好的动物图片分发给幼儿，让他们根据图片上的动物特征找到对应的家。
鼓励幼儿互相交流和合作，讨论如何根据特征找到正确的家。
3. 可以设置一定的规则，例如每次只能有一张动物图片在家里。
如果找到正确的家，可以让幼儿们跳跃、拍手或做其他动作庆祝。
4. 继续进行游戏，让幼儿更多地参与。
可以增加难度，例如增加动物的数量或增加动物的特征，让幼儿更具挑战性地找到正确的家。
5. 在活动的最后，与幼儿一起回顾这个游戏中的乐趣和经验。
可以让一些幼儿分享他们在找家过程中的思考和成果。
活动延伸：1. 在寻找家的过程中，可以引导幼儿思考为什么不同动物需要不同的环境和栖息地。
进一步讨论动物的保护问题，培养幼儿的环保意识和爱护动物的观念。
2. 增加一些动态的元素，例如让幼儿模仿不同动物的走路、跑步、跳跃等动作，增加游戏的乐趣和动感。
注意事项：1. 确保场地的安全性，避免幼儿发生意外。
2. 在引导幼儿讨论和回答问题时，要鼓励多样化的回答，促进幼儿思考和表达能力的发展。
3. 确保活动的参与性，让每个幼儿都有机会参与到游戏中，避免某些幼儿被边缘化。
中班体育活动教案《小动物找家》精选3篇（二）【教案名称】：小猴学本领【适用班级】：中班【教学目标】：1.培养幼儿的观察力、动作协调能力和合作意识。
中班游戏活动教案详案《小动物找家》3篇
中班游戏活动教案详案《小动物找家》中班游戏活动教案详案《小动物找家》精选3篇（一）活动名称：小动物找家活动目标：通过游戏活动培养儿童观察力、思维逻辑能力和合作意识，同时增强对不同动物和生物的认知。
活动对象：幼儿园中班（3-4岁）幼儿活动时间：30分钟活动准备：图片或卡片（分别代表不同的动物和不同的家），贴纸，笔或记号笔，小礼品（作为奖励）活动流程：1. 介绍活动：向幼儿简单介绍游戏内容，即动物要找到属于自己的家，需要他们观察动物和家的特点，然后进行配对。
2. 准备游戏材料：将动物和家的图片或卡片准备好，并在卡片上标记上字母或数字以便辨识。
3. 游戏规则解释：解释游戏规则，说明每个动物都有它特定的家，幼儿需要通过观察动物和家的特点来进行配对。
规定时间内找对的幼儿可获得奖励。
4. 分发材料并开始游戏：将动物卡片和家卡片分别打乱，发给幼儿，然后给出一个信号，开始游戏。
5. 进行游戏：幼儿根据动物和家的特点进行观察和思考，然后尝试匹配它们。
鼓励幼儿在游戏过程中相互交流和讨论。
6. 游戏结束：规定时间到后，停止游戏。
统计每个幼儿正确配对的数量，并给予奖励，如小礼品或贴纸。
7. 总结讨论：与幼儿一起回顾游戏，让他们分享自己在观察和配对过程中的经验和感受，并引导他们总结出一些关于动物和家的特点。
活动延伸：1. 可以引导幼儿制作自己的动物和家的图片或卡片，进一步加深对动物和家的认知。
2. 可以组织幼儿进行团队比赛，看哪个小组能最快找到正确的配对。
3. 可以将游戏扩展到其他主题，如水果和容器、车辆和交通标志等，增加难度和多样性。
4. 可以引导幼儿进行扩展思考，让他们想象不同动物的生活环境和饮食习惯，并绘制出相应的家和食物等，以促进他们的创造力和想象力。
中班游戏活动教案详案《小动物找家》精选3篇（二）教案详案《小老鼠上灯台》一、教学目标1. 能听懂、会说“小老鼠上灯台”、“老鼠上、灯台下”等相关词汇和短语。
2. 能跟随指令进行游戏活动，培养孩子动手能力和团队合作意识。
中班体育活动教案《小动物找家》含反思
中班体育活动教案《小动物找家》含反思教案内容：一、活动目标：1. 体验与同伴一起游戏的乐趣。
2. 发展基本动作，提高奔跑和追逐的能力。
3. 学会听信号并做出相应的动作。
二、活动准备：1. 动物手偶若干。
2. 音乐CD、录音机。
3. 活动场地设置。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 主题活动（10分钟）教师向幼儿介绍游戏规则，将动物手偶放在不同的地方，幼儿需要根据教师的信号找到对应的手偶，并将其带回家。
在寻找过程中，幼儿需要奔跑和追逐，增加身体锻炼。
3. 放松活动（5分钟）教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。
四、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿分享自己的感受。
2. 针对幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
五、教学反思：2. 在寻找动物手偶的过程中，幼儿的奔跑和追逐能力得到了锻炼。
3. 活动中存在的问题：部分幼儿对信号的反应不够迅速，需要在今后的教学中加强训练。
4. 改进措施：在活动中，教师可逐渐提高信号的难度，让幼儿适应并迅速作出反应。
注重培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的游戏水平。
六、活动准备：1. 准备相同数量的小动物手偶和对应的“家”（可以是不同的标记或颜色）。
2. 在活动场地设置障碍物，模拟小动物找家的环境。
3. 准备一首轻松愉快的音乐，用于游戏中的背景音乐。
4. 确保活动场地安全，无危险物品。
七、活动过程：1. 游戏介绍（2分钟）教师向幼儿介绍游戏规则，解释每个小动物手偶需要找到对应的“家”。
演示如何通过障碍物，找到自己的“家”。
2. 游戏演示（3分钟）教师扮演小动物，示范如何通过障碍物找到自己的“家”。
让幼儿观察并理解游戏流程。
3. 游戏开始（5分钟）教师播放音乐，示意游戏开始。
幼儿手持小动物手偶，开始寻找自己的“家”。
教师可以在过程中引导幼儿，确保他们理解游戏规则。
幼儿园中班游戏活动《小动物找家》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班游戏活动《小动物找家》教学设计1. 教学目标1.1 知识与技能•能够辨别小动物的不同特征•能够理解小动物需要找到适合的家•能够发现和解决问题1.2 情感、态度与价值观•提高幼儿对小动物的保护意识•提高幼儿对环境保护的意识•培养幼儿的合作精神和团队意识2. 教学内容2.1 游戏规则•将各种小动物的图片分别贴在教室里的不同位置，每个小动物都有一个家，并且家的样式也不相同。
同时，在教室里设置了一个数量有限的道具仓库，里面有各种小工具和材料，如锤子、钳子、锯子、钉子、木板、彩笔等，方便幼儿制作小动物家。
