全国小学语文优质课观摩学习心得体会
观摩语文优质课的心得体会（精选5篇）
观摩语⽂优质课的⼼得体会（精选5篇）观摩语⽂优质课的⼼得体会（精选5篇） 当我们经过反思，有了新的启发时，应该马上记录下来，写⼀篇⼼得体会，它可以帮助我们了解⾃⼰的这段时间的学习、⼯作⽣活状态。
那么⼼得体会怎么写才能感染读者呢？以下是⼩编收集整理的观摩语⽂优质课的⼼得体会（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
观摩语⽂优质课的⼼得体会1 在这两天⾥，观摩了来⾃杭州、江苏的⼏位名师的⼩学语⽂优质课，观摩了⽣动活泼的现场教学活动和精彩的讲座，使我对新课程的理念，有了更进⼀步理解。
下⾯是我就听课谈谈⼀点肤浅的看法。
在本次听课过程中，⼏位名师都注重朗读的训练，注重语⾔运⽤的能⼒的培养，引导将课本知识与⽣活实际相联系，将所学知识返回到⽇常⽣活中去，⼜从⽣活中弥补课本上学不到的知识。
其中，令我印象最深刻的是他们都注重在语境中教学。
如，江苏海门东洲⼩学校长祝禧⽼师执教的《桂花⾬》这节课中，分三版块进⾏阅读教学： ⼀、在散⽂语境中阅读； ⼆、在作者语境中阅读； 三、在⽂化语境中阅读。
借写故乡的桂花来抒发思乡之情，让学⽣写课前学⽣举出的家乡特产来表达对故乡的情感，在⽂化语境中初步体会借物抒情这种表达⽅式及其妙处。
杭州市特级教师王崧⾈⽼师的《孔⼦游春》这节课给我带来很⼤的震撼，同时也让我对语⽂教学有了新的视野。
他倡导的“诗意语⽂”的理想和信念，在他的课堂中可以体现出来。
并主张以发展学⽣的⾔语⽣命为核⼼，深化语⽂教育改⾰，促进学⽣语⾔和精神的协同发展。
其中，多次创设情境，师⽣配合重点朗读和品读《孔⼦游春》中的“课堂”与“课⽂”。
多种形式背诵写课堂的语段，感知孔⼦的课堂与现在的课堂的不同。
孔⼦的“课⽂”写的是⽔，在孔⼦的眼中，⽔是真君⼦。
分析“课⽂”时，通过假设品读（⽔是）“有德⾏”；引⽤古诗品读（⽔是）“有情义”；想象画⾯品读（⽔是）“有志向”以及切记体察品读（⽔是）“善教化”。
让学⽣依托第⼋⾃然段，感受和理解⽔的品格，进⽽感受和理解君⼦的品格。
小学语文优质课听课体会
小学语文优质课听课体会作为一名小学语文老师，我有幸参观了一堂优质的语文课。
在这堂课中，我深深地感受到了老师的敬业精神、教学技巧以及对学生的关爱和引导。
下面是我在听课中的体会和收获。
首先，这节课的课前准备工作非常充分。
老师提前到教室进行了布置，课桌椅整齐，黑板上书写着本节课的主题和要点，还准备了各种教学资料和道具。
在学生入场之前，老师就站在讲台上，耐心等待，同时还做最后一遍复习，确保自己的准备工作做足。
其次，老师在教学过程中运用了丰富多样的教学方法。
她采取了讲授、示范、引导和讨论等多种方式，既让学生能够听到知识的输入，又能够亲自动手操作，充分调动了学生的积极性和主动性。
同时，老师还设计了一些富有趣味性的活动，如游戏、小组合作等，让学生在轻松活泼的氛围中学知识，激发了他们的学习兴趣。
另外，老师对学生的学习需求有着敏锐的洞察力。
她在课堂上时刻注重学生的反馈和发言，耐心地倾听每一个学生的意见和看法。
在学生提出问题时，老师总是能够给予及时的回应，并通过引导学生自己思考的方式，帮助他们找到答案。
同时，老师还主动关注学生的学习状态，在学习上遇到困难的学生，她会亲自上前进行个别辅导，帮助他们克服难题。
此外，这节课还突出了情感教育的重要性。
老师在教学过程中注重培养学生的情感体验和品德修养。
她通过读故事、跟学生分享自己的经历等方式，引发学生的共鸣和思考，培养学生的同理心、友爱心和责任感。
同时，老师对学生关心备至，在课堂上，她不仅提供各种学习资源，还经常鼓励学生，肯定他们的努力和成就，让每一个学生都能够感受到关爱和认可。
最后，在这节课的总结环节，老师对学生的表现给予了充分的肯定和赞赏。
她综合评价了学生在这堂课中的表现、进步和收获，并对不足之处进行了指导和提醒。
同时，老师还下发了课后作业，要求学生巩固所学知识，并鼓励他们多读书、多思考，开阔自己的视野。
通过听这节课，我深刻地领悟到了优质的小学语文课应该具备的一些基本要素。
小学语文优质课听课心得体会5篇
小学语文优质课听课心得体会5篇小学语文优质课听课心得体会1在秋风送爽的十月，我有幸观摩了临沂市小学语文优质课讲课比赛，为各位参赛老师精彩的表现深深折服，她们虽然与我们这般年龄，但是她们的教学语言简洁、准确、精练，教学环节严谨，教学内容深入浅出有着先进的教育理念。
尤其是陈茜老师的课，从中我感受到她善于钻研教材，用语文的方式进行语文教学。
首先执教者从整体上把握文本，抓住“搭石，构成了家乡的一道风景。
”这句话，这样后面的教学就非常顺畅。
其次教学目标明确、恰当，“三维”目标整合，高年级年段语言训练目标突出，并且能将目标落实到教与学的过程之中。
默读，得到了有效的体现，培养了学生不动笔墨不读书阅读的习惯。
在进入新课学习后，老师留了五分钟给学生默读课文，要求学生用一句话概括说明文章内容，不怕所谓的冷场，这是难能可贵的。
然后，让学生默默感受那段诗意般的文字，这样的默读为后面的表达打下了坚实的基础。
