(完整)人教版音乐八年级下册樱花教案
人音版八年级下册第四单元第一课时《樱花》教学案
人音版八年级下册第四单元第一课时《樱花》教学案教学目标1、通过学习能对亚洲不同国家的民间音乐产生兴趣，并喜欢它们，认识学习世界多元音乐文化的意义，培养学生对世界音乐的兴趣的多样性。
2、通过《樱花》的学唱和赏析，初步感受日本音乐文化及相关知识，最终准确地演唱歌曲。
能在教师的引导下，主动参与、分析、乐曲的风格特点，通过开展欣赏、歌唱、体验、探究等丰富的教学活动，启发调动学生感受日本音乐的美。
3、准确地演唱歌曲《樱花》，了解日本都节调式和主要乐器，体验日本歌舞伎。
教学重点：能以较弱的力度和自然朴素的音色表现歌曲《樱花》。
教学难点：歌唱、体验、探究的同时了解和分析作品。
教具准备：钢琴、多媒体教学过程：一、创设意境、导入新课1、组织教学，师生相互问好。
【设计意图：教学常规，建立情感】2、今天老师给同学们带来一段视频，请同学们欣赏。
（播放樱花视频）【设计意图：创设意境，为新课的展开做好铺垫】你们刚才在画面中看到了什么？（樱花、富士山）3、今天我们就来学习一首以《樱花》为命名的日本民歌《樱花》。
【设计意图：理解歌曲背景，为进一步表现歌曲做好铺垫】二、新歌学唱、达标尝试（一）聆听体验、初识歌曲1、初次聆听日文歌曲《樱花》，整体感知歌曲的情绪、速度如何？（自然、朴素、还有点哀怨之美）樱花是日本家喻户晓的民谣，被认为日本的第二国歌，歌中唱到的樱花被尊为日本的国花。
【设计意图：初听，感受情绪，了解歌曲意境】（二）再听音乐、体会内涵2、再次聆听歌曲小声跟唱，体会歌曲自然朴素有点哀怨美得情绪，找找歌曲中旋律出现最多的是哪个乐句？（667）【设计意图：再次聆听，加深印象，为进一步分析歌曲做准备】（三）关注旋律，学唱歌曲3、师生合作视唱旋律，找出相同旋律乐句，分析乐句，引导学生唱出赞美樱花的情绪。
【设计意图：通过找相同部分的旋律,让学生体会音乐结构,在理解歌曲结构的同时更好的表现歌曲。
】4、为什么歌曲给人以忧伤哀怨的感觉呢？请同学们来看一段微视频，从中找到答案.讲解：都节音阶，包含两个半音的五声音阶，这种音阶结构，使音感觉有棱角、凄凉、忧郁之感，视唱音阶、感受风格。
人音版八年级音乐下册樱花教案
人音版八年级音乐下册樱花教案《樱花》教案教学目标：1、通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。
2、初步了解日本樱花的相关文化。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学过程：一、导入新课：师：人们都说音乐是沟通人心灵的语言，下面就请同学们欣赏一段音乐，大家思考，这节课，老师想跟大家探讨的是哪个国家的音乐作品？（播放《樱花》）。
[生（日本）]你是如何听出来的，日本歌曲有什么特别之处吗？（生谈）这节课，我们就来学习一首日本歌曲，让我们共同探讨他的这种独特的韵味究竟源何而来。
（寻找能够引起大家共鸣，并对学习内容有帮助的问题作为切入点）二、新歌教学：听老师范唱《樱花》，谈感受。
(这首歌曲跟刚才的《五木摇篮曲》有哪些相似之处？（速度、力度）让我们感受到一种浓郁的日本民歌曲的风格。
（寻找两首日本民歌的共性，再次感受日本民歌风格）再听音乐，谈歌曲描绘了怎样的画面？（生谈）樱花作为日本的国花深受人们喜爱，而《樱花》这首歌曲也是日本众多民歌中最具代表性的一首，让我们一起感受他的旋律进行有什么特点？（在这里提出问题，是让同学们带着问题去学歌，学唱的过程也是思考的过程）学唱歌曲：唱谱子，体会旋律创作的特点，感受歌曲营造的氛围。
（师提问）体会节奏特点：简洁、规整。
旋律线走向：级进为主，起伏不大。
营造的氛围：静。
感受的人物形象:含蓄。
(教会学生深入音乐分析作品,既吃透音乐，又学会分析作品的方法) 找出难点，重点学唱。
加唱歌词，体会歌曲所表达的情感。
品味歌曲意境，感受简单的日本舞蹈动作。
用心歌唱。
三、对比分析歌曲：刚才大家的一曲《樱花》仿佛真的把老师带到了日本，下面老师请同学们再来欣赏一首中国民歌，大家感受，这首歌曲带给你怎样的感觉？它同《樱花》相比，存在着哪些不同之处？播放陕北民歌《脚夫调》。
歌曲带给你怎样的感受？（生谈）两首歌曲的旋律创作有何不同之处？（生谈）A 节奏比较复杂，自由。
B音符跨度大。
C营造的氛围：开阔。
初中音乐 樱花 教案
初中音乐樱花教案教案标题：初中音乐《樱花》教案教案目标：1. 了解樱花在日本文化中的重要性和象征意义。
2. 学习演奏《樱花》这首经典的日本民歌。
3. 培养学生的合作意识和音乐表现力。
教学重点：1. 学习《樱花》的歌词和旋律。
2. 学习演奏《樱花》的基本乐器技巧。
3. 培养学生的合唱和合奏技巧。
教学准备：1. 《樱花》的歌曲录音或视频。
2. 乐器：钢琴、小提琴、长笛等。
