学会沟通交流-教学设计公开课
第2课《学会沟通交流》(教学设计)-部编版道德与法治五年级上册
五年级上册第一单元《面对成长中的新问题》第2课《学会沟通交流》
第1课时
环节一：撕纸游戏一
(1）游戏规则：教师给每个学生下发一张同样
大小的纸，要求每个学生按老师的指令操作，
不能说话，独立完成。
（2）游戏过程
①教师发布指令：请把手中的纸对折；再对折；
把右上角撕下来；转90°，把左上角也撕下来。
②学生按教师指令操作。
③学生把纸打开展示，与小组同学对比一下。
（3）游戏结果：学生比较所撕出的图形，差异
很大。
通过游戏，知道没有沟通交流是无法与对方达成一致，了解沟通交流的重要性。
环节二：撕纸游戏二
(1）游戏规则：教师给每个学生再下发一张同
样大小的纸，要求每个学生按老师的指令操
作。
教师允许学生在接受指令的过程中，对有
疑问的指令提出问题；允许学生观看周围同学
的操作，请同学演示。
（2）游戏过程
①教师发出指令
通过学生
喜欢的游戏导
入，一方面，
可以激发学生
的兴趣，提高
学生的关注
度，使抽象的
道理直观、形
象，更容易理
解；另一方
第二课时。
学会沟通交流教学设计(优秀9篇)
学会沟通交流教学设计(优秀9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新统编人教版道德与法治五年级上册《学会沟通交流》精品教学设计
梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋。有一次，发生了下面一幕。
梁毅：下棋就是娱乐，你总是想来想去，磨磨蹭蹭，耽误时间。
吴云飞：下棋就有输赢。我只有走一步想三步，才能赢棋呀!
假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。
问题一：你会对这种分歧采取什么样的态度？
问题二：你的态度对自己的心情会产生什么影响？
图片展示：
问题一 不敢表达
解决方法：克服担忧，增强自信心，勇于表达自己的真实想法。
问题二：表达不清
解决方法：养成写下自己想法的习惯，不断练习，提高表达能力。
问题三 角度不同
解决方法：要知道这种情况难以避免，要学会接受不同人对同一事物看法的不同。
活动园三
遇到学习难题的王晓雨发现同学分析问题的思路与自己不同，自己又不理解别人的思路。在请教同学时，她遇到了不同的态度。
2、难点：与他人产生矛盾或冲突的原因
教学
准备
1、教学课件
教
学
过
程
教学设计
二次备课
导语：
同学们，我们都希望交到很多朋友，都希望自己能得到他人和社会的认同与接纳。学会沟通交流，掌握必要的交际方法就非常必要了。从今天起，我们开始学习《学会沟通交流》。
项目一 正确对待不同看法
活动园一
年级篮球联赛上，五（3）班输掉了比赛。班上几个同学放学后说起了各自的看法。
学生发言，教师总结：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。学会换位思考，真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
活动园二 面对不同的数学解题方法，班里的同学说法不一。
同学甲：何大海的解法好。我也有自己的想法，不过没他的好，我还是不说了吧。
学会交流沟通教案（精选12篇）
学会交流沟通教案作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的学会交流沟通教案，欢迎阅读与收藏。
学会交流沟通教案篇1培训目的及重点与难点培训目的：所有客服人员掌握对客户沟通技巧。
培训重点与难点：掌握与业主沟通的相关技巧，善于观察与思考能够有效解决业主问题。
物业服务工作中主要的对客沟通方式一、电话沟通二、面对面的沟通（走访）三、其它（信函、QQ、论坛）一、电话沟通电话是我们传统而常见的一种沟通方式。
电话的沟通也是语言沟通的一种，但是电话的语言沟通里不仅仅包含你说的内容，也包含了一些你说话的抑扬顿挫的语气，这也是一种肢体语言的表现，这种肢体语言能够传递给对方一定的情感和思想。
所以说电话沟通包含一定的信息，也包含一定的思想和情感，对信息、思想和情感两者之间都有所包含。
一个人接听拨打电话的沟通技巧是否高明，常常会影响到他是否能顺利达成本次沟通的目标，甚至也会直接影响到企业、公司的对外形象。
因此，应多动脑筋，千方百计让对方从声音中感受到你的热情友好。
要想给对方留下诚实可信的良好印象，学习和掌握基本的电话沟通技巧和办公室电话礼仪是很有必要的。
电话沟通技巧：1、做好电话记录。
电话机旁应备记事本（报修记录、投诉记录）和中性笔即使是人们用心去记住的事，经过9小时，遗忘率也会高达70%，日常琐事遗忘得更快。