第三是注重了语文实践能力的培养，在教学课程中注意培养学生会读书，会思考，会提问，会想象，会表达，注重了思维的训练。
如在第一节，“哪些词给你留下了深刻的印象”“透过这段文字，听了他的朗读，你看到了一幅什么样的画面”把文字变成一幅面，再把它带到句子中读出来。
这样语文的工具性就落在语词上，落在句子中，体会出了关键词句在表情达意方面的作用。
四就是老师在执教的过程中非常注重有针对性的评价，注意通过恰当而又精妙的评价语激励学生学习。
同时注重朗读指导，读出了画面，读出了情感，读出了见解，读出了方法。
我想他们今天的成绩与他们的努力是分不开的。
纵观这几节课我还有以下几点感受：一、上课教师举手投足间透出精干、干练。
二、上课教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。
三、上课教师的课前谈话、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。
四、上课教师在教学中都采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案，培养了学生的合作探究能力。
小学语文观摩课心得体会
小学语文观摩课心得体会（____字）小学语文观摩课给我留下了深刻的印象，让我对语文教育有了全新的认识和理解。
在本次观摩课中，我看到了一位优秀的语文老师的教育智慧和教学方法，也看到了学生们积极主动的学习态度和良好的语文素养。
以下是我的心得体会。
首先，语文教育应注重培养学生的真正语文素养。
素养教育是当前教育改革的重要方向，而语文作为基础学科，更是应该注重培养学生的全面素养。
在观摩课上，语文老师在讲授课文的过程中，不仅关注学生的读、写、听、说能力，更注重培养学生的情感态度、思维能力、审美能力和文化意识。
例如，老师通过引导学生深入理解文章的感情色彩，帮助学生体验故事情节和人物形象，从而培养学生的情感态度；在学习词语的拼写和使用时，老师鼓励学生运用字音、字形、字义等多角度的思维方式，提高学生的思维能力；在学习古诗词时，老师引导学生欣赏诗词的美，培养学生的审美能力。
通过这些教学手段，学生不仅学会了知识，更培养了对语文的热爱和追求，形成了良好的语文素养。
其次，语文教育应关注学生的情感体验。
语文是一门涉及情感、思维和文化的学科，一个好的语文教育要能够引起学生的情感共鸣。
在观摩课上，语文老师不仅注重讲解课文的内容和形式，更注重让学生通过亲身体验和感受，加深对课文的理解和体验。
例如，老师通过边讲边唱的方式，引导学生体验课文中的情感，激发学生的兴趣；老师通过让学生扮演课文中的人物，从而加深学生对人物形象的理解。
通过这样的教学手段，学生在课文中不仅得到了知识的输入，更加深了对课文情感的理解和把握。
再者，语文教育应注重培养学生的阅读能力。
在观摩课上，我看到了语文老师在讲授课文时，注重培养学生的阅读能力。
老师通过讲解课文的主题和结构，引导学生全面理解课文的内涵和外延；通过分析课文的段落结构和语言运用，培养学生的整体理解能力；通过分析文言文的句子结构和语法用法，提高学生的文言文阅读能力。
通过这样的教学方式，学生从课文中不仅得到了知识的积累，更提高了阅读能力，为将来的阅读和写作打下了坚实基础。
2024年小学语文优质课观摩心得体会
2024年小学语文优质课观摩心得体会在观摩2024年小学语文优质课的过程中，我深刻感受到了语文教学的魅力和重要性。
这堂优质课不仅展示了语文知识的广度和深度，更重要的是培养了学生的阅读能力、思维能力和创新能力。
以下是我在观摩课中的心得体会。
首先，优质课注重培养学生的阅读能力。
教师通过精心挑选的课文和个性化的阅读指导，引导学生深入理解课文内容，提升他们的阅读理解能力。
课堂上，学生们积极参与课文朗读、阅读讨论以及展示等环节，在教师的指导下，他们能够准确理解课文的含义，并能够灵活运用课文中的知识。
这种培养学生阅读能力的方法，不仅使学生对于课文内容的理解更加全面深入，同时也提高了他们的语文水平和素养。
其次，优质课注重培养学生的思维能力。
在课堂中，教师灵活运用各种教学方法和策略，引导学生进行积极思考和深层次思维。
课堂上，学生们不仅仅是被动地接受知识，更多的是通过分析、比较、概括等思维活动，加深对知识的理解和运用。
例如，在一堂课中，教师通过给学生们展示一幅画的片段，引导他们想象和猜测画中人物的故事，培养了学生的想象力和推理能力。
同时，学生们还通过提问和回答问题的方式，培养了自己的批判性思维能力。
这种注重培养学生思维能力的教学方法，让学生们在学习中不仅仅是被动的接受，还能够主动思考和探索，提高了他们的综合素质。
最后，优质课注重培养学生的创新能力。
在课堂中，教师通过开放性问题的提出，激发了学生们的创新思维和创造力。
学生们在教师的引导下，能够积极思考和表达自己的观点，并在交流和讨论中不断完善自己的答案。
此外，学生们还通过小组合作和角色扮演的方式，展示了自己的创造性想象和创新能力。
这种注重培养学生创新能力的教学方法，使学生们在课堂上不仅仅是学习知识，更能够运用知识，发挥个人创造力和想象力，提高了他们的综合能力和创新精神。