3. 课件或图片展示关于樱花的资料。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示樱花，引发学生对樱花的兴趣，并与学生分享樱花在日本文化中的重要性和象征意义。
活动一：了解《樱花》1. 听放《樱花》的歌曲录音或观看视频，让学生感受歌曲的旋律和情感。
2. 分享《樱花》的歌词，帮助学生理解歌曲的主题和意义。
3. 学生分组合唱《樱花》，老师可以先示范一遍，然后指导学生逐句学唱，最后整合成完整的歌曲。
活动二：学习乐器演奏1. 引导学生选择自己感兴趣的乐器，如钢琴、小提琴、长笛等。
2. 分组进行合奏，每个组负责演奏歌曲的不同部分。
3. 老师指导学生学习乐器的基本技巧，如正确的姿势、音符的演奏等。
活动三：合唱与合奏1. 学生分组进行合唱与合奏练习，老师进行指导和指导。
2. 学生可以根据自己的兴趣和能力，自由选择参与合唱或合奏，以展示他们的音乐表现力和合作能力。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能。
2. 鼓励学生分享他们的感受和体会，以及对樱花和音乐的理解。
3. 展示学生的合唱与合奏成果，给予肯定和鼓励。
扩展活动：1. 学生可以选择创作自己的樱花歌曲或编写简单的乐谱。
2. 学生可以进行樱花绘画或手工制作，展示他们对樱花的理解和创造力。
教学评估：1. 观察学生在合唱和合奏中的参与度和表现。
2. 评估学生对《樱花》歌曲的理解和演唱能力。
3. 评估学生在乐器演奏中的技巧和合作能力。
教学延伸：1. 学生可以进一步了解其他国家或地区对樱花的文化和艺术表达。
人教版初中音乐教案樱花
人教版初中音乐教案樱花年级：八年级教材：《音乐》人教版课时：1课时教材分析：《樱花》是一首日本民谣，歌曲旋律优美、抒情，歌词表达了人们对美好事物的热爱和追求。
这首歌曲对人教版初中音乐教材的安排中，旨在让学生感受不同国家的音乐风格，培养学生的音乐审美能力和跨文化交际意识。
教学目标：1. 能够正确地演唱《樱花》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技巧。
2. 理解歌曲背后的文化内涵，感受日本民族音乐的特点。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
4. 通过对歌曲的学习，增强学生对美好生活的向往和追求。
教学重点：1. 学会演唱《樱花》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技巧。
2. 理解歌曲背后的文化内涵，感受日本民族音乐的特点。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏的把握。
2. 对歌曲文化内涵的理解和感悟。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放日本樱花盛开的视频，引导学生欣赏美丽的樱花，感受春天的气息。
2. 引导学生谈论自己对樱花的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
二、教学歌曲（15分钟）1. 教师讲解歌曲《樱花》的背景、作者及音乐特点，使学生对歌曲有一个全面的了解。
2. 教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱，注意音准、节奏和感情表达。
3. 教师针对歌曲中的难点进行讲解和辅导，如特殊音阶、节奏等，确保学生能够正确地演唱歌曲。
4. 学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
三、欣赏与讨论（15分钟）1. 教师播放不同版本的《樱花》歌曲，如民谣、古典、流行等，引导学生欣赏和对比。
2. 学生分组讨论：这些不同版本的《樱花》歌曲有哪些相同点和不同点？它们各自表达了怎样的情感？3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
四、拓展活动（15分钟）1. 学生自主调查其他国家的代表性民歌，了解其文化背景和音乐特点。
2. 学生进行交流分享，介绍自己所了解的民歌，感受不同国家的音乐风格。
3. 教师组织学生进行民歌演唱活动，让学生在实践中提高音乐素养。
人教版音乐八年级下册樱花教案
《樱花》教学设计
孝感市高新区龙店中学陈玉平教学目标：
1、歌唱表演：结合情境学习演唱《樱花》，了解日本民间都节调，感受日本人民爱樱花，赏樱花的情节。
3、了解一些有关日本的小常识，例如：樱花是日本的国花，日本传统民族服饰---和服等。
教学重点：
1、学唱歌曲，唱准歌曲中出现的4、6、7这几个音.
