小学一年级语文小手帕教案
语言《小手帕》教案
语言《小手帕》教案教案标题：语言《小手帕》教案教案目标：1. 帮助学生理解并能够运用《小手帕》这首儿歌中的基本词汇和句型。
2. 提高学生的听说能力，培养他们的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学生能够理解并能够正确表达《小手帕》中的基本词汇和句型。
2. 学生能够通过歌曲表达自己的情感和思想。
3. 学生能够在小组合作中积极参与，发扬团队精神。
教学准备：1. 《小手帕》这首儿歌的录音或视频资源。
2. 小手帕的图片或实物。
3. 学生练习用的工作纸和笔。
教学过程：引入：1. 创设情境，引起学生的兴趣。
可以通过展示小手帕的图片或实物，或播放《小手帕》的歌曲，让学生猜测歌曲的主题。
2. 引导学生回忆并分享自己对小手帕的了解和感受。
可以提问学生：你们小时候是否有听过或唱过这首歌？你们对这首歌有什么印象？正文：1. 听歌并观看歌曲视频。
让学生跟随歌曲的节奏和歌词，初步了解歌曲的内容和情感表达。
2. 分析歌曲的词汇和句型。
引导学生逐句分析歌曲中的重点词汇和句型，并帮助他们理解其意义。
3. 反复听歌并模仿歌曲的发音和语调。
让学生跟随歌曲的节奏和发音，多次听歌并模仿歌曲的发音和语调，以提高他们的听力和发音能力。
4. 分组合作练习。
将学生分成小组，让他们在小组内互相练习歌曲的歌词和动作，并鼓励他们互相帮助和合作。
巩固：1. 学生进行小组展示。
每个小组选择一名代表，展示他们在小组内的合作成果，可以是歌曲的演唱或动作表演。
2. 全班共同欣赏和评价。
全班学生观看其他小组的表演，并给予积极的评价和建议。
拓展：1. 鼓励学生创作自己的歌曲。
可以让学生根据自己的经历或想象，创作一首类似《小手帕》的歌曲，并鼓励他们在小组内展示和分享。
2. 练习用小手帕编织。
可以给学生准备一些小手帕和编织的工具，让他们在小组内尝试编织小手帕，并分享自己的经验和成果。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生在小组展示和分享中的成果和反馈。
《小手帕》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《小手帕》优秀教案设计年级：大班学科：语言领域课时：1课时编写日期：2024年二、教学目标1. 认知目标：知道手帕的作用，了解手帕的多种用途。
能够讲述手帕的来历，知道手帕可以自己制作。
2. 技能目标：能够用适当的方式清洗手帕，保持手帕的清洁。
学会自己制作手帕，培养动手能力。
3. 情感目标：养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
体验自己动手制作手帕的乐趣，增强自信心。
三、教学重点与难点重点：了解手帕的作用和多种用途，学会清洗和制作手帕。
难点：自己动手制作手帕，保持手帕的清洁。
四、教学准备1. 物质准备：每组准备一块干净的手帕。
洗手间。
制作手帕的材料（如布料、剪刀、针线等）。
2. 经验准备：幼儿已有使用手帕的经验。
幼儿已有制作简单手工艺品的经验。
五、教学过程1. 导入：教师出示手帕，引导幼儿观察手帕的图案和颜色，激发幼儿对手帕的兴趣。
提问：你们知道手帕有什么作用吗？手帕可以用来做什么？2. 讲解手帕的来历和用途：教师讲述手帕的来历，讲解手帕的多种用途。
幼儿分享自己对手帕的了解和经验。
3. 学习清洗手帕：教师演示如何清洗手帕，讲解清洗手帕的注意事项。
幼儿分组尝试清洗手帕，教师巡回指导。
4. 制作手帕：教师展示制作手帕的步骤和技巧。
幼儿动手制作手帕，教师巡回指导。
5. 展示和分享：幼儿展示自己制作的手帕，分享制作过程中的经验和感受。
教师评价幼儿的制作成果，给予鼓励和指导。
6. 总结：教师总结本次活动的内容，强调爱清洁、讲卫生的重要性。
幼儿自觉养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
六、教学评价1. 认知评价：教师通过提问方式检查幼儿对手帕作用和用途的理解。
观察幼儿在制作手帕过程中对手工艺技能的应用。
2. 技能评价：评估幼儿在清洗手帕时的操作准确性及方法的正确性。
评价幼儿制作手帕的创意、技巧和完成度。
3. 情感评价：观察幼儿在活动中的参与程度和合作意识。
关注幼儿在制作手帕时的自信心和成就感。
七、教学反思1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平。
《小手帕》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《小手帕》教案适用年级：一年级学科领域：语文、美术课时安排：2课时二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容，明白手帕的用途及爱护手帕的重要性。
4. 培养学生动手动脑的能力，提高学生的审美情趣。
三、教学重点与难点重点：生字词的掌握与运用，课文朗读。
难点：理解课文内容，动手制作手帕。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受课文内容。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。
3. 直观教学法：展示实物手帕，让学生直观地了解手帕的用途。
4. 动手操作法：让学生亲自动手制作手帕，提高学生的动手能力。
五、教学步骤1. 导入新课教师展示手帕实物，引导学生说出手帕的用途，引出本课课题《小手帕》。