•每一个小组由5~6名幼儿组成，其中任命一位为领队，其他幼儿称为“队员”。
每个小组选一种小动物，然后利用道具仓库中的材料，让队员们一起设计并制作小动物家，给小动物提供一个舒适的家。
•在规定的时间内，每个小组制作完小动物家之后，领队会把队员分成两个小组，其中一组为“找家小组”，另外一组为“保家小组” 。
找家小组负责寻找其他小组做出来的小动物家，保家小组则负责保护自家动物的家。
当找家小组找到对应的动物家时，需要将动物“安置”在家里，同时保家小组需要保卫自己家里的动物不受攻击。
2.2 教学大纲第一堂课•介绍小动物，引导幼儿了解小动物的外貌特征。
•引导幼儿理解小动物需要适合的家。
•让幼儿进行小组分组，并任命一位为领队。
•给予幼儿相应的游戏道具，引导幼儿设计和制作小动物家。
第二堂课•引导幼儿理解游戏规则，包括“找家小组”和“保家小组” 。
•让幼儿进行游戏，找寻和保护小动物家。
3. 教学过程3.1 教学方法探究式学习、团队学习、游戏学习。
3.2 课堂组织形式小组合作制作、小组游戏。
3.3 课前准备游戏道具（锤子、钳子、锯子、钉子、木板、彩笔等）。
3.4 具体步骤第一堂课•观察小动物图片，引导幼儿了解小动物的外貌特征。
•理解小动物需要适合的家，引导幼儿进行探究式学习，掌握基本的制作技能。
•小组分组，任命一位为领队负责组织其他幼儿进行小组合作制作小动物家。
中班户外游戏详案教案及教学反思《小动物找家》
中班户外游戏详案教案及教学反思《小动物找家》【中班户外游戏详案】一、活动目标：1. 帮助幼儿加强对动物家园的认识。
2. 培养幼儿在户外环境下的观察能力和团队合作意识。
3. 促进幼儿身体的发展，提高活动能力。
二、活动准备：1. 场地：宽敞的户外场地。
2. 道具：一张大地图、一份任务卡、一份小动物卡片、大自然环境露营路标、动物家园标志牌等。
三、活动步骤：1. 准备阶段（1）老师介绍活动的目的和规则。
（2）将大地图展示在场地上，让幼儿了解地图的使用方法。
（3）将小动物卡片散落在场地各处，并贴上标志牌。
2. 游戏过程（1）分组：将幼儿分为若干小组，并为每个小组分配一个颜色或图案的布条作为标识。
（2）任务分发：每个小组随机抽取一份任务卡，并根据任务卡上的要求找到对应的小动物卡片。
（3）寻找动物家园：幼儿根据任务卡上的提示，在场地上寻找自己所需的小动物卡片，并将其带回任务卡所在的位置。
（4）任务完成：当某个小组找到全部所需的小动物卡片并完成任务时，集体回到起始点，将任务卡交给老师确认。
（5）换任务继续：完成任务的小组换一份新的任务卡，继续游戏直至所有小组完成任务。
四、活动结束：1. 活动总结：对幼儿的表现进行正面评价，讲解动物家园的意义。
2. 整理道具：将地图、任务卡、小动物卡片等归位整理。
【中班户外游戏教学反思】本次户外游戏活动《小动物找家》采取了以任务为导向的方式，通过寻找小动物卡片，帮助幼儿加强对动物家园的认识。
整个活动过程中，幼儿都积极参与，主动寻找小动物卡片，并紧密组织合作完成任务。
在活动准备阶段，我使用大地图和任务卡的方式引发幼儿的兴趣，提前了解活动目的和规则，让他们对活动有一个基本的认识。
在游戏过程中，我将幼儿分为小组，并为每个小组分配了一个标识，这样可以提高幼儿的归属感和团队合作意识。
同时，我还在场地上将小动物卡片散落，并贴上标志牌，让幼儿找到所需的卡片更具挑战性和趣味性。
整个游戏过程中，我注意观察每个小组的表现，及时给予表扬和鼓励，增强幼儿的参与积极性。
中班游戏活动小动物找家教案【含教学反思】
中班游戏活动小动物找家教案活动简介中班是幼儿园中一个重要的阶段，幼儿在这个阶段内逐渐开始发展出自己的独立性、自主性和学习能力。
本次游戏活动的目的是帮助幼儿发展自己的观察力和记忆力，以及提高他们的想象力和创造力。
本次游戏活动以“小动物找家”为主题，通过游戏的方式，让幼儿学习并了解不同的动物，同时也能够提高幼儿的社交能力和团队协作意识。
游戏过程准备工作首先，需要准备以下材料：•不同种类的小动物模型（可选用玩具、卡牌、图片等）•多个大小不同的“家”模型（可选用盒子、卡通角色等）•游戏规则（详见下文）游戏规则1.抽签决定玩家顺序，每轮游戏由一个幼儿充当裁判，其他幼儿参与游戏。
裁判拿出一组随机选中的小动物，并让其他幼儿观察。
2.裁判将小动物模型放入一个被面板遮挡的箱子里，其他幼儿根据裁判指令来找到模型所在的“家”。
3.游戏规定时间为1分钟，幼儿们需要在规定时间内尽可能快地找到对应的小动物，并将其带回指定“家”内。
4.找到模型的幼儿将得到相应的分数，得分最高者获胜。
教学目标1.帮助幼儿学习和了解不同种类的小动物，发展幼儿的观察力和记忆力。
2.提高幼儿的社交能力和团队协作意识。
3.增强幼儿的自信心和竞争意识。
教学反思本次游戏活动的开展得到了幼儿的广泛喜爱和积极参与。
在教学过程中，我们教师也坚持贯彻了“以孩子为本”的原则，根据幼儿的兴趣和需要进行游戏的设计与调整。
在游戏中，我们发现一些幼儿对于小动物的了解仍然比较薄弱，对于一些生僻的动物名词并不熟悉。
因此，在今后的教学过程中，我们需要更加注重对于幼儿的动物知识的传授和了解程度的了解，并针对性的引导幼儿完成学习任务。
再次，本次游戏活动需要幼儿在相对短时间内完成任务，对于一些能力较低的幼儿来说可能存在较大的压力，因此我们在后期需要通过一些课外的幼儿活动，帮助幼儿提高自身记忆和观察能力，提高他们的自信心和参与积极性。
总之，本次游戏活动在教学目标的达成与教学质量的掌控方面都取得了一定的成效，同时，我们也需要不断总结经验教训，完善游戏设计和教学方法，努力给幼儿提供一个更加充实丰富的学习环境。
中班健康课教案《小动物找家》3篇
中班健康课教案《小动物找家》中班健康课教案《小动物找家》精选3篇（一）课题名称：中班健康课教案《小动物找家》教学目标：1. 让孩子了解小动物的特征和需要；2. 培养孩子的关爱动物的意识和责任感；3. 培养孩子的观察能力和表达能力。
教学准备：1. 图片或卡片，包括各种小动物的图片；2. 彩色纸、剪刀和胶水；3. 玩具小动物。
教学活动：1. 导入：和孩子们进行简单的问答游戏。
- 教师：大家知道小动物都住在哪儿吗？孩子们可以说出一些他们知道的小动物住的地方。
2. 展示图片或卡片，介绍不同的小动物。