通过观摩这堂优质课，我深刻认识到语文教学的重要性和独特魅力。
作为一门馈赠给学生的学科，语文不仅仅是传递知识，更需要注重培养学生的综合素质。
小学语文优质课听课心得体会(通用19篇)
小学语文优质课听课心得体会（通用19篇）小学语文优质课听课心得体会篇110月11日上午，我有幸到双语实验小学参加了临沂市小学语文优质课评选听课活动,聆听了四位优秀教师执教的四堂课，第一节是刘娜老师执教的《颐和园》，第二节是卢西芳老师执教的《唯一的听众》，第三节是孙秀霞老师执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》，第四节是侯新颖老师执教的《坐井观天》。
看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。
从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
下面我谈谈自己的体会:一、教师语言要具有艺术的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。
侯新颖老师在教学《坐井观天》这一课时，她让学生一边观看课件，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。
卢西芳老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。
老师课堂语言简洁，准确，用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
二、读__是心灵的对话讲课的四位老师语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，让学生更好的感受到了人物的情感和中国语言文字的魅力！卢西芳老师执教时，告诉学生读__是心灵的对话。
通过读__是读者与文本的对话、与人物的对话、与作者的对话、与自己的对话四条线路展开教学。
她的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。
情景导入，教学设计是那么合理，流畅。
“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。
看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
侯老师的课亲切、自然，突发事件的处理，彰显出了精湛的功底和高超的教学智慧。
三、注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同。
小学语文优质课观摩心得体会
小学语文优质课观摩心得体会
在观摩小学语文优质课的过程中，我深受启发，也有一些体会和心得。
首先，优质课注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
在观摩的课堂中，老师通过提问、讨论、小组合作等形式，激发学生的思维，并鼓励他们表达自己的观点。
这种互动式的教学方式让学生更加活跃，在课堂中能够真正理解知识，积极思考和探索。
其次，优质课侧重提高学生的语文素养。
在观摩的课堂中，老师不仅注重学生的语言表达能力，还注重培养学生的阅读理解、写作能力等。
通过分析文章结构，理解语文表达技巧等方式，引导学生提升语文素养。
同时，老师还注重培养学生的情感态度，通过文学作品引发学生情感共鸣，培养学生的情感表达能力。
再次，优质课注重培养学生批判性思维。
在观摩的课堂中，老师通过开设讨论研究环节，启发学生思考，培养学生的批判性思维。
学生在活动中可以观察、比较、分析，从多个角度思考问题，提高思维的灵活性和创造性。
最后，优质课还要求在实际生活中运用所学知识。
在观摩的课堂中，老师通过情境引入，让学生将所学的知识与实际生活相联系，培养学生的应用能力。
学生能够运用所学知识解决实际问题，增强学习的实用性。
综上所述，优质课在小学语文教学中发挥着重要的作用。
通过优质课，学生能够主动参与、提高语文素养、培养批判性思维和实际应用能力。
希望将来能够运用这些经验和方法，开展优质课教学。
2024年小学语文优质课观摩心得体会
福山区回里中心小学孔老师执教的《画风》一课，在学习课文时，老师设计问题“三个小朋友是怎样画风的呢？"在引导孩子学习了赵小艺和陈丹画风的有关段落后，让学生总结出学习方法，然后小组合作学习宋涛是怎样画风的。在这个过程中学生多种方式读书，通过旗子飘、风车转、小树弯、雨丝斜感悟风的存在，找到风的影子。随后相机指导朗读，带着兴奋的心情，自信的口气读。在多次阅读中，让学生理解宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程。认识到风与其它事物之间的联系，懂得遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创新。
