比较阅读教学教案

《囚绿记》、《爬上窗台的绿色》比较阅读教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

学习把握散文主旨的方法；学习托物言志散文的象征手法。

（二）过程与方法

通过比较阅读的方式，品读相关主旨句，分析其中作者流露出来的感情和理性思考，并对主题作进一步比较探讨，深入领会两篇散文的感情主旨。

（三）情感态度与价值观

品读语句，感受作者对生命的热爱，对光明、自由的向往，形成积极向上的人生观和价值观。

二、教学重难点

（一）重点：运用比较阅读法，解读两篇散文中的“绿”的象征意义，把握作者的感情主旨。

（二）难点：细致品读语言，深入把握情感主旨。

三、课时安排：两课时

四、教学过程

（一）导语

放眼窗外，最能代表生命的是什么色彩呢？我禁不住把视线停在了绿色上。

绿色是自然，亦是希望。它不仅仅是芸芸众生的喜爱之色，也是文人墨客的歌咏之色。有诗云：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易）”、“春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石）”、“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）”。古往今来，有多少诗人为绿倾倒。今天，我们再来看看现代人又是如何诠释“绿”的。

（二）整体感知《囚绿记》

1．解读“囚”。囚，囚禁之意。囚禁了谁？（绿友，拟人）怎么囚禁？（把一株常春藤从破损的圆窗外牵进来）囚禁在哪？（自己的房间内）2．课文哪部分是写囚绿的呢？（7——11段）

3．这株常春藤被囚禁前、被囚禁后又与作者发生了怎样的故事？用类似“囚绿”的结构概括当中的故事情节。

总结：恋绿、囚绿、释绿、念绿

（三）析绿之美

看来文章不仅仅是囚绿这么简单，还有这么多的故事，那我们倒要来认识一下这株常春藤，看看它是怎样的一株绿色。

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2．总结：由此可见，这株常春藤具有怎样的品质特点？

明确：旺盛的生命力、固执向阳、不屈服于黑暗

（四）囚绿之由

思考：面对这样一株常春藤，作者为什么还要囚禁它呢？

任务：四人一组，找出具体语句，分析讨论作者囚禁“绿”的原因。

明确：

1．作者喜欢绿，因为爱绿心切，所以“囚绿”。他把绿看作是生命、希望和快乐的象征。具体语句有“绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐”等。

2.“绿”可以消除作者的孤独与陌生。具体语句有“但我并不感到孤独……我望着这小圆洞，绿叶和我对语。”

3.出于一种“私念”。具体语句有“让绿色与我更接近……我要借这绿色来比喻猗郁的年华。”

（五）释绿之由

思考：囚绿之后，作者为什么又要释绿呢？

任务：结合具体语句，分析作者释放“绿”的原因。

明确：

1．常春藤渴望阳光的执着。绿被囚禁之后，它的尖端总朝着原来的方向，固执，具有追求光明的性格，永不屈服于黑暗，这使作者的心灵受到触动。

2．常春藤失去了生命的色彩。具体语句有“…都朝原来的方向”、“它渐渐失去了青苍的颜色…我渐渐为这病损的枝叶可怜”。

3．自己的南归。“卢沟桥”事件发生，时局动荡被迫南归。具体语句有“临行时我珍重的开释……愿它繁茂苍绿”。

总结：因为爱，而不忍心看到常春藤憔弱，因为爱，又不甘心释放它。在这囚禁的过程中，我们感受到了陆蠡对绿浓浓的喜爱之情。

同样是绿，我们再来看看另一位作者是否也倾注了喜爱之情呢？

（六）整体感知《爬上窗台的绿色》

2．总结绿色在文中表现出来的品质特点：极具生命力，坚强向上，不屈服困难。

3．对于这样的绿色，作者的情感是怎样的呢？

明确：就在绿色悄悄爬上窗台的时候，它不知道，窗台里也有一个人已经悄悄地喜欢上了它。

（七）赏析比较两文绿之美

总结：这线绿色和常春藤有共同之处，它们都是极具生命力，坚强向上生长，即便遇到什么困难都不屈服。宝贵的绿色正是因为这样的魅力，才引起了两位作者对它们的关注和喜爱，那么两位作者寄寓在绿身上的意义又是否是一样的呢？

（八）赏析比较两文绿之情

虽然是不同的植物，但同样是绿，同样具有旺盛的生命力，永远向阳生长，不屈服于任何困难。难怪两位作者在文中都流露出了由衷的喜爱之情。那么，抒发对绿色的喜爱之情就是他们文章的写作主旨吗？他们在绿色身上所寄寓的意义又是否是一样的呢？

接下来，我们运用比较阅读的方法，通过细致品味语言来深入把握作者的情感主旨。

（十）同中求异

（准备工作：学生以小组为单位，在课前完成下表，要求找出内容相似的句

教师在课堂上和学生共同完成两个句子的比较鉴赏，引导学生在遣词造句中品味作者感情。例如：

下面我们要做的是同中求异的比较分析，所谓同，在这里指的是内容上的相似，所谓异，指的是情感上的差异。在《囚绿记》中，有这么一句描写绿的句子：“当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有了一片绿影，我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。”这是作者初始留意到常春藤的情景，在《爬上窗台的绿色》中，也是因为阳光的照耀，引起了作者对绿的留意。“一线的绿色和点缀其间的串串白花便搭在了小院上空，并在窗台前探头晃脑，使劲摇曳着深秋的阳光，映照出一户庭院的温馨与恬静。”同样是初始对绿留意的描写，二者有没有不同之处呢？（可以尝试用替换词语的方法体验不同之处）

明确：“繁密”、“绿影”写出了绿的旺盛生命力，房间的那一片绿影给予了我宁静和安慰，在当时简陋的住宿环境下，作者急切地需要借助这一片绿影安慰自己孤独的心灵，由此产生了欢喜渴求之意；“一线的绿色”、“探头晃脑”写出了绿的生机活力，绿色的枝叶在阳光照耀下随风摇摆的情态跃然纸上，这是一线活泼调皮的绿色，让人心动，让人喜爱。

任务：从表格中找出一组相似的句子，小组讨论，做同中求异的比较分析。

明确：

1.同是描写绿的生长过程的句子比较

《囚绿记》：“⑥我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。”

《爬上窗台的绿色》：“③确切地说，这束绿色来自一株黄瓜和一株莓豆。早在夏天它们就兄弟样并肩挽手攀援于小院南侧，和院中的韭菜、芹菜、油菜等