教学难点：
1、感受都节调的日本民歌特色，有感情地演唱歌曲。
教学过程：
一、导入
1、日本风情介绍
2、听器乐演奏曲《樱花》，欣赏樱花，感受日本的风俗人情。
二、学唱
1、初听歌曲，感觉歌曲旋律旋律特点。
2、老师唱歌曲谱子，提问：听歌曲听边找找歌曲中
出现了哪几个音符？
3、简介都节调。
4、学生跟着伴奏唱一唱谱子，提问：有难唱的地方吗？
5、完整的试唱全曲曲谱
6、再听歌曲，感受歌曲的感情色彩。
1）讨论：唱会了谱子，你觉得这首歌给你怎样的感受呢？
2）简单介绍日本音乐的性格特点，播放音乐片段：剪羊毛，红河谷，红蜻蜓，请学生说出哪一首是日本音乐
3、唱歌词
1）跟琴唱：提示：声音要纯净，积极，柔一点。
2）跟伴奏唱
三、拓展与创造
1、用纸折樱花
2、拿起自己所折的樱花一起演唱歌曲《樱花》，体会日本人民对樱花的喜爱之情。
三、课堂总结。
《樱花》音乐教案
《樱花》音乐教案一、教学目标1.让学生了解并感受歌曲《樱花》的旋律美和意境美。
2.培养学生用优美、准确的音色演唱歌曲。
3.提高学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。
二、教学内容1.教学歌曲《樱花》。
2.分析歌曲的结构、旋律、节奏和情感。
3.感受歌曲所表现的意境。
三、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的演唱、节奏的把握、旋律的感知。
2.教学难点：歌曲的情感表现和意境的把握。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《樱花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
2.学生谈谈自己对歌曲的初步感受。
二、歌曲学习1.教师范唱歌曲，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
2.学生跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
3.学生分组练习，互相纠正错误，提高演唱水平。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏和情感。
2.学生讨论并分享自己的分析成果。
四、歌曲表现1.教师引导学生用优美、准确的音色演唱歌曲。
2.学生进行集体演唱，注意情感表现和意境的把握。
第二课时一、复习1.教师播放《樱花》歌曲，学生跟随演唱。
2.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。
二、歌曲深化1.教师引导学生深入分析歌曲的情感和意境。
2.学生进行小组讨论，分享自己的分析成果。
三、歌曲创作1.教师引导学生进行歌曲创作，以《樱花》为主题。
2.学生分组进行创作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、作业布置1.学生回家后，练习演唱《樱花》歌曲。
2.家长协助孩子进行歌曲创作，拍摄视频，下节课分享。
第三课时一、课堂导入1.教师播放《樱花》歌曲，学生跟随演唱。
2.学生分享自己的创作成果。
二、歌曲欣赏1.教师引导学生欣赏优秀的学生创作作品。
2.学生互相评价，学习他人的优点。
三、歌曲表演1.教师组织学生进行歌曲表演，展示自己的才华。
2.学生积极参与，互相鼓励。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、作业布置1.学生回家后，继续练习演唱《樱花》歌曲。
【人音 八下】《樱花》教案
《樱花》教案教学目标：1.有感情、准确地演唱民歌《樱花》，并体验其风格和特点，感受歌曲的意境2.掌握日本“都节调式”的构成。
3.日本常用民族乐器的了解教学重难点：重点：有感情的演唱《樱花》难点：1.准确演唱出歌曲《樱花》的旋律和意境,2.“都节调式”的探索和理解以及日本歌曲风格的感受和认识。
教具：多媒体、钢琴、古筝等教学内容：一、导入：1、教师：人们都说音乐是沟通人心灵的语言，下面就请同学们欣赏一段音乐，大家思考这段音乐是哪个国家的作品？你是如何听出来的，歌曲有什么特别之处吗？播放《樱花》MV学生：（日本）这节课，我们就来学习一首日本歌曲，让我们共同探讨日本歌曲的这种独特的韵味究竟源何而来。
2、引入樱花的介绍。
我们刚才从MV中看到的花是樱花，现在正是花开时节，花繁艳丽，满树烂漫，如云似霞，极为壮观，日本人为什么喜欢樱花？樱花生命十分短暂，素有“樱花7日”之说，开则齐开，落则齐落，被日本人看成是理想的标志，短暂的花期正像人的生命转瞬即逝，,但并不是所有生命都有樱花般灿烂, 日本的人民十分喜欢樱花，他们希望像樱花一样笑着面对一切,即使在生命的最后一刻也要跳出最美的一支舞，这就是樱花精神，.也是樱花做为他们国花的原因。
二、学唱《樱花》我们刚才聆听到的歌曲名字就叫做《樱花》，这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的一种愉悦的的情景。
1、学唱歌谱（1）设问：歌曲的速度、力度、情绪和旋律是怎样的？歌曲中出现了哪几个音？（2）简单介绍日本的民间“都节调式”。
对比都节调式和五声调式，唱一唱两个调式的音阶。
（3）设问：歌曲句末的落音是哪个？（落音在3）2、学唱歌曲（1）设问：歌曲力度变化是怎么样的？旋律上行时渐强、下行时渐弱，在谱例上标出渐强“＜”、渐弱“＞”记号记号，按力度变化进行演唱。