试回忆本周前4天晚饭的内容，大概不少人想不起吧！所以不可太相信自己的记忆，重要事项可采取做记录的措施予以弥补。
若在电话机旁放置好记录本、铅笔，当他人打来电话时，就可立刻记录主要事项。
如不预先备妥纸笔，到时候措手不及、东抓西找，不仅耽误时间，而且会搞得自己狼狈不堪。
2、先整理电话内容，后拨电话给别人打电话时，如果想到什么就讲什么，往往会丢三落四，忘却了主要事项还毫无察觉，等对方挂断了电话才恍然大悟。
因此，应事先把想讲的事逐条逐项地整理记录下来，然后再拨电话，边讲边看记录，随时检查是否有遗漏。
《学会沟通交流》教案
《学会沟通交流》教案一、教材分析《学会沟通交流》属于《品德与社会课程标准》中主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重，友好交往”。
以及能力要求提出的：“学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等的交流与合作，积极参与集体生活。
”的范畴。
本节课旨在从正面引导学生认识不同的人对同一个问题可能会有不同的看法，如果只坚持自己的看法，就容易产生矛盾和冲突。
对于分歧，我们要正确理解，换位思考，理性对待；学会与他人真诚、坦率的交流，掌握表达和倾听的沟通方法，在练习沟通的过程中，明确自己的价值取向，懂得友善相处，能帮助我们健康成长，收获友谊。
教材从学生已有的生活经验出发，设计了谈看法、情景案例、换位三部曲、学一学、试一试、谈经验、话题讨论等活动园。
通过这些活动，引导学生知道有不同看法或矛盾时，要理性对待，学会沟通交流，从而促进自身健康成长。
本课教材内容共三个话题，正确对待不同看法，真诚坦率很重要，与人沟通讲方法，从认知到导行层层递进，符合学生道德养成发展特点。
二、学情分析进入五年级后，学生的自我意识开始增强，在看问题时常常是只坚持自己的观点而不考虑别人，不容易站在他人角度思考问题。
他们渴望在与人交往中得到他人的认同和接纳，收获友谊，但是，他们缺乏一些与人沟通的方法，在语言表达、倾听他人、给对方解释的机会等方面有欠缺。
通过调查了解，我们发现五年级大多数学生能够认识到沟通的重要性，却不可避免地在与同学的相处中存在许多沟通方面的困惑，但是遇到问题没有能力去妥善地解决，大部分学生在与他人观点发生分歧时常采用各执己见、互不相让的态度，因而影响了同学关系。
也有的学生在沟通时采用了不恰当的方式而导致沟通失败，甚至有的学生在与他人产生分歧时不去沟通，消极等待矛盾的消失。
因此，引导学生理性看待分歧，学会沟通技巧是本年龄段学生成长的需要。
《学会沟通交流》优质课教学设计
《学会沟通交流》优质课教学设计学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
（课程目标二3）二、教材分析本课为第一单元“面对成长中的新问题”中的第2课，全文共三个部分，第一部分“正确对待不同看法”旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的，学会理性看待意见分歧；第二部分“真诚坦率很重要”旨在引导学生在面对矛盾分歧时选择正确的态度与方式；第三部分“与人沟通讲方法”旨在引导学生学会恰当的沟通技巧。
教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德养成发展特点。
三、学情分析五年级的孩子具有一定独立思考的能力，也相对比较自我。
通过课前调查了解发现，绝大部分孩子在与他人观点发生分歧时都会采用各执己见，互不相让的态度，常常因为观点分歧而影响同学关系。
也有的同学在沟通时采用了不恰当的方式而导致沟通失败。
引导孩子理性看待分歧，学会沟通技巧是本年龄段孩子成长的需要。
四、教学目标：1.了解人有不同的看法是正常的，当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。
2.懂得坦率地沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
3.学习与人沟通交流的技巧，学会恰当地表达、耐心地倾听。
3.在与他人交流沟通时能够主动换位思考，学会理解和接受他人的观点。
五、教学重难点1.在与他人观点发生分歧时，能够理性看待，学会换位。
2.学会与人沟通交流的技巧。
六、教学准备1.课前调查了解近期学生经常热议的话题和观点2.AB小剧场的要求单七、教学逻辑八、教学过程第1课时一、课前小游戏，感受视角有不同。
1.今天上课之前想请几位同学来读认几张小卡片，上面有一些字母和数字，请你写下你看到的分别是什么。
（邀请几位同学分别站在桌子两边，位置不可以移动，然后分别出示“U、6、O、P”）写出你分别看到的字母和数字。