- 教师：我们来看一些小动物的图片，这是小鸟，它住在树上；这是小鱼，它住在水里；这是小兔子，它住在洞里；这是小狗，它住在家门口等等。
我们知道了不同的小动物住的地方，它们的家是怎样的呢？3. 观察动物的家。
- 教师：现在给你们一些时间，观察一下这些小动物的家什么样子，然后跟我说一说。
4. 孩子们逐个说出观察到的结果，老师记录在黑板上。
- 教师：小狗的家是什么样子的？小鱼的家是什么样子的？...5. 教师向孩子们解释各个小动物的家的特点。
- 教师：小鸟的家是窝巢，它们用树枝和草搭建一个小巢，里面软软的，舒适温暖，适合小鸟生活。
小兔子的家是洞穴，它们挖一个洞穴用来睡觉和躲避危险，里面很安全。
...6. 教师继续引导孩子们思考小动物为什么要找一个合适的家。
- 教师：为什么小鸟要建一个巢呢？孩子们可以根据之前学到的知识回答。
7. 孩子们进行小组活动，每组给出一种小动物的特点和需要，然后制作一个与之相匹配的家的模型。
- 教师：现在分成小组，每组选择一个小动物，思考它的特点和需要，然后用纸和其他材料制作一个家的模型。
8. 孩子们完成模型后，分组展示自己的作品，并互相欣赏。
- 教师：每个小组轮流向大家展示自己的作品，讲解一下你们选择的小动物以及制作模型的过程。
其他小朋友们要注意听哦，并给予赞赏和鼓励。
9. 教师总结本节课的内容，强调孩子们学到的知识和重要性。
幼儿园中班体育活动教案《小动物找家》含反思
幼儿园中班体育活动教案《小动物找家》含反思一、活动设计思路活动目标：学生们通过活动，了解小动物的生活环境，加强身体协调能力和感知觉发展，提高团队合作意识。
适龄范围： 4-5岁的中班幼儿园学生。
时间： 40分钟。
场地：应为安全、平整的室内或室外空间。
器材：塑料隧道、障碍物、海绵球、小动物卡片等。
1. 游戏规则本次活动名为《小动物找家》，游戏规则如下：•安排小组，每组3-5人。
•每个小组有一张小动物卡片，要求该小组找到与卡片上的小动物生活环境相匹配的场地，例如，若是海龟，则找到水池较深处；若是松鼠，则找到可以跳跃的地方。
•在场地中，小组需要按一定顺序通过塑料隧道、绕过一些障碍物，进入目标区域找到所匹配的生活环境。
•所有小组先找到目标生活环境的小组为胜利者。
2. 游戏流程1.教师介绍游戏规则，介绍各种小动物及它们的生活环境。
2.分组，并发放每个小组一张小动物卡片。
3.划定游戏区域，并安排障碍物及塑料隧道等游戏器材。
4.鼓励学生进行小组讨论，制定游戏的策略。
5.游戏开始，每组竞相寻找目标生活环境。
6.游戏结束，评选胜利组，老师介绍本次游戏的目标及教育意义。
二、活动反思通过教案的设计和实施，我从以下几个方面进行了反思：1. 游戏器材的选择与安排在本次活动中，我选择了塑料隧道、障碍物、海绵球等游戏器材。
这些器材可以有效模拟小动物生活环境，提高孩子们的感知觉发展。
但是，在游戏人数较多时，随机跑动的孩子容易被活动器材所伤或碰到头部。
为此，应该考虑增加教师的监管人数，做好安全措施。
2. 游戏规则的设计与调整游戏规则是活动的关键所在，对于此次活动，我偏重于规则的设计，希望孩子们在游戏中学到小动物的生活环境和身体协调能力。
然而在游戏实施中，一些孩子表现激烈，规则比赛并没有达到原本预期的效果。
在反思的过程中发现，规则的设计不仅要符合教学目标，也要符合孩子们的年龄特点及个体差异，可以合理增加规则的弹性，增加孩子们的首尾相连感。
幼儿园中班健康课教案《小动物找家》含反思
幼儿园中班健康课教案《小动物找家》含反思一、教学目标1.能够了解小动物的家2.能够区分不同的动物家3.能够了解小动物生活的依赖环境4.能够培养幼儿的环保知识与生态意识二、教学重点1.明确动物家庭的形态与生活环境2.培养幼儿的环保与生态思想三、教学准备1.显示屏 + 投影仪2.幻灯片3.给每个学生准备一份A3画笔，以及颜料。
四、教学过程1. 上课导入1.主持人向幼儿介绍小动物，营造宽松、愉快的学习氛围。
2.引入活动：为幼儿带来一只小动物，并请他们猜测它的家在哪里？2. 学习内容1.了解小动物的家通过《小动物找家》的图片展示，让幼儿了解小动物们的栖息地。
其中，包括的栖息地：巢、洞、树上、草丛中等等。
小动物找家2.区分不同的动物家–巢：鸟巢、昆虫巢、田鼠巢等，通过幼儿认真研究和讨论，让他们知道各种巢的不同形状，材质等；–洞：兔洞、老鼠洞、狐狸洞等，让幼儿了解它们洞穴的位置，洞外植物和洞内装置；–树上：树洞、树洞上的鹿、栖息在树上的小鸟等，通过幼儿认真研究各种不同的环境，了解树洞的大小，装修等；–草丛中：花丛、草丛、河流、池塘等，通过幼儿认真研究和讨论各种自然环境，让他们了解自然环境对生物的影响。
3. 环保与生态思想培养1.向幼儿普及保护自然环境的重要性，让幼儿知道环境保护合理利用是人们应尽的责任和义务。
2.告诉幼儿一些简单的环保小知识：–不随地乱扔垃圾–节约水电–不乱砍滥伐等4. 小结与反思1.回顾此次活动目的，让幼儿进行小结，领悟到知识的重要性以及环境保护的重要性。
2.进行讨论总结让幼儿进行反思，回答以下问题：•你学到了什么知识？•你认为小动物应该生活在什么样的家里？•你能做些什么来保护我们的环境？•通过这个活动，你有什么感受？五、教学效果此教学案例关注到了环保和生态，以及提高幼儿的社交意识和沟通交流技巧。
同时，幼儿对于小动物的生活有了更加深入的了解，对于他们的家庭环境也有了更自然地认识。
课程设计也提高了学生的探究性思维，促进了他们的能动性。
2023年中班游戏《小动物找家》教案(通用10篇)
2023年中班游戏《小动物找家》教案（通用10篇）中班游戏《小动物找家》教案篇1设计意图：门牌号码是幼儿生活中常见的东西，有些比较重视，善于结合实际生活对孩子进行教育的家长可能会让孩子了解自己家的门牌号码，甚至是门牌号的意义，但也有些家长可能就疏忽掉了。
为了满足孩子的好奇心和求知欲，同时也为了培养幼儿对门牌号码的认知、分析和推理能力，建立门牌号与房间的一一对应的概念，提升幼儿的思维水平，设计了这样一节《动物找家》的课。
活动目标：1．培养幼儿对门牌号码的认知、分析和推理能力。
2．提升幼儿对空间方位的认知能力。
3．引导幼儿根据门牌号找家，体验数学活动的乐趣。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：物质准备：四张房子图，记号笔，在地上贴两个三层每层三间的房子。
