岭南版小学美术 《我的第一次》教案
《我的第一次》教学设计
《我的第一次》教学设计【教材依据】《我的第一次》是岭南版小学美术第七册第五单元的教学内容。
本课的特点是：利用图画日记以画面的具体形象来说明人和事，并配合文字记录下来。
不仅唤起学生对往事的回忆，激发学生对美好生活的热爱之情。
最终培养学生观察生活，提炼素材的能力，同时促进思维与提高绘画表达能力。
一、设计思路1、指导思想遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的新课程理念教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。
在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。
此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
2、教学目标知识与能力：了解图画日记的表现形式、结构特点；能用图画日记的形式和运用夸张的手法表现“我的第一次”。
方法与途径：在记忆联想中，大胆向同学描述自己“第一次”经历时的心情。
情感与评价：唤起对往事的回忆，激发寻美好生活的热爱之情。
现代教学手段：运用多媒体交互式电子拍板与实物投影。
3、教学重点与难点教学重点：能用图画日记的形式大胆表现“我的第一次”发生的事。
教学难点：能用图画日记的形式和夸张的手法，表现“我和第一次”经历时的神情、动态。
二、教学准备教学课件、作品展示板、课题的制作、评比进度表三、教学过程四、教学反思为了上好小学四年级的这一节《我的第一次》，我反复研究教材教法，深入了解学生的学习情况，根据实际情况制定了以上的教学设计并根据设计思路制作了相应的教学课件。
带着满腔的热情，我走进了课堂，短短四十分钟，我算是较圆满地完成了课堂教学活动，但我知道并没有达到我理想的效果，课堂中有得有失：一、优点：1、整个教学课堂气氛很好，学生的接受能力比较强；课堂的结构设置较合理，教学环节紧凑和谐；学生的作业较为满意，想象力很丰富，有一定的创意；2、课堂内容有趣而丰富，教学手段多而有效，精美的课件、生动的教学语言都充分激发的学生良好的学习兴趣，学生在课堂中能积极发言，积极参与教师主导的各项教学活动，学生主体的功能发挥得淋漓尽致；3、感觉自己的教态比较自然，亲和力较强，与学生的距离拉得很近，同学们在课堂上学得非常开心，有所收获；4、课堂各环节能做到环环相扣，重难点突出，讲究教学策略和方法，目标达成效果好；5、能关注学生的个别差异并及时调整教学思路，引导学生进行自主探究，课堂时效性强，学生的课堂作业完成效果令人满意。
岭南版美术四年级上册《14. 我的第一次》教学设计1
岭南版美术四年级上册《14. 我的第一次》教学设计1一. 教材分析《14. 我的第一次》是岭南版美术四年级上册的教学内容，本课主要让学生通过绘画的方式表达自己生活中的第一次经历，培养学生的观察能力、表达能力及创新能力。
教材中提供了多个第一次的经历供学生选择，如第一次骑自行车、第一次游泳等，同时鼓励学生自由发挥，表达自己独特的第一次经历。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的绘画基础，对绘画有兴趣，同时也具备了一定的生活经验。
他们善于观察，敢于表达，对于自己的第一次经历会有较强的情感投入。
但部分学生可能会对自己的绘画技巧不够自信，需要在教师的引导下不断提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察、思考、表达等方式，描绘出自己的第一次经历。
2.培养学生对生活的观察能力、表达能力及创新能力。
3.培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能通过绘画的方式表达自己的第一次经历。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，捕捉生活中的美好瞬间，以及如何用绘画语言表达自己的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生回忆自己的第一次经历，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师以自己的第一次经历为例，进行绘画示范，引导学生掌握绘画技巧。
3.互动教学法：学生之间相互分享第一次经历，互相借鉴，丰富绘画内容。
