PTT 国际专业讲师培训 第三个重要词：互动
PTT讲师10个核心理念
强少年 强中国
点亮中国大学生的人生 1、没人能拒绝的课程元素：理论获得学员尊重，内容对学员学习、生活有指导，课程氛围让学员喜欢。
2、技巧就是让美味更有味：技巧是内容的放大镜，当我们更好的表达的时候，听众就开始走进讲师的内心。
3、课程时间单位：所有的商业课程都是按照时间单位来配置内容的，还没有量化课程时间的课程都不是好课程。
4、课程核心宗旨是展示：好的内容，好的语言，好的知识只有通过展示才能实现它的价值，如同真爱要告诉对方一样。
5、感性是让人喜欢的工具：就像男人可以长得不帅，但是不能失去幽默感，不会搞笑的老师90后不太喜欢。
6、理性是学到知识的保障：没有理性，学生学什么？给学生来点干货吧。
掌握了6种理性，你面对考试就会更聪明。
7、和学员一起完成课程就是互动：你说什么我不记得了，你做什么我也忘记了，但是我做过和经历过的，会持久保留。
8、再牛掰的老师都要准备：有效的课前准备比老师本身优秀重要100倍。
9、一个动作胜过千言万语：肢体语言的力量就在于无声胜有声，她是口头语言的能量放大器。
10、老师天天琢磨这3件事不会错：理性入脑，感性入心，互动入身，感性、理性、互动三者完美结合是每位老师所追求的目标。
TTTⅢ_高互动培训方法
TTTⅢ_高互动培训方法高互动培训方法是指培训过程中，培训师采用各种方式与学员进行积极互动、参与和合作的方式，以增加学员的参与度和培训效果。
以下是一些高互动培训方法的介绍。
1.小组讨论：将学员分成小组，让他们就特定的题目或问题进行讨论。
小组内的学员可以通过互相碰撞思想、分享经验和解决问题，使培训过程更加活跃和有趣。
同时，培训师也可以借助小组讨论的机会，更好地了解学员的需求和问题。
2.角色扮演：培训师可以设计一些实际的情景，让学员扮演特定的角色，模拟真实的工作场景。
通过角色扮演，学员可以更好地理解和应用所学的知识和技能，培养解决问题和合作的能力。
3.游戏化学习：将培训内容转化为游戏形式，通过游戏的方式激发学员的积极性和主动性。
比如设计一些团队游戏，通过竞争和合作的方式，激发学员的团队意识和合作精神。
4.研讨会：培训师可以为学员提供特定的问题或案例，引导他们进行深入的思考和讨论。
在研讨会中，学员可以分享自己的观点和经验，培养批判思维和问题解决能力。
5.案例分析：培训师可以提供一些真实的案例，让学员进行分析和讨论。
通过案例分析，学员可以将理论知识应用到实际问题中，培养问题解决和决策能力。
6.视频和多媒体：培训师可以使用视频和多媒体来呈现培训内容，通过图像和声音的方式激发学员的兴趣和注意力。
同时，学员也可以通过视频和多媒体来参与互动的讨论和问题解决。
7.模拟演练：培训师可以设计一些模拟的情境，让学员进行实际操作和实践。
通过模拟演练，学员可以更好地理解和掌握所学的知识和技能，培养实际操作和解决问题的能力。
总而言之，高互动培训方法可以帮助学员更好地参与培训过程，提高培训效果。
通过小组讨论、角色扮演、游戏化学习、研讨会、案例分析、视频和多媒体以及模拟演练等方式，可以激发学员的主动性和参与度，培养学员的解决问题和合作能力，提高培训效果。
这些方法可以根据不同的培训目标和学员特点进行灵活运用，以达到最佳的培训效果。
ptt培训心得体会(17篇)
ptt培训心得体会（17篇）ptt培训心得体会（精选17篇）ptt培训心得体会篇1暑假时，我参加了学校组织的PTT培训，亲身体会了周平老师给我们带来的惊喜。
虽然培训只有短短的两天，但是我从中受到的启发、学到的技能可能会让我受益终身。
总结两天所学，我把提高课堂效率归纳为三个词：注意力、互动、快乐。
一、抓住学生注意力，让学生参与进来学生上课是否认真听讲直接影响着课堂的效率。
我一直在思考如何培养学生的注意力呢？经过这次培训，我发现要想在课堂上集中学生的注意力可以从几方面入手：首先，为了保持学生注意力，应该明确学习目的。
一个人对学习是否专注，往往与其学习目的有着密切的联系。
如果学习目的明确，他就能长时间集中注意力，从而有效地继续学习。
在教学中，教师要帮助学生树立短期学习目的，如一节课的学习目的，一个知识单元的学习目的或一学期的学习目的。
一节课的学习目的其实就是教师要完成的教学目的，教师要向学生讲明这节课的学习目的，即是本节课学生要理解和掌握的学习内容，以及本节内容对以后的学习有什么样的作用。
一学期的教学学习目的可由教师决定，并向学生提出，当然，学生也可以自己制定。
同时，教师要增强学生对远大学习目的的教育。
要让学生明确学习的目的是什么。
每个学生都要有一个远大的理想，并时刻为之奋斗。
其次，为了吸引学生注意力，要特别重视课堂导入。
课堂导入是激发学生学习兴趣，引起学生注意，从而引起学习动机的有效方式。
林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习成败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要性。
现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就想探求其奥秘，就会集中注意力自发地去学习，可见课堂导入的重要性。
课堂导入要有针对性和启发性，每节课的导入必须与课的主题紧密相关，不可顾左右而言它，可以根据教材内容，找到与学生生活联系最紧密的切入点。
PTT专业讲师培训课程课件
PTT专业讲师培训课程课件一、基础技能篇作为一种高级专业技能，掌握专业的讲授技巧是每一位讲师所追求的。
本次课程致力于培养具有高效能、高效率的专业讲师，首先以基础技能作为切入点和核心训练目标。
只有当掌握了核心技能之后，才能在后期的实践环节中，做出突破和创新，逐步形成个人特色和独特风格。
本章节内容非常重要。
首先是语言表达能力。
语言作为传达信息的主要工具，讲师必须具备良好的语言表达能力，包括语音、语调、语速、语气的掌控等。
通过清晰的语音、恰当的语调、适中的语速和有力的语气，使听众更容易理解和接受所传递的信息。
其次是演示能力。
演示是吸引听众注意力的一种有效方式，包括PPT制作技巧、板书书写规范等。
利用图片、动画和视频等多种媒体元素呈现课程内容，不仅可以让课程更具吸引力，也可以加深学员的理解。
再次是教学设计能力。
