三年级下册英语at-the-zoo公开课教学设计

S:YES
T:Today is a nice day 、 Let ’s go to the zoo 、 Let ’s see some animals at the
zoo、 课件出示动物园图片教师用课件出示一张动物园的图片
,与学生进行对话 ,如 :
三年级下册英语 at-the-zoo 公开课教学设计
T:What animals can you see? 出示长颈鹿图片
S:Monkey,tiger
、、、、、、
T:What ’ s this?
S:
长颈鹿
T:yeah 、 It ’s a giraffe 、 (带读教学 giraffe)
设计意图 : 在节奏强 ,曲调欢快的歌谣动作的活动中 ,创设语言学习的氛围 , 激发学生的学
、 Now,you ’ re group1
elephant group,you ’ re group2 panda group,you ’re group3 monkey group,and you ’re
the last group giraffe group 、 Are you ready?(S:yes) Let ’s begin our class 、 Step2: 热身复习 (Warm-up/Revision)
所学单词与句型 )
三年级下册英语 at-the-zoo 公开课教学设计
设计意图 : 以上四个单词的学习都就是运用图片创景 ( 为学生提供真实的语言环境 ) —— 肢体演示 (让学生动起来 , 融入到动脑、动口 、动手的英语学习中——认读运用 ( 在学习生词
时感知句型 ,做到“词不离句 , 句不离词” ) 等循序渐进的方式 ,并通过对比形式 , 使学生真正
令做动作
Baidu Nhomakorabea
2 、过程与方法 : 创设情境 , 学生通过对比理解单词与句型 ,并在情景中运用句型进行描 述。通过 TPR 全身运动反应法增强对单词的记忆 ,在游戏中操练单词与句型。
3 、情感目标 :通过本节课的学习 ,让学生能够热爱动物 , 具有保护动物的意识 ;进一步激发
学生学习英语的兴趣 ,享受学习过程带来的乐趣。 教学重难点
师带读并拼读 , t t /t/ /t/ all all / ?:l/ / ?:l/
/t// ?:l/ tall, 生模仿口型并跟读 ,听
音跟读 ,纠正读音 ,小组赛读 tall,tall 、It ’s tall 、 (加分项 )。出示 Let ’ s do 中的句子 Be
tall,Be tall,Be tall tall tall 、师生共做肢体动作。 (3) 课件出示图片对比 ,学生观察尝试说出 : Look at that giraffe 、 It ’ s short 、 教读
教具准备 :多媒体课件、动物卡片。
教学过程与评析 :
Step1: Greeting T:Hello,boys and girls 、
S:Hello,teacher 、
T:Nice to meet you 、
S:Nice to meet you,too
、
Today,I ’ll divide you into 4 groups,and we will have a match
1 、教师播放三上 unit4 《 We Love Animals 》的 Let’ s do flash: “ Act like
a 、、、、、、” , 师示范动作。 2、教师再次播放 flash, 师生共做
Step3: 新知呈现 (Presentation)
1、T:Do you like animals ？
、 告诉学生 :动物就是我们的好朋友。请爱
设计意图 : 使学生具有热爱动物 ,保护动物的意识。
Step4: 小结评价 (Sum-up) 1 、本节课所学知识的回顾与小结。
2 、学生小组与个人学习情况的评价。
Step5: 课外作业 (Homework) 1 、跟读 P25 页的课文 5 遍 , 然后读给爸爸妈妈听。 2 、画出一个您最喜欢的动物 ,介绍给同桌 , 用上句型 Look at that … ! It ’…ｓ!