2. 学习课文教师带领学生朗读课文，学生自读，注意生字词的读音。
教师讲解生字词，让学生组词、造句，巩固生字词。
3. 理解课文教师提问，引导学生说出课文中手帕的用途及爱护手帕的原因。
学生讨论，交流自己的看法，提高环保意识。
4. 动手制作手帕教师发放手帕材料，讲解制作方法，引导学生动手制作。
学生互相帮助，完成手帕制作，展示自己的作品。
学生发挥想象，画出自己喜欢的手帕图案，提高审美情趣。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言、讨论、操作等环节的积极性。
2. 生字词掌握：检测学生对生字词的掌握情况，包括读音、写法、用法。
3. 课文朗读：评价学生的课文朗读水平，注意语音、语调、情感的把握。
4. 手帕制作：评估学生的动手能力，创意表现，以及合作精神。
七、作业布置1. 家庭作业：抄写生字词，每个词写两遍。
2. 实践作业：回家后，向家长讲述课文内容，演示如何爱护手帕。
八、课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习效果、课堂氛围等方面。
根据反思结果，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
《小手帕》教案设计
《小手帕》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生认识手帕，了解手帕的用途和功能。
1.2 技能目标1. 培养学生学会用手帕擦汗、擦鼻涕等基本使用方法。
2. 培养学生学会叠手帕、清洗手帕的基本技能。
1.3 情感目标1. 培养学生对手帕的珍惜意识，养成节约使用手帕的良好习惯。
2. 培养学生自主清洗手帕的能力，培养独立生活的能力。
第二章：教学内容2.1 教学重点1. 让学生掌握手帕的基本使用方法。
2. 让学生学会叠手帕、清洗手帕的基本技能。
2.2 教学难点1. 让学生熟练掌握手帕的叠法。
2. 让学生学会正确清洗手帕的方法。
第三章：教学方法3.1 直观演示法1. 通过实物展示，让学生直观地了解手帕的用途和功能。
2. 通过示范操作，让学生学会手帕的基本使用方法。
3.2 实践操作法1. 让学生亲自动手实践，学会叠手帕、清洗手帕的基本技能。
2. 通过小组合作，培养学生相互学习的良好氛围。
第四章：教学准备4.1 教具准备1. 准备一定数量的手帕，以便学生实践操作。
2. 准备清洁剂、清水等清洗工具。
4.2 环境准备1. 确保教学场所干净、整洁，便于学生实践操作。
2. 设置合适的光线和温度，让学生舒适地学习。
第五章：教学过程5.1 导入新课1. 向学生介绍手帕的用途和功能，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道手帕的作用吗？你们平时是如何使用手帕的？5.2 讲解与示范1. 讲解手帕的基本使用方法，如擦汗、擦鼻涕等。
2. 示范叠手帕、清洗手帕的基本技能。
5.3 学生实践1. 让学生亲自动手实践，学会叠手帕、清洗手帕的基本技能。
2. 引导学生相互学习、交流，提高动手能力。
5.4 总结与拓展1. 总结本节课所学内容，让学生巩固所学知识。
2. 拓展话题：你们还可以用手帕做哪些事情？激发学生的创新思维。
6.1 形成性评估1. 在教学过程中，观察学生的学习态度、参与程度和操作技能，及时给予指导和鼓励。
2. 通过小组讨论、提问等方式，了解学生对教学内容的理解和掌握情况。
小学语文第一册《小手帕》教案
小学语文第一册《小手帕》教案一、教学目标1.让学生通过朗读、观察，理解课文《小手帕》的内容。
2.培养学生爱护环境、珍惜资源的意识。
3.提高学生的口语表达能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，培养学生爱护环境的意识。
2.教学难点：引导学生通过课文内容，学会联系生活实际，提高环保意识。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道手帕有什么作用吗？生：可以擦汗、擦眼泪、擦鼻涕……师：对了，手帕是我们在生活中常用的物品。
今天，我们要学习一篇关于手帕的课文，课文的名字叫《小手帕》。
2.课文朗读师：下面，我们一起来朗读课文《小手帕》。
（生朗读课文）3.课文讲解师：同学们，你们能告诉我课文的主要内容吗？生：课文讲述了一个小女孩用小手帕帮助她度过了许多困难。
师：很好。
课文中的小女孩为什么说小手帕是她的好朋友呢？生：因为小手帕帮助她擦汗、擦眼泪、擦鼻涕，还帮助她保护环境。
（板书：环保）4.生字词学习师：下面，我们来学习课文中的生字词。
（1）手帕：一种方形或长方形的布，用于擦汗、擦眼泪、擦鼻涕等。
（2）环保：保护环境，使环境变得更好。
（3）干净：没有污垢、尘土等。
（4）浪费：不珍惜，过度使用。
师：同学们，你们能用自己的话解释一下这些生字词的意思吗？生：（依次解释）5.课堂互动师：同学们，你们有没有使用手帕的习惯呢？你们觉得用纸巾和手帕哪个更环保？生：（展开讨论）师：经过讨论，我们发现使用手帕确实更环保。
那么，我们应该如何养成使用手帕的习惯呢？生：（发表自己的看法）6.课文小结师：通过学习课文《小手帕》，我们知道了手帕的作用，也明白了环保的重要性。
我们要向课文中的小女孩学习，养成使用手帕的好习惯，为保护环境做出贡献。
7.作业布置师：今天的作业是：（1）熟读课文《小手帕》。
（2）用课文中的生字词造句。
（3）思考：如何在生活中践行环保。
四、教学反思本节课通过学习课文《小手帕》，让学生了解手帕的作用，培养环保意识。
一年级上册小手帕教案