讲授是一门综合性的艺术，课程设计也是极其重要的环节。
讲师需要根据学员的需求和实际情况，设计适合的教学方案和教学流程，包括课程结构、内容组织等。
最后是互动能力。
良好的互动能力能够增强学员的学习兴趣和参与度，使课堂氛围更加活跃。
讲师需要掌握引导学员提问、讨论和分享的技巧，让学员在互动中学习和成长。
基础技能是成为一名优秀讲师的基石。
通过本次培训课程的系统学习与实践，讲师们将掌握语言表达、演示技巧、教学设计以及互动能力等基础技能的核心要点和实际操作方法。
这些技能将为讲师们在未来的教学工作中提供强有力的支持，帮助他们在实践中不断突破自我，实现个人价值的最大化。
1. 演讲技巧：包括声音控制、肢体语言、面部表情等方面的技巧。
成为一名优秀的讲师不仅需要扎实的专业知识，更需要一套专业的演讲技巧。
在《PTT专业讲师培训课程课件》我们将深入探讨如何提升演讲技巧，涵盖声音控制、肢体语言以及面部表情等方面的技巧。
通过熟练掌握这些技巧，讲师们可以有效地吸引听众的注意力，提升课程的吸引力与影响力。
声音是演讲的核心元素之一。
在演讲过程中，讲师需要通过声音控制来传递信息、表达情感和引导听众的情绪。
PTT国际专业讲师
PTT国际专业讲师(连锁行业班)PTT是PRESENTATION OF TRAINER TRAINING 的缩写，即国际专业讲师培训(2013.6.28-29.北京.5900元/2天. )。
该课程最早于美国研制开发，后传入亚洲，由周平老师于1994年引入中国。
PTT是目前国内唯一被国际所认可的专业讲师培训课程。
因其课程内容的实用价值和教学方法的有效性，对讲师的专业知识、授课技能均有全面的提升，见效迅速，而深受培训界和企业界的好评。
参加PTT国际专业培训班学员将获得如下收益：所有学员能学习和开发5套30张幻灯片内容课程课程能达到理论高度、讲课技巧、现场互动、内容实战的高水平技巧所有学员能学习到课程开发的流程并运用到别的课程开发中讲师语言能力极大水平的提升【约训练15种以上的语言技巧】学习讲师授课技巧一级技巧【1小时完成的技巧】1-3组学习讲师授课技巧二级技巧【8—15分钟完成的技巧】2-4组学习讲师授课技巧三级技巧【3—8分钟完成的技巧】5-10组学习讲师授课技巧四级技巧【1—3分钟完成的技巧】20组以上培训特色:倡导以课程的理论高度，提升学员的知识；课程的实践深度，提升学员的操作能力.擅于利用丰富的互动技巧，强调和保证课程的互动性，以多形式、频繁的互动，激发和保证学员的学习兴趣。
课程声明：没有大量训练，就没有学员现场进步.本课程40%为训练时间，60%为讲师授课时间讲师承诺：一切的进步都是现场直接形成，同时能保证学员后期的继续进步第一天课程目的1、课程理论系统全面展开2、讲师多种课程开场技巧训练3、解决课程中的学员睡觉问题4、今天课程中，要教到近20个讲课技巧5、解决讲师课程紧张6、提升讲师课程授课气氛第一天课程内容：上午一、PTT国际专业讲师连锁行业班课程概念二、连锁行业PTT课程的核心宗旨与培训师核心宗旨使用三、课程意识三层次【不同层次企业培训中的状况及效果】四、企业培训的目的？PTT第一个重要词五、讲师职业生涯技术追求的四个阶段PTT第二个重要词PTT第三个重要词PTT第一次讲课技巧训练第一天下午本次课程第四个重要词一、成功的课程在于成功的开场——讲师课程开场训练二、讲师开场三问技巧训练三、讲师课程前30分钟要解决的2个重要问题五、讲师课程前30分钟对学员的思想、感受、行为的思考六、讲师开场五分钟抢占学员印象与开场训练本次课程第五个重要词课程开发讲师课程开发理论汇集1、课程开发的三大依据【决定了课程实用、应对、针对】2、讲师课程开发的三大思考【决定了学员喜欢、课程范围、培训质量】3、课程开发的四个阶段课程开发实战：课程开发第一步1、【5套3—4小时】课程介绍与课程核心宗旨完成2、【5套3—4小时】课程大纲开发完成第二天上午讲师第二次讲课实战训练【大约用时2—2.5小时】【每人3分钟讲课训练，要求用12-15个技巧讲课】1、学员逐个训练2、学员相互书面点评3、讲师对学员全部书面点评4、讲师逐个对学员形成语言点评5、最后讨论：今天每个人发挥的表现：优点、缺点、如何改进五课程开发实战：课程开发第二步1、【5套6—8小时】可变动课程大纲开发完善2、【5套6—8小时】课程大纲下的课程小节研讨会第二天下午3、【5套6—8小时】课程小节形成【一般在本阶段，国内80%老师就认为课程开发工作结束了，但是要考虑课程在企业传承和实战及课程质量的稳定，需要进一步继续开发课程】一、课程开发实战：课程开发第三步1、课程小节开发2、课程小节完善3、课程执行细节开发4、课程执行细节完善二、讲师全方位互动技巧训练1、讲师问话组合技巧训练【5个问话组合】2、论坛：讲师全方位互动技巧安排三、课程结束、课程回顾讲师周平（联系：010- ）：独立自由培训师，1999年自由培训师以来，超过1800天课程，为世界500强企业78家和中国500强企业160多家培训；随着多年不断学习、锻炼、提升，近5年培训中，所有培训的企业，2年内重复邀请授课率百分之百，是培训公司最不担心的培训师；诗人周平：先后撰写个出版古诗词200多首，课程中，所有内容都有用周老师编写的古诗和散文来提升课程中的美学与艺术性；和年少时在歌舞团兼职相声演员，掌握了相声、小品的227种语言技巧，课程中表演语言丰富，中国培训师中，语言最丰富的讲师；舞蹈周平：毕业于中央民族学院舞蹈表演系、同时获得国家二级舞蹈导演资格；讲台上优美的肢体语言与舞步，在课堂上穿梭行云流水；商人周平：在云南拥有自己的茶山和全国有70多位【昌宏】、【山隐耕夫】茶叶经销商；狂人周平：2011年在中国了七期PTT国际专业讲师培训【高级班公开课】，5天4晚课程，是中国最高级别的培训师培训课程，214位学员参加，其中职业培训师136人，中国500强企业培训负责人28人。
PTT专业讲师授课技巧培训
作业： 每人写一段4等式文章 要求： 主题表达时，强调理性语言
人的心理分为三个层次 分别是：意识 下意识 潜意识
第五个关键词: 展之全面互动
1分钟
三类互动
训前、训后 课程作业， 行动计划
动思想 1
训前 开场三问
动情绪 2
动身体 3
训中 讨论，角色 扮演，演练
休息10分钟
第六个关键词: 展之有效控场
培训需求两个问题:
什么是培训需求? 怎么调研培训需求?