重点 :
能听、说、认读几个形容词 tall ,fat, thin ,short 及句子 :Look at that … It ’ s… ; 能够听懂
Let ’ s do 中的指令并做出正确的反应。 难点 :
能掌握单词 thin 的正确读音 ,能够在 Look at … It ’ s…句式中灵活运用本课所学的形容 词。
short, 引导学生做出相应的肢体动作 ,让学生边读边做动作。听音纠音 ,并通过男女生分读与 小老师带读 (加分项 )操练单词与句型。出示 Let ’s do 中的句子 :Be short 、 Be short 、 Be
short,short ,short 、师生共做肢体动作。 (4) 师强调 tall 与 short 就是一对反义词 , 并出示对比图片 ,生尝试完成句子。 ( 加分项 ,巩
习兴趣 ,使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中
,为本课的学习埋下伏笔。同时创设
真实的图片情景来复习以前所学动物单词 ,以旧引新 ,有效降低新知学习的难度 ,并让学生在
感知上加入动物世界 ,起到了热身作用。
2 、教学单词 tall 、 short (1) 、教师继续出示长颈鹿图片
,并引出句型 :Look at that 、、、、、、 It ’s、、、、、、
领悟、理解。
Step3 : 趣味操练 (Practice)
1、 Act and guess
a 、教师或学生做动作 ,其她学生根据动作猜单词。
b 、生说单词 , 其她学生做动作。
2、说“反话”
师 :tall
生 :short
师 :It's tall
生 :It's short
、、、、、、
设计意图 : 学生在强化训练中 , 增强对词汇的理解与运用 , 训练学生的思想反应能力 , 同时
固所学单词与句型 )
3、教学单词 fat 、 thin (1) 同样出示猴子图片引出单词 fat, 教师领读、板书 fat; 学生跟读学习单词 , 听音纠音 , 并 做出相应动作帮助记忆单词 ; 通过开火车、大小声等方式操练单词 , 学习 Let ’ s do 中的句 子 :Be fat 、 Be fat 、 Be fat, fat,fat 、师生共做肢体动作。出示图片及句子 , 生尝试完成句 子。 (加分项 )
(4) 、 pair work: 学生小组内唱与做。后让两个小组在全班展示。
(加分项 )
设计意图 : 将肢体表演与 Let ’ s do 的内容结合起来 ,让学生在听录音掌握本课 Let 内
容的语音节奏的基础上 ,听音模仿做动作。最后在形式多样的师生、生生互动中唱唱做做
,
学生兴趣盎然。
(5) 课件展示 :What should not do at the zoo 护它们！
( 贴句型卡片 ) 及新单词 tall 。
T:Look at that giraffe T:It ’s tall 、
、 It ’s tall 、
S:Look at that giraffe
S:It
’s tall 、
、 It ’s tall 、
(2) 教学 tall, 通过肢体动作与表情表现 tall, 让学生初步感知意思。
三年级下册英语 at-the-zoo 公开课教学设计
Unit 3 At The Zoo
教学目标
Part A Let's Learn& Let ’s do
1 、知识与能力目标 : 能听懂、会说、会认读几个形容词 tall, fat, thin, short, 能够在图 片、实物或情景的帮助下运用句型 :Look at … It ’ s… ; 听懂含有形容词的几个指令 ,并按指
她们不服输的个性得到彰显 ,竞争意识得到增强 ,将本节课教学推向高潮。
3、 Let ’ s do (1) 、教师播放 Let ’ s do 部分的录音 ,学生瞧、听、做。
(2) 、师生配合说唱歌谣、如 T:Be fat 、 Be fat 、 Ss: Be fat, fat ,fat 、然后交换。 (3) 、学生一起跟录音演唱 ,做动作。然后学生分两组演唱 , 做动作。
(2) 出示对比图片引出单词 thin, 教师拼读并领读、板书 thin, 强调 th 发音 (牙齿轻咬舌尖 ), 听音纠音 ,小组赛读 , 请生读等方式 ( 加分项 )操练单词、句型学习 Let ’ s do 中的句子 :Be
thin 、 Be thin 、 Be thin, thin,thin 、师生共做肢体动作。 (3) 师强调 fat 与 thin 就是一对反义词 , 并出示对比图片 ,生尝试完成句子。 ( 加分项 ,巩固