新课标岭南版美术第十册全册教案完整版
岭南版新教材小学美术三年级下册精品教案 全册
岭南版新教材小学美术三年级下册精品教案全册教学计划一、全册教学要点：（综合能力、活动能力、思维训练）1.综合能力：能观察和关注生命世界的运用形态、空间、机理、质感特征与变化之美，产生了解与感受多种艺术媒材表现的兴趣，初步体会友情，乐于与伙伴分享合作的喜悦，感受热爱生活与自主表现生活的乐趣。
2.活动能力：侧重探索美术与身边事物联系的活动能力美化。
（创作、表演、展示、发展）。
3.思维能力：关注发现、友情自主、协作乐趣、自信自理。
二、全册教学要求：1、课堂准备、课堂引入、课堂发展、课堂延伸。
2、形、色、质感，对比与和谐，对称与均衡的组合、设计、装饰与欣赏表述。
3、要求学生在学完一课后，要会说一说、想一想、看一看、做一做、评一评、我学会了什么等感觉和感受。
三、教学方法：1、要以学生的趣味心理结构和学科知识结构之间的最佳组织为切入点，优化教材的组织方法，建成以学习活动过程和学生成体验为主要的新的教学课堂模式。
2、重点突出：“美术、人文、科技”的创新教育理念，体会“内容综合化、教学活动化、作业弹性化、评价多元化”的系列性。
3、开发和使用图象、音响、互联网等多媒体课件，加强学生对美术学科的认识，体现信息时代的特点。
4、注意结合学生的心理特点和知识基础，选择与提供观念新颖，趣味性和冲击力较强的视觉形象。
同时也注意视觉形象的多样性与美术语汇的综合训练。
四：教学进度表：1课：古老的交通工具一、教学目的：1、知识与技能：①知道“风俗画”、“历史画”②能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型，色彩与功能特点。
2、教学过程和方法：①在欣赏或临摹中，探索古老交通工具的造型与功能特点。
②在欣赏和评述中，感受平面与立体的交通特点作品，不同质材和艺术造型特点。
③在比较中、体会“风俗画”、“历史画”。
3、情感、态度、价值观；①知道“陶船”是中国最早的发明“舵”的物证。
②知道中国建筑木船的技术至今还流传在世界造船史上。
③感受古老交通工具发展的过程，体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。
第10课 我的动物朋友(教案)2023-2024学年美术三年级上册- 岭南版
第10课盐的妙用（教案）2023-2024学年美术四年级上册-岭南版一、教学目标1. 让学生了解盐的特性，知道盐在我们生活中的重要作用。
2. 培养学生的观察力、动手能力和创新能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
二、教学内容1. 盐的特性2. 盐的用途3. 盐的艺术创作三、教学重点与难点1. 教学重点：了解盐的特性，知道盐的用途。
2. 教学难点：如何引导学生运用盐进行艺术创作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解盐的特性、用途等知识。
2. 演示法：展示盐的艺术创作过程。
3. 实践法：让学生动手操作，体验盐的艺术创作。
五、教学准备1. 盐2. 纸张3. 颜料4. 其他辅助材料（如刷子、滴管等）六、教学过程1. 导入新课1.1 引导学生回顾上一节课的内容，巩固所学知识。
1.2 提问：同学们，你们知道盐吗？它有什么用途呢？2. 讲解盐的特性2.1 盐的化学成分是氯化钠。
2.2 盐具有溶解性，能溶于水。
2.3 盐具有防腐作用，可以用来腌制食物。
3. 讲解盐的用途3.1 食用：作为调味品，使食物更加美味。
3.2 医疗：用于口腔溃疡、咽喉炎等疾病的治疗。
3.3 农业：用于农田灌溉，提高农作物产量。
3.4 工业：用于生产盐酸、氯气等化学品。
4. 盐的艺术创作4.1 展示盐的艺术作品，引导学生欣赏。
4.2 讲解盐的艺术创作方法，如盐画、盐雕等。
4.3 分组讨论：如何利用盐进行艺术创作？4.4 学生动手操作，进行盐的艺术创作。
5. 课堂小结5.1 回顾本节课所学内容，让学生复述盐的特性、用途等知识。
5.2 让学生分享自己的盐的艺术创作成果。
6. 布置作业6.1 收集关于盐的资料，了解盐的其他用途。
6.2 尝试用盐进行其他艺术创作，如盐画、盐雕等。
七、教学反思1. 本节课通过讲解、演示、实践等多种教学方法，让学生了解了盐的特性、用途以及盐的艺术创作。
2. 学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，动手操作。
3. 盐的艺术创作环节，学生的创新能力得到了锻炼，作品具有一定的艺术性。
岭南版小学美术教案(2).doc
岭南版小学美术教案
【教案】
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岭南版小学美术教案
【教案】
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四册) 岭南版小学美术教案(第三册）全册岭南版小学美术第二册教案(全册) 岭南版小学美术第一册教案（全册）&nｂｓｐ;。