一年级上册小手帕教案一、教学目标：1. 让学生认识手帕，了解手帕的用途。
3. 通过对手帕的学习，提高学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点：1. 认识手帕，了解手帕的用途。
2. 培养学生爱护手帕的意识。
三、教学难点：1. 培养学生观察手帕的能力。
2. 培养学生动手制作手帕的能力。
四、教学准备：1. 准备一些手帕，展示给学生们看。
2. 准备一些关于手帕的图片，用于教学。
3. 准备一些制作手帕的材料，如布料、剪刀、针线等。
五、教学过程：1. 导入：向学生们展示手帕，让他们观察手帕的形状、颜色和图案。
引导学生说出手帕的用途，如擦汗、擦鼻涕等。
3. 示范：教师展示如何正确使用手帕，如擦汗、擦鼻涕等。
教师还可以展示一些手帕的折叠方法，如三角形、正方形等。
4. 实践：学生们动手制作手帕，教师巡回指导。
在制作过程中，教师要引导学生注意安全，如小心使用剪刀、针线等。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调手帕的重要性，以及如何正确使用和爱护手帕。
7. 作业：让学生回家后，向家人介绍手帕的用途，并演示如何正确使用手帕。
六、教学评价：1. 观察学生对手帕的认知程度，了解他们是否掌握了手帕的用途。
2. 评估学生在制作手帕过程中的动手能力和创造力。
3. 考察学生是否养成了爱护手帕的良好习惯。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与手帕制作活动，增进亲子关系。
2. 组织手帕设计比赛，鼓励学生发挥创意。
3. 开展手帕使用知识问答活动，提高学生的参与度。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分激发了学生的兴趣。
2. 思考如何更好地引导学生观察、分析和动手实践。
3. 考虑如何在教学中融入更多的生活技能培养。
九、教学内容：1. 学习手帕的材质和制作工艺。
2. 掌握手帕的清洗和保养方法。
3. 了解手帕在历史和文化中的地位。
十、教学计划：1. 节课：认识手帕，了解手帕的用途。
2. 第二节课：学习手帕的制作工艺和清洗保养方法。
3. 第三节课：了解手帕在历史和文化中的地位。
苏教版小学语文教案——小手帕
苏教版小学语文教案——小手帕一、教材分析1.1 《苏教版小学语文》《苏教版小学语文》是国内常用的小学语文教材之一，分为一年级至六年级共六册。
该教材注重培养学生的语言能力和思维能力，涵盖了语文基础知识、文学知识和综合能力等方面的内容。
同时，该教材还注重通过具体的情境、故事、实践等方式来激发学生的学习兴趣和探究欲望。
1.2 小手帕小手帕是苏教版小学语文一年级上册的教材内容之一，该故事是以一个小女孩的视角来展开的，通过她对手帕的表现和爸爸的对话，让学生了解到对待物品要珍惜和爱护的道理。
同时，该故事还给学生带来了情感上的共鸣，并有助于培养学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学目标2.1 知识与能力•了解小手帕这个物品的特点，并学会用适当的语言来表达它的重要性；•培养学生的珍惜意识，让学生从小事做起，爱护生活中的万物；•培养学生的语言表达能力和思维能力。
2.2 情感态度•培养学生的爱护物品和珍惜生活的态度；•让学生感受到父母的关爱和对自己成长的支持。
三、教学内容和方法3.1 教学内容•小手帕故事的阅读与分析；•正确使用语言表达小手帕的特点、重要性和学会珍惜生活。
3.2 教学方法•讲解法：教师讲解小手帕故事的背景、情节和人物形象，引导学生认识小手帕的特点和重要性；•朗读法：教师指导学生朗读小手帕故事，并解释生词、成语等；•讨论法：教师引导学生就“小手帕的作用和珍惜物品”的话题展开讨论，让学生自由发表想法，并在讨论中把握好教学方向；•示范法：教师鼓励学生用自己的语言表达小手帕的特点和重要性，并做出表演或演讲等形式来展示。
四、教学过程4.1 导入环节教师与学生打招呼，简要了解学生的情况。
介绍今天的学习内容，播放有关珍惜生活和爱护物品的视频，激发学生学习兴趣。
4.2 阅读教材教师请学生阅读小手帕故事，并结合故事让学生讲述“小手帕”的特点。
4.3 交流讨论教师请学生就“小手帕在日常生活中的作用”这个话题进行讨论，每个学生都有机会发表意见，教师在讨论中指导学生正确的表达方式。
《小手帕》教案
小手帕教案一、教学目标1.了解小手帕的历史、类型、制作材料等知识。
2.掌握小手帕折法的基本步骤和技巧，并能用不同的折法制作出小手帕。
3.培养学生的手动能力、观察力和耐心等品质。
4.增强学生的美感、审美意识和创意表达能力。
二、教学内容1. 小手帕的历史小手帕最初起源于中国，历史悠久。
它最初是一种寓意着吉祥和祝福的礼品，后来随着时代的变迁，逐渐演变成一种精美的手工艺品。
小手帕种类繁多，常用的材料有丝绸、棉麻、亚麻和毛绒等。
2. 小手帕的种类小手帕种类繁多，常见的有平角小手帕、斜角小手帕、竹节小手帕、荷叶小手帕、二折小手帕等。
各种小手帕有着不同的形态、大小和用途，制作也有不同的工艺和技巧。
3. 小手帕的制作（1）用法小手帕通常有供脸部擦拭、擦汗、装饰等多种用途。
（2）材料制作小手帕的材料有很多种，常见的有纯棉、丝绸等。
（3）工具制作小手帕的工具有剪刀、针线、绸片等。
（4）制作步骤以下是平角小手帕的制作步骤：1.选用纯棉等制作材料，大小根据个人需求而定。
2.将材料对折，将一侧翻转到另一侧，再对折成一个小正方形，使两对角线重合。
3.对于一侧的小正方形，将其边角折成45度角，然后将其角折出，将折出的三角形沿折痕向内折叠。