2.展示学生观察记录的答案，你们发现了什么？3.小结：同样的卡片，同样认知能力的我们，因为我们观察的角度不同，就出现了千差万别的理解，游戏中这样，生活中是不是也是这样呢？（设计意图：课前热身小游戏激发学生参与课堂学习的同时，在游戏中自然而然地发现，不同角度和立场会影响人们的理解与判断，为理解观点为什么不同奠定了学习基础）二、经历共分享，发现观点常常有不同1.今天，老师在校园里就听到有个班级的同学正在讨论一件事：他们班级在篮球比赛中输了球，班上的几个同学放学后说起来自己的看法，你们瞧他们对输球的原因各有各的观点呢。
2、学会沟通交流(教学设计)-2022-2023学年道德与法治五年级上册
学会沟通交流一、教学目标1.理解沟通的含义，知道沟通的形式、方法和技巧；2.能够将自己的想法清晰地表达出来，并听取他人的意见；3.掌握正确的交往方式，能够在交往中做到尊重他人、学会合作、解决矛盾。
二、教学重点1.沟通的形式、方法和技巧；2.如何正确表达自己的想法；3.解决矛盾的方法。
三、教学难点1.听取他人的意见；2.如何在交往中做到尊重他人、学会合作。
四、教学内容及要求1. 沟通的含义•能够了解沟通的含义；•了解沟通的形式、方法和技巧。
2. 如何正确表达自己的想法•了解表达自己想法的技巧；•在小组中进行沟通，学会表达自己的想法。
3. 听取他人的意见•学会认真听取他人的意见；•能够在自己的想法上做出调整。
4. 解决矛盾的方法•掌握解决矛盾的方法，了解不同情况下的处理方式；•能够在小组中进行合作，解决矛盾。
五、教学方法1.情境教学法2.合作学习法3.观察与讨论法六、教学流程1. 情景教学在班内选取 6 名学生，进行情景表演，帮助学生了解沟通的形式、方法和技巧。
2. 合作学习学生进行小组活动，每组 5 人。
每组选出一个发言人，其他学生就活动主题展开讨论，然后由发言人汇报小组讨论情况。
每次讨论时间为 15 分钟。
3. 观察与讨论请一位家长来学校，剧本演员扮演不听父母话的孩子，由家长演练如何沟通、解决问题。
七、教学评估1.学生观看自己的表演视频，团队合作是否顺畅；2.学生之间交流的质量以及表达的清晰度；3.教师进行观察与评估。
八、课后作业1.家长教育：强调家长在孩子的成长过程中应该怎样与孩子进行合理的沟通；2.学生每组继续讨论本节课的问题，并将讨论情况写成小结提交给教师。
结束语本次教学旨在帮助学生理解沟通交流的概念，掌握沟通技巧和解决问题的方法。
在小组中进一步提高学生的沟通能力、合作精神和解决矛盾的能力，在未来的成长中将更好地完成社交任务。
《学会沟通交流(第一课时)》教案
《学会沟通交流（第一课时）》教案【设计理念】《学会沟通交流》是小学部编版道德与法制五年级上册第一单元的活动主题。
本课秉着“激趣促学、明理导行、反思升华”的设计思路，旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的，学会理性看待意见分歧。
【教学目标】1.认识到在与人交往中产生不同看法是正常的表现，要以平常心看待这些分歧。
2.了解导致人们产生不同看法的各种原因，懂得尊重差异与分歧。
3.面对与他人不同的看法时，能够学会冷静思考、理性对待分歧，为真诚坦率交流奠定基础。
【教学重、难点】联系生活，学会在与他人看法发生分歧时，能够理性看待。
【教具准备】多媒体课件、绘本、视频【教学过程】一、激趣促学，感知不同1.游戏引入同学们，你的反应够快吗？现在让我们一起来热热身玩一个小游戏，“反应力大挑战”。
老师出示图片，看谁能最快地说出图上画的是什么。
（出示鸭子？兔子？绘本图片）同学们的答案居然都不相同，其实，这张图片出自一个绘本故事《鸭子？兔子？》，让我们一起来了解一下吧。
（播放绘本视频）原来观察的角度不同，得出的结论和看法也就不同。
咱们接着看下幅图（出示错觉图）2.发现问题面对同一张图片，同学们有这么多不同的看法，那么在我们的生活中，也会是这样的吗？二、探知启思，明理导行活动一：经历分享发现观点常有不同1.分享经历今天，老师在校园里就听到有个班级的同学正在讨论一件事：他们班级在篮球比赛中输了球，班上的几个同学放学后说起来自己的看法，你们瞧，他们对输球的原因各有各的观点呢。
（出示课本图片）2.引起讨论你们平时还讨论过哪些话题，大家会有不一样的看法呢？学生分享3.小结看来，不论是在学校里，还是在家中，不论是小孩还是大人，都有过观点不一致的时候，大家的观点常常会有不同。
活动二：共同探讨观点不同也有原因1.聚焦案例针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？学生分析（多角度）原来大家是从不同的角度分析了同一场比赛输球的原因，对于同一件事，大家的想法可能也会不同。
部编版五年级上册道德与法治2《学会沟通交流》(2课时全)-教学设计