四年级下册美术教学设计-第10课 模仿画家画一画 -岭南版
四年级下册美术教学设计-第10课模仿画家画一画 -岭南版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察岭南画派的作品，学生能够了解岭南画派的风格特点，并能够运用所学知识，模仿画家的作品进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对美术作品的欣赏能力、表现能力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们积极向上的审美情趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 了解岭南画派的发展历程和代表人物。
2. 学习岭南画派的风格特点，如构图、色彩、线条等。
3. 模仿画家的作品进行创作，提高绘画技能。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习岭南画派的风格特点，模仿画家的作品进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将岭南画派的风格特点融入到自己的作品中。
四、教具与学具准备1. 教具：岭南画派作品图片、多媒体设备、教学课件等。
2. 学具：绘画纸张、颜料、画笔、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示岭南画派作品，引导学生了解岭南画派的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解岭南画派的发展历程、代表人物和风格特点，帮助学生掌握相关知识。
3. 示范：展示岭南画派作品，分析其构图、色彩、线条等方面的特点，指导学生如何模仿画家的作品进行创作。
4. 实践：学生根据所学知识，模仿画家的作品进行创作，教师巡回指导。
5. 展评：展示学生的作品，进行自评、互评、师评，总结优点和不足，提出改进措施。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
六、板书设计1. 岭南版四年级下册美术第10课模仿画家画一画2. 内容：岭南画派发展历程、代表人物、风格特点、创作方法等。
七、作业设计1. 课后练习：模仿画家的作品进行创作，要求构图合理、色彩丰富、线条流畅。
2. 家庭作业：收集岭南画派的其他作品，分析其风格特点，并尝试运用到自己的作品中。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生掌握了岭南画派的风格特点，并能将其融入到自己的作品中，达到了预期的教学目标。
岭南版第十册教案(详细版)
第一单元：艺术作品中的情感表现一、单元教学目标：1、以“审美与情感”为主题的课程，通过欣赏中外美术作品中人物的描绘与表情，动作的表达，引导学生观察与思考，从而引起内心激动、情感的共鸣。
2、本单元美术作品的形式分为绘画与雕塑两种类型，二美术作品的内容是以人物形象主体，因为人物形象较容易表达喜、怒、唉、乐各种情感，更容易为学生所接受和理解。
二、单元教学重点：1、引导学生从中外绘画、雕塑作品中把握人物情感表现的细节特征，让学生能恰当地运用美术语汇表达自己的审美体验，从而感悟作品的主题。
2、雕塑作品是无色的渲染，而几个仿佛有生命、有思想的躯体，形成了一组有历史意义、有永恒生命的群雕艺术品。
二、单元教学难点：“情感表现”在教学过程中，教师应引导学生同时关注“细节特征的观察、审美的体验与美术语汇的表达”是教学中的难点。
是如何透过审美对象的细节观察，欣赏与感悟画面的主题。
第1课：中国美术作品中人物的情感表现一、教学目的：1、知识与技能：①感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。
②了解中国美术作品的相关历史知识及美术表现的形式美。
2、教学过程和方法：①在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。
②在欣赏感受中发现绘画、雕塑的形式美与创造美。
③在细节描绘中体验人物形象的情感表达。
3、情感、态度、价值观；培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。
二、教学要点：1、重点：从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。
2、难点：如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）与学生的生活阅历及审美经验的差距。
3、兴趣点：与美术作品相关的时代背景与历史知识、以及声像欣赏的情景体验。
4、观察点：美术作品中的人物表情和人物动态。
三、课前准备和课时：1、一课时、2、让学生收集有关美术作品中的人物表情和人物动态的作品资料3、准备绘画工具。
四、教学过程：课后记：学生通过学习能临摹出感兴趣的作品，或画出生活中人物的某种情感。
三年级下册美术教案-第10课 我喜欢的运动｜岭南版