4.引导教学法：教师引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间，培养学生的观察能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.学生准备：携带自己喜欢的绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆自己的第一次经历，如第一次骑自行车、第一次游泳等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的多个第一次经历示例，如第一次骑自行车、第一次游泳等，同时鼓励学生自由发挥，表达自己独特的第一次经历。
3.操练（10分钟）教师以自己的第一次经历为例，进行绘画示范，引导学生掌握绘画技巧。
14. 我的第一次-岭南2011版四年级美术上册教案
14. 我的第一次-岭南2011版四年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解绘画的基本工具和材料；
2.掌握素描的制作要领；
3.通过本次作品的创作，培养学生观察能力、表现能力、想象能力和创造力。
二、教学重难点
1.教会学生如何使用绘画工具和材料；
2.着重讲解素描制作技巧；
3.引导学生发挥想象力和创造力，完成作品。
三、教学内容与过程
1. 导入环节
1.教师用图片或实物向学生展示绘画的工具和材料，让学生认识它们，并与学生讲解使用方法。
2.提问：“你们有过绘画的经历吗？你们都使用过哪些绘画工具和材料？”
3.引导学生回忆自己曾经画过的画，并谈论自己绘画的感受和体验。
2. 正文环节
1.教师讲解素描的基本概念和制作要领，并使用黑白插图进行演示。
2.让学生根据自己的想象，用铅笔在白纸上进行素描练习。
3.针对学生的练习情况，教师进行逐一指导和点评，帮助学生掌握素描的技巧。
4.当学生完成练习后，教师让学生开始创作题目为“我的第一次”的作品。
5.教师提供充足的时间让学生进行作品的创作，并在过程中给予必要的引导和帮助。
3. 总结反思环节
1.学生展示自己的作品，并进行交流和分享。
2.教师进行综合评价和点评。
3.让学生总结今天的学习收获和感受，并提出对今后绘画学习的期望和展望。
四、教学评估
1.学生完成的“我的第一次”作品；
2.学生在制作作品过程中的表现和情况；
3.学生在课堂讨论和展示中的表现和贡献。
五、教学资源
1.绘画工具和材料；
2.“我的第一次”作品的范例；
3.素描制作技巧的示范图片。
岭南版四年级上册美术《5.14我的第一次》说课稿
岭南版四年级上册美术《5.14 我的第一次》说课稿一. 教材分析《5.14 我的第一次》这一课是岭南版四年级上册美术教材中的一课。
本课的主要内容是通过绘画和剪贴的方式，让学生表现自己生活中的第一次经历，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材中提供了多个实例，让学生参考和启发，同时也鼓励学生自由发挥，创作出具有个性的作品。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经有了一定的经历，他们有过许多第一次，如第一次上学、第一次做饭、第一次骑车等。
这些第一次给他们留下了深刻的印象，也是他们感兴趣的话题。
学生在美术课上有了一定的绘画基础，他们能运用简单的线条和色彩进行绘画。
但学生在创作过程中，对细节的描绘和画面布局方面还需要进一步的指导。
三. 说教学目标1.让学生通过绘画和剪贴的方式，表现自己生活中的第一次经历。
2.培养学生观察能力、表现能力和创新能力。
3.引导学生体验生活中的美好瞬间，珍惜每一次机会。
四. 说教学重难点1.重点：学生能通过绘画和剪贴的方式，创作出具有个性的作品。
2.难点：学生对细节的描绘和画面布局方面的处理。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生回忆自己的第一次经历，激发学生的创作灵感。
2.采用示范法，教师展示创作过程，为学生提供参考。
3.采用互动评价法，让学生相互欣赏、交流、评价，提高学生的审美能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式，引导学生回忆自己的第一次经历，激发学生的兴趣。
2.讲解：教师讲解本课的教学目标和要求，示范创作过程，让学生了解绘画和剪贴的基本技巧。
3.创作：学生根据自己的生活经历，进行绘画和剪贴创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进作品。
4.展示：学生将作品展示在黑板上，进行互动评价。