小动物卡片和门牌号，幼儿人手一个。
经验准备：掌握6以内的序数。
活动重难点：重点：理解门牌号表示的意义。
难点：根据门牌号找家。
活动过程：1．联系生活，引起兴趣。
师：“小朋友，你们知道自己家住在几零几吗?”幼儿1：“我家住在401。
”幼儿2：“我家住在303。
”(教师在黑板上记下幼儿说的门牌号)师：“你们知道几零几里面的数字表示什么意思吗?”(大部分幼儿很茫然，有几名幼儿回答说不知道)师：“今天我们就来了解有关门牌号的秘密。
”分析：从幼儿的生活入手，通过一个简单的问题了解了幼儿对这节课所学知识的经验储备，引起幼儿对门牌号的兴趣。
2．读读认认，初步感知门．牌号。
师：(出示三层三间的楼房图)“你们看，这是狮子大王给小动物们造的新楼房。
每个房间上面还有门牌号码呢?我们一起来念一念(横着读101、102……竖着读1O1、201、301……)。
”幼儿读得不是很顺。
分析：由于幼儿平时对门牌号关注得比较少，所以设计这样一个环节帮助幼儿初步认识、感知门牌号。
3．观察比较，发现门牌号的意义。
师：“读了这么多门牌号码之后，你发现了什么?”幼儿1：“我发现了101、102、103中都有一个1。
中班体育活动教案《小动物找家》
一、活动目标：1. 了解各种小动物的生活习性和居住环境。
2. 培养幼儿对体育活动的兴趣，发展基本动作。
3. 培养幼儿的团队协作精神和规则意识。
二、活动准备：1. 教具：小动物图片、家图片、音乐CD、绳子。
2. 场地设置：模拟森林场景，设置各种小动物的家。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学环节（10分钟）：1. 教师向幼儿介绍各种小动物的图片，如小鸟、小兔、小狗等，并讲解它们的生活习性和居住环境。
2. 教师引导幼儿观察森林场景，讲解小动物找家的游戏规则。
3. 游戏开始，幼儿扮演小动物，根据音乐节奏找到自己的家。
3. 巩固环节（5分钟）：1. 教师邀请幼儿分享他们在游戏中扮演的小动物和找到的家。
2. 教师针对幼儿的表现，给予肯定和鼓励，强调团队协作和遵守规则的重要性。
四、活动反思：1. 教师总结本次活动的亮点和需要改进的地方。
2. 观察幼儿在活动中的表现，了解他们的兴趣和发展需求。
3. 为下一节课做好准备，调整教学内容和方式。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对体育活动的兴趣。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，评估他们的团队协作精神和规则意识。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案。
六、活动目标：1. 加深对各种小动物生活习性和居住环境的理解。
2. 提高幼儿的观察力和反应能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神和规则意识。
七、活动准备：1. 教具：小动物图片、家图片、音乐CD、绳子、障碍物。
2. 场地设置：模拟森林场景，设置各种小动物的家、障碍物。
八、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学环节（10分钟）：1. 教师向幼儿介绍各种小动物的图片，如小鸟、小兔、小狗等，并讲解它们的生活习性和居住环境。
2024年《小动物找家》中班游戏活动教案
《小动物找家》中班游戏活动教案一、活动目标1.让幼儿通过游戏，认识几种常见的动物和它们的家。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、活动准备1.教具：小动物玩偶（小猫、小狗、小兔子、小鸭子等）、小动物的家（窝、笼子、洞等）。
2.音乐：《小动物找家》歌曲。
3.课件：小动物找家的动画故事。
三、活动过程（一）热身活动1.组织幼儿做《小动物找家》舞蹈，引导幼儿模仿小动物的动作，活跃气氛。
2.讲解游戏规则，让幼儿了解活动的目的。
（二）主题活动1.引入话题：小朋友们，你们知道小动物的家在哪里吗？它们的家是什么样子呢？2.展示小动物玩偶和它们的家，引导幼儿观察并说出它们的名字和家的特点。
3.分组讨论：请幼儿分成几个小组，每组选择一个小动物玩偶，讨论这个小动物的家在哪里，然后向大家分享。
4.游戏环节：a.将小动物玩偶随机放在教室的不同角落，每个玩偶旁边放一个小动物的家。
b.请幼儿找到对应的小动物，并将它们送回家里。
c.在游戏过程中，教师可以用语言引导幼儿，如：“小猫的家在哪里呢？它住在窝里，快去找找吧！”5.集体分享：请幼儿说说自己找到的小动物和家，以及它们的特点。
6.观看课件：播放《小动物找家》动画故事，让幼儿进一步了解小动物找家的过程。
2.拓展：请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起找找家里的小动物玩具，讨论它们的名字和家，并分享到班级群里。
四、活动延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家观察小动物，了解它们的生活习性，培养幼儿的观察力和关爱动物的情感。
2.环境创设：在教室里布置一个小动物园，让幼儿随时观察、了解小动物。
3.故事分享：定期组织幼儿分享关于小动物的故事，提高幼儿的语言表达能力。
五、活动评价1.观察幼儿在游戏过程中的参与程度，了解幼儿对活动的兴趣。
2.评价幼儿在活动中的观察力、想象力和语言表达能力。
3.收集家长反馈，了解家园共育的效果。
六、活动反思2.针对不足之处，调整教学方法，提高活动效果。
中班体育活动教案《小动物找家》含反思
中班体育活动教案《小动物找家》含反思一、活动目标1. 了解各种小动物的特点及生活环境。
2. 能听懂简单的指令，并根据指令迅速找到相应的小动物家。
3. 培养幼儿的团队协作精神和规则意识。
二、活动准备1. 小动物手偶：小兔、小鸟、小鱼、小虾、小乌龟。
2. 小动物家的标识：草地上有兔子的脚印，树上有鸟巢，水中游着鱼，沙滩上有乌龟壳，荷叶上有虾的足迹。
3. 音乐磁带或音响设备。
三、活动重难点1. 活动重点：幼儿能听懂指令，迅速找到相应的小动物家。
2. 活动难点：幼儿在游戏中能遵守规则，与同伴合作。