教案标题：三年级下册美术教案-第10课我喜欢的运动｜岭南版教学目标：1. 让学生了解不同运动的特点和魅力，培养学生的运动兴趣。
2. 引导学生运用绘画技巧，表现自己喜欢的运动场景。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
4. 增强学生对美术与生活紧密联系的认识，培养学生的美术素养。
教学重点：1. 了解不同运动的特点和魅力。
2. 学会运用绘画技巧表现运动场景。
教学难点：1. 如何引导学生观察和表现运动中的动态美。
2. 如何培养学生的想象力和创造力。
教学准备：1. 课件或黑板，展示不同运动项目。
2. 绘画材料：画纸、水彩笔、油画棒等。
3. 学生自带自己喜欢的运动项目的图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示课件或黑板，展示不同运动项目的图片，引导学生说出这些运动的名称。
2. 学生分享自己喜欢的运动，并简单介绍该运动的特点。
二、欣赏与分析（10分钟）1. 老师展示一些运动项目的图片，引导学生观察运动中的动态美。
2. 学生分小组讨论，分析运动中的动作、表情、姿态等特点。
3. 各小组汇报讨论成果，全班交流。
三、讲解与示范（10分钟）1. 老师讲解绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 老师示范如何运用绘画技巧表现运动场景。
四、实践与指导（15分钟）1. 学生选择自己喜欢的运动项目，进行绘画创作。
2. 老师巡回指导，针对学生遇到的问题进行解答。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 全班同学互相评价，选出最佳作品。
六、总结与拓展（5分钟）1. 老师对本节课进行总结，强调运动与美术的结合。
2. 学生课后收集更多关于自己喜欢的运动的信息，为下节课做好准备。
教学反思：本节课通过引导学生观察和分析运动中的动态美，培养学生的观察力和想象力。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让他们充分表达自己对运动的喜爱。
同时，要关注学生的绘画技巧，指导他们运用所学知识表现运动场景。
岭南版小学美术教案
岭南版小学美术教案•相关推荐岭南版小学美术教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的岭南版小学美术教案，希望能够帮助到大家。
岭南版小学美术教案1岭南版小学美术第14册教案（全册）岭南版美术第十二册教案（全册）岭南版小学美术教案（第十一册）全册岭南版小学美术教案（第10册）全册岭南版美术（第9册）教案全册小学美术第八册教案（全册）岭南版岭南版美术第七册教案（全册）小学美术第7册教案（全册）岭南版岭南版小学美术第6册教案全册岭南版小学美术第五册教案全册岭南版美术教案（第四册）岭南版小学美术教案（第三册）全册岭南版小学美术第二册教案（全册）岭南版小学美术第一册教案（全册）岭南版小学美术教案2教学目标1、了解中国各式各样的民居建筑，欣赏独特的艺术造型。
2、概括民居的主要特征，并能用绘画工具表现。
3、培养学生热爱家乡，热爱祖国建筑文化的思想情感。
教学重点欣赏民居的独特造型及其特点。
教学难点抓住主要特征表现。
教学用具教学过程一、导入新课中国各地分布着各种各样的民居建筑，这些古老的房屋，仿佛在诉说着岁月的故事。
二、欣赏各种各样的民居。
1、请大家自由地观察各类民居的特点，挑出你自己最喜欢的那种民居，说说为什么喜欢？2、比较不同的民居，其建筑材料和造型。
（屋顶、门、窗、外形等）有什么不同？3、总结各类民居的特点，用一个词来表达自己的不同感受。
窑洞：取暖温暖傣族竹楼：防潮奇特北京四合院：宽敞温暖皖南马头墙：自由轻松围合式土楼：安全奇特三、说说家乡老房子的特征：1、自由说说家乡老房子的特征。
2、画一画家乡的老房子，表现出主要的特征。
四、作品展示、展评1、自由介绍自已的家乡老房子，及其创作思路。
2、师生共同评价。
五、小结。
课后反思教学内容走近现代建筑教学目标1、了解近现建筑新颖简洁的外观及其鲜明的个性特点。
2、能运用几何形组合的造型方式，画出自己想像的现代建筑。
岭南版五年级第十册美术教案
学生能够在老师的引导下，通过欣赏优秀美术作品，运用合适的词汇表达自己的感受，了解了人物的情感是通过描绘人物的表情、动态等方面来表现的。
课 时 教 案
课 题
第2课外国美术作品中人物的情感表现
教 学
目 的
欣赏感受外国美术作品中的人物造型及情感表现；在欣赏感受中发现美、体验美、创造美；从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的。
2．活动二：观察与思考——《说唱俑》赏析。
①作品的艺术形式与诞生年代。
②人物身份、动态分析。
③作品人物表达了什么情感？作者是通过哪些造型要素来表现情感的？
用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。
3．活动三：体验与评价。
①举例说明美术作品通过哪些方面来表现情感?