（2）歌曲的意境、色彩是怎么样的？如何演唱才能表达歌曲的意境？日本人个性温和，礼貌，温顺的，个性也很好地体现在了他们的艺术文化中，歌曲的旋律平稳，没有很大的起伏波动，感情平和温顺。
人音版八年级音乐下册第四单元《樱花》《像花儿一样》教学设计
一、拓展资源
1. 音乐鉴赏资源：《樱花》《像花儿一样》的背景资料、创作故事、音乐视频等。
2. 音乐理论知识资源：音乐术语、音乐理论、音乐史等。
3. 音乐创作资源：音乐创作技巧、音乐制作软件等。
4. 音乐表演资源：声乐技巧、乐器演奏、音乐表演技巧等。
5. 音乐文化活动资源：音乐会、音乐比赛、音乐社团等。
3. 测试评价：设计简单的测试题目，如填空题、选择题等，测试学生对音乐欣赏的方法与技巧的掌握情况，及时发现学生的不足并给予指导。
4. 作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
5. 学生互评：组织学生进行小组互评，让学生相互学习、相互借鉴，提高学生的评价能力和批判性思维能力。
其次，在能力方面，学生的音乐表现和创造力也存在差异。一些学生可能具有较强的音乐表现力，能够准确地演唱歌曲并表达音乐情感，而另一些学生可能在音乐表现方面存在一定的困难。同时，学生的创造力也不同，一些学生可能能够通过歌曲创作和音乐活动展现出自己的创新能力，而另一些学生可能在这方面较为欠缺。
在素质方面，学生的音乐文化素养和合作能力也存在差异。一些学生可能对音乐文化有较深入的了解，能够欣赏和理解不同风格和类型的音乐，而另一些学生可能在这方面较为欠缺。在合作能力方面，一些学生可能具有较强的团队精神和合作能力，能够在合唱和音乐游戏中与他人有效合作，而另一些学生可能在合作方面存在一定的困难。
6. 教师评价：对学生在课堂上的表现进行综合评价，包括学生的学习态度、合作能力、创新能力等，给予学生正面的反馈和鼓励，提高学生的学习积极性。
八、作业评价
1. 作业内容：布置与《樱花》和《像花儿一样》歌曲相关的作业，如歌曲演唱、歌曲分析、音乐欣赏等，检验学生的学习效果。
初中音乐《樱花》教案
初中音乐《樱花》教案年级：八年级学科：音乐教材版本：人音版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解日本民谣《樱花》，理解歌曲的背景及意义。
2. 培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲，感受歌曲的旋律美。
3. 通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
教学重点：1. 学会演唱《樱花》。
2. 理解歌曲的背景及意义。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音的演唱。
2. 歌曲情感的把握。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放日本民谣《樱花》，让学生初步感受歌曲的美。
2. 引导学生讨论歌曲的特点，如旋律、节奏等。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师带领学生学习歌曲，注意讲解歌曲中的特殊音及演唱方法。
2. 分组练习，让学生相互纠正、互相学习。
三、歌曲讨论（15分钟）1. 教师引导学生探讨歌曲的背景及意义。
2. 学生分享自己的感受，讨论如何用歌声表达歌曲的情感。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特殊音及演唱方法。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高演唱水平。
第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放《樱花》，让学生跟唱。
2. 针对上节课的学习内容，进行复习提问。
二、实践活动（15分钟）1. 教师组织学生进行歌唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。
2. 学生互相评价，教师给予指导。
三、歌曲讨论（15分钟）1. 教师引导学生探讨如何更好地表达歌曲情感。
2. 学生分享自己的心得，进行实践演练。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲情感的把握。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高演唱水平。
教学评价：1. 学生演唱《樱花》的熟练程度。
2. 学生对歌曲背景及意义的理解程度。
3. 学生对歌曲情感的把握能力。
《樱花》音乐教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：八年级教材：《音乐》教材教学目标：1. 通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。
2. 有感情地演唱歌曲《樱花》。
3. 初步了解日本樱花的相关文化。
4. 学习和掌握日本民间都节调式，并用它进行简单的旋律创编。
教学重、难点：1. 重点：感受、了解日本音乐文化。
2. 难点：准确演唱歌曲《樱花》的旋律和意境，用舞蹈的形式表现樱花。
教学过程：一、导入1. 教师展示樱花图片，引导学生观察樱花的美丽，激发学生对樱花的喜爱。
2. 教师提问：樱花在哪个国家非常著名？为什么？3. 学生回答后，教师引出课题《樱花》。