教师引导学生从内容、颜色、布局等方面进行评价，提高学生的审美能力。
5.总结：教师总结本课的收获，强调生活中的美好瞬间值得珍惜。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《5.14 我的第一次》、教学目标、教学重难点等内容。
岭南版四年级上册美术《5.14 我的第一次》教学设计
岭南版四年级上册美术《5.14 我的第一次》教学设计一. 教材分析《5.14 我的第一次》这一课主要让学生通过绘画的形式表达自己第一次的经历，培养学生的观察力、表现力和创造力。
教材内容包含了多个第一次的经历，如第一次骑自行车、第一次游泳等，旨在引导学生从自己的生活中寻找素材，用绘画的方式进行创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察力和表现力，他们善于发现生活中的点滴，并能通过绘画表达自己的情感和体验。
但在创作中，部分学生可能会对第一次的经历记忆模糊，难以找到合适的素材进行绘画。
三. 教学目标1.让学生通过观察、回忆，找到自己第一次的经历，并用绘画的形式表现出来。
2.培养学生善于发现生活中的美好，提高学生的观察力和表现力。
3.引导学生学会从生活中寻找创作素材，激发学生的创作热情。
四. 教学重难点1.重点：引导学生找到自己第一次的经历，并用绘画表现出来。
2.难点：如何帮助学生回忆第一次的经历，以及如何运用绘画技巧表现第一次的感受。
五. 教学方法1.讨论法：引导学生相互分享自己的第一次经历，激发学生的创作灵感。
2.示范法：教师通过示范，教授绘画技巧，帮助学生更好地表现第一次的感受。
3.指导法：教师针对学生的作品进行个别指导，提高学生的绘画水平。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的第一次经历，准备相关的绘画素材和工具。
2.学生准备：回忆自己的第一次经历，准备绘画作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆自己的第一次经历，如第一次骑自行车、第一次游泳等，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的绘画作品，让学生观察并分析作品中的第一次经历，引导学生从生活中寻找创作素材。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，如如何表现第一次的感受、如何运用色彩等，然后学生开始动手绘画自己的第一次经历。
4.巩固（10分钟）教师走动巡查，对学生进行个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
岭南版小学四年级美术上册 《我的第一次》教案
以问答的形式向学生讲解如何通过绘画记录下难忘记忆，强调表情和动态要夸张，再配上时间等文字。
4.作品欣赏：
通过播放放风筝、拔牙、刷墙、坐高铁、领奖、参加足球比赛、去海边游泳、看划龙舟比赛等图片及其对应的图画作品，引导学生分析每张图画中人物的表情、神态和动作，以及画面的构图、线条和色彩。
5.动手创作：
3.情感与价值观：唤起学生对往事的回忆，激发学生对生活的期待和热爱之情。
重点
能通过图画日记的形式表现“我的第一次”经历。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难点
能通过夸张的手法让图画更加生动、活泼。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
借助目前的二胎现象，让学生回忆第一次见到自己弟弟妹妹的情形，并通过播放一段关于“第一次见到弟弟妹妹的情景”视频。
8.拓展提高：
通过展示《第一次帮妈妈洗脚》、《第一次植树》等作品，鼓励学生为自己创造更多有意义的“第一次”。
认真思考、回忆自己的生活，踊跃举手发言。
认真聆听老师的讲解，在需要的时候动手做笔记。
认真欣赏图画内容，观察人物的表情、神态和动作。
准备好工具，开始动手实践，遇到困难及时向老师提问。
认真观看图片，积极思考问题。
回忆往事、踊跃发言、观看视频
情景导入，在回忆往事和观看视频的过程中调动学生的学习热情，引出本节课的主题。
讲授新课
1.交流互动
引导学生以“我第一次……”为开头，跟大家分享一下自己难忘的经历。
板书课题：我的第一次
2.新知解说：
“在成长的过程中，我们每一个人都会收获很多难忘的第一次，例如，第一次拔牙、骑单车、坐飞机、溜冰、放风筝等等，当时的情景和心情，你还能回忆起来吗？今天，就让我们拿起手中的画笔，通过绘画的方式，把这些难忘而美好的经历画下来吧！”——口述本节课的主要内容。