四、活动过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体。
2. 主题活动（15分钟）教师向幼儿介绍各种小动物的特点及生活环境，发出指令，如“小兔子跳到草地上”，“小鸟飞到树上”，幼儿听到指令后，迅速找到相应的小动物家。
3. 游戏环节（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组有一个队长，队长听到教师的指令后，需要迅速带领队员找到相应的小动物家。
队在规定时间内找到的小动物家越多，得分越高。
4. 放松活动（3分钟）教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。
五、活动反思本次活动中，幼儿在找寻小动物家的过程中，充分调动了视觉、听觉和运动能力。
在游戏环节，幼儿需要听从队长指令，寻找小动物家，培养了团队协作精神和规则意识。
但在活动过程中，部分幼儿对某些小动物的特点和生活环境不够了解，需要在今后的教学中加强引导。
活动时间安排较为紧凑，可以适当延长活动时间，让幼儿更加充分地参与其中。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能积极投入到找家的游戏中。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，是否能听从队长指令，与队友协作完成任务。
3. 评价幼儿对小动物特点和生活环境的了解程度，是否能在游戏中正确找到相应的小动物家。
七、教学拓展1. 邀请家长参与活动，让家长也能参与到幼儿的找家游戏中，增进亲子关系。
中班科学《小动物找家》优质教案
中班科学《小动物找家》优质教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《可爱的动物》第三节《小动物找家》。
详细内容包括：认识各种小动物及其生活环境，了解小动物们的特殊本领，培养幼儿关爱小动物的情感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并说出5种小动物的名字，了解它们的生活环境和特点。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述小动物的能力，提高幼儿的想象力。
3. 情感目标：引导幼儿关爱小动物，养成保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：认识5种小动物及其生活环境，了解小动物的特点。
难点：引导幼儿观察、描述小动物，培养幼儿关爱小动物的意识。
四、教具与学具准备教具：挂图、小动物玩偶、小动物生活环境的图片、小黑板。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园里的自然环境，引导幼儿关注小动物的生活。
2. 讲解与互动（10分钟）a. 教师展示挂图，引导幼儿说出5种小动物的名字。
b. 教师提问：“这些小动物生活在哪里？它们有什么特点？”让幼儿观察并回答。
c. 教师通过小黑板讲解小动物的生活环境和特点。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示小动物玩偶，让幼儿描述玩偶的特点，引导幼儿将玩偶与生活环境图片相匹配。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师发放画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己喜欢的小动物。
b. 幼儿互相展示作品，分享小动物的特点和生活环境。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论如何关爱小动物，保护环境。
六、板书设计1. 板书《小动物找家》2. 板书内容：a. 5种小动物的名字b. 小动物的生活环境和特点c. 小动物与生活环境的图片七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小动物，并描述它的特点和生活环境。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲解、互动等形式，让幼儿认识了5种小动物，了解了它们的生活环境和特点。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和描述小动物，培养幼儿的语言表达能力。
中班科学活动教案及教学反思《动物找家》
《动物找家》中班科学活动教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿认识几种常见的动物，了解它们的生活环境。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对大自然的热爱，培养他们关爱动物的情感。
二、教学重难点1.教学重点：认识几种常见的动物，了解它们的生活环境。
2.教学难点：培养幼儿的观察能力和合作意识。
三、教学准备1.教具：小动物图片、动物之家模型、动物卡片。
2.环境布置：将教室布置成森林、草原、海洋等场景。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教室内的环境布置，引导他们说出这些场景分别代表了什么。
2.引出课题：“今天，我们要帮助一些小动物找到它们的家，你们准备好了吗？”（二）基本环节1.认识动物（1）展示小动物图片，引导幼儿说出它们的名字。
（2）针对每种动物，让幼儿描述它们的生活环境。
2.动物找家（1）分发动物卡片，让幼儿将卡片上的动物送到相应的“家”中。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。
3.合作游戏（1）将幼儿分成若干小组，每组分配一个“家”。
（2）教师宣布游戏规则：每个小组要在规定时间内，将所有小动物送到对应的“家”中。
（3）教师计时，幼儿合作完成游戏。
（1）教师邀请幼儿分享游戏过程中的感受。
（三）结束环节1.教师出示一张大地图，引导幼儿说出不同地区的动物。
2.邀请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起了解更多关于动物的知识。