二、歌曲欣赏1. 教师播放歌曲《樱花》，引导学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 教师提问：这首歌曲描绘了一幅怎样的画面？3. 学生回答后，教师讲解歌曲的背景和作者。
三、歌曲学习1. 教师范唱歌曲《樱花》，引导学生跟唱。
2. 教师讲解歌曲的旋律特点，如：日本民间都节调式。
3. 学生练习演唱歌曲《樱花》，教师纠正学生的发音和节奏。
四、音乐知识学习1. 教师讲解日本民间都节调式的构成，引导学生感受其特点。
2. 学生尝试用都节调式进行简单的旋律创编。
五、舞蹈表演1. 教师引导学生用舞蹈的形式表现樱花，如：模仿樱花飘落、樱花盛开等动作。
2. 学生分组进行舞蹈表演，教师点评并给予指导。
六、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调日本音乐文化的特点。
2. 学生分享自己对樱花的喜爱和对日本文化的了解。
3. 教师布置课后作业：回家后，与家人分享本节课的学习内容，共同欣赏日本音乐。
教学反思：本节课通过欣赏、演唱、分析、对比等形式，让学生感受日本民歌的风格特点，初步了解日本樱花的相关文化。
在歌曲学习过程中，教师注重引导学生准确演唱歌曲《樱花》，并尝试用舞蹈的形式表现樱花。
通过这节课的学习，学生不仅掌握了日本民间都节调式，还提高了自己的音乐素养和审美能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
新人音版八年级音乐下公开课教学设计《樱花》教案优秀教案
“新人音版八年级音乐下公开课教学设计《樱花》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解《樱花》的创作背景，理解歌曲中的情感表达。
2.学会演唱《樱花》，掌握歌曲的节奏、旋律和表现手法。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点重点：学会演唱《樱花》，理解歌曲的情感表达。
难点：歌曲中的节奏和旋律把握。
三、教学过程1.导入（1）教师播放《樱花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生分享对歌曲的感受，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲分析（1）教师介绍《樱花》的创作背景和作者，帮助学生理解歌曲的内涵。
（2）分析歌曲的节奏、旋律和表现手法，让学生对歌曲有更深入的了解。
3.歌曲学唱（1）教师教唱《樱花》，注意指导学生的发音、节奏和旋律。
（2）分组练习，让学生在团队中互相学习，共同进步。
（3）集体演唱，检查学生的学习效果。
4.情感体验（1）教师引导学生深入理解歌曲中的情感，让学生在演唱中表达出对樱花的热爱和赞美。
（2）进行歌曲表演，让学生在舞台上展示自己的才华。
（2）学生分享自己的学习心得，反思在学唱过程中的优点和不足。
6.课后作业（1）熟唱《樱花》，巩固课堂所学。
（2）收集关于樱花的诗词，进行欣赏和创作。
四、教学反思本节课通过导入、歌曲分析、学唱、情感体验等环节，让学生掌握了《樱花》的演唱技巧，理解了歌曲的情感表达。
在教学中，我注重了学生的主体地位，充分调动了学生的学习积极性。
同时，通过团队协作，培养了学生的团队精神和合作意识。
但在教学过程中，仍有个别学生对歌曲的节奏和旋律把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
五、教学资源1.教学课件：《樱花》歌曲、歌词、创作背景等。
2.教学视频：《樱花》歌曲演唱、演奏示范。
3.教学道具：钢琴、音响设备。
六、教学评价1.学生对歌曲的掌握程度。
2.学生在团队协作中的表现。
3.学生对音乐欣赏能力的提高。
七、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的审美素养。
樱花教案八年级音乐教案
樱花教案八年级音乐教案教案标题：樱花教案-八年级音乐教案教学目标：1. 了解樱花的特点和文化意义；2. 学习演唱樱花相关的歌曲；3. 能够演奏简单的樱花音乐节奏。
教学重点：1. 樱花的特点和文化意义；2. 歌曲的演唱；3. 音乐节奏的演奏。
教学准备：1. 樱花的图片和相关资料；2. 樱花相关的歌曲音频或视频；3. 音乐节奏的乐器或教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入樱花话题，向学生展示樱花的图片，让学生谈谈自己对樱花的印象。
2. 介绍樱花的特点和文化意义，让学生了解樱花在日本和其他国家的重要性。
二、学习歌曲（15分钟）1. 播放樱花相关的歌曲音频或视频，让学生先听一遍。
2. 分发歌曲歌词，让学生跟着歌词一起听歌。
3. 分段教唱歌曲，先教唱第一段，再逐渐加入其他段落。
4. 全班合唱歌曲，注意节奏和音准。
三、学习音乐节奏（20分钟）1. 引导学生认识樱花音乐的特点，如快速的节奏和轻快的旋律。
2. 演示樱花音乐的节奏，让学生跟着拍手或拍桌子模仿。
3. 分发乐器或教具，让学生用简单的乐器演奏樱花音乐的节奏。
4. 将学生分成小组，让他们合作演奏樱花音乐的节奏。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 让学生自由发挥，用乐器或身体动作表演樱花音乐的节奏。
2. 鼓励学生创作自己的樱花音乐节奏，可以组成小合奏或编排简单的舞蹈。