部编版五年级上册道德与法治2《学会沟通交流》（2课时全）-教学设计一. 教材分析《学会沟通交流》是部编版五年级上册道德与法治的第二课，本课主要让学生明白沟通交流的重要性，以及学会如何与人沟通交流。
通过本课的学习，学生能理解到沟通是人际关系中不可或缺的一部分，它能帮助我们更好地理解他人，也能让他人更好地理解我们。
教材中通过丰富的案例、图片和问题，引导学生思考、讨论和实践，从而提高他们的沟通技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的沟通能力和人际交往经验，但他们在与人沟通时，还存在一些问题，如不敢开口、表达不清楚、不会倾听等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，设计相应的教学活动，帮助学生提高沟通能力。
三. 教学目标1.让学生明白沟通交流的重要性，认识到良好沟通能力对个人成长和人际关系的影响。
2.培养学生学会倾听、表达和与他人合作的能力。
3.引导学生运用沟通交流技巧，解决生活中的实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握基本的沟通交流技巧，如倾听、表达、同理心等。
2.难点：培养学生在与他人沟通时，能够做到尊重、理解、合作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会沟通交流。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中吸取教训，提高沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和视频资料。
2.设计好讨论问题和练习题目。
3.准备课堂用的道具和物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引出本课主题，激发学生的兴趣。
如展示一幅人与人沟通交流的图片，让学生观察并说出自己的感受。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行讨论。
如：案例描述两个同学在课堂上发生误会，引导学生思考如何解决这个误会。
3.操练（10分钟）根据呈现的案例，设计练习题目，让学生进行角色扮演或小组讨论。
如：请学生分组扮演案例中的角色，模拟沟通交流的过程，并分享彼此的经验。
《学会沟通交流》公开课优秀教案 部编版1
2．学会沟通交流第一课时教学目标：1．知识目标①知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。
②懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。
2.能力目标培养学生与人沟通的能力。
3．情感、态度与价值观目标在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。
教学重点能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
教学难点能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预习反馈1.新课导入：（1）同学们，在上学期的足球比赛中，我们班输掉（赢得）了比赛，你能说说你的看法吗？（2）同一场足球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？对于同一件事，每个人都有不同的看法，所以在生活中我们要学会沟通交流，引入课题《学会沟通交流》。
2.目标解读：通过本课学习，同学们要达到以下两个目标：①当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。
②坦率的沟通可以有效的化解矛盾。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示（一）正确对待不同的看法活动一：教材P11“活动园”。
1.学生在小组内思考探究以下问题：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。
①你会对这种分歧采取什么样的态度？②你的态度对自己的心情会产生什么影响?③你的态度对朋友关系会产生什么影响?④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?2.教师组织学生展示交流。
3.你有没有和谁发生过类似的冲突？此时，你想对他说些什么？小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。