4.将另外一侧的角也按照相同的方法进行折叠。
5.将三个折痕向中心折叠，形成小手帕的基本形态。
6.用针线在手帕中心打一个结，以固定手帕形状。
7.按照需要，在手帕上绣上自己喜欢的图案或字句等。
4. 小手帕的折法小手帕的折法有很多种，如平角小手帕、斜角小手帕、二折小手帕等。
其中，平角小手帕是最基础的折法，也是其他小手帕折法的基础。
三、教学步骤1. 教师引入通过图片或现场展示不同种类的小手帕，简单介绍小手帕的种类和历史。
2. 学生操作请学生选取所需的制作材料和工具，然后根据教师的示范按照步骤进行制作。
同时，教师可提供不同种类小手帕的折法示范和引导学生进行尝试。
3. 教师巡视教师要巡视学生的制作过程并及时给予指导和帮助。
《小手帕》(精选16篇)
《小手帕》（精选16篇）《小手帕》篇1教材分析:手帕在日常生活中是随处可见的,通过熟悉和了解各种各样的手帕,培育同学对生活的喜爱之情。
小手帕与前阶段学习的颜色渐变，适合纹样的学问是紧密相连的，而同学对颜色的熟悉也有肯定的基础。
依据四班级同学的身心特点，他们有自己的思想，共性，爱好，因此，让同学设计手帕，能进一步激发他们的想象力和制造力，和对生活的关爱意识。
教学目标：1。
让同学熟悉和了解市场上出售的各种手帕，并对“手帕上的图案”谈谈自己的意见和建议。
2，通过手帕设计，让同学将已学过的基础图案学问和颜色学问在设计艺术上得到应用，培育他们对设计艺术的爱好和制造力量。
3，运用各种工具材料创新设计制作手帕。
4，培育同学喜爱生活的情感和健康的审美情操。
课前预备：老师预备：若干老师作品和同学作品，实物手帕若干，实物投影仪等。
同学预备：收集的手帕，油画棒，水彩颜料，水粉颜料，宣纸，彩色卡纸，剪刀，白报纸等。
教学过程：一,环境陶冶,激趣导入.(课前和同学一起布置教室,在两边的墙壁上张贴同学作品和一些适合纹样,前边悬挂各种各样的手帕)1,坐在咱们巧手布置的教室里,你有什么感受?2,你知道手帕的用途?既然手帕既有有用性又有装饰性,好咱们就来这儿挑捡吧.你想要哪块手帕?说说你选这块的缘由吗?(从颜色花纹上说) 3,说说你发现的手帕上都有什么?(自主得出,任何东西均可入画面,卡通形象,动植物,交通工具等)4,争论市场上出售的手帕的不足.(过渡,看了这么多美丽的手帕,你想进一步了解它们吗?让我们和设计师沟通)二,自主探究学习新知1,观赏老师作品出示老师设计的手帕,你有什么问题想问老师吗?2,观赏与探讨观赏书中作品,提问1),你能发觉一些规律吗?争论沟通.2)同学说规律3)颜色上,你喜爱明丽的还是淡雅的?4),你会怎么样设计?5),你预备用什么工具材料来表现小手帕?(依据喜好分组,绘画组,手工组,染纸组,拓印组等)6)再次观赏老师作品和同学作品,体会领悟方法.三,同学设计,老师辅导(播放轻音乐)!,大家已经跃跃欲试了吧,那么就运用你所学的学问和自己喜爱的设计方式设计制做一块美丽的手帕吧!2,通过事物投影仪展现自己的创新设计,并简洁说说自己的设计意图和表现方法.3,老师适当点拨.四,相互观赏沟通评价1,作业展评:同学展现,介绍自己组的作品,大胆发表意见,胜利展现自我.2,相互评价.:看谁的作品最美,最有创意.五,嬉戏结束新课同学把自己设计的手帕相互赠送,增进感情,并随着音乐丢手帕一起边唱边跳,玩嬉戏.《小手帕》篇2教学目标：1、能有挨次地观看和述说手帕的样子，话说得清晰明白，语句完整、通顺。
小手帕教案
小手帕教案教案：小手帕一、教学目标1.能够正确描述小手帕的特点和用途。
2.学会制作小手帕并理解其文化意义。
3.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学准备1.小手帕制作材料：纯棉面料、缝纫线和针、剪刀。
2.图片、视频或实物展示小手帕的特点和用途。
3.教师准备一条自己制作的小手帕，以便给学生展示。
三、教学过程一、导入1.教师出示图片、视频或实物，引导学生讨论小手帕的特点和用途。
2.激发学生学习制作小手帕的兴趣。
二、知识讲解1.通过展示教师自制的小手帕，介绍其特点和用途，如：小巧便携、能擦汗、能擦脸、能擦手等。
2.向学生讲解制作小手帕的步骤和方法。
三、制作实践1.为学生准备好所需的制作材料。
2.向学生展示制作小手帕的全过程，并向学生讲解每个步骤的具体操作方法。
3.让学生跟随教师的示范，一步步完成小手帕的制作过程。
4.教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
四、展示分享1.学生完成制作后，让他们向同学展示自己的小手帕。
2.鼓励学生互相分享制作小手帕的经验和困难的解决方法。
五、总结归纳1.让学生回顾小手帕的特点和用途，并与自己的制作体验进行对比。
2.引导学生总结制作小手帕的步骤和要点。
六、拓展思考1.引导学生思考如何将自制的小手帕用于实际生活中，例如带在身边擦汗、擦脸或擦手等。
2.让学生分享自己对小手帕文化意义的理解。
七、作业布置1.要求学生将制作的小手帕带回家，并写一篇感想或记录制作过程。
2.鼓励学生整理照片或做一个小手帕展示板，展示自己的制作成果和学习收获。
教学反思：通过制作小手帕的教学活动，学生不仅能够了解小手帕的特点和用途，还能够培养他们的动手能力和创造力。
此外，通过互相分享和讨论，学生能够从他人的经验中获益。
这种实践式的学习形式能够激发学生的学习兴趣和主动性，在培养学生创造力和社交技能方面有一定的帮助。
《小手帕》教案范文
《小手帕》教案范文教案一：《小手帕》阅读教案一、教学目标1.了解《小手帕》的背景故事和主题。
2.能理解和解读故事中的细节和情感。
二、教学重点1.理解故事中的情感和细节。