五、总结与评价（5分钟）1. 回顾学习的内容，让学生总结樱花的特点和学到的音乐知识。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和创造性。
教学延伸：1. 组织学生参观樱花园或举办樱花音乐会，让他们更深入地了解樱花文化。
2. 让学生自主选择其他樱花相关的歌曲进行学习和演唱。
教学反思：本节课通过引入樱花话题、学习歌曲和音乐节奏等方式，让学生在音乐中感受樱花的美丽和文化意义。
同时，通过合作演奏和创作，培养学生的合作能力和创造力。
在教学过程中，需要注意引导学生正确理解樱花文化，并鼓励他们积极参与音乐表演和创作的活动。
初中音乐教案樱花
初中音乐教案：樱花引言：樱花是一种美丽而富有象征意义的花朵，代表着希望、纯洁和短暂的美。
在日本和中国等国家，樱花都有着特殊的意义，并成为了文化和艺术的重要元素。
本教案将以樱花为主题，通过音乐教学的方式，寓教于乐，帮助学生了解樱花的文化背景，并引导学生欣赏和表达对樱花的情感。
教学目标：1. 通过欣赏音乐，了解樱花的文化背景和象征意义。
2. 能够听辨不同曲调中所表达的樱花情感。
3. 能够运用乐器和声音来表达对樱花的情感。
教学准备：1. 音乐播放器和音乐的录音。
2. 各种乐器，如钢琴、小提琴和音箱等。
3. 教材：樱花相关的诗歌、图片、资料。
教学过程：第一节：欣赏音乐《樱花之恋》1. 向学生介绍这首音乐的名称和背景。
2. 播放音乐，让学生闭上眼睛，仔细聆听。
3. 播放结束后，引导学生分享他们的感受和想法。
4. 通过开放式讨论，引导学生了解樱花的象征意义，并与音乐中所传递的情感联系起来。
第二节：了解樱花的文化背景1. 向学生介绍樱花在日本和中国的文化背景，包括樱花的历史、传统习俗和艺术表现形式等。
2. 分组讨论，学生可以选择一个方面进行深入研究，并向其他组分享他们的发现。
3. 鼓励学生用自己的话总结并陈述各自小组讨论的结果。
第三节：演奏樱花相关的音乐1. 引导学生选择合适的乐器来演奏樱花相关的音乐，例如钢琴、小提琴等。
2. 学生可以选择自己喜欢的音乐曲目，并通过练习和合作完成演奏。
3. 鼓励学生用不同的方式演奏樱花音乐，例如改编或创作自己的乐曲。
4. 学生之间可以进行合奏或小组演奏，展示他们的成果。
第四节：表达对樱花的情感1. 分组讨论，让学生分享他们对樱花的个人感受和情感。
2. 鼓励学生使用各种表达方式，例如绘画、写诗或朗诵等，将自己的情感表达出来。
3. 学生可以选择个人或小组展示他们的作品，与其他同学分享并获得反馈。
总结：通过本教案的学习，学生将了解樱花的文化背景和象征意义，培养对樱花的欣赏和表达能力。
人音版八年级音乐下册第四单元《樱花》教学设计(公开课教案)
人音版八年级音乐下册第四单元《樱花》教学设计【课程目标】用自然舒缓的声音演唱《樱花》，体会歌曲意境，感受日本独特的音乐风格，掌握日本都节调式相关知识，对比感受中日民族音乐风格差异，对亚洲不同国家的民族音乐产生兴趣，尊重世界音乐文化的多样性。
【教材分析】《樱花》是一首古老的日本民谣，中速，4/4拍，一段体结构，只有14小节，都节调式的使用，句尾“4—7—4—3”的奇特落音和曲中的增四度大跳音程、4/4拍级进式的旋律体现了日本音乐自然、朴素、忧伤和追求余韵美的特点。
【学情分析】1.部分学生处于变声期，羞于歌唱，老师要鼓励他们敢于歌唱，强调正确的发声方法。
2.学生对日本民族音乐接触较少，分析理解有一定难度，需要老师多加引导。
3.学生的音乐理论基础较为薄弱，教授都节调式时要仔细。
【教学目标】1.通过学习能用自然舒缓的声音演唱《樱花》，掌握都节调式相关知识，学会用扇子舞表现《樱花》。
2.通过聆听、分析、对比、演唱、舞蹈等形式，感受日本音乐的风格特点，体会中日民族音乐风格的差异。
3.开拓音乐视野，使学生能够正确对待中日音乐审美差异，激发学生对世界民族音乐的兴趣，尊重世界音乐文化多样性。
【教学重难点】重点：用自然舒缓的声音演唱《樱花》，用日本扇子舞动作表现《樱花》。
难点：都节调式。
【教学准备】钢琴、小提琴、多媒体、折扇。
【教学过程】组织教学：播放小提琴《梁祝》片段。
（随音乐进教室入座）一、导入1.问：课前播放的音乐出自我国哪一首著名的音乐作品？（学生齐答：《梁山伯与祝英台》）2.小提琴演奏日本版《梁祝》化蝶部分，问：这段旋律像是东亚哪个国家的音乐风格？学生欣赏、回答问题。
（日本）音乐是一种语言，每个国家和民族的音乐都有其独特的美，今天，让我们跟随日本著名的民谣《樱花》走进日本民族音乐的世界。
二、欣赏1.播放器乐版《樱花》，简介作品及大和民族的樱花情结。
学生欣赏歌曲、熟悉旋律、感受歌曲意境，了结日本樱花情结。
2.播放日文版《樱花》，浏览乐谱，心中默唱。
音乐教案樱花范文
音乐教案樱花范文一、教学目标1.知识与能力目标：（1）学习樱花的基本知识和特征。
（2）学习音乐作品《樱花》的乐曲分析和演唱。
2.过程与方法目标：（1）培养学生欣赏音乐的兴趣和能力。
（2）通过合作学习，培养学生的团队合作精神。
3.情感与态度目标：（1）培养学生对樱花的热爱和保护意识。
（2）培养学生尊重团队成员和与人合作的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）樱花的基本知识和特征。
（2）音乐作品《樱花》的乐曲分析和演唱。
2.教学难点：（1）学生了解樱花在日本文化中的重要性。
（2）学生合作完成乐曲演唱。
三、教学过程1.导入（5分钟）首先，老师播放一段关于樱花的音乐，引起学生们的兴趣和注意力。
然后，老师和学生一起讨论他们对樱花的印象和了解。