②用恰当词语表达欣赏某幅人物作品的感受、如欢乐、悲伤、轻松、沉闷、手舞足蹈、闷闷不乐等。
教学难点
如何解决作品的丰富内涵与学生生活阅历及审美的差距。
教 具
图片、课件等
教学方法
欣赏－引导－讲授
教
学
过
程Hale Waihona Puke 1．活动一：观察与思考——《流民图》赏析。
①谈谈对《流民图》的第一印象获总体印象。
②中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。
作品的时代背景与场景气氛。
自1937年卢沟桥事变后，日寇飞机轰炸、武力侵略国土，国民遭受空前灾难的直观印象，淋漓尽致地揭示在《流民图》上。
实践、探索
对作品中某一人物的表情或动态细节进行语言描述。临摹或尝试画出人物的情感。
学习外国美术作品的表现手法。
反思、评价
感受作品的欣赏学习效果和小组活动的作业效果。
关注欣赏学习与实践活动的自我评价能力。
广东岭南版小学美术第十册教学设计
义务教育课程标准实验教科书广东岭南版小学美术第十册《变幻的色彩》教学设计一、教材分析本课是岭南版义务教育课程标准实验教科书美术第10册第四单元第10课，属于“设计·应用”学习领域，是对前一课《色彩画感觉》以及以前所学色彩知识的延伸，也是下一节《色彩构成》的铺垫，为今后学习色彩知识打好基础，一节这样的色彩技法课，比较枯燥，所以如何在这样的课中让学生快乐的学习就必须让学生动起来，因此我对教材进行了探索，采用了让学生主动探索学习的方法，通过自己的发现明白其中的原理，这样更有利学生理解并运用色彩知识。
二、教学目标1、知识与技能：通过学习掌握色彩的三要素基础知识，能应用明度、纯度或色相推移的方法进行创意设计的能力。
2、过程与方法：在游戏变魔术的过程中通过观察、试验、合作练习初步掌握色彩推移的方法。
3、情感、态度与价值观：体验色彩推移方式神奇的装饰美感，感受设计与生活的密切关系。
激发学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。
三、教学要点1、重点：分辨出三类不同的推移方式并做色彩推移的练习。
2、难点：有规律的排列色彩，能根据不同的物体选择适合的色彩推移方法去设计。
3、兴趣点：游戏一直贯穿教学，学生很感兴趣。
四、教学准备：1、教具：多媒体课件，透明杯，水粉工具材料和示范作品等。
2、学具：水粉工具材料，画纸，生活物品和水桶等。
五、教学过程:第一环节：游戏导入1、出示一组装有颜色的水杯，请一位同学出来玩游戏，将一杯水任意倒进这些杯里，怎么倒？2、同学倒了后，老师也来倒。
请同学们观察后说出两组杯中的水有什么不一样。
对了，老师是在不断的添加红颜色，那么我不断的添加其他颜色呢？请看这一组，老师添加了什么颜色啊？色彩的世界是不是很神奇啊。
今天我们就来学习第10课《变幻的色彩》——请同学们打开课本。
（板书课题）【设计意图】：通过和学生一起游戏来达到师生互动、激发学习兴趣的目的,学生在游戏的过程中不知不觉观察到了色相推移的过程，为后面的环节做了铺垫。
新课标岭南版美术第十册全册教案完整版
新课标岭南版美术第十册全册教案完整版1、中国美术作品中人物的情感表现课时：1课时教学目标：1、知识与技能：感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现；2. 了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美重点、难点：1.从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。
2.如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。
课前准备：准备人物情感的图片、美术作品教学活动：一、导入千百年来，艺术家们通过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感，我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。
让我们先看看中国的艺术家是怎样通过美术语言来表达人物情感的。
二、欣赏活动1. 活动一：观察与思考——《流民图》A．谈谈对《流民图》的第一印象或总体印象。
B .中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。
C．作品的时代背景与场景气氛。
D．画家和画家的创作动机介绍。
E．对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。
F．作品中人物造型、肢体动作、五官描写与情感表达的关系。
G．作品如何通过人物情感的表达来解释作品的主题。
2. 活动二：观察与思考——《说唱俑》赏析A．作品第艺术形式与诞生年代。
B．人物身份、动态分析。