理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
（二）真诚坦率很重要过渡：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。
真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
1.阅读12页活动园，思考：当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？2.出示“换位三部曲”说说你对它的理解。
学会沟通交流教学教案初中
学会沟通交流教学教案初中年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生了解沟通交流的重要性，认识到良好沟通能力对个人成长和社会交往的积极作用。
2. 培养学生倾听、表达、理解、尊重他人的能力。
3. 引导学生掌握一定的沟通交流技巧，提高人际交往能力。
教学内容：1. 沟通交流的定义和重要性2. 沟通交流的基本原则3. 沟通交流的技巧4. 实践演练教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考沟通交流的重要性。
2. 学生分享自己在生活中遇到的沟通交流难题。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解沟通交流的定义和重要性。
2. 学生了解良好沟通能力对个人成长和社会交往的积极作用。
三、沟通交流的基本原则（10分钟）1. 教师讲解沟通交流的基本原则，如尊重他人、倾听、表达等。
2. 学生了解并掌握这些基本原则。
四、沟通交流的技巧（10分钟）1. 教师讲解沟通交流的技巧，如倾听、表达、非语言沟通等。
2. 学生学习并实践这些技巧。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生回顾所学，加深理解。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己在家实践沟通交流技巧的经历。
二、实践演练（15分钟）1. 教师设计一场模拟沟通交流的场景，如小组讨论、角色扮演等。
2. 学生参与实践，运用所学沟通交流技巧。
三、交流分享（10分钟）1. 学生分享自己在实践演练中的收获和感悟。
2. 教师点评并给予指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生回顾所学，加深理解。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生撰写一篇关于沟通交流的感悟文章。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的沟通交流情况。
教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生实践演练的表现3. 学生课后作业完成情况4. 家长反馈意见通过本节课的学习，学生能够掌握一定的沟通交流技巧，提高人际交往能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。
《学会沟通交流》第1课时示范公开课教学设计【部编版小学五年级道德与法治上册】
《学会沟通交流》教学设计
第1课时
一、教学目标：
1.了解不同的人对同一问题会有不同的看法是正常现象，感知不同的成长经历是人与人出现差异的原因之一。
2.明白过于自我、固执己见，容易产生矛盾和冲突。
3.能够理解、尊重他人的想法，能理性地对待分歧。
二、教学重难点：能够理解、尊重他人的想法，能理性地对待分歧。
三、教学过程：
课堂小结（2分钟）
拓展空间：坐上时光机
回忆自己有没有因为过于自我而与他人产生过冲突，如果坐上时光机回到过去，你会怎么跟他沟通来避免冲突？下节课和大家一起分享一下。
学会沟通交流优秀教案
学会沟通交流优秀教案一、教学内容本节课选自《口语交际》教材第四章“沟通交流”部分，详细内容包括：沟通的意义与技巧、有效倾听、表达清晰、非言语沟通、应对不同场景的沟通策略等。
二、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧。
2. 培养学生有效倾听和清晰表达能力，提高沟通效果。
3. 使学生了解非言语沟通的作用，并能恰当运用。
三、教学难点与重点重点：沟通技巧的运用、有效倾听与表达、非言语沟通。