2.学习樱花（15分钟）（1）老师给学生展示一些樱花的图片，并给他们讲解樱花的基本知识和特征，如花朵的颜色、形状和生长环境等。
（2）老师播放一段樱花的生长视频，让学生观察樱花的生长过程，并对其进行描述。
3.学习音乐作品《樱花》（25分钟）（1）老师给学生播放音乐作品《樱花》，先由老师进行乐曲分析，学生们一起聆听并进行感受和理解。
（2）分成小组，每个小组选择一部分乐曲进行演唱。
学生互相协作，分工合作完成演唱，表演出自己的才艺。
4.总结与展示（10分钟）（1）学生进行演唱展示，分享自己的演唱成果，并互相欣赏和评价。
（2）老师和学生共同总结学习的收获，表达对樱花的感受和热爱。
四、教学资源1.樱花的图片和视频素材2.音乐作品《樱花》的音频素材3.演唱需要的乐器和器材五、教学评价教学过程中，老师通过观察学生的参与、表演和互评，对学生的合作能力、音乐理解能力和音乐表现能力进行评价。
同时，学生也可以通过填写反馈表格等方式对教学进行反馈。
人音版八年级音乐下册第四单元《樱花》教案
设计意图
一、通过谈话导入新课。
众所周知，在日本，有一个重要的传统节日--樱花节。樱花之所以是日本的国花，是因为樱花的精神，每年阳春三月，满山的樱花就一团团一簇簇竞相开放了，粉的，红的，白的，一望无际，如云海，似朝霞，芬芳又美丽。他们在漫长日本人认为樱花的美丽虽然短暂，但是他们给人们留下了美丽和芬芳，他们在樱花身上学到了珍惜每一天，积极生活的精神。樱花的花语是热烈、纯洁、高尚，它是爱情与希望的象征。那么，今天，我们就来学习歌曲《樱花》。
二、学唱歌曲
1、展示樱花图片。
2、初步听赏歌曲，感受歌曲情绪。（亚洲天使童声合唱团）
2、跟音乐哼唱歌曲，提示学生在演唱时声音要纯净，要积极、柔和。
3、难点处理。（第4小节和第13小节）
4和7这两个音都不大容易唱好，但是在都节调中偏偏又常把这两个音组织在一起出现。所以重点练习跟琴唱4—7、7—4,练唱第4小节和最后一句旋律。
5、学生跟着伴奏唱一唱谱子：有难唱的地方吗？（及时解决学生演唱中存在的问题）
6、全体跟音乐齐唱歌曲，提示学生细心体会歌曲表达的情感。
三、拓展赏析
1、欣赏古筝版的《樱花》。
2、欣赏我国民歌《茉莉花》。
四、小结
1、今天这首歌曲节奏虽不复杂，但却很难唱，音准也很难把握，希望大家能在下面多加练习，下节课我们将继续学习一些亚洲其他地区的几首歌曲，也望大家在课余时间多查下资料先预习下。
备课日期：授课日期：序号：
主备人：审核人：
课题：樱花课型：新授课班级：八、一
教学目标：
1、学会用深情柔和的声音演唱歌曲《樱花》，感受歌曲的风格特点，掌握日本“都节调式”的构成。
2、通过对比、欣赏等活动，培养学生对本民族音乐的热爱之情。
教学重点：重点：都节调式的理解
教案初中音乐樱花
教案初中音乐樱花一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到日本歌曲《樱花》的美妙旋律。
2. 通过学习《樱花》，使学生能够掌握基本的音乐知识和技巧。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《樱花》的背景介绍。
2. 歌曲《樱花》的旋律分析。
3. 歌曲《樱花》的歌词解读。
4. 歌曲《樱花》的演唱技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会演唱《樱花》，并理解其歌词内涵。
2. 难点：掌握歌曲的旋律和节奏，能够进行独立演唱。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍樱花在日本文化中的地位，以及《樱花》歌曲的背景。
2. 学唱歌曲：（1）教师播放《樱花》歌曲，让学生初步感受旋律的美妙。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意旋律的起伏和节奏的把握。
（3）教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。
3. 分析歌词：教师引导学生深入理解《樱花》的歌词，体会歌词所表达的哲理。
4. 课堂练习：（1）教师布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《樱花》。
（2）教师组织学生在课堂上进行演唱展示，互相交流学习心得。
5. 总结：教师对本次课程进行总结，强调《樱花》歌曲的重要性，并鼓励学生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。
五、教学评价1. 学生演唱《樱花》的熟练程度。
2. 学生对《樱花》歌词的理解程度。
3. 学生对音乐课程的兴趣和参与度。
六、教学资源1. 音频：《樱花》歌曲。
2. 视频：樱花盛开的美景。
3. 教学PPT：包含歌曲《樱花》的旋律、歌词等相关内容。
七、教学建议1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2. 针对不同学生的演唱水平，给予个性化的指导和评价。
3. 鼓励学生在课堂上积极展示自己，培养学生的自信心和团队协作精神。
4. 注重培养学生的音乐素养，引导学生从多角度欣赏音乐作品。
八下音乐 第四单元《樱花》【教案】
【教学过程】
一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，揭示课题。
1、日本动画片《机器猫》片头曲，
师：你们都喜欢这部动画片吗，这部动画是哪个国家的？
生：.................