如蓬师附小葛老师的一节《白鹅》，准备上课前，非常亲切地跟孩子们聊天：昨天你们知道了我姓什么？叫什么？从我的名字想到了哪一首诗？————《咏鹅》。老师让孩子一起背、唱，并让孩子起立带领孩子做动作唱歌，夸孩子们唱得好。然后跟孩子聊起自己小时候不会唱歌，怎样用一句最简单的歌来应付大人的趣事，让孩子感到老师原来也很平凡，这样就很自然地拉近了与孩子之间的距离。
通过创设情境，指导学生有感情地朗读课文。观察动画后，引导学生理解“哗，哗，哗”的声音，表明而下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。“渐渐地、渐渐地”，表明雷雨由大到小、山急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。描写而过天晴的自然景色的语言片段非常美，让学生仔细看雨后初晴的画面，把画面中描绘的雨后美景找出来，在寻美的过程中，激发学生审美的情趣和有感情地朗读课文的欲望。
芝罘区毓璜顶小学的刘老师在教学《雷雨》这篇文章前，先播放《夏天的雷雨》这首儿歌，伴随着动画老师带领学生边唱边做动作，轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声，让学生产生身临其境的感觉。
小学语文优质课听课学习心得体会4篇
小学语文优质课听课学习心得体会小学语文优质课听课学习心得体会精选4篇（一）在听小学语文优质课的过程中，我收获了很多学习心得和体会。
首先，我发现优质课注重培养学生的阅读能力。
优质课选取了一些经典的文学作品，通过精心设计的教学方法，让学生在阅读中不仅能够理解故事情节，还能够体会到作品中的情感和思想。
这不仅有助于学生培养阅读兴趣，还能够提高他们的语言表达能力和思维能力。
其次，优质课注重培养学生的写作能力。
在听课的过程中，我发现优质课通过让学生进行写作练习，提高他们的文笔和表达能力。
优质课采用了一些启发性的教学方法，让学生通过自己的思考和创作来提高写作能力。
同时，优质课还对学生的作文进行详细的批改和指导，帮助他们不断改进和提高。
此外，优质课注重培养学生的口语表达能力。
在听课的过程中，我发现优质课通过一些对话和讨论的形式，培养学生的口语交流能力。
通过与同学的互动和讨论，学生能够提高自己的语言表达能力和思维能力，同时也能够学习到一些表达技巧和沟通技巧。
综上所述，优质课对于学生的语文学习和综合能力的培养有着很大的帮助。
通过优质课的学习，我不仅在语文知识上有了很大的提升，还在应对问题的能力、思考问题的角度和表达问题的方式上有了很大的进步。
听课过程中我通过观察老师的教学方法，借鉴了一些有效的教学技巧和方法，提高了自己的教学效果。
因此，我会在今后的学习和教学中更加注重培养学生的语文学习兴趣和综合能力，使他们能够在语文学习中不断进步和提高。
小学语文优质课听课学习心得体会精选4篇（二）作为一名小学语文教师，参与听课是提高教学水平和教学质量的一种重要方式。
以下是我在参与小学语文优质课听课时的一些心得体会：1. 重视备课工作：听课前，我会提前阅读听课教师的备课资料，包括教案、教材、学生作品等，了解教师的教学设计和教学目标。
通过提前准备，我能更好地把握听课内容，进行有效的观察和评估。
2. 注重观察细节：在听课时，我会仔细观察教师的课堂管理、教学语言、教学方法和学生的反应等细节。
小学语文课堂教学观摩心得体会（精选13篇）
小学语文课堂教学观摩心得体会（精选13篇）小学语文课堂教学观摩篇1一、删繁就重，从容指导。
以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。
一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少？而我们很多老师常犯一些认识性错误。
例如：那就是讲的太多太分类化，本来是上语文课，可给人的'感觉又像是在上一堂思品或历史，结果导致课堂教学主次不清，或教学方式采取满堂灌，这样下来当然时间不够，而学生也听得很累。
就新课程中三维目标中的确有情感价值观的教育，但我认为，这个目的是贯穿于你的整个课堂内容教学，是让其它知识完全的融合在所上科目中的，而不是老师到最后强加给学生：“通过这我们要怎样做，做怎样的人？”所以我认为应删去很多多余的知识，做到敢于有所放弃。
格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。
就好比渔夫撒网，收网的中心点只有一个，而他的涉及面去是宽泛的，网铺开了，就要求老师做到收放自如，从容指导，要想做到这一点就需要老师有过硬的专业基础知识。
例如三年级课文《燕子专列》核心是人类的友谊，那么围绕这个核心就可以展开教学，从而理解政府是呼吁，人们是纷纷，贝蒂是寻找。
当老师把握这一核心点时，就可以根据自己教学的需要展开教学。
二、以“趣”带“动”以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。
我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。
一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。