岭南版小学美术四年级上册14 我的第一次(教案)
《我的第一次》教学设计一、教材、学情分析本课是岭南版教材第7册《我的第一次》，是第五单元的起始课，属于“造型表现”学习领域，通过有主题的图画日记，表现生活中的“第一次”，让学生在回忆创作中，发掘生活美，学会用图画日记创造表现。
在此前，4年级孩子已具备基础的创造表现能力，希望无拘束地表现自己，因此我通过观察、赏析、分享等活动开发孩子的艺术创造力，提高动手能力，让他们在愉悦的氛围中表现自己。
二、教学目标1、知识与技能：了解图画日记的表现形式和手法；能用图画日记的形式对人物的神情和动态进行夸张地表现2、过程与方法：通过记忆联想，能分享自己的经历，通过观察赏析学习图画日记的表现手法和结构，并在构思创作中进行表现3、情感、态度、价值观：体验生活、创作、交流的乐趣，养成敢于表现与创造的良好习惯。
三、重点难点重点：了解图画日记的表现形式和夸张的艺术手法难点：如何用图画日记形式运用夸张手法表现“第一次”的经历四、教学策略与方法美术课程以对视觉形象的感知、理解、创造为特征，以视觉形象表达人的思想，情感和审美趣味。
因此，本课主要采取观察分析，创作分享的策略，实施多种教学方法的优化组合，达到最佳的教学效益。
观察分析：学生通过观察，欣赏，评析了解图画日记的形式和表现手法，形成基本的美术素养。
创作分享：学生通过自主创造，运用美术的方法，将创意转化为具体成果，在成果分享中互助互学，提高审美能力和造型表现能力，并体验欣赏美、创造美、分享美的乐趣。
五、教学过程：六、特色与亮点：1、通过观察欣赏，开展感知，观察，赏析等学习活动，有利于实现梯度学习，发展形象思维能力，逐步感知、理解解表现形式等绘画语言，学会关注生活，提高欣赏水平。
2、注重学生创作分享的过程，培养善于交流与分享的习惯，自由地表达自己的所观所想，有利于发展造型表现能力，体验造型活动的乐趣。
四年级美术上册《我的第一次》教案、教学设计
1.教师讲解自画像的基本概念，引导学生认识自己的五官特征，学会运用线条、图形等元素描绘自己的形象。
2.介绍色彩搭配的技巧，引导学生运用色彩表现自己的情感和心情。
3.讲解构图原则，如平衡感、空间感等，使学生能够创作出具有美感的自画像。
4.通过示范演示，让学生直观地了解自画像的创作过程，掌握绘画技巧。
d)结合课程内容，开展课外拓展活动，如参观美术馆、艺术家讲座等，拓宽学生的艺术视野。
4.教学评价：
a)过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等方面，全面评估学生的学习过程。
b)终结性评价：以学生的自画像作品为评价依据，从技能、情感、创新等方面进行综合评价。
c)评价方式：采用学生自评、互评、教师评价相结合的方式，确保评价的客观性和全面性。
8.家长协助学生整理一份关于自画像的学习资料，包括艺术家简介、作品欣赏、创作技巧等，以促进学生自主学习能力的提升。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事导入新课，如讲述一位小男孩第一次参加学校运动会并获得奖牌的经历，引导学生回顾自己的“第一次”经历，激发学生的情感共鸣。
2.邀请学生分享自己的“第一次”经历，如第一次上学、第一次旅行等，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习。
3.通过图片展示，让学生欣赏一些充满童趣的自画像作品，引发学生对自画像的兴趣，为新课学习打下基础。
5.观察身边的亲朋好友，为他们创作一幅肖像画，并尝试用色彩表现他们的性格特点，锻炼学生的观察能力和绘画技巧。
6.学生以小组为单位，共同创作一幅主题为“我们的第一次”的画作，通过合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
7.学生在课后参观美术馆或艺术家工作室，了解不同艺术家的创作风格，拓宽艺术视野，提高审美素养。
第14课 我的第一次(教学设计)2023-2024学年美术四年级上册-岭南版
教案标题：第14课我的第一次（教学设计）2023-2024学年美术四年级上册-岭南版一、教学目标：1. 让学生了解“我的第一次”主题，通过回忆自己的第一次经历，培养学生的观察力、表现力和想象力。
2. 引导学生运用线条、色彩、构图等基本美术语言，创作出具有个人特色的“我的第一次”画作。
3. 培养学生合作、分享和交流的能力，提高他们的审美情趣和人文素养。