需求分析之一般程序
培训资料包 包括哪些？
还有 12 哪些? 时间没到讲完了
1
学员提问讲师不懂
10
讲课超时了
讲着讲着忘词了
8
总有人迟到
意外问 题处理 准备
7 6
2 设备出问题 3 学员打瞌睡.聊天 4
频繁有人进出
5
自己意见和学员的不一致
挑战型学员
激发动机 3
课程开场通用技术
课程开场的 通用技术
第三个关键词: 展之感性演绎
1分钟
感性是培训师用
学员带入培训师的情感世界。
现场演练：
第四个关键词: 展之理性升华
1分钟
是培训师将要讲的内容进行深度研 究后，进行有效罗列和排序的形式，一 条一款的展现出来。 理性是课程的知识核心，是老师的 知识基本体现，是课程的核心价值。
1分钟
学员频频看微信 时间没到讲完了
12
手机低头族 学员提问讲师不懂
1
10
讲课超时了
2 设备出问题
Hale Waihona Puke 讲着讲着忘词了意外问 题处理
4 7 6
3 学员打瞌睡.聊天
频繁有人进出
8
PTT培训超级纯干货笔记分享——关键技术2
大纲：十七、关键词——互动十八、八大互动形式十七、关键词——互动互动可以瞬间提升课程氛围；互动是培训师在讲课中充分发挥现场所有资源，将所有学员全部动员起来，让学员在参与、答疑、训练、轻松愉快中学习和收获。
（一）互动在课程中的要求1、每3分钟至少有一次互动2、每半小时必有一次大面积互动，把课程外思维带回到课程内（二）互动时段9：00——12:00.两个时间，90分钟+75分钟，休息15分钟2：00——5:00.三个时间，60+50+60，休息10分钟。
每一个时间段里面又平均分三段。
一般都是第二段容易沉闷。
第四节课全部时间，所以安排一级大面积互动。
其他都用二、三级大面积互动。
（三）大面积互动的5个层次一级1次/半天30分钟以上讨论会、辩论会、训练、小组部分人轮流展示、测试、训练+比赛、科学实验、案例分析、推理分析、团队建设二级1次/小时8-30分钟大型小品、视频讨论、小型研讨会、激发思考、教育性游戏、个别训练、小案例分析、PK、专题讨论、个别人分享三级1次/半小时3-8分钟小故事、开场三问、五组合问话、对练、系统归纳、学员记录、举例案例、现场考试、演讲四级1次/10分钟1-3分钟小型提问、口号、短学员记录、小型小品、小游戏、朗读、故事笑话、唱歌跳舞、抢答、角色模拟、图片展示、健身操、景物观察、读幻灯片五级1次/5分钟1分钟以内提问、鼓励学员、读幻灯片、板书、口号、画图、故障、抢答、焦点内容集体回顾（四）互动分类1、讨论系列讨论（一、二级）、论坛、研讨会、头脑风暴（二、三级）、辩论会2、对话系列开场三问、连续追问、交叉四组合问话（四、五级）、问话游戏、对话三组合（四、五级）、提问解答（二、三级）、对话五组合（三、四级）、沙式对话（一级）3、无声系列学员记录、现场作业、激发思考、书面考试、填写表格、预演未来、咨询排练、景物观察4、娱乐系列唱歌跳舞、课程健身、游戏活动、故事笑话、绘画图片、猜谜竞赛、前景接力5、杂项系列学员演练、剧情游戏、才艺展示、科普游戏、口号互动、魔术杂耍、模仿秀、借用文学6、团队系列组别竞赛、小组建设、小组文化、媒体、协作游戏、学习、异类小组、会议十八、八大互动形式（一）研讨会互动时间最长，同时互动人数最多，产生的信息量最大，最能保证所有人相互学习，课程救急效果最好。
《PTT国际专业讲师训练》-汇师经纪
课程收获通过本课程的学习：1、让学员了解培训师的风格和素质要求；2、让学员掌握培训的基本流程；3、让学员掌握课程全程技巧，包括开场技巧、互动技巧、语言技巧、专业的授课技巧、课程开发技巧等；4、让学员在现场演练中获得反馈和进步。
培训方式讲师教授+ 学员演练+ 精彩回放+ 讲师点评= 现场成果转化课程大纲第一天上午：1、开场导言：介绍课程背景和内容;学员收获及训练方法;2、PTT课程目的：让一切课程更美丽让课程更美丽的三大要素：课程的理论获得学员尊重课程的内容对学员的生活工作具有指导性课程的氛围被学员喜欢3、课程设计艺术结构课程内容、规定技巧、自选技巧的组合4、PTT课程核心宗旨：展示5、PTT第一个重要词：感性感性的意义、要求和方法6、PTT课程结构：感性、理性、互动7、讲师的四种不同的风格玄、烦、闹、实8、PTT第二个重要词：理性理性的意义、要求和方法9、PTT第三个重要词：互动互动的意义、要求和方法10、讲师第一次讲课训练：1分钟MINI课程演练第一天下午：1、讲师紧张和紧张的处理方法讲师紧张的原因分析消除紧张的心态方法和行为方法2、讲师问话组合技巧训练：开场三问开场三问的意义、方法和训练学员学习心情的思考3、讲师开场三件事：启动注意预先框定建立关系4、讲师职业形象讲师职业形象的要求5、讲师职业表达讲师理性语言训练讲师感性语言训练讲师肢体语言训练6、学员第二次讲课训练：2分钟MINI课程第二天上午：1、课程回顾的技巧课程回顾的意义和方法2、PTT的第四个重要词：准备准备的意义、内容和方法3、PTT第五个重要词：大面积互动大面积互动的意义、方法和训练4、PTT第六个重要词：开心金库开心金库的意义、方法和训练5、学员第三次讲课训练：5分钟MINI课程第二天下午：1、六大专业培训方法的运用及训练2、课程开发的深度与高度3、讲师课程开发流程课程开发的三个步骤4、课程素材的搜集方法5、课程回顾。
拓展内训课程：PTT内部培训师授课技能
