《解放战争》教学设计1

新人教版高一历史必修一第四单元

第17课《解放战争》教学设计

一、学习目标

1．知识与能力

知识：内战爆发、战略反攻和三大战役、新民主主义革命的胜利。

2．过程与方法

通过内战背景（国际国内形势、国共两党力量对比）研讨交流，使学生分析认识内战爆发的必然性，提高认识历史问题的能力。

开展小组探究性学习，用比较法引导学生回顾民主革命的历程，分析新民主主义革命胜利的原因和基本经验，加深理解新民主主义革命胜利的伟大历史意义。

3．情感态度价值观

通过对中国共产党进行革命斗争史实的了解，认识中国共产党是真正代表人民利益的政党，中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成的；中国共产党采取策略和方针得到了人民的真正的拥护。

二、教学重点、难点

重点：重庆谈判、三大战役、新民主主义革命胜利的意义

难点：重庆谈判中共如何应对国民党“假和平、真内战”的策略

三、课时安排：1

四、教学方法：讲述法、比较法

五、教学过程：

导入新课：（课件1）

有一幅漫画导入，引出美国和蒋介石真实目的。

讲述新课：

一、中共为争取和平民主而斗争（课件2、3）

1、 1.重庆谈判 (1945.8-10)

原因：①国民党：迫于国内外的和平压力，内战准备尚未完成。②共产党：为争取和平民主，揭穿蒋介石的阴谋。

结果：签署《双十协定》（内容）

2、重庆谈判意义：

意义:中共向全国人民显示了和平的诚意，取得了政治主动权。国民党被迫承认和平建国的基本方针,再发动内战在政治上陷于被

动。

3、政治协商会议(1946.1)

二、战争过程（课件4--12）

1．内战的爆发

运用课本内容，并适当补充材料，用分组讨论的形式引导学生掌握内战爆发的背景。

①国民党“假和平、真内战”原因。

引导学生阅读后，分析国际国内形势及矛盾变化、国共两党力量对比，（投影列表）认识到抗战胜利后中国社会错综复杂的政治形势及各种力量斗争。

粉碎国民党的全面进攻和重点进攻

借助内战爆发形势图，以及战争初期敌我力量对比图，引导学生了解当时形势，分析解放军的作战方针，掌握国民党从全面进攻到重点进攻的变化。

3．战略反攻和决战

①人民解放军的战略反攻47.6

结合教材“资料回放”中的材料，明确我军第二年作战任务展示敌人重点进攻的示意图，引导学生探究解放军战略反攻方向

②三大战役

结合三大战役示意图，引导学生阅读教材，指导学生制表归纳三大战役概况。引导学生分析三大战役迅速胜利的原因，理解三大战役是人民解放战争的伟大胜利。

组织学生探究北平和平解放对当时和今天北京发展的意义。（探究活动）

4.总结内战进程。1946年6月底国军进攻中原解放区标志内战全面开始；1947年春改为重点进攻陕北和山东；1947年6月刘邓大军挺进大别山标志中共反攻开始；1948年9月-1949年1月决战辽沈战役、淮海战役、平津战役，北平和平解放；1949年4月21日渡江战役，23日占领南京标志国民政府覆灭；1949年5月后追歼残敌。

5.你认为蒋介石失败是“天意”还是“民意”？（课件13、14）

三、新民主主义胜利意义：（课件15）

三、新民主主义革命胜利的历史意义：

1、国内意义：

2、国际意义：

3、思想意义：

四、新民主主义革命胜利的基本经验

1、马克思列宁主义、毛泽东思想的理论指导；

2、有广大群众的支持；

3、有一支坚持武装斗争的人民军队

4、组成一个最广泛的统一战线，团结一切可以

团结的力量。

四、新民主主义胜利原因：（课件16、17）

国民党方面：

⑴政治孤立、失去民心

⑵军队厌战、士气低落

⑶贪官横行、统治腐败

⑷美援断绝、蒋桂分裂

共产党方面：

⑴中共领导（核心）

⑵理论指导（灵魂）

⑶群众支持（基础）

⑷革命军队（中坚）

⑸统一战线（保障）

⑹革命道路（方向））

小结：经过四年的解放战争，中国共产党最后取得了新民主主义革命的胜利

板书设计：

一、争取和平民主阶段：

1、重庆谈判：

（1）背景：抗战胜利后，蒋介石采取“假和平、真内战”

（2）时间：1945年8～10月

（3）结果：签订《双十协定》

2、重庆政治协商会议（又称“旧政协会议”）：

二、解放战争的过程：

1、战略防御(1946.6-47.6)——

2、战略反攻和三大战役(1947.6-1949.1)——

3、最后胜利(1949.1-1949.10)

5、新民主主义革命胜利的意义：

（1）国内意义

（2）国际意义

6、解放战争的胜利的原因