陶瓷专业网络资源的建设与开发

陶瓷专业网络资源的建设与开发[摘要]网络教学资源在现代教育教学与生产科研活动中的作用越来越重要。

文章分析了陶瓷专业网络教学资源的现状，结合陶瓷专业的网络课程、专业资源库、网络交流平台等方面的教学资源建设情况，探讨了陶瓷专业网络教学资源建设的方法。

[关键词]陶瓷网络资源建设开发
[作者简介]陆小荣（1963- ），男，江苏靖江人，无锡工艺职业技术学院陶瓷工艺系主任，教授、高级工程师，主要从事高职陶瓷专业教学。

（江苏宜兴 214206）
[课题项目]本文系江苏省现代教育技术研究2012年度立项课题“陶瓷生产检测技术网络课程建设的实践研究”（课题编号：2012-r-23218）和2011年江苏省高等教育教学改革研究课题“陶瓷特色专业建设的研究与实践”（课题编号：2011jsjg416）的研究成果之一。

[中图分类号]g642 [文献标识码]a [文章编号]1004-3985（2013）09-0168-01
一、前言
网络教学资源是指教学资源经过数字化处理，可以在网络环境下运行的多媒体教学系统。

陶瓷专业网络教学资源包括网络资源平台、专业网络课程、专业资源库等。

网络教学资源是师生共享教学信息资源的平台，通过这个平台能组织网络教学、发布教学信息、监控教学效果、反馈教学意见等。

丰富的网络教学资源，可以使学
生进行灵活学习、自主学习，也是促进动态教学、实现双向教学的有效途径。

建立专业网络教学资源，是提高教学质量的一种有效方式。

二、陶瓷专业网络资源建设的现状
随着网络教学的发展，与之相适应的网络教学资源建设也日益受到人们的重视。

但目前陶瓷专业的网络教学资源建设存在如下问题。

1.网络课程（精品课程）数量很少、质量不高。

目前，我国陶瓷专业省级以上网络课程（精品课程）只有8门，其中本科院校仅2门，高职高专院校仅5门。

部分院校进行了院级精品课程建设。

就目前已有的精品课程来看，不仅课程数量很少，并且课程教学大多以教师为中心，重点是围绕教师如何教学，很少是围绕学生的学习。

资源静多动少，质量不高，更新速度也慢。

2.网络资源平台不健全，政校行企的信息交流不顺畅。

目前，陶瓷专业的许多大专院校、科研院所、行业协会、专业媒体、企业单位等都建立了自己的网站，但大多是宣传本单位的情况，发布企业的产品信息，只有少量是发布行业的动态等，而对网络教学、生产技术研讨、经验交流等很少有涉及，对网络教学缺少指导意义。

同时没有专门的网络教学资源服务平台，无法实现政校行企的信息交流。

3.专业文献资源虽多但杂，分类不明，很难应用。

中国知网、万方数据、维普数据等网络信息资源，虽然其信息量很大，但很难
从其中找到实用的陶瓷专业信息，且不能提供免费服务，往往只限于一些科研机构、大专院校使用。

从内容来看也没有对陶瓷专业进行科学分类，一般企业工程技术人员很难应用。

4.教学资源不完整，自主学习网络教学资源不足。

教学资源种类繁多，形式多样，要进行系统规划，明确分类，进行不断完善，特别是要加强学生自主学习教学资源的建设。

同时要保证最新信息畅通无阻，充分利用网络资源，注重应用效果。

教学资源的建设需要一定的设备、技术和资金投入，校企合作共同开发、资源共享是降低开发成本、提高资源质量的有效途径。

二、陶瓷专业网络资源建设的主要内容
在长期的教学实践中，我们积累了一定的教学资源和教学经验，如何将这种优势转化为学生自主学习的网络教学资源，将学校的教学资源与企业行业的实践教学资源相结合，近年来，我们从专业教学平台建设入手，加大精品课程与特色资源库建设工作的力度。