“趣”贯穿于整个课堂，课文内容是否有趣，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。
小学语文优质课心得体会
小学语文优质课心得体会小学语文优质课心得体会15篇我们从一些事情上得到感悟后，可以寻思将其写进心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的小学语文优质课心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文优质课心得体会1这次有幸参加泰安市小学语文优质课评选活动，我受益匪浅。
现将自己的几点心得体会总结如下。
一、注重汉字书写的指导。
新课标要求：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能。
”本次讲课的所有教师都采用了田字格示范写形式，对文中较难写的生字进行书写指导，学生再在练习本上仿写，而且教师在巡视指导的过程中始终不忘书写姿势的提醒。
有的教师还把几个得好的同学的'字投在大屏幕上进行展示。
二、识字形式灵活多样，巧妙借助多媒体的帮助。
新课标强调“识字要运用现象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
”如朱媛媛老师讲《三个儿子》时，利用了生字词开花的形式，学生读得声音小了不开花，读错了不开花；董淑娟老师讲《地球爷爷的话》时，巧用课件摘桃子，极大地调动了低年级学生学习生字词的积极性。
中高年级老师则多采用象形字演变的方法帮助学生，识记字形，理解字义。
如张扬老师讲《最大的书》时，通过出示“册”字的演变，帮助学生理解“册”字的含义。
三、注重反复朗读，加强学生朗读的指导。
“书读百遍，其义自现”，大部分老师都非常注重朗读的指导，并把朗读当做了理解文章的必要途径。
他们利用多种形式进行朗读指导，使学生乐读，会读，能读好。
但也不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读。
学习中还穿插着默读，示范读，分角色朗读。
默读强调不出声，不指读；分角色朗读注重角色语气的把握；关键部分，学生读不到位的地方，教师示范读。
如张扬老师讲《最大的书》时，学生没注意到分号，她就示范读，帮助学生理解分号的停顿作用。
吴学云老师则直接示范示范读凡卡哀求的语句，再让学生仿读，比赛读。
四、注重对比教学在语文课堂中的运用。
小学语文优质课评选观摩活动学习总结,
小学语文优质课评选观摩活动学习总结,
本次小学语文优质课评选观摩活动是一次非常有价值的学习机会。
通过观摩优质课程，我对于如何教授语文知识和促进学生学习兴趣有了更深入的了解。
首先，我学到了如何设计一个鲜活生动的教学内容。
观摩的优质课中，老师很好地运
用了多媒体技术、故事情节和图片等元素，使学习变得更加有趣。
我意识到一个好的
教学内容应该能够引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
其次，我学到了如何创设一个积极和谐的课堂氛围。
观摩课程中，老师与学生之间的
互动非常融洽，学生们都兴趣盎然地参与了课堂活动。
我意识到一个好的课堂需要营
造一种温馨、和谐的氛围，让学生感到安全和舒适。
最后，我学到了如何引导学生主动参与学习。
观摩课中，老师通过提问、讨论和小组
活动等方式，让学生充分发挥自己的思维能力，主动参与到课堂中来。
我意识到一个
好的教师应该能够激发学生的思考和独立学习能力，培养他们的学习兴趣。
通过参与这次观摩活动，我不仅学到了很多优质课程的教学经验，还对于小学语文教
学有了更深入的理解和认识。
我相信这些经验和知识对于提高我的教学水平将有很大
帮助。
我将努力将所学应用到实际教学中，为学生营造一个愉快、高效的学习环境。
小学语文优质课观摩心得体会（精选17篇）
小学语文优质课观摩心得体会小学语文优质课观摩心得体会（精选17篇）我们在一些事情上受到启发后，好好地写一份心得体会，这样可以不断更新自己的想法。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的小学语文优质课观摩心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文优质课观摩心得体会篇1一、新课程概念在课堂上得到了充分体现。
1、重视了学生的朗读教学，提倡了多角度有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。
每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么？还有什么不懂得地方？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。
注重培养了学生运用语言积累语言的能力。
二、教学过程中，注重培养了学生创新思维的培养。
在“读”“练”环节中，培养创新精神。
“读”“练”的本身就是学生自主的学习活动。
教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独特见解，培养学生的创新精神。