企业内训：PTT内部培训师授课技能明阳天下拓展培训主题：PTT职业培训讲师授课表达能力提升课程气氛控制技巧天数：2 天课程大纲：一、PTT讲师班课程概念1、TTT的释义2、培训师的定位3、培训的关键二、PTT课程的核心宗旨与培训师核心宗旨使用三、企业培训的目的？PTT第一个重要词四、讲师职业生涯技术追求的四个阶段PTT第二个重要词PTT第三个重要词PTT第一次讲课技巧训练五、培训师课程格式的三大取向与不同取向所产生的效果本次课程第四个重要词一、成功的课程在于成功的开场-讲师课程开场训练二、讲师开场三问技巧训练三、讲师课程前30分钟对学员的思想、感受、行为的思考四、讲师开场五分钟抢占学员印象与开场训练本次课程第五个重要词五、讲师课程中大面积互动战略安排与互动技巧训练六、授课时课程气氛控制技巧课堂的掌控与促动（一）、课堂节奏的掌控1、课程的节奏2、课程的五线谱（二）、课堂节点的设计1、上场2、自我介绍3、开头4、过渡5、串场6、回顾7、结尾（三）、互动与控场的技巧1、做好首善2、提问技巧3、应答机巧4、意外处理5、自圆其说（四）、气氛促动的技巧1、音乐促动2、故事演绎3、游戏组织七、讲师课程中学员快乐与轻松素材及课程使用中的标准化八、预言未来对讲师课程中的安全、质量、课程目的的保护作用讲师第二次讲课实战训练【大约用时2—2.5小时】【每人3分钟讲课训练，要求用12-15个技巧讲课】1、学员逐个训练2、学员相互书面点评3、讲师对学员全部书面点评4、讲师逐个对学员形成语言点评5、最后讨论：今天每个人发挥的表现：优点、缺点、如何改进PTT第六重要词一、讲师语言训练肢体语言训练【三种语言】1、身法：上挺下压、正面朝人2、步法：三步一停、步步为营3、手法：指示、情绪、比拟4、说法：发声、音量、语调、语速、重心、停顿5、眼法：触、罩、贴二、讲师语言训练【2】口述语言训练【四种语言】1、由先至后的语言表达技巧训练2、由大到小的语言表达技巧训练3、由远至近的语言表达技巧训练4、由重点到次重点的语言表达训练现场作文：用10分钟，每人写一篇文章，用三种语言以上第三次讲课训练，每人2分钟【上面写的文章】讲师及学员相互点评技巧组合练习一、讲师课程中理性与感性搭配与理性、感性组合讲课二、讲师课程意识三层次三、理性内容在课程展示中的最佳形式训练四、感性内容在课程展示中的最佳形式训练五、感性与理性套用模式语言训练一、讲师语言训练【一】理性语言训练1、讲师理性语言训练【提升讲师课程条理性】2、理性语言开发3、理性语言适合的课程内容4、理性语言在课程中的时间比例要求5、理性语言训练【二】感性语言训练【学员最喜欢的语言，中国讲师最差的语言】1、感性语言概论2、感性语言适合的课程场合3、感性语言的重要结点要求4、感性语言训练二、讲师全方位互动技巧训练课程结束、课程回顾本文转自明阳天下拓展，转载请注明出处。
PTT培训师临场技巧与授课方法训练(笔记)1
PTT培训师临场技巧与授课方法训练（部分笔记整理）PTT课程的目的——让一切课程更美丽（尊重帮助喜欢）1，课程理论获得学生尊重。
第一，本知识在现代化中的应用, 引用外知识；第二，分析研究出内容对学生未来的影响2，课程内容对学生的考试成绩和未来人生具有指导性。
3，课程氛围要被学生所喜欢。
小结: 昨天最好的状态成为明天基本功的表现PTT课程的核心宗旨——展示演示演练示范1.作为一名老师在课程中需要有如下展示:2.展示出亲和力, 让所有学生听得内心舒服；3.展示出热情, 带领学生进入老师的思想情感境界；4.展示出渴望学生学到知识, 强调老师、学生、内容、情感融为一体；5.展示出课程的内容价值；6.展示出本课程学习与不学习的区别；7.展示出老师的正能量；8.展示出老师对内容的驾驭能力；9.展示出老师自己与内容的关系。
小结: 每节课至少需要四种以上展示科目老师常见的四种风格——玄、烦、闹、实玄——老师课程中以知识性内容为主, 并且课程知识性信息量非常之大, 课程内容少有学生参与, 课程过程也比较沉闷烦——课程中知识进度比较缓慢, 老师课程中对一点点内容进行深度讲解、不停重复、重复训练, 达到深化学生记忆的目的。
闹——课程中合理保证学员的全程互动, 让所有学员在轻松愉快的课程中度过, 课程的知识性、信息量较小, 课程过程不断出现氛围高潮。
闹的课程中绝对保证闹的知识性、环保性；切记不可将污浊之风、不堪入耳之语带入课室。
实——课程有课程核心和思想, 课程知识的可操作性要强。
课程知识和内容及深度都要能容学生本身知识为课程所用, 要能达到课程、老师、学员在课程中能从行为、知识、心理的真正互动。
（这种是老师的最高境界）PTT四个关键词——感性、理性、互动、开心金库第一个关键词: 感性感性是教师抓住学生注意力的唯一工具, 也是作为老师最重要的一点。
①做到感性有以下几点:②多种变化的语言感觉；③绝对的热情, 精神饱满；④讲故事、笑话；⑤案例、举例；⑥放音乐、视频等；⑦课间游戏、活动健身操；⑧修改或借用名人名言、古诗词；⑨幽默语言、脱口秀、脑筋急转弯、猜谜等；⑩图片授课；⑪幻灯片的美工设计；⑾挖大坑、设陷阱。
PPT中的互动与问题回答
02
03
积极引导
在演讲过程中，通过问询 、启发式问题或引导语鼓 励观众提问。
创造轻松氛围
通过幽默、互动等方式， 创造轻松的氛围，使观众 更愿意参与提问。
提供提问机会
在演讲结尾或中间提供专 门的提问时间，确保观众 有足够的机会提问。
回答问题技巧
01
02
03
04
清晰简洁
回答问题时尽量简洁明了，避 免长篇大论或过于复杂的解释
。
正面回答
对于一些可能引发争议或敏感 的问题，尽量正面、客观地回
答。
引用实例
为了使答案更具说服力，可以 引用实例或数据支持观点。
引导思考
在回答问题的同时，可以引导 观众思考问题的多方面因素，
激发他们的思考能力。
04
应对挑战性问题
挑战性问题的类型
直接质疑型
直接对演讲内容提出疑 问或反驳。
挑衅挑战型
ppt中的互动与问题回 答
汇报人：可编辑 2024-01-08