1.陶瓷专业教学平台建设。

根据陶瓷专业的特点，进行专业教学平台的建设，将专业的人才培养目标、人才培养方案、课程体系、教学质量保障体系等内容在平台上进行展示。

2.陶瓷专业网络课程（精品课程）建设。

通过校企合作，根据陶瓷生产的各岗位的职业能力要求，结合国家职业标准，开发项目式教学课程，突出实践能力的培养。

网络课程网站的主要结构包括专业介绍、专业课程、师资队伍、特色资源、专题研究等。

内容包括课程教学大纲（课程标准）、教学内容、总体设计、课程素材、
教学环境、教学活动设计等。

课程课件、教学参考资料、辅导资料、考核与测试系统、师生交流平台、试题库、试卷、习题解答等全部上网。

3.特色资源库。

内容包括多媒体资源库、文献资料库、专业标准库、职业技能资源库及宜兴陶文化资源库等。

（1）多媒体资源库：主要是陶瓷专业各课程教学所用的多媒体素材，包括各种教学文本、图形图像、音频视频、动画等，重点在各类陶瓷的生产工艺、生产设备、产品介绍、产品应用等方面建立不同形式的资源。

（2）文献资料：主要包括陶瓷原料、陶瓷坯料、陶瓷釉料、颜色釉、无光釉、乳浊釉、艺术釉、隧道窑、辊道窑、梭式窑、电窑等相关文献、相关政策与法规等。

（3）陶瓷相关标准，包括目前已经发布日用陶瓷、建筑陶瓷、卫生陶瓷、多孔陶瓷、精细陶瓷、功能陶瓷等相关的原材料标准、生产工艺标准、产品技术标准、检测方法标准等。

（4）职业技能资源：包括陶瓷原料工、陶瓷成型工、陶瓷模具工、陶瓷烧成工、陶瓷装饰工、陶瓷产品设计师、陶瓷工艺师等相关职业的国家职业标准、职业培训教材、培训题库、考核题库等。

（5）宜兴陶文化资源库：分宜兴紫砂、宜兴青瓷、宜兴均陶、宜兴美彩陶、宜兴精陶五个方面，包括文史资料的收集整理、产品性能的介绍、生产工艺的展示及文化艺术的特征等。

三、陶瓷专业网络资源建设的方法
1.制定相关政策制度，鼓励教师参与建设开发。

学校应出台相应的政策和措施，配套相应的软硬件条件，加强网络教学资源建设
指导与检查，注重调动师生参与建设的积极性。

同时进行相关培训，鼓励教师参与网络课程的建设，开发网络多媒体课件，使教师的各类教学文献资源逐渐向网络资源转化。

2.建立网络资源开发平台，方便教师参与建设工作。

可采用精品课程开发软件平台，教师可方便地将自己积累的教学素材通过一些简单的处理加工后即可上传，供学生学习使用。

也可成立相应的网络资源建设团队，由网站开发人员与专业教师共同组成，发挥各人的特长，共同进行网络教学资源的开发。

3.兄弟院校通力合作，实现资源共享。

网络教学资源的建设须投入资金、技术、设备和人员，而网络资源的共享是资源的交流、互动、完善和增值。

我们与全国为数不多的陶瓷专业兄弟院校联系紧密，进行各种交流与合作，包括教学资源的共建共享。

做好统筹规划，注重整体设计，整合优化教学资源。

从学习者的认知角度出发，选择教学内容中的重点、难点与疑点。

4.校企合作建立专业资源。

网络教学的教学方法、教学环节、教学的组织、知识的讲授等方面离不开学校，而企业在资金、技术、设备等方面有独特的优势，学校与企业紧密合作，建设具有实践意义的网络课程更加重要。

我院地处陶都宜兴，各类陶瓷品种齐全，组织教师学生到企业一线收集整理陶瓷生产信息，将各种陶瓷生产的工艺过程、设备操作运转情况进行现场录像，用于教学过程。

5.建立导航网站，利用各类网络资源。

一方面，利用万方、知网、维普等构成专业文献库。

通过对网络上纷繁的电子信息进行收
集、加工整理，形成网络资源，建立陶瓷专业资源库，读者可以最快的速度和最短的时间获得相关信息。

另一方面，联合陶瓷专业的行业协会、科研院所、大专院校、专业媒体、企业单位等单位，建立专业导航网站，方便广大工程技术人员的使用。

四、结束语
网络教学资源的建设不可能一步到位，网络教学资源的积累也是一个长期的过程，因此要注重建设与维护，同时，也应注意提高网络资源的利用率，才能充分发挥其作用。

[参考文献]
[1]罗辉.网络课程开发制作的现状与对策[j].现代远距离教育，2003（4）.
[2]刘珍芳.高校专业网络资源库建设探析[j].电化教育研究，2007（5）.
[3]宋艳丽.基于个性化的高校专业网络资源建设[j].中国成人教育，2009（22）.。