师：今天我们就通过一首歌曲《樱花》，走进日本这个国度。
2、介绍樱花和日本民俗（PPT）
师：这首歌讲述的就是日本的国花——樱花，樱花作为日本的国花在已有1000多年的历史，
樱花开花7天左右凋谢，所以民谚有“樱花七日”之说。（轻声播放音乐，讲述此段话）
樱花的美丽虽然短暂，但是它们给人们留下了美丽和芬芳，今天就跟随老师，在音乐中体验樱花带给我们得美。
三、学唱歌曲，感受音乐
（直接开始中文演唱版《樱花》）
1、刚刚聆听了歌曲，通过聆听，你听到了这首歌曲把樱花的什么特点唱给你听？
巩
固
练
习
（可提示详细出处或加附页）
四：拓展延伸
欣赏日本艺人演奏演唱的《樱花》
四、拓展延伸：
1、对比分析歌曲
一曲《樱花》仿佛真的把人们带到了日本，下面老师请同学们再来欣赏一首中国民歌，感受一下这首歌曲带给你怎样的感受？它同《樱花》相比，有哪些不同之处？（播放江苏民歌《茉莉花》） 思考：歌曲带给你怎样的感受？
歌曲的旋律创作和《樱花》相比有何不同之处？ a.旋律起伏较大 b.一字多音 c.运用五声调式
五：小结
音乐是没有国界的，通过本节课的学习，相信大家对日本民歌有了更深的了解,更加懂得了它独特的风格来于何处，“只有民族的才是世界的”。今后会有更多优秀的音乐作品等待大家来探索，相信同学们会创编出更加优美的旋律，让我们在优美的《樱花》中结束本节课的学习！
【教学方法】
1、视听结合法
《樱花》音乐教案
《樱花》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏《樱花》这首歌曲，培养他们对音乐的审美能力。
2. 通过学习《樱花》，使学生掌握基本的音乐知识和技巧，提高他们的音乐素养。
3. 引导学生感受日本樱花季节的美丽，增进对日本文化的了解和兴趣。
二、教学内容1. 歌曲背景：《樱花》是一首日本民谣，流传于日本各地，每年春天樱花盛开的季节，人们会唱这首歌来表达对美好生活的向往。
2. 歌曲结构：四二拍，旋律简洁优美，节奏明快。
3. 歌词内容：歌曲描绘了樱花盛开的美丽景象，以及人们对美好生活的向往。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会演唱《樱花》，掌握基本的音乐知识和技巧。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
四、教学准备1. 音乐教材或多媒体设备2. 钢琴或其他乐器3. 合唱队或小组分工五、教学过程1. 导入：简要介绍樱花在日本文化中的地位，引导学生产生兴趣。
2. 学唱歌曲：先教唱歌曲的旋律，再逐句教授歌词。
注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
3. 讲解歌曲：分析歌曲的结构、拍子、旋律等，帮助学生理解歌曲。
4. 练习：让学生分组练习，或进行合唱，纠正发音和音准问题。
5. 表演：鼓励学生积极参与，进行歌曲表演，增强他们的自信心。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，如回家练习《樱花》等。
六、教学拓展1. 对比学习：引导学生了解《樱花》与其他樱花相关歌曲（如《卡农》）的异同，分析各自的音乐特点和情感表达。
2. 文化拓展：介绍日本樱花季节的相关习俗，如赏樱花、樱花宴等，让学生更深入地了解日本文化。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括合唱、练习等。
2. 歌曲掌握程度：检查学生对《樱花》歌曲的音准、节奏、发音等方面的掌握情况。
3. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，对歌曲的熟练程度进行评估。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂内容和教学方式的反馈，了解他们的学习需求和意见。
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《樱花》教学设计
孝感市高新区龙店中学陈玉平教学目标：
1、歌唱表演：结合情境学习演唱《樱花》，了解日本民间都节调，感受日本人民爱樱花，赏樱花的情节。
3、了解一些有关日本的小常识，例如：樱花是日本的国花，日本传统民族服饰---和服等。
教学重点：
1、学唱歌曲，唱准歌曲中出现的4、6、7这几个音.
教学难点：
1、感受都节调的日本民歌特色，有感情地演唱歌曲。
教学过程：
一、导入
1、日本风情介绍
2、听器乐演奏曲《樱花》，欣赏樱花，感受日本的风俗人情。
二、学唱
1、初听歌曲，感觉歌曲旋律旋律特点。
2、老师唱歌曲谱子，提问：听歌曲听边找找歌曲中出现了哪几个
音符？
3、简介都节调。
4、学生跟着伴奏唱一唱谱子，提问：有难唱的地方吗？
5、完整的试唱全曲曲谱
6、再听歌曲，感受歌曲的感情色彩。
1）讨论：唱会了谱子，你觉得这首歌给你怎样的感受呢？
2）简单介绍日本音乐的性格特点，播放音乐片段：剪羊毛，红河谷，红蜻蜓，请学生说出哪一首是日本音乐
3、唱歌词
1）跟琴唱：提示：声音要纯净，积极，柔一点。
2）跟伴奏唱
三、拓展与创造
1、用纸折樱花
2、拿起自己所折的樱花一起演唱歌曲《樱花》，体会日本人民对樱花的喜爱之情。
三、课堂总结。