最新人教部编版一年级下册数学第七单元《找规律》教案

优质课《找规律》教学设计

教学内容：

人教版一年级下册第七单元第85页例1和练习。

教学目标：

知识与技能：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

过程与方法：通过找一找、摆一摆、涂色、做游戏的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

情感态度与价值观：使学生在教学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。通过钟表的转动，教育学生要珍惜时间，养成良好的学习习惯。通过观看斑马线图片对学生进行交通安全教育。

教学重点：发现图形的排列规律，掌握规律的方法。

教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。

教法：引导探究法。

学法：自主探究、合作学习法。

教学准备：多媒体课件、学具袋若干、纸花。

教学过程

一、游戏感知规律

1、师：上课之前，先贴上老师为同学们准备奖品大红花吧。老师要把它奖给善于思考、积极发言、认真倾听和学习快乐的同学，你们有信心得到吗？老师在黑板贴两朵花。问学生：什么颜色的？（黄色、红色）

你猜老师接着会贴什么颜色的花？（生猜师贴）你猜对了吗？

2、再猜，再贴；再猜，再贴……。预设学生一定会越猜越准。追问学生原因。

3、师边与孩子一起说边在黑板上板书分组的虚线。黄、红；又是黄、红；还是黄、红；

师提示课题：像黄红这样的排列就是有规律的排列。板书：规律。（跟老师

学读一遍）生活中像这样的事物有很多，你们想找出它们的规律吗？今天，我们就一起来找规律。齐读：找规律。

二、探究发现规律

第一次探究：找一找

(课件出示美洋洋过生日的图片)

1、师：一群小动物正在给美羊羊过生日呢。请你们仔细观察，画面上都有什么？

2、师：哪些地方排列是有规律的？又是按什么样的规律排列的？同桌两个小朋友为一组互相说一说。看谁发现得多。

3、汇报交流：谁愿意来试一试？

（1）我发现小花的排列是有规律的：一朵绿花，一朵紫花；一朵绿花，一朵紫花……

（2）我发现彩旗的排列是有规律的：一面红旗，一面黄旗；一面红旗，一面黄旗……

（3）我发现灯笼的排列是有规律的：一个紫灯笼，一个橙灯笼；一个紫灯笼，一个橙灯笼……

（4）我发现小动物们的排列是有规律的：一只狐狸，一只蜻蛙；一只狐狸，一只蜻蛙……

师在学生汇报每条有规律的排列事物时，可有意识地提示孩子可让自己的

表达简单些。在孩子们清楚地知道了规律的排列情况之后，教师追问孩子们接着往后排下一个应该是什么？

4、师：我们找出了彩旗、小花、灯笼、小朋友们队伍它们排列的规律。像灯笼的一紫一橙，小花的一绿一紫，彩旗的一红一黄，小动物的一只狐狸，一只蜻蛙；以及我们黑板上的一黄一红，我们都把它们叫做一组。（板书：一组。齐读）

当我们找图形排列的规律时，只要找到一组是什么，再看一看后面是不是按照一组一组重复地排列。（板书：重复。齐读）如果是我们就说它是有规律的排列。练习找一找规律。

第二次探究：摆一摆

摆学具

师，小朋友找规律找的很不错，你们想不想去参加美羊羊的生日呢？庆祝会上还准备了魔术呢，小朋友，我们去观看魔术表演吧。注意了，魔术表演开始了，看完后，魔术师变出一组图形，摆一摆。

问：你发现魔术师变出的图形有什么规律？用学具摆一摆。

师：来告诉小朋友，你是按照这个规律摆的吗？还有其它的发现吗？抽学生上台展示。

引导学生说出规律，同时发现魔术师变出的图形既可以从形状上找规律，还可以从颜色上找规律。

第三次探究：涂一涂

师：孩子们，还能用我们灵巧的小手涂出漂亮的颜色吗？小朋友们看课堂练习涂一涂，独立完成涂色，教师注意订正。并追问这样涂的原因。

三、生活中的规律

师，其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，有规律的事物会给人一种美的感觉。就让我们一起来欣赏规律的美吧。大家看（出示图片）“找一找”看看我们身边的。再想刚才同学们找出这么多规律，真是小小发现家。

（设计意图：学生们既能学到今天的新知识，又能对学生进行德育教育和交通安全教育。）

四、课堂小结

师：这节课。我们一起找到了生活中常见的一些规律，学完以后，你们有什么想法吗？（学生说想法）

师：是呀！我们的规律无处不在，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩，希望大家学会用数学的眼光多观察周围的事物，小朋友回家再去找找我们生活中各种各样的规律，只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。

板书设计：

找规律

一组

重复