难点：应对不同场景的沟通策略、非言语沟通的恰当运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、音响设备、卡片。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体会沟通的重要性。
情景：小组成员合作完成一个任务，因沟通不畅导致任务失败。
2. 理论讲解：讲解沟通的意义、技巧、有效倾听、表达清晰、非言语沟通等。
3. 例题讲解：以实际案例为例，讲解如何应对不同场景的沟通策略。
例题：小华向同事请教问题，但同事态度冷淡，如何运用沟通技巧解决问题？4. 随堂练习：分组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题。
练习：如何与陌生人建立良好关系？如何处理与同学的矛盾？5. 小组展示：每组选一个代表进行展示，其他组员补充。
七、作业设计1. 作业题目：结合自身经历，举例说明沟通技巧在生活中的应用。
如何运用非言语沟通提高沟通效果？2. 答案提示：沟通技巧在生活中无处不在，如与家人、朋友、同学、同事等沟通时，注意倾听、表达清晰、尊重对方等。
非言语沟通包括肢体语言、面部表情、眼神交流等，恰当运用可以增强沟通效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度、沟通技巧的掌握程度等。
2. 拓展延伸：邀请专业人士进行讲座，让学生了解更多沟通技巧。
组织角色扮演活动，让学生在实际场景中运用沟通技巧。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深入性和针对性。
3. 随堂练习的互动性和实效性。
4. 作业设计的开放性和指导性。
学会沟通交流优秀教案
学会沟通交流优秀教案一、教学内容本节课选自《口语交际》教材第四章“沟通交流技巧”一节，详细内容包括基本的交流原则、有效倾听的技巧、表达清晰的方法以及非语言沟通的重要性。
着重分析实际生活中的交流案例，让学生从理论和实践两方面掌握有效沟通的技巧。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握基本的沟通原则，能够在实际交流中运用。
2. 培养学生有效倾听的能力，提高信息接收和处理的效果。
3. 帮助学生学会清晰、准确地表达自己的观点和情感，增强沟通效果。
三、教学难点与重点教学难点：如何在实际交流中灵活运用沟通原则和技巧。
教学重点：基本沟通原则、有效倾听技巧、清晰表达的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、教学PPT。
2. 学具：笔记本、教材、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示因沟通不畅导致的误解，让学生体会沟通的重要性。
2. 理论讲解：讲解基本的沟通原则，通过案例分析引导学生理解和记忆。
3. 例题讲解：分析有效倾听的技巧，以具体例子说明，并指导学生进行实际操作。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，模拟实际沟通场景，练习倾听与表达。
6. 互动环节：学生提问，教师解答，共同探讨沟通中的常见问题及解决方法。
六、板书设计1. 基本沟通原则尊重对方确保信息准确保持简洁明了2. 有效倾听技巧关注对方排除干扰理解与反馈3. 清晰表达方法组织语言注意语速和音量使用非语言手段七、作业设计1. 作业题目：结合教材第四章内容，编写一段关于“如何与父母沟通”的短文。
2. 答案示例：在短文中，要求包含基本沟通原则、有效倾听技巧和清晰表达方法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加各类口语交际活动，提高沟通能力。
推荐相关书籍和视频，让学生在课后自主学习。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解中的有效倾听技巧。
3. 随堂练习的角色扮演活动。
4. 板书设计中的沟通原则和表达方法。
第2课《学会沟通交流》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了沟通交流的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对沟通交流的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对沟通交流的重要性有了更深刻的理解。通过引入日常生活中的实际案例，他们能够很快地认识到沟通不畅可能带来的问题。在理论介绍环节，我注意到学生们对非语言沟通技巧特别感兴趣，比如如何通过眼神、微笑等非语言方式来增强沟通效果。