C．作品人物表达了什么情感？作者是通过那些造型要素来表现情感的？D．用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。
3. 活动三：体验与评价A．举例说明美术作品通过那些方面来表现情感？B．用恰当词汇表达欣赏某幅人物作品的感受，如欢乐、悲伤、轻松……C．画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。
三、板书设计中国美术作品中人物的情感表现《流民图》《说唱俑》课后反思：学生在欣赏过程中能够和作品中的人物产生情感共鸣，能用恰当的词语表达作品的感受2、外国美术作品中人物的情感表现课时：1课时教学目标：1. 欣赏感受外国美术作品中的任务造型及情感表现；2. 初步了解外国美术作品的性观历史知识及艺术美。
岭南版小学美术四年级下册10 模仿画家画一画(教案)
《模仿画家画一画》教案设计教学目标：1、学习欣赏画家的作品，理解画面的形式美，节奏美，艺术美。
2、学习画家作品中色彩，黑白关系的处理方法。
3、提高学生的欣赏能力与表现能力，发挥自己的创造能力，肯定自我。
教学重点：模仿画家作品进行美术再创作表现。
教学难点：在感受画家作品的基础上，大胆地联想与创造。
教授新课：一：导入新课：课件展示蒙德里安的作品《构成A 》。
师：有哪位同学知道这是哪位画家的作品吗？生：蒙德里安或回答“不知道”师：这是荷兰的大画家蒙德里安的作品《构成A 》，蒙德里安，是非具象绘画的创始者之一，其对后代的建筑、设计等影响很大。
师：同学们，仔细观察观察这幅作品，看看作者是用什么方法来表现他的作品的？看谁能来说说自己的观点？（生举手）师：很好，请这位同学来说说，有请。
师补充小结：嗯，这位同学说得很好，这里我来补充一下：这幅作品色彩简洁、鲜艳，以线条分割和色块来组成画面，形式感很强，给人一种无限想象空间。
课件展示几幅与蒙德里安的作品相关的设计作品师：接下来，同学们看看这两幅图片，是否发现这两幅图片和蒙德里安的作品《构成A》很类似？生：是的。
师：嗯，这两幅设计作品正是模仿了蒙德里安的作品形式，设计制作出来的。
那么今天我们当当小画家，学习画家的作品，《改改画家的画》，（导出课题《模仿画家画一画》，屏幕展示课题并板书。
）同学们请翻开课本第三单元第10课，先自己浏览一下课本内容。
二：教授新课欣赏与分析1、马克的《猴》与学生模仿作品师：同学们，喜欢这幅画吗？生：喜欢。
师：那就观察一下，并同桌之间讨论一下，这个作品有什么样的画面特点？给你什么感受？（课件展示这两个问题于屏幕）师：同学们，谁找出来了？来分享一下。
生：举手！师：很好，你来分析一下。
生A：……师：很不错，但是呢，我觉得还不够充分，谁能来补充一下吗？生：举手！师： XX同学肯定是有新发现了。
生B：……【师提示生：1造型、动态上怎么样？（生动） 2色彩上用了大红和绿色对比又是怎么样？（对比强烈） 3色彩上很强烈，画面的山又在似与不似之间，是一幅表现性的画面，那说明画面怎么？（形式感强）】师：很好，掌声谢谢这位同学的精彩补充，（或：不错，掌声鼓励这位同学的勇气。
五年级下册美术教案-第十课 变幻的色彩 岭南版
五年级下册美术教案-第十课变幻的色彩岭南版一、教学目标1.学习色彩的变化和转化；2.学习色彩的呈现方式；3.通过对岭南画派的研究，了解岭南画派的特点。
二、教学重点1.学习色彩的变化和转化；2.学习色彩的呈现方式。
三、教学难点1.通过对岭南画派的研究，了解岭南画派的特点。
四、教学内容与过程1. 导入（5分钟）1.向学生介绍课程内容；2.介绍岭南画派。
2. 学生活动（30分钟）1.向学生解释色彩的变化和转化；2.通过给予学生不同颜色的纸和画笔，让学生尝试不同的颜色变换方式。
提示：可以通过叠加颜色或混合颜色等方式来实现颜色变换；3.教师示范绘画，强调色彩的呈现方式。
3. 练习（10分钟）给学生安排时间，让学生完成一幅具有色彩变换和剧烈变化的作品。
4. 讨论（10分钟）通过学生的作品展示和讨论，教师与学生一起分享各自的见解和感悟，加深学生对色彩变换和呈现方式的理解。
5. 岭南画派简介（10分钟）向学生简要介绍岭南画派的代表人物和特点，引导学生理解岭南画派的画风和色彩运用。
五、教学评价1.通过讨论和学生作品的展示，评估学生对色彩变换和呈现方式的掌握情况；2.针对学生出现的问题适时给予指导和纠正。
六、教学延伸1.学生可结合旅游、美食、人物等主题进行练习，增强学生的创意和表现力；2.学生可通过书籍和网络了解岭南画派的历史、背景和发展。
七、教学资源1.纸张、画笔、颜料；2.PPT幻灯片；3.相关书籍和网络资源。
八、教学反思本次课程中，我将学生的绘画作品作为评估的主要依据，通过展示和讨论的方式，让学生们发表自己的见解和思考，提高了教学互动性和学习效果。
同时，我也注重学生对岭南画派的了解，让学生从中汲取灵感和创作思路。
