浙江省高校教师资格考试题集精华版10-大学心理学第十套

大学心理学第十套
一、单选题（每题1分，40题，共计40分）
1、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。

B.心理过程、
2、心理学是一门研究( )的学科。

D.人的行为和心理活动规律
3、把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（ C. 精神分析心理学；
4、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。

B.心理过程、
5、直接影响活动效率,使活动顺利完成的个性心理特征是( )。

C.能力
6、格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）A
A．在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用；
7、以下叙述正确的是（）D．人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物。

8、（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。

B B.发现学习；
9、在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解决问题。

C.抽象思维
10、社会心理是通过哪个方面表现出来的？（）A .社会行为
11、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）C.投射性；
12、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）B.道德情感；
13、“社会道德反应测验”量表制定者是（）B.吉布斯；
14、根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）D.榜样作用
15、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（）B．道德情感；
16、在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）D.整体互动模式
17、处在知识型、学习性的社会中，社会信息个更新不断加快，知识老化加速，则要求大学教师要是B.终身学习者；
18、属于大学教师职业特征的是（）A.教师劳动的复杂性
19、广义的文化指的是（）C.物质文化和精神文化
20、大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久（）D.与大学有同样长的历史
21、校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是（ A.校园物质文化
22、下列属于社会文化的是（）B.民族文化；
23、完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）D．引导大学生学会正确认识和评价自我
24、“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（）D．投射作用
25、大学生正处于认知发展的（）C．高峰期
26、( )理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。

D、信息加工学习
27、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。

D.学习的迁移
28、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟通
29、人际关系的具体表现形式是（）B.人际交往；
30、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）D.敌意性侵犯
31、利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（）C.柯尔伯格
32、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）C.人本主义
33、在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的
控制能力很弱的是（）B.行为主义；
34、心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动的技术是（）B.自我表露的技术；
35、司德菲将教师的成长历程分为（）B.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段；
36、“教师生涯发展模式”的提出者是（）D.司德菲
37、大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）A.学校的领导与管理活动
38、( )指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。

D
D、自我强化
39、大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和（ A.职业生涯的决定；
40、期望理论的提出者是（）C.弗鲁姆
41、需要层次理论提出的需要层级依次为（）B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要；
二、多选题(多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分)
1、下列心理过程中属于认知过程的是（）ABCD
A. 感觉；
B. 知觉；
C.记忆；
D. 思维；
2、思维的基本特征有（）。

AC
A. 间接性； C. 概括性；
3、意义学习的三个特点是（）ABC
A.揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分；
B.学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程；
C.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系；
4、意义学习的过程分为哪几个阶段？（）ABD
A.先行组织者；
B.呈现学习材料； D.形成知识系统
5、社会知觉印象形成的效应有哪些？（）ABC
A.首因效应；
B.近因效应；
C.晕轮效应；
6、品德具有如下特征：个体性、道德性、（）AC A.整体性；C.稳定性
7、大学生心理健康教育的原则有（）ABCD
A.全体与个别兼顾的原则；
B.科学性原则；
C.主体性原则；
D.发展性原则
8、健康的传播下过可以分为以下几个层次（）ABCD
A.知晓健康信息；
B.健康概念认同；
C.态度转变；
D.采纳健康行为
9、大学教师的指导作用体现在（）ABCD
A.指导学生学习；
B.引导学生人生发展；
C.引导学生的价值取向；
D.指导大学生的就业
10、从性格结构来看，大学生的性格特征包括（）ABCD
A．对现实态度的性格特征B．性格的意志特征；C．性格的理智特征D．性格的情绪特征11、大学生的思维表现出以下特点（）BCD
B．形式逻辑思维已趋完善；C．再造性思维已趋成熟；D．创造性思维初步发展
12、认知心理学的学习迁移理论主要有以下三种方式（）ABD
A.认知结构迁移；
B.产生式迁移； D.认知策略迁移
13、大学校园文化的心理功能有（）ABCDE
A.感染功能；
B.暗示功能；
C.同化功能；
D.激励功能；
E.心理调试功能
14、大学校园文化的感染功能是通过下列哪几个方面实现的？（）CD
C.人际间的心理感染；
D.环境对人的心理感染
15、大学生道德行为习惯比较差的表现主要有（）ABCD
A.上课忘关手机；
B.上网成瘾；
C.不按时就寝；
D.阅览室聊天
16、对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要（）ABCD
A.晓之以理；
B.动之以情；
C.导之以行；
D.持之以恒
17、特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是（）BCD
B.帮助学生自我了解；
C.获取有关工作的知识；
D.整合有关自我和职业的知识
18、大学生恋爱的现状是（）ABCD
A.恋爱比例大，公开而主动性强；
B.恋爱周期缩短，频率增快；
C.恋爱动机多样化；
D.恋爱悲剧增多
19、大学生的一般人际关系包括（）ABCD
A.师生关系；
B.同学关系；
C.社会实践关系；
D.网络人际关系
三、判断题(请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分)
1、气质类型是有好有坏的。

错
2、由于疲劳、疾病等原因而发生的心理变化称为心理发展。

错
3、奥苏贝尔(David Ausubel)的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。

对
4、大学生的社会知觉，就是大学生对社会客体的感知和认识过程，包括对他人的知觉、自我知觉、角色知觉和人际知觉。

对
5、道德性的养成需经过道德的内化和外化两个过程。

对
6、学校心理健康教育的总目标是充分发挥学生潜能、激发其个性得到全面健康的发展。

对
7、现在许多高校都建立了教学团队，因而现在非常强调教师之间的群体协作对
8、热爱教育事业，热爱学生，热爱自己所教的学科，这是教师首要的基本心理素质对
9、辩证唯物主义认为人的心理是人脑的机能，是客观现实在人脑中的主观映象。

对
10、大学是大学生性格发展和成型的关键盘时期，抓住这一时期，促进大学生良好性格的完善和成熟，是非常重要的。

对
11、陈述性知识主要通过理解和记忆而获得，其教与学的形式均以语言为基本载体。

对
12、程序性知识主要是指由概念、规则及原理构成的知识系统。

错
13、侵犯行为是一种故意伤害他人的行为，一般包括了动机、行为和后果。

错
14、团体心理辅导对辅导教师的要求与个别心理辅导对辅导教师的要求是相同的。

错
15、倾听技术是指心理教师全神贯注聆听来访者叙述，对于其含糊而模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步的叙述。

错
16、大学校园文化的同化功能主要是通过模仿和从众来实现的。

对
17、从众行为是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。

对
18、大学生的思想与心理已基本定型，可塑性很少。

错
19、大学生的品德评价指标体系的建构有利于促进大学德育工作的有效展开和学生思想道德的发展。

对
20、营造健康积极向上的大学校园文化，对于保障师生愉快的工作与学习，促进其身心健康有着重要意义。

对。