contents
目录
• 互动的重要性 • 互动技巧 • 问题回答策略 • 应对挑战性问题 • 互动与问题回答的注意事项
01
互动的重要性
提升观众参与度
观众参与度是衡量演讲是否成功的关键因素之一。通过在 PPT中设置互动环节，可以引导观众参与，提高他们的积极 性和参与度，使演讲更加生动有趣。
小组讨论
小组讨论
在PPT中，可以设置小组讨论环节， 让学生分组讨论相关话题，并分享讨 论结果。这有助于培养学生的团队协 作能力和沟通能力。
引导讨论
在小组讨论过程中，教师可以引导学 生围绕主题展开讨论，避免偏离主题 。同时，教师还可以对小组讨论的结 果进行总结和点评。
ptt课程学习
PTT国际专业讲师培训【中级级班】课程收获所有学员能学习和开发6套120张幻灯片内容课程所有课程能达到理论高度、讲课技巧、现场互动、内容实战的高水平技巧所有学员能学习到课程开发的流程并用运到别的课程开发中讲师语言能力极大水平的提升学习讲师授课技巧一级技巧【1小时完成的技巧】2-3组学习讲师授课技巧二级技巧【8—15分钟完成的技巧】7-13组学习讲师授课技巧三级技巧【3—8分钟完成的技巧】15-25组学习讲师授课技巧四级技巧【1—3分钟完成的技巧】50组以上教会学员将所有技巧约100个以上全部使用于以后讲课中去课程大纲第一天上午一、课程开训1、企业内部讲师培训盘点与企业需要的培训课程盘点2、PTT缘起与PTT发展3、PTT讲师课程核心宗旨与培训师课程核心宗旨的使用要求PTT课程第一个重要词4、讲师A字形课程结构向E字形课程结构转换5、企业内部讲师的四种常见状况与不同状况的优势及缺点分析学员对课程期许本次课程第二个重要词6、、讲师课程紧张与讲师压力分析及解决技巧本次课程第三个重要词学员第一次讲课实战训练学员讲课心得与讲师点评第一天下午本次课程第四个重要词1、成功的课程在于成功的开场——讲师课程开场训练2、讲师开场三问技巧训练3、讲师课程前30分钟要解决的2个重要问题4、讲师开场五分钟抢占学员印象与开场训练本次课程第五个重要词5、讲师课程中大面积互动战略安排与互动技巧训练本次课程第六个重要词6、授课时课程气氛控制技巧7、讲师课程中学员快乐与轻松素材及课程使用中的标准化8、预演未来对讲师课程中的安全、质量、课程目的的保护作用研讨会【今日学习技巧在以后课程中如果使用】第二天上午第一天课程回顾本次课程第七个重要词1、讲师语言表达训练2、讲师口述语言表达训练、3、讲师理性语言表达训练理性语言讨论4、讲师感性语言表达训练、感性语言讨论5、讲师肢体语言表达训练、6、讲师语言组合技巧训练学员第二次讲课实战训练第二天下午学员第二次五分钟讲课训练1、讲师课程开发技巧2、课程开发的三大思考3、适合企业内部学员的课程开发训练4、课程开发第一步——课程定向5、课程开发第二步——大纲完善与小节开发6、课程开发第三步——课程成型：课程细节7、课程开发第四、五、六步——课程案例使用、闪光点使用8、课程形成与课程最终修改结与今日课程回顾研讨会【今日学习技巧在以后课程中如果使用】第三天上午讲师前二天课程回顾1、讲师课程中理性与感性搭配与理性、感性组合讲课2、讲师课程意识三层次3、理性内容在课程展示中的最佳形式训练4、感性内容在课程展示中的最佳形式训练5、感性与理性套用模式学员第三、四次8分钟讲课训练本次课程第九个重要词6、讲师超级对话艺术第三天下午前三天课程回顾本次课程第八个重要词1、讲师课程中感性、理性搭配与时间安排2、讲师在课程中五组问话技巧训练与现场考核3、讲师三组合问话技巧训练4、讲师五组合问话技巧训练5、讲师全方位互动技巧6、讲师课程中课程深度挖掘与深度对课程实用性平衡研讨会：学员企业常用课程艺术结构安排本次课程第十个重要词7、讲师课程结构设计（一个讲师课程结构决定了课程的质量）8、讲师现场紧急问题处理与难缠学员处理本次课程第十一个重要词学员盘点：三天共学习到那些讲课技巧9、讲师课程回顾的重要性与课程回顾技巧PTT国际职业培训师【12天高级班】课程收获所有学员能学习和开发6套120张幻灯片内容课程所有课程能达到理论高度、讲课技巧、现场互动、内容实战的高水平技巧所有学员能学习到课程开发的流程并用运到别的课程开发中讲师语言能力极大水平的提升学习讲师授课技巧一级技巧【1小时完成的技巧】4-6组学习讲师授课技巧二级技巧【8—15分钟完成的技巧】15-25组学习讲师授课技巧三级技巧【3—8分钟完成的技巧】30-50组学习讲师授课技巧四级技巧【1—3分钟完成的技巧】100组以上教会学员将所有技巧约200个以上全部使用于以后讲课中去课程大纲第一天1、高级班PTT的课程概念2、高级PTT课程的核心宗旨与培训师核心宗旨使用PTT第一个重要词3、讲师职业生涯技术追求的四个阶段PTT第二个重要词4、高级讲师九项修炼PTT第三个重要词PTT高级讲师第一次讲课技巧训练5、讲师A字形课程结构向E字形课程结构转换6、培训师课程格式的三大取向与不同取向所产生的效果学员对课程期许第二天本次课程第四个重要词1、成功的课程在于成功的开场——讲师课程开场训练2、讲师开场三问技巧训练3、讲师课程前30分钟要解决的2个重要问题4、优秀讲师对学员主观思想植入5、讲师课程前30分钟对学员的思想、感受、行为的思考6、讲师开场五分钟抢占学员印象与开场训练本次课程第五个重要词7、讲师课程中大面积互动战略安排与互动技巧训练本次课程第六个重要词8、授课时课程气氛控制技巧9、讲师课程中学员快乐与轻松素材及课程使用中的标准化10、预言未来对讲师课程中的安全、质量、课程目的的保护作用研讨会【今日学习技巧在以后课程中如果使用】第三天讲师前二天课程回顾讲师第二次讲课实战训练PTT第八个重要词【用时大约2小时】1、讲