二、教学内容：1. 了解“我的第一次”主题，引导学生回忆自己的第一次经历。
2. 学习线条、色彩、构图等基本美术语言，创作“我的第一次”画作。
3. 学生分享自己的作品，进行课堂评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生运用线条、色彩、构图等基本美术语言，创作出具有个人特色的“我的第一次”画作。
2. 教学难点：如何引导学生将自己的第一次经历与美术语言相结合，创作出富有创意和表现力的作品。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解“我的第一次”主题，引导学生了解创作背景。
2. 演示法：展示优秀作品，让学生直观地感受线条、色彩、构图等美术语言的表现力。
3. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，分享自己的创作思路和心得。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，提高他们的审美情趣和人文素养。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师简要介绍“我的第一次”主题，引导学生回忆自己的第一次经历，激发学生的创作兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解线条、色彩、构图等基本美术语言。
（2）分析优秀作品，让学生了解如何运用美术语言表现“我的第一次”。
3. 创作指导（10分钟）（1）引导学生将自己的第一次经历与美术语言相结合，创作出富有创意和表现力的作品。
（2）提醒学生注意画作的整体感和细节处理。
4. 学生创作（15分钟）学生根据所学知识，进行“我的第一次”画作创作。
5. 作品展示与评价（10分钟）（1）学生分享自己的作品，讲述创作思路和心得。
（2）教师组织课堂评价，引导学生从线条、色彩、构图等方面进行评价。
四年级上册美术教案-5.14 我的第一次丨岭南版
教案标题：四年级上册美术教案-5.14 我的第一次一、教学目标1. 让学生了解岭南版画的特点和技法，感受版画的独特魅力。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 了解岭南版画的历史背景和发展2. 学习岭南版画的制作方法3. 创作自己的第一次版画作品三、教学重点与难点1. 教学重点：岭南版画的制作方法，创作自己的第一次版画作品2. 教学难点：版画的刻制技巧和印刷技巧四、教学方法1. 讲授法：讲解岭南版画的历史背景和发展2. 演示法：演示岭南版画的制作方法3. 实践法：学生动手制作自己的版画作品4. 讨论法：评价学生作品，总结经验五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示岭南版画的图片，引导学生观察并思考：你们知道这是什么画吗？它有什么特点？2. 讲授（10分钟）讲解岭南版画的历史背景和发展，介绍岭南版画的制作方法，让学生对版画有更深入的了解。
3. 演示（10分钟）演示岭南版画的制作过程，包括画稿、刻制、印刷等环节，让学生了解版画的制作方法。
4. 实践（30分钟）学生分组进行版画创作，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生完成作品。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的版画作品，教师组织学生进行评价，总结经验，提出改进意见。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课进行小结，强调岭南版画的特点和技法，鼓励学生在课后继续探索版画的世界。
六、教学评价1. 学生能了解岭南版画的历史背景和发展，知道岭南版画的制作方法。
2. 学生能独立完成一幅版画作品，作品具有一定的艺术效果。
3. 学生在创作过程中，能积极参与，互相帮助，表现出良好的团队合作精神。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 在实践环节，要关注每个学生的学习进度，给予个别指导，确保学生能掌握版画的制作方法。
3. 在评价环节，要充分发挥学生的主体作用，让学生学会自我评价和相互评价，提高学生的审美素养。
四年级上美术教学设计—我的第一次-岭南版
四年级上美术教学设计—我的第一次教学目标1. 让学生了解岭南版画的特点，学习并掌握版画的基本制作方法。
2. 培养学生的审美观察能力，激发他们对美术创作的兴趣。