三、教学准备1.教材：《小手帕》2.课件：图片和教学PPT四、教学过程Step 1：导入（5分钟）1.出示问题：请同学们看一下这块手帕，当你们看到这样一个物品，你们会想到什么呢？2.学生回答并集体讨论。
Step 2：阅读故事（15分钟）1.出示教学PPT，呈现故事《小手帕》的背景和主题。
2.学生自行阅读故事，并回答以下问题：（1）故事中的主人公是谁？（2）故事中发生了什么？为什么主人公会哭泣？Step 3：分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每组5-6人。
2.每组讨论一下以下问题，并记录在小黑板上：（1）你理解故事中主人公的情感吗？为什么他会哭泣？（2）你有类似的经历吗？分享一下你个人的故事。
（3）如果你是故事中的主人公，你会怎么做？Step 4：小组展示（15分钟）1.每个小组选择一名代表，向全班展示他们讨论的结果。
2.其他学生提出问题或给予意见。
Step 5：教师讲解（15分钟）1.教师根据学生的回答和讨论结果，讲解故事背后的情感和意义。
Step 6：小结和总结（10分钟）1.教师总结课堂内容和学生的见解。
2.提问学生：你在这个故事中学到了什么？对你来说，它有什么启示？五、教学扩展1.学生可以选择一个类似的故事，写下自己的感受和启示。
2.学生可以选择一个自己珍视的物品，写下它背后的故事和情感。
六、教学反思。
苏教版小学语文教案——小手帕
苏教版小学语文教案——小手帕一、教学目标1.了解小手帕的生产和概述；2.体验情感，培养感悟能力；3.培养学生良好的品德观念和生存习惯；4.培养学生发现问题及解决问题的能力。
二、教学准备教师准备1.教师心情愉悦，精神饱满；2.熟悉本课的教学内容；3.准备好录音教具；4.报备好所需教材。
学生准备1.参加课前准备；2.带上一块白色手绢作为活动用品。
三、教学步骤第一步：引进话题通过询问学生手中的白色手绢，引导学生谈论这个小小的手绢有哪些用途，是否有特殊意义。
第二步：导入新知通过视频、图片和文字等教具，了解小手帕的生产、物流和使用等情况，以及历史文化上手绢的发展过程。
第三步：情感体验老师通过情感教育的方式，引导学生谈论手绢所代表的情感，如友情、感恩之情、亲情、爱情等，课上可以播放一些节日相关的歌曲或小故事辅助。
第四步：文化背景通过神话传说等形式，让学生感知到各种文化背景下手绢的象征意义。
同时，也可以让学生结合自己的生活经验谈论手绢在生活中的作用。
第五步：创造性活动在创造性活动环节，我们可以设计一些分组活动，比如“手绢变手艺人”，让学生用手绢制作一些简单的小物件，如动物、花卉等，进一步锻炼他们的动手能力和创造力。
第六步：问题解决让学生集思广益，让他们用自己的方式，提出关于小手帕使用、制作的问题，并尝试解决这些问题，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
四、教学效果通过本节课的教育教学，学生对小手帕的文化背景和象征意义有了更深刻的理解，培养他们了解生活、体验生命、感悟生活的能力，同时也有助于他们发扬人类创造力和提高科技思维。
通过感悟情感体验和创新实践，学生们收获了珍贵的体验与收获，推广了爱的文化，增强了文化自信和生活乐趣。
一年级语文小手帕教案
1、能有次序地察看和陈述手帕的样子，话说得清楚理解，语句完好、通畅。
2、知道手帕的用途，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的优秀卫生习惯。
教课准备：1、放大手帕图两幅。
2、学生每人自带手帕一块。
3、小红花数朵。
教课时间：课时教课过程：一、谜语揭题，激发兴趣1、教师说谜面：四角方方一幅画，五彩缤纷真美丽，讲究卫生少不了，小朋友都喜爱它。
要求：听认真，动脑筋。
学生猜谜底。
2、揭露课题，提出教课目的：1）出示课题，16小手帕（听闻训练）2）听闻训练课我们要做到什么（出示要求）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用途。
二、指导察看，依据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案1、出示第一幅放大了的小手帕图。
要求用这是一块（）的小手帕。
或这块小手帕是（）的。
谈谈小手帕的形状。
2、认真察看小手帕上的图案，听清要求，用小手帕上画着（）。
这个句式来介绍小手帕的图案。
3、用两个基本句式连起来谈谈小手帕的形状和图案。
先自由说，再指名说。
4、察看课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上边两个基本句式介绍它们的形状和图案。
5、指名介绍自己带的小手帕，师生评论。
三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用途1、小手帕能帮助你做什么用小手帕能帮助我（）。
谈谈它的用途。
2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用途。
3、用相同的三个基本句式把个人带的小手帕介绍给大家。
先自由说，再同桌互说、指名说。
四、经过想象，把自己小手帕介绍的更详细1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。
2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更详细小手帕上画着什么它们在干什么3、用小手帕上画着什么它们在干什么或它们怎么样把自己手帕上的图案说详细。
4、说一说，评一评。
1）请小朋友介绍一下自己的手帕。