师课程中理性与感性搭配与理性、感性组合讲课2、讲师课程意识三层次3、理性内容在课程展示中的最佳形式训练4、感性内容在课程展示中的最佳形式训练5、感性与理性套用模式学员第三、四次8分钟讲课训练PTT第九个重要词第四天1、讲师课程中感性、理性搭配与时间安排2、讲师在课程中五组问话技巧训练与现场考核3、讲师三组合问话技巧训练4、讲师五组合问话技巧训练5、讲师全方位互动技巧6、讲师课程中课程深度挖掘与深度对课程使用性平衡研讨会：学员企业常用课程艺术结构安排本次课程第十个重要词7、研讨会：讲师课程艺术技巧开发【一小时】8、讲师课程回顾的重要性与课程回顾技巧第五天前四天课程回顾1、讲师课程结构设计（一个讲师课程结构决定了课程的质量）2、讲师课程艺术结构设计完善学员第三次讲课训练课题一：管理学课程讲课训练【4—6人讲】课题二：营销类课程讲课训练【4—6人讲】课题三：素质类课程讲课训练【4—6人讲】课题四：激励类课程讲课训练【4—6人讲】用时约2小时第六天【实战训练】讲师授课技巧安排【7小时课程例】课程技巧安排讨论课程技巧安排安排今日课程结束，全天课程回顾第七天前六天课程回顾讲师第四次讲课训练本次课程第七个重要词1、讲师语言表达训练2、讲师语言的重要性3、讲师口述语言表达训练第八天理性语言讨论1、讲师理性语言表达训练2、讲师感性语言表达训练第九天前八天课程回顾讲师第五次讲课训练1、讲师感性语言表达训练第十天2、讲师拔波语言训练3、讲师叙事记章语言训练小结与今日课程回顾第十一天前四天课程回顾讲师第六次讲课训练1、课程开发概念第十二天1、讲师课程开发技巧2、课程开发的三大思考3、适合企业内部学员的课程开发训练4、课程开发第一步——课程定向：5、课程开发第二步——大纲完善与小节开发6、课程开发第三步——课程成型：课程细节6、课程开发第四、五、六步——课程案例使用、闪光点使用7、课程形成与课程最终修改课程结束与课程总回顾曲线效益与智慧曲线知识及智慧与战略来源于中国多个朝代的历史文献与历史大战略智慧，从秦始皇的封台夺权到李世民对抗突利和颉利，二支当时最强大的军队所用的智慧；再到宋朝、明朝的一些经商与发展智慧；结合清代康熙皇帝平息蒙古葛尔丹之乱、平息云南吴三桂之乱等以上种种智慧都是【曲线】智慧与谋略。
ptt培训心得5篇
ptt培训心得5篇通过写心得让我们在实践中发现问题，积累解决问题的智慧，心得体会不仅是对过去的总结，更是对未来的展望与期待，下面是本店铺为您分享的ptt培训心得5篇，感谢您的参阅。
ptt培训心得篇1在今年寒假期间，我有幸参加了学校组织的课堂ppt课件制作培训，由衷感谢学校再次为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台，授课同事以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述使我更加深刻地了解了ppt课件制作的方法及技巧，使我受益匪浅。
具体总结为两个方面的感受：一、加深理解形成清晰的认识虽然以前上课也会要用到ppt，然而，我没有接受过真正的ppt 制作培训，之前也都是自学、百度、向朋友咨询，其中问题一大堆。
这次培训，从基础讲起，使我比较透彻地认识了ppt，对ppt的功能、做法、技巧有了一个全新的认识，让我认识到如何轻松、快速地完成一个ppt课件制作。
二、方法技巧有待于灵活运用以前做的ppt，只是单纯地复制文本内容，只是一块黑板。
在这次学习之后，我知道在ppt里可以插入动画、声音、图片等等，可以使ppt动起来、活起来。
通过同事教学及讲解，我掌握了更多实用的知识，如模板的调用、母版的使用、配色方案的使用、动画的设置、声音的设置、添加影片、设置幻灯片切换方式、设置适当的播放方式等等，使我在以后的ppt 制作中能利用更多的资源，能使ppt制作更加美观，更加符合自己的教学意图。
这次培训虽然结束了，但我的学习并没有结束。
在以后的教学工作中，我将不断地向各位同事学习，不断充实、完善、丰富和完善自己。
ptt培训心得篇2非常庆幸，公司给了我这次ＰＴＴ培训的机会，刚开始接到培训通知时，我比较紧张，从来没参加过这样的培训，对专业知识不够了解，真担心自己会出丑，但不懂更需要学习，因此，我抱着能提升自己的信念参加了培训。
通过三天半紧张、充实又快乐的学习，让我对ＰＴＴ有了从浅到深的认识，也非常感谢老师们的倾囊相授。
通过培训，让我懂得了要想成为一名深受学员欢迎的优秀讲师，不仅需要契而不舍的付出，冲劲十足的拼搏精神，更需要不断地在实践中学会总结经验，才能取得成功。
PTT课程(专业讲师培训)
PTT影响因素及效果
清楚/沉闷 了解却不易接受
理性 了解
卓越 了解且易接受
ＡＢ
无
ＣＤ
感性 认知 Jason
混乱 不了解也不接受
好玩/刺激 有趣但不了解 无
理性了解（What.什么讯息）
➢ 数据
➢ 法规
➢ 外观
➢ 道理
➢ 性能
理性了解
➢ 理论
内容 叫好！
感性认知（How.如何表达）
➢ 图表
➢ 比喻
美 女 的 侧 影
罗斯巴特和比勒尔（Rothbart & Birrell，1977）
Perception 主观看法
评价老师的主体是学生不是老师
"我们对世界的感知，部分依赖于对客观事物的感觉，另一部分---- 可能是更重要的的
一部分，来自于我们的思维。“
---- William James
人格模式
结束，不足时间则微笑等待时间结束。
分析表A表
你刚才有何感觉/感受？ 刚才你在脑海中想些什么？ 你为何会有那样的感觉/想法？
小组讨论
1、与组员分享问卷的答案 2、将共同的地方写下来 3、推举一名成员上台发表 4、讨论时间为20分钟 5、每组发表时间为３分钟