五、教学反思1.亮点（1）通过图片和场景布置，激发了幼儿的观察兴趣，提高了他们的认知能力。
（2）合作游戏环节，培养了幼儿的团队精神和合作意识。
2.不足（1）在活动过程中，部分幼儿对动物的认识不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导。
（2）在合作游戏环节，部分小组的成员分工不够明确，需要教师在下次活动中加以调整。
本次活动中，幼儿在轻松愉快的氛围中学会了关爱动物，达到了教学目标。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，让幼儿在快乐中成长。
重难点补充：教学重点：1.通过图片和实物展示，让幼儿能够辨识并说出常见动物的名字。
中班健康教育活动教案《小动物找家》含反思
中班健康教育活动教案《小动物找家》含反思教案名称：中班健康教育活动教案《小动物找家》教学目标：1.培养幼儿保护动物的意识，关注动物的生存环境和健康发展。
2.培养幼儿动手能力和观察力，提升幼儿的综合素质。
3.让幼儿了解不同动物的生活习性和适应环境。
教学准备：1.《小动物找家》故事书。
2.动物图片。
3.彩色纸、剪刀、胶水、颜料等。
教学过程：引入活动：1.师生互动：教师展示一些动物图片，引导幼儿谈论它们的名字、特征和生活环境。
2.教师出示《小动物找家》故事书，向幼儿介绍今天的故事内容。
主体活动：3.读故事：教师边读故事边出示故事中提到的动物图片，引导幼儿认识故事中的动物角色，并帮助幼儿理解故事情节。
4.讨论：教师引导幼儿讨论故事中动物们找到了适合自己的家之后的感受，为什么它们喜欢自己的家，以及动物们找到适合自己居住的环境对于它们的生活有什么好处。
5.制作小动物家：教师将彩色纸、剪刀、胶水等材料分发给幼儿，引导幼儿根据故事中提到的动物的特点制作小动物家（例如：鸟巢、兔窝、蜜蜂窝等），鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
6.分享：幼儿完成小动物家制作后，展示自己的作品，并讲述它是为哪种动物准备的，以及为什么选择这样的材料和形状。
7.游戏：教师组织幼儿进行“小动物找家”游戏，在教室中设置一些动物家的模型或图纸，幼儿根据掷骰子的结果选择属于自己的动物家，体验动物寻找适合自己居住的过程。
反思与评价：本次教学活动通过故事、讨论、制作和游戏的形式，有助于激发幼儿对动物保护的兴趣，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
故事情节生动有趣，能够引起幼儿的共鸣，激发幼儿表达和讨论的积极性。
制作小动物家的活动既锻炼了幼儿的动手能力，又加深了对动物生活环境的理解。
游戏环节则通过角色扮演的形式，让幼儿亲身体验动物寻找家的过程，加深对动物适应环境的认识。
然而，本次活动的时间安排相对较长，导致部分幼儿在制作小动物家的过程中出现了疲劳和分心的情况。
幼儿园中班游戏教案《小动物找家》含反思
幼儿园中班游戏教案《小动物找家》含反思教案标题：小动物找家目标：1.学生能够分辨不同的动物，并了解它们的生活习性和栖息地。
2.培养学生的观察能力和团队合作能力。
3.提升学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
材料准备：1.带有动物图案的卡片（每个动物至少2张）。
2.不同环境场景的卡片。
活动过程：1.导入（5分钟）：询问学生是否知道动物们都住在哪里？是否知道它们平时都是怎么生活的？引导学生讨论。
2.游戏规则介绍（5分钟）：将带有动物图案的卡片随机点在教室中，然后给每个学生一张带有场景的卡片，要求学生根据自己手里的场景卡片，找到与场景相匹配的卡片上所画的动物。
3.游戏实施（20分钟）：学生根据自己手中的卡片，到教室中寻找相匹配的卡片。
找到后，学生要大声说出对应的动物名称，并解释为什么这个动物适合生活在这个场景中。
4.游戏总结（10分钟）：让学生回到座位，进行游戏反思：a.你们都找到了自己的动物吗？有遇到什么困难吗？b.动物们都住在哪些不同的地方？为什么它们选择住在那里？c.这个游戏中你觉得最困难的是什么？为什么？5.课堂讨论（15分钟）：a. 引导学生按照find思考动物栖息地，比如老虎的栖息地是森林。
b.提问学生根据所学知识，补充完整下面的句子：“鱼喜欢住在水中是因为……”，鼓励学生多给出自己的想法。
c.分组讨论，每组选择一种动物，探究它的栖息地与生活习性，并用图片或口头表达形式展示。
6.游戏延伸（15分钟）：将之前学过的动物与栖息地的知识应用到现实生活中。
带领学生到校园中寻找不同的栖息地，观察栖息地中的动物，并记录它们的特征和生活习性。
7.游戏结束（5分钟）：教师提醒学生回到教室，进行下一项活动。
教师反思：1.游戏规则设计是否清晰明了？2.游戏是否能够引发学生的兴趣和参与度？3.学生是否能够理解和运用所学的知识？4.这个游戏是否够富有挑战性和启发性？5.有哪些方面需要改进和扩展？教学提示：1.教师可以提前准备一些相关的动物图片和视频，以便对学生进行示范和引导。
中班体育活动教案《小动物找家》含反思
中班体育活动教案《小动物找家》含反思一、活动目标：1. 学习小动物的行走方式，提高孩子的模仿能力和协调性。
2. 通过寻找家的过程，锻炼孩子的观察力和思维能力。
3. 培养孩子团队合作精神，增强集体荣誉感。
4. 培养孩子的规则意识，提高自我约束能力。
二、活动准备：1. 教具：小动物手偶、小动物图片、家卡片等。
2. 场地设置：模拟森林背景，设置四个家的位置。
3. 音乐：《小动物找家》歌曲、动物行走音效等。
三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领孩子做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让孩子充分活动身体，调动孩子的积极性。
2. 主题活动（10分钟）：a. 教师向孩子介绍小动物手偶，引导孩子观察小动物的特点，如兔子跳、小鸟飞等。
b. 教师播放《小动物找家》歌曲，让孩子模仿相应的小动物行走方式，如兔子跳、小鸟飞等。
c. 教师发放小动物图片，孩子手持图片，按照歌曲节奏寻找家的位置。