要求详细地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用途。
2）要求其余同学评论，说得幸亏哪里或不够在哪里，怎样改五、创建性说话训练1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生认真听，而后说出老师讲的和朋友讲的有哪些不相同。
《小手帕》教学设计
小手帕教学设计一、教学目标1.能够了解小手帕的历史背景和文化含义；2.能够制作小手帕并了解其不同的用途；3.能够欣赏小手帕艺术品，并了解其在社交礼仪中的作用。
二、教学准备1.材料准备：纯棉布料、针线、剪刀、彩色织物笔等；2.PPT或教学板书；3.手帕艺术品图片。
三、教学流程1. 导入（5分钟）在教学开始前，展示一幅手帕艺术品的图片，引起学生的兴趣和思考。
问题引导：•你们认识这幅图片中的手帕吗？•手帕在我们的生活中有什么作用？•手帕还可以有什么用途？通过引导学生回答，激发学生对手帕的兴趣，为后面的学习做好铺垫。
2. 小手帕的历史和文化（15分钟）使用PPT或教学板书，向学生介绍小手帕的历史背景和文化含义。
内容要点：•小手帕的起源：古代希腊的方头巾；•小手帕的发展：不同国家、不同文化中的小手帕多样性；•小手帕的文化含义：祝福、擦泪、秀恩爱等。
通过图片和文字的展示，使学生了解小手帕的起源和文化背景，并引导学生发表自己的观点和想法。
3. 制作小手帕（30分钟）步骤一：准备材料教师向学生展示制作小手帕所需的材料：纯棉布料、针线、剪刀、彩色织物笔。
步骤二：示范制作教师示范如何制作小手帕：用剪刀剪下合适大小的布料，然后用针线缝制边缘，最后用彩色织物笔为手帕进行装饰。
步骤三：学生制作学生们按照示范的步骤制作小手帕，并在需要的时候向教师求助。
4. 小手帕的用途（20分钟）分组讨论将学生分为小组，每个小组讨论小手帕的不同用途，并找出至少三个例子。
小组展示每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果。
5. 小手帕艺术品欣赏（20分钟）使用PPT或展示实物，让学生欣赏小手帕艺术品，并了解小手帕在社交礼仪中的作用。
内容要点：•小手帕艺术品的制作工艺和风格；•社交礼仪中的小手帕用法。
教师引导学生通过观察和分析，欣赏小手帕艺术品，并分享自己的感受和体会。
6. 总结（10分钟）通过讨论和回顾，总结本堂课的要点和学习收获，并鼓励学生制作个人化的小手帕。
苏教版小学语文教案——小手帕
苏教版小学语文教案——小手帕一、教学目标1.学习课文《小手帕》，了解锦工的制作过程和文化背景。
2.学习唐诗《锦瑟》中的描写方式及其思想。
3.培养学生的品味和审美能力，提高学生的文学素养和语言表达能力。
二、教学重难点1.掌握《小手帕》中锦工制作流程和文化背景的描述内容。
2.理解并归纳《锦瑟》中的修辞手法和文学思想。
3.能够根据主题自由发挥，完成创意活动，体现文化价值观。
三、教学过程1. 导入引导学生回忆自己小时候带的小手帕，感受手帕的柔软和细腻，并介绍手帕的种类和用途。
2. 学习《小手帕》1.呈现课文《小手帕》，让学生在老师的指导下朗读。
2.老师逐段阅读课文，讲解锦工的制作流程和文化背景。
3.师生共同讨论小手帕的文化价值，培养学生的品味和审美能力。
3. 学习唐诗《锦瑟》1.老师让学生朗读唐诗《锦瑟》。
2.老师逐句解读诗歌中的修辞手法和文学思想。
3.开展课堂小活动，让学生根据《锦瑟》的意境自由发挥，完成创意活动，体现文化价值观。
4. 巩固提高老师提供多种锦工制作过程和方法，让学生自由发挥，体会锦工的美妙和独特之处。
同时，老师提醒学生要注重安全。
四、教学评价1. 评价方式本节课的评价方法有两种：自评和互评。
2. 评价标准1.课堂参与度：积极回答问题、认真听讲。
2.品德素养：尊重他人、遵守纪律、安全第一。
3.语言表达：朗读课文、自由发挥、表达准确。
4.创意性：新颖的设计、独特的思路、富有创意。
五、教学反思《小手帕》一课从锦工的制作流程和文化背景出发，让学生感受到了传统文化的魅力。
唐诗《锦瑟》则使学生在感悟诗歌的意境和修辞手法的同时，加深了对文化的认知。
通过这节课的学习，学生不仅增强了审美能力和文学素养，更理解了传统文化的价值和意义。
《小手帕》教案范文
《小手帕》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解手帕的用途和重要性，培养学生的环保意识。
2. 培养学生动手动脑的能力，提高他们的创新意识和审美观念。
3. 培养学生合作精神，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 手帕的用途和重要性2. 手帕的种类和特点3. 手帕的设计和制作方法4. 手帕的环保意义5. 手帕的使用和保养方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解手帕的用途、种类、设计制作方法以及环保意义。
2. 教学难点：手帕的设计制作方法以及环保意义的理解和实践。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各种手帕的图片和实物，准备相关素材。
2. 学生准备：每人准备一块手帕，提前了解手帕的用途和重要性。
五、教学过程：1. 导入：教师展示各种手帕的图片和实物，引导学生关注手帕的用途和重要性。
2. 新课导入：教师讲解手帕的种类和特点，引导学生了解手帕的多样性。
3. 实践环节：教师引导学生动手设计制作手帕，培养学生的创新意识和审美观念。
4. 环保教育：教师讲解手帕的环保意义，引导学生树立环保意识。