在这个过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方要及时发问，发表自己的意见。
对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。
三、课堂中，鼓励性语言的使用和积极评价的效果。
1、努力营造宽松、民主的评价氛围，教学是一种沟通的艺术。
教学需要在特定的环境中进行。
因此，讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围。
2、适时捕捉学生的闪光点。
每位学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现以及进行评价，把握时机进行对话交流评价促进师生之间生生心灵的沟通，随时随地的培养学生的兴趣和自信心。
在朗读环节中，有一名学生读得不够好，但老师并没有批评他或放任不管，而是给他机会并鼓励了他：“一次比一次又进步”。
小学语文观摩课观摩心得体会5篇
小学语文观摩课观摩心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文优质课观摩心得体会
小学语文优质课观摩心得体会本次观摩课是小学语文课，课堂主题为“写出精彩的叙事文”，在这节课中，我获得了许多关于小学语文教学的新经验和技巧。
首先，老师引入主题时非常生动有趣。
她讲述了一个有趣的故事，用生动的语言引起了学生的注意和兴趣。
这种引入方式不仅可以让学生更轻松地走进课堂，而且可以激发他们的想象力和好奇心，使他们更好地学习和掌握知识。
接下来，老师逐步讲解如何写好叙事文。
她使用了丰富的图片，课件和教具来帮助学生理解和掌握写作技巧。
同时，老师还用通俗易懂的语言来解释每个技巧的含义和作用，让学生口试也能满足写作上的应用。
然后，老师展示了一篇精彩的叙事文，并进行了详细的讲解和分析。
她详细介绍了文章的结构、题材、情节和语言运用等方面，让学生从中学会如何从不同角度对文本进行分析和理解。
此外，她还展示了一些常见的写作错误和易忽略的细节，更加清晰的通知学生注意、避免错误、完善文本。
最后，老师布置了一篇叙事文的写作作业，要求学生运用所学的写作技巧，包括认真安排文稿结构，详细描绘情节，关注语言运用等方面。
通过这次观摩课，我深深感受到，小学语文教学中对学生认知能力和思维观念的培养是至关重要的。
在提升学生语文素养的同时，我们还应该注重学生的写作技巧和表达能力的培养和训练。
鉴于本次观摩课所益的丰富知识和技巧，我下定决心在今后的教学中更加注重学生的思维和能力培养，创造出生动有趣的引入方式，积极鼓励探究、表达、沟通等方面的能力，让学生在语文学习中更加得心应手和自信。
作为一名小学语文老师，我深刻认识到在语文教学中，培养学生的思维能力和创造力是非常必要的。
在接下来的教学中，我将尝试着在教学中采用更多的互动性和探究性的教学方式，引导学生在思维和表达方面逐渐提高和进步。
首先，作为语文老师，我们需要注意题材的选择和引入方式。
我们可以根据不同主题，在课前预先讲述一个生动的故事或引用一些有趣的图片，从而使学生更容易地进入课堂的状态，让他们对语文学习产生浓厚的兴趣。
小学语文优质课评比活动的学习心得体会
小学语文优质课评比活动的学习心得体会
参加小学语文优质课评比活动是对我语文学习的一次很好的机会，通过观摩优质课的方式，我受益匪浅，有了一些学习心得和体会。
首先，观摩优质课给了我一个很好的学习榜样。
在课堂上，老师巧妙地设计了各种教学活动，让学生们全程参与。
老师讲解知识点时，用了很多生动形象的比喻，让我们更容易理解记忆。
而且，老师反复鼓励我们发表自己的观点和表达意见，培养了我们的思维能力和语言表达能力。
通过观摩优质课，我明白了优秀的语文课堂需要教师勤学苦思和精心准备，也给了我一个很好的榜样去追求更好的语文学习。
其次，观摩优质课让我明白了语文学习需要多角度思考。
在课堂上，老师通过让我们进行小组合作讨论和个人思考的方式，激发了我们的思维灵活性和创造力。
通过多角度的思考，我们能够更全面地理解和掌握课堂内容，也能够更好地运用语文知识解决问题。
观摩优质课让我认识到，语文学习不仅仅是死记硬背，更需要运用知识来思考和解决实际问题。
最后，观摩优质课让我明白了语文学习需要积极参与和动手实践。
在优质课堂中，老师鼓励学生们积极参与课堂活动，不仅仅是听讲和回答问题，还包括表演、阅读、写作等各种形式的活动。
通过动手实践，我们能够更深入地理解和掌握知识，也能够提高自己的语文能力。
观摩优质课给了我一个很好的启示，只有积极参与学习，才能取得更好的成绩。
通过观摩优质课评比活动，我深刻认识到了语文学习的重要性和方法。
在以后的学习中，我会更加注重课堂参与和动手实践，灵活运用多角度思考方法，不断提高自己的语文能力。
小学语文优质课评选观摩活动学习总结,
小学语文优质课评选观摩活动学习总结,
在小学语文优质课评选观摩活动中，我深受启发和学习。
首先，我学到了如何设计富有启发性的课堂活动。