3. 培养学生的动手能力和创新能力，提高他们的美术素养。
教学内容1. 岭南版画的历史和特点2. 版画的制作工具和材料介绍3. 版画的制作方法：画稿、刻板、印刷4. 版画的创新方法：颜色搭配、图案设计教学重点与难点1. 教学重点：岭南版画的特点及制作方法。
2. 教学难点：版画的创新方法，如何指导学生进行版画创作。
教具与学具准备1. 教具：岭南版画作品、版画制作工具、PPT课件2. 学具：画纸、刻刀、木板、印刷油墨、滚筒教学过程1. 导入：通过PPT展示岭南版画作品，引导学生欣赏并了解岭南版画的特点。
2. 知识讲解：介绍版画的制作工具和材料，讲解版画的制作方法。
3. 实践操作：学生分组进行版画制作，教师巡回指导。
4. 创新实践：引导学生进行版画创新，如颜色搭配、图案设计。
5. 作品展示：学生展示自己的版画作品，互相交流学习。
6. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本次课程的学习内容。
板书设计1. 四年级上美术教学设计—我的第一次2. 课题：岭南版画3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思作业设计1. 学生完成一幅岭南版画作品，要求创新设计。
2. 写一篇关于岭南版画的短文，介绍其历史、特点和制作方法。
课后反思1. 教师总结本次课程的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 反思教学过程中的不足之处，提出改进措施。
3. 对学生的创新作品进行点评，鼓励学生的创新精神。
总结通过本次教学设计，希望学生能够了解并掌握岭南版画的特点和制作方法，培养他们的审美观察能力、动手能力和创新能力，提高他们的美术素养。
在教学过程中，教师要注重学生的实践操作和创新实践，引导他们进行版画创作。
同时，教师要对学生的作品进行评价和总结，反思教学过程中的不足之处，并提出改进措施。
岭南版四年级上册美术第14课 我的第一次教案
第14课我的第一次教学目标：知识与技能：①了解图画日记的表现形式、结构特点；②能用图画日记的形式和运用夸张的手法表现“我的第一次”。
过程与方法：①在记忆——联想中，大胆向同学描述自己“第一次”经历时的神情、动态；②在欣赏与构思中，探讨表现手法；③在观察与临摹中，体验画家简练、夸张的艺术手法；④在构思与创作中，运用图画日记的表现形式和结构要素进行创作。
情感态度与价值观：①唤起对往事的回忆，激发对美好生活的热爱之情；②自主获得身心的和谐，完善健全人格。
第一节教学重点：能用图画日记的形式大胆表现“我的第一次“发生的事。
教学难点：能用图画日记的形式和夸张的手法，表现“我的第一次“经历时的神情、动态。
教具准备：范画人物面部表情，漫画步骤图。
教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课1、让学生画下自己喜欢的漫画形象。
分类收集学生作业。
2、展示学生作业，采用学生互评、交流的方式，选出喜欢的画，并说出理。
3、今天我们就来学习漫画的造型方法，请同学们欣赏范画。
三、新课教学1、板书课题：我的第一次2、充分利用不同的手法让“静”的形象“动”起来，结合范画分析讲解。
（让学生在这些范画当中找出表现声音、运动、速度、音乐的画面。
）3、丰富的面部表情（出示各种不同的面部表情图片）4、趣味填图练习：学生将范画填入适当的面部表情。
（注意要点：动作与表情要协调。
）5、用身体说话（游戏）游戏规则：1选出几位同学，发出任务条让学生完成纸条上的任务。
（纸条上分别写有跑步、站立、踢球、举重等几个简单的动作表情）2、让其它学生猜猜这些同学做的是什么动作与表情。
（通过游戏观察体验不同的身体语言。
）教师把学生表演的动态用简笔画的形式画出来。
（图）四、学生作业。
按上面的步骤图进行课堂练习。
五、小结。
本节讲述了漫画的表现手法，如何通过形象表现声音、运动、情感……。
（通过师生互动的形式，学生表演老师做画、进一步掌握人物的面部表情及运动。
充分利用教材资源，让学生将不同的面部表情填入不同的人物形象，增加学习乐趣。
我的第一次教学设计
《我的第一次》教学设计教学目标：1.通过对“第一次”的回忆，学会有条理的叙事。
2.通过心理、语言、动作、神态等描写，把事情写具体，表达“第一次”的独特感受。
3.通过学生的自我表达、师生评议，清楚如何写好本次作文。
教学重、难点把“第一次”的经历写具体，表达出自己的真情实感。
教学准备:多媒体课件教学过程：一、情境导入：师：同学们，老师今天给你们带来了哆啦A梦的时光机，现在就让我们跟随着时光机，回到过去，一起去找一找曾经的那个你。