A表共通点
➢ 觉得充满压力、紧张、时间的限 制、惊慌、脑海中一片空白；
就会有各种看法； ❖ 做你所学的，只要做你认为正确的，从容地发挥
出你的最佳水平。
其实你什么都不用担心
你觉得生活中有烦恼吗？
没有！
担心自己驾驭不了PTT吗？
不是！
那你担心啥？
有 ！
不能
那你担心啥？
是 ！
不能
你能解决这些烦恼吗？
PTT专业讲师培训课程
内容整合能力
详细描述
课程设计过程中，PTT专业讲师需要具备内容整合能力， 能够将各种知识点、案例和实践经验进行有机整合。这需 要讲师对相关领域有深入的了解和研究，能够从多个角度 对课程内容进行分析和解读。
总结词
创新教学方法
详细描述
为了提高学员的学习兴趣和参与度，PTT专业讲师需要不 断创新教学方法和手段。在实践中，讲师可以尝试引入互 动游戏、角色扮演、小组讨论等多样化的教学活动，使学 员在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。
声音控制等方面。
PTT专业讲师培训课程的学习方式
理论学习
通过课堂讲解、案例分析等方 式，使学员掌握专业讲师所需
的基本理论知识和技能。
小组讨论
鼓励学员进行交流和分享，通 过小组讨论的方式加深对课程 内容的理解和掌握。
实践训练
组织学员进行实际教学演练， 培养学员的实际操作能力，提 高教学效果。
在线学习
PTT专业讲师的教学设计能力
课程规划能力
能够根据学员的需求和特点，制定合 理的课程计划。
内容组织能力
能够将复杂的知识点进行有效的组织， 使其易于理解。
教学方法创新
能够根据不同的教学内容和学员特点， 灵活运用不同的教学方法。
评估与反馈能力
能够对教学效果进行评估，及时调整 教学策略，给予学员反馈。
PTT专业讲师的课堂管理能力
实践二：进行课堂互动实践
总结词：应对能力
详细描述：在课堂互动中，PTT专业讲师需要具备应对突发情况的能力。当学员提出棘手问题或出现 其他意外情况时，讲师需要保持冷静，迅速思考并给出合适的回应。这需要讲师具备丰富的经验和灵 活的思维，能够从不同角度对问题进行深入剖析和解答。
PTT中级班-4天-课程介绍和课程大纲
P T T国际专业讲师培训4天中级班中华人民共和国国家版权局版权课程本课程适合：有授课经验，但是没有参加过正规、专业化培训，授课能力有待提升的培训师学习。
本课程以提升培训师授课技能为主，目的是确保学习的氛围，保持学员的积极性。
同时，在互动艺术、课程设计、感染力、表达力、PPT设计制作上有所加强，对课程开发能力比较淡化。
²课程起源PTT是PRESENTATION OF TRAINER TRAINING 的缩写，即训练培训师在讲台上的展示能力，本课程已经国际化、商业化多年，全世界培训界统称：PTT国际专业讲师培训。
本课程缘起于1933年6月，美国前总统富兰克林罗斯福就任后，第一次对美国教育界的会议讲话。
从罗斯福讲话内容判断：美国需要系统而全面的教育为美国的经济世界第一、军事世界第一、科技世界第一、文化世界第一循环培养人才。
于是，美国的教育在改革的声浪中崛起！1937年，美国成立国家教育改革中心，由470位教育界专家、学者、高管组成，对17个课题进行教育改革研究。
《PTT国际专业讲师培训》课程，是世界上仅有的四套“举国家之力开发的课程”之一。
1942年，PTT这门课程诞生，开始走向讲台，由美国政府主导推行，在美国30多所学校试点，这30多所学校有小学、有中学、有大学。
通过2年的试点，这30多所学校学生幸福指数是美国一流的，老师幸福指数是一流的，师生关系是一流的，学习进步也是一流的。
1944年，PTT面向美国的高端学校开放，形成了美国的教育规范和老师行为标准，PTT倡导“实用教育、快乐学习”的理念，为美国成为世界教育第一强国奠定了基础。
1958年，PTT所有内容全部被美国教育部门收编，进入到美国教育学大学、硕士、博士的课程。
PTT对世界的教育功不可没，美国成为全世界教育学留学的第一大国家，成为全世界留学生向往之国度。
1994年，周平老师在香港参加PTT课程初级班和中级班，后来，又在新加坡、美国学习了高级班和导师班，将PTT系统全部学完，全部获得认证，成为第一位PTT华人授权导师。
PTT专业讲师训练
ORID焦点讨论法示例
客观性 OBJECTIVE
你记得什么? 我们用了哪些字或 词？ 主要的重点有哪些 ? 有哪些特定的信息 或资料被提出来? 还有什么地方吸引 你的注意?
反映性 REFLECTIVE
哪一个部分让你特 别惊 讶？兴奋？挫 折？疑 惑？失望？ 你最喜欢哪些地方? 有哪些东西遗漏掉 了? 你还想到什么其他 情景/经验? 这段叙述完毕后你 感觉怎样?
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问问题的原则
20
3、小面积讨论
小面积讨论的执行步骤：
1、分组、选组长 2、公布题目 3、制定规则和讨论方向 4、最后一分钟通知时间
5、讨论结束，小组发言，讲师点评。
6、发奖
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4、游戏互动
定义：让学员在一个模拟的情境 缺点 优点 中进行竞争和对抗的游戏，提高 1.趣味性 2.教益性、 1.游戏的设计有难度 2.容易喧宾夺主 3. 简便性 4.创造性 学员解决问题的技巧。 3.组织控制要求高
诠释性 INTERPETIVE
用你自己的话说一 说这个简报？ 你心中浮现哪些问 题？ 这个简报如何挑战 （或肯 定）了我们 原来运作的方 式？ 对我们来说这当中 有哪些寓意? 这对我们来说会带 来什么不同?