在观摩活动中，我看到老师巧妙地运用了多种教学方法和手段，让学生在互动中发现问题、解决问题。
他们通过游戏、讨论和实践等形式，培养了学生的观察力、思考力和创造力。
这让我意识到，在语文教学中，要注重培养学生的主动学习能力，让他们在参与中学习、在实践中提高。
其次，我学到了如何组织优质课堂。
在观摩活动中，老师的课堂秩序井然有序，学生的学习氛围浓厚。
老师充分利用各种教学资源，让学生有机会接触到不同的文本，并进行深入思考和交流。
他们还很注重对学生的情感教育，调动学生在学习中的积极性和主动性。
我深深地感到，一个好的课堂组织是成功教学的关键，只有在良好的课堂氛围中，学生才能更好地吸收知识，达到预期的学习目标。
最后，我学到了如何评价学生的学习情况。
在观摩活动中，老师注重对学生学习过程的跟踪和评价。
他们通过观察、问答和作业等方式，了解学生对知识的吸收和掌握程度，及时给予指导和反馈。
同时，他们也很注重对学生的个性差异的关注，采取不同的评价方式来满足学生的需求。
这让我认识到，评价是教学的重要环节，可以帮助我更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，促进学生的全面发展。
通过这次观摩活动，我学到了很多有关优质语文课的教学经验和方法。
这对我未来的教学实践将起到积极的指导作用。
我将继续努力提升自己的教学能力，为学生创造更好的学习环境，帮助他们全面发展。
语文小学优质课观摩心得体会
语文小学优质课观摩心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文优质课观摩心得体会范文
小学语文优质课观摩心得体会范文最近，我在参加了一次小学语文优质课观摩之后，深受其启发，对于小学语文的教学有了更加深入的理解。
下面是我的观摩心得体会，希望能够对语文教育工作者和孩子们有所帮助。
一、优秀的教师是关键观摩的这节课是一位年轻而富有活力的教师授课。
她的授课风格非常活泼、灵动，能够引起学生的浓厚兴趣。
她能够富有激情地讲授知识，把生动的例子与学生的生活联系起来。
在课堂上，她总是能够及时地发现学生的问题，积极地进行引导和解答。
她激发了我们对于语文教育的热情，并让我们相信，优秀的教育工作者能够成为孩子们的灯塔，指引他们前进。
二、巧妙地运用文化背景在这节课上，教师引入了许多有关于古代文化的知识。
她让学生们了解诗歌创作历史，并通过古诗词的韵律美、语言美、形象美等方面，增加了学生对于语文的兴趣。
同时，她更是把一些民俗文化带入到这节课的教学中，学生更是能够在学习之中了解到更多丰富的文化知识。
三、充分发挥学生的想象力在这堂课上，教师在讲解古诗的时候，引导学生们进行感性理解，充分发挥了学生的想象力。
在场景再现的时候，让学生们想象自己在古代的风光中，再描绘出白天的自然景象和夜晚的星空等等，让孩子们在想象中对古代的诗文有了更加深入的了解。
四、运用多种教学方法在这堂课上，教师采用了故事叙述、图片欣赏、视频欣赏、情景烘托等多种教学方法，让学生们在多种学科中进行交叉组合，提高了课堂的趣味性和丰富性。
她还巧妙地运用了课件、白板等多媒体教学手段，让学生们对于所学内容的理解更加清晰和深入，并且让学生们爱上语文这门学科。
五、注重考查生活实践在教育中，考察学生的生活实践是非常必要的。
这节课上，教师循序渐进地布置了很多精心设计的难度不同的练习题。
这些练习题与实际生活相联系，让学生们在课堂上学到的知识可以被更好地应用并巩固。
六、结语小学语文优质课观摩让我认识到，优秀的教育工作者必须具备的品质和方法有很多。
在语文教育上，教师应该有责任让学生们能够在愉悦和轻松的氛围中学到更多的知识，并且让学生们快乐地成长。
小学语文名师课堂教学观摩心得体会（共17篇）
小学语文名师课堂教学观摩心得体会（共17篇）第1篇：全国小学语文名师课堂教学观摩心得体会全国小学语文名师课堂教学观摩心得体会这次，我有幸到文山参加了全国小学语文青年教师教学观摩活动，在此次活动中领略了来自全国各省的优秀青年教师的风采, 课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。
赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
本次观摩听课，使我感触最深的有以下两点：一、课前互动各具特色，彰显教师的智慧。
课前谈话犹如戏剧的“序幕”，必须讲究艺术。
作为语文课的课前谈话，不管你是讲究预设的美丽，还是追求生成的精彩，有一点却是要始终牢记的：让课前谈话也姓“语”。
课前谈话的内容既要尽量讲求语文的工具性，也要尽量追求人文性，让情感交流与语言文字训练水乳交融。
参赛教师一个个妙趣横生的课前谈话、让一堂堂好课更是锦上添花，妙不可言，让听课的我也在互动中流连忘返，情不自胜。
1．幽默风趣，智慧课堂充满愉悦。
丹阳“十大杰出青年”张学伟老师在执教示范课：《风筝》之前和学生的互动谈话，幽默风趣，有策略，既消除了学生的紧张情绪，又为新课的学习铺了路搭了桥。
杨老师用他的幽默、智慧，让课前谈话这一小小的环节如春风化雨，沟通起师生之间的情感，使学生得以更快更好地融入课堂教学中。
2．自然流畅，新课导入不留痕迹。