在今后的教学中，我将进一步拓展学生的视野，增强学生的创意和表现力，提高教学效果和学生的学习兴趣。
最新-岭南版小学美术教案(优秀13篇)
岭南版小学美术教案（优秀13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！岭南版美术教案1教学内容：巨人和小矮人历险记教学目标1、知识与技能：（1）感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；（2）学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。
2、过程与方法：（1）分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；（2）从不同角度观察发现意想不到的事物。
3、情感与态度：（1）积极收集与讲述相关的童话故事；（2）共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
教学重点：扩大想像的窨，增大奇思异想的力度。
教学难点：如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
教学用具：1、色彩笔。
2、有关《巨人和小矮人历险记》的故事。
教学过程：一、导入新课你认为最大的人是谁？谁来形容一下到底有多大。
你认为最小的人又是谁，有我么的小呢？二、欣赏感知1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。
引导学生观察，指名讲故事。
2、欣赏《我变大了，老虎变小了》，感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。
3、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。
4、欣赏《巨人筑城堡不费力气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？三、小组活动，启发想像想一想，我变大或变小后有何奇遇？（如档我们变大或变小后走在深圳的公路上会出现什么情况）说一说，把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。
四、小组创作1、小组内的同学，把自己设计成巨人或小矮人，把本组同学所想像中的场景表现在作品中。
2、小组合作创作，要集中体现本组同学的主要构想，发挥集体的智慧，合作完成。
五、作品展评自由展示作品，评一评：（1）谁的想像力最丰富、最新奇？（2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？（3）谁的画面表现得最美？岭南版美术教案2一、学情分析六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。
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新课标岭南版美术第十册全册教案完整版1、中国美术作品中人物的情感表现课时：1课时教学目标：1、知识与技能：感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现；2. 了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美重点、难点：1.从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。
2.如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。
课前准备：准备人物情感的图片、美术作品教学活动：一、导入千百年来，艺术家们通过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感，我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。
让我们先看看中国的艺术家是怎样通过美术语言来表达人物情感的。
二、欣赏活动1. 活动一：观察与思考——《流民图》A．谈谈对《流民图》的第一印象或总体印象。
B .中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。
C．作品的时代背景与场景气氛。
D．画家和画家的创作动机介绍。
E．对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。
F．作品中人物造型、肢体动作、五官描写与情感表达的关系。
G．作品如何通过人物情感的表达来解释作品的主题。
2. 活动二：观察与思考——《说唱俑》赏析A．作品第艺术形式与诞生年代。
B．人物身份、动态分析。
