教师的影响力从何而来

教师的影响力从何而来

从这一周开始读《影响中原——首届河南最具影响力教师成长录》。

首先接触到的是教师的影响力从何而来。

教师的影响力来源于学习力。教师是一种学习的专业，是一种不断学习的专业。教师和教师的最大差别就是学习力的差别。在今天，坚持读书学习，需要一种勇气和坚强，需要一种精神的坚守和对使命的执著。

影响力来源于创造力。最具影响力教师都是智慧型教师，智慧的核心是创造力。以研究为工作方式，以工作为研究内容，只有在创造性的劳动中，教师才能真正实现自己的生命价值，才能收获职业的成就感和幸福感；最具影响力教师的可贵之处，正在于他们没有满足于在教材和知识的密林里徘徊，他们的教育教学都闪耀着人性、智慧和创造的光辉。

影响力就是发展力。勤于实践、潜心研究、发奋学习、不懈努力，这一切为最具成长力的中原名师带来了荣誉、鲜花和掌声。然而，有多少狂欢就有多少寂寞，有多少辉煌就有多少挫折。真正的影响力应该是不断前行、不断超越的发展动力。

读到这一部分就不由得与自己的教学经历相联系，走出一个校门，又走进另一个完全不同的校门，开始了我的教学生涯。刚开始是在乡级学校教学，走上讲台时，自己也是激情满满，充满热情，和学生相处得像朋友一样，学生什么事都乐意和我交流，自己对教学不但充满了自信而且还善于坚持学习，不断向老教师请教，听他们的课，和他们一起讨论教学的方法方式，自身不惧困难，不断挑战自我。教学能力不断提升。很快在教学中就能独当一面，在刚开始用幻灯机时就不断创新自己的教学，把抽象的知识转化成直观的图片呈现给学生，增加了学生学习物理的兴趣；在很少用多媒体的情况下，就曾跑到平顶山市区、叶县县城请教专业人士，很快掌握了简单课件的制作方法，改变了自己的教学方式，学生在新奇、轻松的氛围中就学到了知识。那时的自己好像就不知道累，现在想想就会冒出回学校给学生上课的念头。

但随着年龄的增长，工作环境的改变，自己好像没有了动力，尽管有时也会读读书，但都没有长期坚持下来，好像就不能静下心来认真读一本书，或者就总感觉时间不允许，缺乏学习的动力和勇气，读到名师的成长历程，好像又重新找

到了自我，重新有了读书学习的劲头。

缺乏了创造力和创新精神，在学校给学生上课时，总会想怎样把这个知识点较直观的教给学生，自己会想方设法的去改变现有的教学模式，对器材加以改进，使实验现象更明显，更易于学生接受，但现在的自己好像缺乏这方面的精神，缺少前进的动力，不会主动去想，不主动去发现，没有了自我，这也是其中的一点感触。

名师之所以成为名师，这与他们的辛勤付出分不开，没有努力就没有收获，没有坚持就没有奇迹，他们成长的历程是艰辛的，是困苦的，但他们不畏艰难，克服困难，朝着既定的目标前进，最终看到了沿途的风景，获得了掌声。我们，也应该像他们一样，朝着既定的目标努力奋进。