著名语文特级教师李伟忠老师执教《“死”了十二次》，不露痕迹地由谈话引入新课学习中去，为学生的课堂学习做好知识、方法、情感等方面的准备。
上课前，教师紧扣文本的“有趣”，“死”？是什么死？还是怎么死？从“死”字提起学生的好奇心入手，拉近了学生与文本的好奇，为后文的学习做好了铺垫。
这是最高境界的谈话，几乎分不清哪是谈话，哪是导入，真正做到“不了痕迹”。
3.真诚交流，口语交际精彩纷呈。
“长辫子老师”郭学萍老师是我映像最深刻的老师，我从她的课中，学到了如何上好一节课的精髓。
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全国第二届小学语文优质课观摩(培训)学习心得体会
永宁县靖益小学张新柱
2016年12月1--6日，我有幸参加了“全国第二届小学青年教师语文教学观摩(培训)活动”。
此次学习让我感悟挺多，受益非浅。
听了全国１６个省市名师的优质课和全国小语学会专家的讲座。
每一堂观摩课都具有学习的意义，每一位名师都精心展示了一节令学生和老师五陶醉痴迷的课，对于经常性地教小学数学的我来说，无疑是提供了良好的借鉴和学习机会，使我收获颇多。
下面我就谈谈对此次活动的心得体会。
一、课堂中，鼓励性语言的使用和积极评价的效果。
1、努力营造宽松、民主的评价氛围，教学是一种沟通的艺术。
教学需要在特定的环境中进行。
此次活动，讲课教师都注意营造了宽松、民主的评价氛围。
2、适时捕捉学生的闪光点。
每位学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现以及进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生之间、生生心灵的沟通，随时随地地培养学生的兴趣和自信心。
3、要对学生有普遍的关注。
要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提.让所有的学生都能从微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持；要用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注；要用提问或允许回答问题来表达你的关注；要营造能够给所有的学生以自信的氛围，让所有学生都洋溢生命活力的氛围。
二、在朗读环节中，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读扩展思维，从而加强学生的阅读能力。
课堂教学培养了学生的理解能力、预感能力和思维能力。
当学生读完课文时，给学生自由发言的时间，培养他们的思维能力和语言表达能力。
有一名学生读得不够好，但老师并没有批评他或放任不管，而是给他机会并鼓励了他：“一次比一次又进步”。
我想这样的激励比任何物质奖励都有用，对学生来说，这样的表扬更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便以后更好的学习。
三、每位教师的综合素养比较强，处理学生在课堂上突如其来的问题能“游鱼得水”。
课堂教学基本功扎实。
教师教学基本功扎实，板书设计新颖、粉笔字写速快字优美、讲授条理清晰、理念先进质朴、没有一点做作，让学生真实有效的动起来，还原于真实的课堂，重难点非常突出，语言亲和力强。
当然这些课还都有一个共同点：那就是给学生提供任务单，布置学习任务。
这些课最终都被评为全国一等奖。
我区银川市实验小学的朱莉莉老师参加了赛课。
四、注重培养学生的理解能力、语感能力、思维能力和创新能力。
课堂上教师给学生创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生在自主探究学习中，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。
同时也注重培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。
从而让学生从课文中积累到不少知识。
五、善于用语言对学生进行评价。
课堂上对学生的表现给于评价的语言多样化。
让学生从教师的评价中升华自己的情感、激发他们内在的潜能，从而提高学习语文的兴趣。
六、注重多读多说。
此次观摩（培训）活动安排在羊城广州市区，教学观摩（培训）系列活动共设两个分会场（暨南大学体育馆会场和起义路联勤礼堂会场），永宁县的11名观摩教师在起义路联勤礼堂会场参加观摩（培训）活动。
各省赛课选手所上的观摩课中的阅读和表达（习作交流）各占16节。
所有课型均注重让学生多读多说。
通过这次学习，我对语文教学有了更深刻的认识和感受。
深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了。
在以后的教学中，本着吃透文本教材，吃透学生，重新塑造自已，提升自身综合素质，努力探索，不断的学习、不断的完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力胜任小学语文教学。