C．作品人物表达了什么情感？作者是通过那些造型要素来表现情感的？D．用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。
3. 活动三：体验与评价A．举例说明美术作品通过那些方面来表现情感？B．用恰当词汇表达欣赏某幅人物作品的感受，如欢乐、悲伤、轻松……C．画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。
三、板书设计中国美术作品中人物的情感表现《流民图》《说唱俑》课后反思：学生在欣赏过程中能够和作品中的人物产生情感共鸣，能用恰当的词语表达作品的感受2、外国美术作品中人物的情感表现课时：1课时教学目标：1. 欣赏感受外国美术作品中的任务造型及情感表现；2. 初步了解外国美术作品的性观历史知识及艺术美。
教学重点、难点：从欣赏中了解外国美术作品的情感表现，主要通过人物造型、动态、表情，了解人物的真实情感。
人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。
课前准备：相关的挂图、作品图片、笔、纸教学活动：一、导入多媒体展示外国美术作品，创设教学情景，引导学生进入外国人的情感世界。
二、欣赏活动1. 活动一：欣赏与思考——《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》你观察到了什么？感受到了什么？手执鹅毛笔的人士画面的视觉中心，他神情专注，突出了写信的主题。
周围的人各具情态，有的冷静，有的蔑视，有的微笑，由的捧腹，有的忘形……把各种人物的情感表现描绘得淋漓尽致！细节观赏启示1：明亮的眼神，思考的表情，可看出他冷静的神情、睿智的头脑。
细节观赏启示2：双手捧腹，仰头眯眼，是典型的开怀大笑神情。
2. 活动二：欣赏与思考——《加莱义民》罗丹雕塑群你观察到了什么？感受到了什么？感受外国雕塑作品中的人物情感：中间的长者，步履沉重，低头沉思，露出坚强不屈的神情。
右一中年男子，挺胸而立，神情悲愤，毫不畏惧。
左一举手的义民，仿佛在谴责上帝未能主持正义而愤愤不平，细节观赏启示1：严肃地底下头，询问自己的灵魂。
不迟疑，不恐惧，以长者的坚强鼓舞着其他人。
细节观赏启示2：双眼平视，若有所思，嘴角抿起，神情坚定。
表达了义民坚韧、刚毅的品格与悲愤的情感。
教学反思：学生在欣赏过程中能够和作品中的人物产生情感共鸣，能用恰当的词语表达作品的感受。
3、浩气长存课时：2课时教学目标：认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特征，并能用恰当的语言表达出自己内心的感受。
能欣赏感受革命纪念性建筑和美术作品传达出的精神和意义，缅怀先烈，激发学生爱祖国、4、烽火岁月课时：2课时教学目的：1.初步了解人类历史上有关战争的相关历史知识及影响。
2.能运用不同的绘画语言来表达战争与和平的想法。
教学重点：能用绘画形式表现烽火岁月中的英雄豪杰或表达人们和王和平的想法。
教学难点：用什么样的绘画语言来表现战争与和平的思想。
课前准备：收集有关相关战争题材的美术作品或图片资料。
教学活动：第一课时1.活动一：战争题材美术作品第欣赏。
A．欣赏油画《淮海大战》从画面中你看到了什么？氛围如何？画面反映了什么历史事件？画家应用了哪些造型及色彩来表现战争场面？说说你有什么样的感受？淮海战役，自1948年11月6日开始至1949年1月10结束，共分三个阶段。
第一阶段1948年11月6日，华东野战军分路南下。
8月，国民党何基沣、张克侠率部队2万余人战场起义。
10日，我军把黄百韬兵团分割包围于徐州以东的碾庄圩地区。
经过10天逐村恶战，22日全歼敌军10万余人，并击毙了敌兵团司令黄百韬。
11月16日，攻克宿县，完成对徐州的战略包围。
邓小平为数极统一指挥淮海战役。
第二阶段，11月23日，中原野战军在宿县西南的双堆集地区，包围了从华中赶来增援的黄维的第十二兵团。
28日，蒋介石被迫决定徐州守军作战略推却。
12月1日，敌弃徐州往西南逃窜。
4日，华东野战军追击部队将徐州逃敌包围。
经过激战，至15日全歼敌12万余人，生俘黄维。
此后，为配合平津战役，按照中共中央军委的统一部署，部队进行了20天休整。
第三阶段，1949年1月6日至10日，华东野战军对被包围的杜律明，击毙邱清泉，李尔逃脱。
这次战役，我军参战部队60万人，敌军先后出动兵力80万人，历史65天，共歼敌55.5万余人，使蒋介石在南线战场上的精锐部队被消灭干净，基本上解放了长江以北的华东和中原广大地区，是国民党反动统治中心南京处于人民解放军的直接威胁之下。
感受人民解放军的威武勇猛及雷霆万钧之势的歼敌大场面，从中体会人民解放战争的强大力量与正义的伸张。
画面构图饱满，动感强烈，表现了人民战士为了解放全中国，不怕牺牲，前赴后继的革命英雄主义精神。