在案例分析环节，我尝试使用了几个不同的场景来展示沟通交流的技巧。我发现，这种方法非常有效，学生们能够直观地看到沟通技巧在实际中的应用，并通过比较不同案例，理解到选择合适的沟通方式的重要性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解沟通交流的基本概念。沟通交流是指人与人之间通过语言和非语言方式交换信息和情感的过程。它是社会交往的基础，对于个人发展和团队合作至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了沟通交流在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
第2课《学会沟通交流》教案
一、教学内容
第2课《学会沟通交流》教案，本节课内容依据人教版《小学语文》五年级上册第八单元“学会表达”主题设计。主要包括以下部分：
1.回顾上一课“倾听与理解”的内容，强调沟通交流的重要性。
2.学习基本的沟通交流技巧，如注视对方、微笑、点头等非语言表达方式。
3.掌握礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，在交流中体现尊重和礼貌。
《学会沟通交流》第2课时示范公开课教学设计【部编版小学五年级道德与法治上册】
《学会沟通交流》教学设计第2课时一、教学目标：1.懂得真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
2.学会在与他人交流沟通时主动换位思考，理性解决分歧。
3.能够尊重他人与自己的不同。
二、教学重点：懂得真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
三、教学过程小组一起讨论讨论。
2.要求：讨论流程：4人一组，充分讨论，讨论完小组代表总结小组讨论情况。
3.引导回答：讨论完成，小组代表总结发言4.分析：从各位小组代表的发言中，我们总结发现，不同成员对这个问题的态度是不同的。
5. 过渡：那我们来看看这些态度。
6.展示态度并提问：这样的态度能帮我们解决运动会入场式穿什么衣服的问题吗？7.分析：虽然我们每个人都可以有自己的想法和态度，但是简单拒绝和一味接受不能帮我们解决运动会入场式穿什么衣服的问题。
因为简单拒绝别的同学的看法，会错过别人看法的合理之处，不利于问题解决。
一味接受别的同学的看法，没有主见，人云亦云，也不利于问题的解决。
8.过渡：让我们化身小演员，在情景演练中去想想该怎么办吧。
9.展示课件并讲解：今天我们都是小演员，一起来演一场我们班的情景剧吧。
10.展示课件并过渡：我们先进入第一个场景——巧用“换位三部曲”。
11.展示课件并讲解：这里我们需要招募两个小演员，大家谁愿二、学会表达（11分钟）1.展示课件，并提问：在场景二中我们需要招募四个小演员，大家谁愿意？2.教师鼓励学生参与。
3.展示场景并讲解：活动流程：1.邀请四位同学分别扮演小军、晓东、娟娟和佳佳。
2.四位同学根据对话分析各自角色在讨论过程中表达方式的特点。
3.四位同学合理想象，进行情景再现。
4.点评引导：鼓励学生根据场景积极表演。
5.过渡：同学们的表演非常生动，我们来采访一下当事人。
6.展示课件并讲解：我们来化身小记者，采访一下扮演晓东的同三、学会尊重（12分钟）1.展示课件，并提问：在场景三中我们需要招募三个小演员，大家谁愿意？2.教师鼓励学生参与。
2学会沟通交流 第1课时(教案)部编版道德与法治五年级上册
2学会沟通交流第1课时（教案）部编版道德与法治五年级上册教学目标1.了解沟通交流的概念和重要性；2.学习使用正确的语言、音量和姿势进行有效的沟通交流；3.培养学生的表达能力和倾听能力。
教学重点1.理解沟通交流的定义；2.学习语言、音量和姿势等沟通技巧；3.培养良好的沟通交流能力。
教学难点1.教学生使用正确的语言、音量和姿势；2.培养学生的表达能力和倾听能力。
教学过程1. 导入新课1.师生问答：你们来这里学习是为了什么？2.根据学生的回答，引出本课的主题。
2. 预习1.师生共同查找沟通交流的定义，并让学生听录音并回答问题。
2.师生合作讨论交流中的不同技巧、语言、音量和姿势等内容。
3. 讲授1.引导学生了解沟通的定义以及沟通中的重要性。
2.通过实例讲解语言、音量和姿势等沟通技巧，并举例说明各种技巧的用途。
4. 练习1.将学生分为多个小组，让每个小组演绎不同情境下的沟通交流。
2.对学生的表现进行评价，指出不足之处，并鼓励学生继续努力。
5. 巩固1.让学生进行个人或小组PPT汇报，让学生展示自己对沟通交流技巧的理解和掌握。
2.引导学生回顾本节课的重点，总结已经学到的知识技能。
教学评价1.充分理解沟通交流的定义和重要性。