好不好？（出示课件）师：通过这些照片上的信息，我想，一定勾起了你对曾经的“第一次”的回忆。
同学们，那一个个不同的第一次带给我们不同的感受，有成功、有失败、有欢笑、也有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。
今天，就以“我的第一次”为题，记录你那美好的瞬间---板书二、生活再现1、引起回忆：师：在你经历过的第一次中，你印象最深的是哪一次？为什么？生自由说。
（2至4个）2、小组讨论交流：师：老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味，下面请你选择印象最深刻的第一次，和同学们具体地说一说事情的经过，以及从中得到的感悟或启示。
在说之前，请你先自己好好地回想一下，再与小组内同学交流。
3、全班交流、评议：师：同学们聊得真热烈，谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享？指名交流。
看他是否将事件过程讲清楚了？说出自己的感受，表达出自己的感悟，也可以提出自己的建议。
——（适时板书）4、师总结：师：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受和看法。
那么，怎样才能把你的“第一次”写的绘声绘色，并且给大家留下深刻的印象呢？集体交流。
（总结写法。
）三、笔下生花：师：人生中有很多第一次，一个个第一次，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。
是我们弥足珍贵的记忆，是生命里不会磨灭的痕迹，是岁月中不会湮灭的乐章。
那么现在，就请同学们把你奋勇的思路，化作你笔下优美的文字，尽情的写一写你心中的“第一次”吧。
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《我的第一次》教案
教学目标：
知识与技能：
1、了解图画日记的表现形式，结构特点。
2、能用图画日记的形式和运用夸张的手法表现“我的第一次”。
过程与方法：
1、记忆—联想中，大胆想同学描述自己“第一次”经历时的神情、动态。
2、在欣赏与构思中，探讨表现手法。
3、在观察与临摹中，体验画家简练、夸张的艺术手法。
4、在构思与创作中，运用图画日记的表现形式和结构要素进行创作。
情感：
1、唤起对往事的回忆，激发对美好生活的热爱之情。
2、自由获得身心的和谐，完善健全人格。
教学重点与难点：
能用图画日记的形式大胆表现“我的第一次”发生的事。
能用图画日记的形式和夸张的手法、表现“我的第一次”经历时的神情、动态。
教学过程：
（一）课堂导入：
1、创设情境：激发记忆和联想思维，激发对美好生活的热爱之情。
（1）激发记忆思维。
教师取出有关“我的第一次”的照片或日记，想学生讲述自己的“第一次”经历的故事，特别是描述自己当时的神情、动态，激发学生对自我、生活、社会、自然的感受。
（2）激发联想思维。
听声音联想：如歌声、踢足球、炒菜声、大叫声、闹钟声等等：观看场景联想：如家庭生活、学校生活、社会生活、自然生活等场景。
2、欣赏作品，激发构思、探讨表现手法。
让学生能用语言说出自己第一次的事。
3、培养学生的想象能力。
设问提出要求：
（1）表现“第一次”的内容，是学生最熟悉的日常生活中常见的踩高跷、放风筝、养鸟等是自己印象深刻的事情。
（2）表现“第一次”的神情、动态，描绘我在“第一次”尝试中的表情。
4、板书课题：
一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。
（二）教授新课：
1、观看课件，欣赏课件中的各种图片。
2、问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中我的第一次？如何成功、失败、难过、惊恐、后悔、惊心动魄、可笑等动作和表情。
3、小组活动：讨论通过欣赏后，你把自己的第一次的经历说出来，与全组共欣赏。
（三）作业布置：
能用图画日记的形式，画出我难忘的第一次，表现我的神情、动态。
（四）巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
（五）结果：
作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。
1、教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。