d. 孩子找到家后，与同伴分享找到的家，教师点评并给予鼓励。
3. 放松活动（5分钟）：教师带领孩子做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让孩子缓解疲劳。
四、活动反思：1. 本次活动中，孩子们对小动物的模仿能力和协调性有所提高，但在寻找家的过程中，部分孩子观察力不够细致，需要加强培养。
2. 活动中，孩子们表现出较强的团队合作精神，但在规则意识方面仍有待提高，需要在今后的教学活动中加强引导。
3. 针对本次活动，下次可以尝试增加难度，如设置更多的小动物和家的位置，让孩子在寻找过程中更加锻炼观察力和思维能力。
五、教学评价：1. 观察孩子在活动中的表现，评价其模仿能力、观察力和思维能力。
2. 关注孩子在团队合作中的表现，评价其团队精神和集体荣誉感。
3. 通过活动后的反思，了解孩子对活动内容的掌握程度，为下次教学活动提供参考。
六、教学内容：1. 回顾活动：教师与孩子一起回顾活动内容，引导孩子讲述自己在活动中的收获。
七、活动延伸：2. 环境创设：教师在教学环境中布置相关主题墙面，引导孩子观察、讨论，激发孩子对小动物的兴趣。
幼儿园中班数学公开课教案《小动物找家》含反思（通用7篇）
幼儿园中班数学公开课教案《小动物找家》含反思作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园中班数学公开课教案《小动物找家》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班数学公开课教案《小动物找家》含反思篇1活动目标：1、巩固6—8以内数量物品的点数。
2、能进行6—8数与物的对应。
活动重点难点：活动重点：6—8以内数量物品的点数，能进行数与物的对应。
活动难点：6—8以内数与物的对应。
活动准备：1、6—8的数字卡片，6—8的点卡。
2、带数字的房子、各种小动物图片。
活动过程：一、故事导入冬天快到了，天越来越冷了，小熊要开始找自己的家开始冬眠了，可是小熊发现了一些奇奇怪怪的房子，小熊想进去可怎么也进不去，想请我们班的小朋友帮帮它住进那个房子里面去。
二、活动过程1、教师出示带数字6的房子的图片。
教师：这个房子方面有什么？（数字宝宝）教师：数字宝宝几？（6）它像什么？（6像哨子嘟嘟叫）它可以表示什么？（表示6只长颈鹿、6只小羊……）教师：那带数字房子里可以住几只小熊呢？（6只）；教师：请你们把它安排在房间里吧！（教师拿出小熊的卡片和幼儿一边数一边将小熊的卡片贴在房间里面）教师：请你们数一数房间里现在有几只小熊？（3只）教师：房间住满了吗？（没有）教师：房间里还可不可以住小熊呢？（可以）教师：还可以住几只小熊才可以住满呢？（3只，教师与幼儿一起将剩下的3只小熊也贴在房间里）教师：现在房间住满了吗？（住满了）2、教师出示6数与点的卡。
教师：请你们一起来看一看上面是数字宝宝几？数一数这上面有几个点？教师：点子的数量和小熊的数量一样多吗？教师：我们一起来数一数吧！（引导幼儿进一步点数验证）3、教师同样出示带有数字7、8房子的图片，同样让幼儿进行操作。
三、幼儿操作有许多小动物都要冬眠，小朋友想不想把其他的小动物请到你的房间里冬眠呢？请小朋友把你喜欢的小动物带到你们的家里冬眠吧！活动反思：本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。
中班户外游戏详案教案及教学反思《小动物找家》
中班户外游戏详案教案及教学反思《小动物找家》
教案：小动物找家
教学目标：
1. 让幼儿了解不同动物的生活习性和栖息地。
2. 培养幼儿的观察力和注意力。
3. 通过游戏，培养幼儿的合作精神。
教学准备：
1. 描述不同动物的图片或模型。
2. 准备标志不同栖息地的图片或卡片。
教学过程：
1. 游戏介绍：
向幼儿们介绍游戏的规则和玩法：“我们今天要玩一个游戏，叫做小动物找家。
我会
给你们描述不同的动物，你们要根据我的描述，找到合适的栖息地给这些动物找个家。
”
2. 游戏进行：
教师开始描述一个动物，例如：“这是一只长着白色羽毛的鸟，它喜欢在树上筑巢。
”幼儿根据描述，举起相应的栖息地卡片，例如树卡片。
3. 鼓励参与：
让每个幼儿都有机会举起自己认为合适的栖息地卡片，并解释他们的选择理由。
4. 扩展描述：
逐渐增加描述的难度，例如：“这是一只长着黑白相间的毛发的动物，它喜欢在水里游泳。
”幼儿需要选择正确的栖息地卡片，比如河流卡片。
5. 继续游戏：
通过更多的描述和幼儿的参与，延续游戏直到所有的动物找到了合适的栖息地。
6. 游戏总结：
游戏结束后，让幼儿们回顾刚才的游戏。
“你们觉得这个游戏好玩吗？为什么？你们学到了什么？”引导幼儿分享他们的感受和学习成果。
教学反思：
1. 游戏中的描述和选择栖息地的卡片是否足够清晰，让幼儿能够理解和选择。
2. 游戏中引导幼儿分享自己的选择理由，是否鼓励了幼儿的表达能力和思维发展。
3. 游戏过程中是否激发了幼儿的兴趣和参与度。
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中班科学活动《小动物找家》优秀案例分析师：一天天气真好，小鸭子们要出去学游泳了，一共有几只小鸭子?（8 只）猜猜谁会带小鸭子去学游泳?小鸭子们快来排队。
鸭妈妈们都带了几只小鸭子?你是怎么知道的?引导幼儿按照鸭妈妈身上的数字，给小鸭子排队。
分析：《幼儿园课程》指出，要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件” 。
环境是幼儿学习活动的必要条件，幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大量的科学经验。
因此，在第一环节的以情景“小鸭子排队”导入活动，使幼儿很快的被带入到富有情节游戏的环境中，激发学习的兴趣。
从而更轻松地引导幼儿正确认识8 以内的数量，并根据鸭妈妈身上的数字（标记）找
出相应数量的小鸭子，为下一环节做好铺垫。
二、小鸭子游泳——按物体的大小或颜色特征分类。
1 、师：一个池塘太小了，小鸭子呆不下，请你想一想，把小鸭子分在两个池塘里，而且要让小鸭子一看就知道应该在哪个池塘里游泳。
( 先和同伴商量一下)
2 、引导幼儿根据小鸭子的大小或颜色分类。
(1) 请幼儿说说：你想怎么分? 为什么?