六、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究手帕的用途和重要性。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，了解手帕的环保意义。
3. 采用小组合作法，培养学生团队合作意识和沟通能力。
4. 采用实践教学法，让学生动手操作，提高他们的动手能力和创新意识。
七、教学步骤：1. 展示手帕的图片和实物，引导学生关注手帕的用途和重要性。
2. 讲解手帕的种类和特点，让学生了解手帕的多样性。
3. 分析手帕的环保意义，培养学生环保意识。
4. 教授手帕的设计制作方法，引导学生动手实践。
5. 组织学生进行小组合作，共同完成手帕设计制作任务。
八、教学评价：1. 学生对手帕的用途和重要性的了解程度。
2. 学生对手帕的设计制作方法的掌握情况。
3. 学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、团队协作能力等。
4. 学生对手帕环保意义的认识和实践情况。
《小手帕》教案范文
《小手帕》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握手帕的使用方法和重要性。
2. 培养学生爱护手帕，节约用纸的良好习惯。
3. 通过对手帕的观察和描绘，提高学生的观察力和想象力。
二、教学重点：1. 手帕的使用方法和重要性。
2. 培养学生节约用纸的良好习惯。
三、教学难点：1. 让学生理解和掌握手帕的使用方法。
2. 培养学生节约用纸的良好习惯。
四、教学准备：1. 准备一些手帕，让学生观察和体验。
2. 准备一些关于手帕的图片或视频，用于教学演示。
3. 准备一些关于节约用纸的宣传资料，用于教学参考。
五、教学过程：1. 导入：向学生介绍手帕的定义和作用，引导学生对手帕产生兴趣。
2. 讲解：讲解手帕的使用方法和重要性，让学生理解和掌握手帕的正确使用方法。
3. 演示：通过展示一些手帕的图片或视频，让学生更直观地了解手帕的样式和用途。
4. 实践：让学生亲自体验手帕的使用，培养学生的动手能力。
5. 总结：总结本次课程的重点内容，强调手帕的使用方法和重要性，以及节约用纸的良好习惯。
6. 作业：让学生回家后，向家人介绍手帕的使用方法和重要性，并尝试节约用纸。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与：邀请家长来校，让学生向家长展示手帕的使用方法和重要性，让家长了解学校的教育内容，并鼓励家长在家中支持孩子的学习。
2. 开展手帕设计比赛：让学生发挥创意，设计属于自己的手帕，并进行比赛，培养学生的创造力和审美观。
七、教学评价：1. 观察学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对手帕的使用方法和重要性的理解和掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中对手帕的使用情况和节约用纸的习惯。
八、教学反思：1. 反思教学内容：思考教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否能够引起学生的兴趣。
2. 反思教学方法：思考教学方法是否能够有效地帮助学生理解和掌握手帕的使用方法和重要性。
九、教学拓展：1. 开展环保主题活动：组织学生参与环保主题活动，如植树、回收垃圾等，让学生更深入地了解环保的重要性。
《小手帕》教案5篇
《小手帕》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文第一册《小手帕》教案
小学语文第一册《小手帕》教案第1篇：小学语文第一册《小手帕》教案教学目标：1．能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整。
通顺。
2．知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。
课时安排：1课时教学过程：一、谜语揭题，激发兴趣1、教师说谜面：“四角方方一幅画，五颜六*真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友们喜欢它。
”要求：听仔细，动脑筋。
学生猜谜底。
2、揭示课题，提出教学目标：①出示课题，16小手帕（听说训练）②听说训练课我们要做到什么？（出示要求：“zǐxì看tú，rènzhēn听讲，大dǎn说huà。
”）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。
二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案。
1、出示第一幅放大了的小手帕图。
要求用“这是一块（）的小手帕。
”或“这块小手帕是（）的。
”说说小手帕的形状。
2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用“小手帕上画着（）”。
这个句式来介绍小手帕的图案。
3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。
先自由说，再指名说。
4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。
5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。