2.能够使用正确的语言、音量和姿势进行有效的沟通交流。
3.培养学生的表达能力和倾听能力。
课后作业1.完成课后练习册上的“沟通交流”部分。
2.记录一些平时生活中的沟通交流案例，并思考如何改进和提高这些经验。
教学扩展1.师生合作进行沟通交流的角色扮演，模拟不同场景下的真实沟通交流情境。
2.对学生进行电影或文章中角色扮演，让学生体验其他角色的思考和感受能力，提高其沟通交流能力。
《学会沟通交流》教案
《学会沟通交流》教案一、创新教学目标（一）知识目标1. 学生能够明确沟通交流的基本概念，包括沟通的定义、构成要素（发送者、接收者、信息、渠道、反馈等）。
例如，让学生理解在日常生活中，当我们和朋友聊天时，我们就是发送者，我们所说的话就是信息，通过语言（渠道）传达给朋友（接收者），朋友的回应就是反馈。
2. 了解不同类型的沟通方式，如口头沟通（面对面交谈、电话沟通等）、书面沟通（信件、邮件、短信等）、非语言沟通（肢体语言、面部表情、眼神交流等）。
通过展示各种沟通场景的图片或视频，让学生准确识别出其中的沟通方式，正确率要达到80%以上。
（二）技能目标1. 掌握有效沟通的技巧。
这包括学会清晰表达自己的想法和观点，避免模糊不清或者歧义的表述。
比如在课堂上进行小组讨论时，每个学生都要能够有条理地阐述自己的看法，让其他小组成员能够轻松理解。
具体来说，要求学生能够运用恰当的词汇、合适的语速和语调进行表达，说话时的停顿、重音都要合理。
2. 提高倾听能力。
学生要学会积极倾听他人说话，不仅听其言语内容，还要理解对方的情感和潜在需求。
在课堂练习中，设置倾听场景，如播放一段对话，让学生准确复述出对话中的关键信息以及说话者的情绪，准确率达到70%以上。
3. 学会根据不同的沟通对象和情境调整沟通方式。
例如，与长辈沟通时要有礼貌、尊敬，用词要恰当；在正式的商务场合，语言要严谨、专业；而在和朋友相处时则可以更加轻松、随意。
通过角色扮演的方式，让学生在不同场景下进行沟通练习，至少能够在三种不同场景下自如切换沟通方式。
（三）情感态度目标1. 培养积极主动的沟通态度。
让学生认识到沟通是解决问题、建立关系的重要途径，克服害羞、胆怯等心理障碍，主动与他人进行交流。
在课堂上，鼓励内向的学生主动发言，分享自己的经历或者想法，至少有50%的内向学生能够在学期内主动发言三次以上。
2. 增强对不同文化背景下沟通差异的理解和尊重。
随着全球化的发展，我们会与不同文化背景的人进行交流。
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2、学会沟通交流
1.我们对问题有不同看法的原因:我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到群体和他人的（认同与接纳）。
但是，不同的成长环境会使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的（差异），对某些问题可能有不同的（看法）。
2.有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生（矛盾）和（冲突）。
理性对待（分歧），会让我们有合情合理的（看法思考）。
3.对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于（问题的解决）。
（真诚坦率）的沟通可以有效地化解矛盾，促进（和谐）。
4.真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的（权利）。
对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地（表达），这样有助于我们了解他人的（意见）。
5.交流中产生分歧时怎么办?我们可以理解他人的心态，平和、冷静、友好地与对方交流。
这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
6.在交流中，如果总是试图改变（他人），会给自己和他人制造许多（烦恼）。
如果总是抱怨（他人不合作），却从未想过他人持不同意见的（原因），就难以进行正常的（交往）。
尊重他人与自己的不同，也是尊重（自己）。
7.与人沟通，要勇于表达（自己的意见），沉默不语可能失去（沟通）的机会。
双方只有在准确表达自己的（意见）并了解（对方意见）的基础上，才可能进一步沟通。
8.与人沟通，还要学会（倾听）。
这样做既是（良好修养）的体现，也能让我们准确理解和领会对方的（想法和目的）。
9.与人沟通，即使未能达成共识，也不要（相互指责）。
我们可以结合具体问题进行讨论，给对方(充分解释)的机会。
10.换位三部曲是批：（稳定情绪）、（冷静思考）、（寻找合理点）。