(2) 还有不一样的分法吗? 为什么这么分?( 根据幼儿提出的一个特征，教师出示相应的标记，请幼儿根据标记分类。
)
3 、教师小结，归纳几种不同的分类依据，如：大小、颜色。
分析：中班的幼儿已积累了一定的生活经验，因此，让他们将小鸭子分在两个池塘里游泳，而且让小鸭子一看就明白自己该去哪个池塘时，幼儿自然地想到了平时分组或收拾玩具时的标记，于是根据小鸭子身上的特点，按大小或颜色分别送到两个池塘。
调动了幼儿动口、动手、动脑，多种
感官参与学习活动，使幼儿主动的投入学习活动。
三、鸭子找家——按物体的两个特征分类。
1 、时间不早了，鸭妈妈、小鸭子要回家了，它们住在哪个家?
2 、引导幼儿注意观察房子上有两个标记，要按每间房子上的两个标记把鸭子们送回家。
分析：把知识呈现给儿童或马上回答他们的问题或立刻指出他们的错误，并不是教师的主要任务，当孩子出现问题时，帮他们自己发现答案比公布答案重要得多。
因此，在按物体的大小、颜色两个特征分类这一环节，教师先引导幼儿独立思考，并允许幼儿演示各种不同的分类方法。
这时，教师作为一位旁观者，和其他幼儿一样注视着每一位上来操作的幼儿。
当一位幼儿只按照房子上的一个特征（颜色）送小动物回
家时，教师没有立刻给予纠正，而是引导他自己来发现这一问题。
这时，下面的幼儿早按耐不住了，纷纷想发表自己不同的想法。
但
是教师并没有让该操作的幼儿马上回去，而是借机给他一次发现问题的机会，“你觉得鸭子能回这个家吗? 下面的小朋友都有不同的想法了，你有没有发现什么呢?”该幼儿一看，一下子找出了自己的错误，马上自己纠正过来，于是教师追问：“为什么刚才的那个房子不是这只鸭子的
家?”“我只是看了房子上的颜色，没有看大小的标记，所以送错了。
”于是，教师趁机小结：“刚才东东小朋友只看到了房子上的颜色就送鸭子回家，结果找错了，所以在送鸭子回家时，一定要看清楚房子上的两个标记才不会找错。
”于是，在这一出现问题又发现问题最后解决问题的过程中，幼儿很自然地掌握了根据物体的一个或两个特征进行分类的方法，这种幼儿自己发现、解决的问题使幼儿更易接受和掌握。
四、幼儿操作——练习按物体的特征分类。
1 、出示幼儿操作材料，教师讲解操作要求：先找一找图片上物体的特征，再连线。
2 、幼儿自由操作，教师巡视、指导，鼓励幼儿独立思考，作业清楚。
3 、幼儿相互检查; 展示个别幼儿操作结果，集体检查。
分析：通过上面三个环节层层递进的学习，幼儿已掌握了按物体的一个或两个特征分类的方法，为了幼儿更好地理解和运用所学知识，在最后的环节让幼儿自己在实践操作中进一步巩固。
并通过相互、集体检查，提高了幼儿发现问题、解决问题的能力，体验成功的快乐。
反思：美国著名心理学家布鲁姆创导发现法，他认为：“教学不仅应使孩子掌握学科的基本知识，更重要的是让他们参与到知识的形成过程中去。
”他主张教师提供材料，引导儿童自己去探索事物，发现知识，解决问题，做出结论。
幼儿科学教育活动中的材料，最能够激发幼儿的操作兴趣，归根结底是为幼儿感知、观察、操作准备的。
活动中教师巧妙地设计了鸭妈妈3 只（身上分别写数字5、2、1），小鸭子8 只（2 只大花鸭、1 只小花鸭、3 只小灰鸭、1 只大灰鸭、2 只大黄鸭、2只小黄鸭），运用一些能移动、具有暗示性作用的材料，让幼儿通过数一数、排一排、分一分、连一连等环环相扣的活动中，产生很强的探索欲望。
通过探究操作，每个人都有自己的感受、体验和发现。
由于有亲身
的经历和体验，孩子们乐于参与、乐于交流。
在本次活动中，教师的课前准备很充分，从活动的生成，活动条件的创造，材料的准备（活动教具、教师相关知识的储备），问题的提出，到幼儿探索过程中切入等等，教师都进行了深入细致的考虑和周密安排。
这样才能组织好幼儿的科学探索活动。