三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处。
1、小手帕能帮助你做什么？用“小手帕能帮助我（）”。
说说它的用处。
2、指名用三未完，继续阅读 >第2篇：《小手帕》语文教案教学目标：1、学习有顺序地观察手帕的图案，叙述得清楚明白，句子完整、通顺。
2、教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好的卫生习惯。
教学重点难点：1、有顺序地叙述手帕的样子。
2、叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。
教学准备：1、一块图案清晰的大手帕。
2、每一个学生带一块有图案的小手帕。
3、录有"通知"的录音带、录音机。
教学时间：1课时教学过程：一、创设情景，引入新课。
《小手帕》教学设计
《小手帕》教学设计教学目标：1.通过学习《小手帕》这首童谣，使学生了解传统童谣的特点和作用。
2.能够理解并正确朗读童谣的歌词。
3.能够辨认和运用童谣中的动词、名词和形容词。
4.培养学生的合作意识和口语表达能力。
教学准备：1.《小手帕》的歌曲录音或视频材料。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.小朋友们带来的手帕。
教学过程：Step 1: 导入（15分钟）1.利用幼儿熟悉的童谣，如《小星星》，引入童谣的概念。
2.再放一段《小手帕》的录音或视频让学生们听一遍，引起他们的兴趣。
Step 2: 童谣赏析（15分钟）1.教师通过展示《小手帕》的歌词，并朗读一遍，让学生们跟着读。
2.指导学生理解和回答问题：“童谣是什么？为什么我们要学童谣？你们对这首童谣有什么感受？”3.引导学生说出童谣的特点，如简洁易懂、押韵等。
Step 3: 歌曲学唱（20分钟）1.教师播放《小手帕》的歌曲，让学生们跟着音乐律动轻轻摇晃手帕。
2.教师先带领学生一遍，再全班一起唱两遍。
Step 4: 歌曲理解（20分钟）1.教师引导学生观察《小手帕》的歌词，帮助他们理解每句歌词的意思。
3.让学生们想一想《小手帕》想要传达给我们什么样的情感。
Step 5: 歌曲练习（15分钟）1.学生们根据学到的童谣歌词，分组创编一个简短的舞蹈动作，配合唱歌表演。
2.每个小组上台表演，其他学生可以进行鼓掌和欢呼。
Step 6: 温故知新（15分钟）1.教师通过问答的方式，巩固学生对童谣的理解和记忆。
2.老师把模仿歌词换掉一些词语的童谣句子写在黑板上，让学生填上正确的词语。
Step 7: 作品展示（10分钟）1.学生们将自己带来的手帕展示给大家，分享自己对手帕的理解和感受。
2.学生们分成小组，展示他们创编的舞蹈动作和表演效果。
Step 8: 总结回顾（5分钟）1.教师让学生们描述学习《小手帕》的过程，分享他们的收获和感受。
2.点评学生们的表现，鼓励学生们继续喜欢和学习童谣。
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1、能有顺序地观察和述说手帕的样子，话说得清楚明白，语句完整、通顺。
2、知道手帕的用处，初步养成带手帕、用手帕、洗手帕的良好卫生习惯。
教学准备：
1、放大手帕图两幅。
2、学生每人自带手帕一块。
3、小红花数朵。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谜语揭题，激发兴趣
1、教师说谜面：四角方方一幅画，五颜六色真漂亮，讲究卫生少不了，小朋友都喜欢它。
要求：听仔细，动脑筋。
学生猜谜底。
2、揭示课题，提出教学目标：
（1）出示课题，16小手帕（听说训练）
（2）听说训练课我们要做到什么？（出示要求）这节课，我们要学会介绍小手帕，要讲清小手帕的形状、图案和用处。
二、指导观察，根据两个基本句式介绍小手帕的形状和图案
1、出示第一幅放大了的小手帕图。
要求用这是一块（）的小手帕。
或这块小手帕是（）的。
说说小手帕的形状。
2、仔细观察小手帕上的图案，听清要求，用小手帕上画着（）。
这个句式来介绍小手帕的图案。
3、用两个基本句式连起来说说小手帕的形状和图案。
先自由说，再指名说。
4、观察课本上晾着的五块小手帕，任选一块用上面两个基本句式介绍它们的形状和图案。
5、指名介绍自己带的小手帕，师生评议。
三、用三个基本句式介绍小手帕的形状、图案和用处
1、小手帕能帮助你做什么？用小手帕能帮助我（）。
说说它的用处。
2、指名用三个基本句式介绍放大的小手帕的形状、图案和用处。
3、用同样的三个基本句式把个人带的小手帕介绍给大家。
先自由说，再同桌互说、指名说。
四、通过想象，把自己小手帕介绍的更具体
1、出示第二幅放大的小手帕图，先指名一人用三个基本句式介绍。
2、谁能把这块小手帕上的图案介绍的更具体？小手帕上画着什么？它们在干什么？
3、用小手帕上画着什么？它们在干什么？或它们怎么样？把自己手帕上的图案说具体。
4、说一说，评一评。
（1）请小朋友介绍一下自己的手帕。
要求具体地向大家介绍自己所带手帕的形状、图案和用处。
（2）要求其他同学评议，说得好在哪里？或不够在哪里，如何改？
五、创造性说话训练
1、教师示范介绍自己带的小手帕，让学生仔细听，然后说出老师讲的和
朋友讲的有哪些不一样。
2、谁能像老师一样，把自己的小手帕介绍的更生动？让其他同学作评议。
六、行为指导
1、小手帕能帮我们做很多很多事情，它是我们的好朋友。
所以我们要天天带手帕，你能做到天天带手帕吗？要求学生每天带小手帕。
你的小手帕干净吗？小手帕脏了应该怎么办？
2、学念儿歌：小手帕，天天带。
自己洗了自己晒。
七、小结
这节课你学会了什么？懂得了什么？
*。