决定性 DECISIONAL
你会怎么跟不在这 里的人说这件事情？ 因为听了这个简报， 你会有哪些不同的 做法？ 如果把这些信息/想 法实际运用到我们 的组织里面会是什 么情景？ 还有谁应该听听我 们刚才的简报？
想法？
你为什么觉得客户投诉是 一个非常复杂的问题？
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你赞同小张的看法吗？
征求式问题
沟通的重要影响因素是 什么？ 哪一位伙伴愿意分享他 对这个问题的想法？
PTT培训课程
PTT培训课程一、培训的对象——讲师，目的在于教讲师如何做训练和有效的展示。
二、课程的四个重点在于：1、投入多少收获多少，参与多深领悟多深；2、未曾经历不成经验；3、太阳底下没有新鲜事，排列组合就是创新；4、做你所学进而教你所做；三、PTT理念在于：1、每天多做一点点就是成功的开始；2、每天创新一点点就是领先的开始；3、每天进步一点点就是卓越的开始；4、每天谦虚一点点就是被接纳的开始；（插入个人的自我介绍以及对课程的期许）四、四天的日程安排：1、第一天：展示，包括有声的和无声的，其中无声的包括态势语言和主体形象；2、第二天：课程结构；3、第三天：讲师威信的建立和发问的技巧；4、第四天：激发学员参与、如何处理难缠学员；第一天课程一、上午：一分钟的演讲，题目随机抽取；二、下午：（一）、PTT的PPP表，即《PTT的目标、过程、要领及收获》目的：presentation目标：专业训练培育的专业讲师过程：四天要领：理念、方法、技巧、演练、高度参与收获：自信、能力、称职的专业讲师（二）、分析上午的演讲：1、存在的状况：（1）觉得充满压力、紧张、时间紧、脑海中空白；（2）心里只想着如何组织内容、控制时间；（3）环境压迫、气氛逼人、求好心切和时间的压力；2、压力的原因：（1）、自己给自己造成的；（2）、主观的看法，过分在意别人对自己的看法；3、可归纳为四种心态：（1）、害怕做错；（2）、害怕丢脸没有面子；（3）、怕不被人接受；（4）、害怕无法掌控局面；4、造成的结果：害怕是压力的来源，脑海空白是压力造成的结果。
（二）、人格模式：1、思想、感受、行为三者相互影响不能分开：思想——感受——行为行为——感受——思想当思想和行为不一致的时候有“应该怎样”的想法时就产生了压力。
（举例买画的故事）时间压力表如下：2、正确对待的方法：（1）、相信天下没有绝对正确的讲师；（2）、有些事情是可以改变的而有些事情是不可以改变的；（3）、不要太在意别人对你的看法；（4）、只要你认为是正确的请从容发挥；（举例老教授的故事和美国的一个大众调查）（三）、成功PTT三个阶段及处理的重点：1、事前：自己——内容——对象2、过程：对象——内容——自己3、事后：自己——内容——对象1的10次方等于1：每次没有回馈总是在原地；1乘以10等于10：每次都有回馈会有收获获得飞跃；（举例：梅兰芳两个小时的准备期）（四）、事前如何进行自我管理：1、开心金库：目的在于通过一件开心的事情让自己兴奋，进而感染别人的情绪；（1）、思想模式如下：（2）、感受好则表现佳。
TTTⅢ-高互动培训技巧
热身活动的作用
❖ 突破问题障碍 ❖ 让学员放松，使他们感到自在，让他们喜欢
上课 ❖ 开放记忆区域，使他们接受课程内容 ❖ 让学员对上课的内容有所准备（序幕拉开）
第33页，共38页。
掌控风险的考虑要点
❖ 时间因素 ❖ 学员、讲师的亲和度 ❖ 学员会做
第34页，共38页。
学员
环境
❖ 技能 S Skills
❖ 习惯 H Habits
没有KAS，就没有H；没有反复的练习，也
不可能成就H。
第19页，共38页。
培训评估四层次
课后反馈
产生结果 （绩效
）
行为变化
学习收获 （测试 ）
培训关注行为的改变，且让此改变从课中 逐渐延伸至课后。
第20页，共38页。
行为与结果
行为
结果
行为一定导致结果？
学员设计，并使学员经历的心智过程。
“你无法教别人任何东西，你只能帮助别人发现一些 东西。”
第30页，共38页。
学习的条件：学习螺旋
渴望实践
兴趣和动力
啊哈！
得出结果
提供信息 加工处理
第31页，共38页。
热身活动所要达成的目标
❖ 让学员绽开一丝笑容 ❖ 让学员发出爽朗笑声 ❖ 让学员大声说出话 ❖ 甚至让他们活动肢体
2、如果“根本没有”，请指明为什么：
□课程内容不实际 □没有机会 □上司阻止/不鼓励
□有更紧要的事情 □其他原因（请指明）
3、今后，您还有改变您的行为的计划吗？ □有 □有一些 □根本没有 □请解释
第23页，共38页。
行为 课程
分析 设计具像Biblioteka 概念 第二维度行动
行动 计划
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PTT 国际专业讲师培训授权导师张翠萍
PTT第三个重要词——互动
张翠萍 135-105-627-00
第一个重要词是什么？感性。
感性的教学目的是什么？抓住学生注意力。
第二个重要词是什么？理性。
理性的教学目的是什么？学生学到知识的保障。
第三个重要词互动，互动是课程质量的保证。
跟我一起说一下，互动是课程质量的保证。
当你讲完一个知识点，如何证明学员学会了？提问。
他回答正确就说明掌握了，回答错误就说明没有掌握。
当你讲完一个技能，如何证明学员学会了？做给老师看。
他做的正确就说明学会了，做的不正确就得重新再教一遍。
所以，互动是课程质量的保证。
放弃了互动，就等于放弃了课程质量，课程质量都能放弃，还有没有一点基本的职业道德？没有职业道德了。
课程中每5分钟必须有人在互动，每10分钟必须有所有人同时在互动，每半小时必须有所有人同时超过5分钟以上的互动。
学生认不认真听，爱不爱听？是感性；学到东西没有？是理性；学会了没有，记住了没有？是互动。
每讲完一个知识点后都要用互动加强教学价值，于是产生了第二个重要授课公式，公式二：感性引入+理性执行+互动加强。