b.柯勒惠支的版画《战场》的造型表现如何？从画面中你看到了什么？氛围如何画面反映了什么历史事件？画家应用了哪些造型及色彩来表现战争场面？说说你有什么样的感受？欣赏感悟悲壮的“人性美”：从反面揭露战争的残酷，以版画技法有力地刻画了人物的形象与场景，虚实结合，突出重点，表现了一种悲壮的人性美。
感受到战争给人民带来的深重灾难，作品压抑、沉闷，埋藏着一股仇恨的力量，预示着暴风雨即将来临。
增强学生对战争的了解和对和平的渴望，抒发保家卫国的爱国热情。
第二课时活动一：感受学生作品1：以手绘线描图象的具象表达能力，直接生动地表达了“保家卫国”的动感画面。
2：从头脑中虚拟出对战争的印象，以点、线、面、色彩等构成元素，组成立起破碎、动荡的画面，表现了一种朦胧的、伤感的美。
3：分别用不同的才智、色彩，不同的构思和手法来表现战争题材。
活动二：以不同材质、不同形式和手法完成一幅作业，其中线描形式较为简易，手工制作形式易于操作，色彩画形式易于通过色彩表达感情。
或以连环画形式来表现一些战争的场面，以宣传画，文字、图形相结合的形式来表现。
作业要求：基本能画出烽火岁月中的英雄豪杰或战争场面。
最好能抓住人物动态特征，把握战争场景气氛来表现画面。
活动三：战争题材美术作业的评价以自评、他评等方式开展评价活动，还可以把好作业保留下来，以便和下一课作业结合，办一个以“战争与和平”为主题的作业展览。
课后反思：能在欣赏中感受到画总战士保卫祖国的英雄气概，感受到战争的残酷。
5、我们爱和平课时：2课时教学目标：理解和平的意义，能用适当的艺术手法来表现和平的主题。
在欣赏与评述过程中，感受画家的思想情感和对和平的向往，在体验和创作的过程中，尝试和学习表现手法的多样性。
体验今天幸福生活的来之不易，热爱和平、反对战争，感受美术与社会生活的联系，学会用美术语言来表现身边的社会与生活。
教学重点：学习借助具有象征意义的事物或适当的技法来表现和平的美好生活。
教学难点：如何表现热爱和平的主题。
课前准备：发明应战争的图片和影视片段及表现和平环境的图片。
准备好绘画工具。
教学活动：导入：播放战争电影片断喝图片，感受战争场景的残酷、悲惨，再观察和平年代的欣欣向荣的社会景象。
提出问题：战争带给人类的是什么？为什么要珍惜和平？学生思考，联系自己收集的新闻图片进行小组讨论，代表发言，说出对战争与和平的感想。
讲授新课：1.欣赏范例作品，蒋介作品的含义，分析作品的艺术特色和表现手法。
探讨哪些是与和平主题相关的事物，及其在画面中的象征性。
和平的面容：感受线描装饰手法：线描形式表现的妇女面容与鸽子，表达了人类与和平相通相容。
作品线条流畅，简洁而有装饰味。
儿童与鸽子：感受对角构图手法：以中国画形式表现的儿童与鸽子，表达了人类对和平的渴望。
作品用对角线构图，平衡中有动感。
和平少女：以雕塑形式表现的少女与鸽子表达了和平给人类带来幸福和安康。
作品构图饱满，有慎明李的血肉之躯显示了高超的写实手法。
愿世界人民都如此鸟：感受国画写意手法：齐白石的大写意鸽子笔墨简练，设色单纯，是意象的表达、和平的象征。
画面以醒目的书法题款突出作品主题，是中国画的一个特色。
2.画家简介：齐璜（1863--1957），字濒生。
白石是借用湖南湘潭老家村庄的名字。
别号有三百石印富翁、借山吟馆、寄萍堂主人、老萍、借山吟馆主者、杏子坞老民、木人、木居士等。
是一位木匠出身而又诗、书、画、印无不卓绝的大艺术家，在艺术上的经历很有传奇色彩。
对这四绝，他自认为篆刻第一，诗词第二，书法第三，绘画第四。
毕加索（1881～1973）出生在西班牙，是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。
毕加索是位多产画家，据统计，他的作品总计近37000 件，包括：油画1885 幅，素描7089 幅，版画20000 幅，平版画6121幅。
跟一生穷困潦倒的文森特•凡高不同，毕加索的一生辉煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。
在1999年12月法国一家报纸进行的一次民意调查中，他以40％的高票当选为20世纪最伟大的十个画家之首。
自幼有非凡的艺术才能。
他的父亲是美术教师，又曾在美术学院接受过比较严格的绘画训练，具有坚实的造型能力。
他一生中画法和风格几经变化,分为这样几个时期：“蓝色时期”、“玫瑰红时期”、“黑人时期”。
毕加索一生是个不断变化艺术手法的探求者，印象派、后期印象派、野兽的艺术手法都被他汲取改选为自己的风格。
他的才能在于，他的各种变异风格中，都保持自己粗犷刚劲的个性，而且在各种手法的使用中，都能达到内部的统一与和谐。
他有过登峰造极的境界，他的作品不论是陶瓷、版画、雕刻都如童稚般的游戏。
在他一生中，从来没有特定的老师，也没有特定的子弟，但凡是在二十世纪活跃的画家，没有一个人能将毕加索打开的前进道路完全迂回而进。
他说过："当我们以忘我的精神去工作时，有时我们所作的事会自动地倾向我们。