教学设计《纹样与生活》

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教学难点
纹样设计的独创性
教学准备
教具:多媒体教学软件、彩笔等。
学具:铅笔、橡皮、彩笔、画纸等。
教法:直观式
学法:合作、探究
课时:1
课型
设计.应用
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境创设:
多媒体欣赏我们身边的纹样设计
二、新授:
一、写生与纹样设计
我们在进行纹样设计时,手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物、风景等,就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。搜集素材的有效方法之一,就是写生。
设计的第二个方法
——夸张
引导学生学会夸张
的方法
提问:说说下列纹样设计的巧妙之处。
3、想象:
将不同形象和造型要素巧妙的结合在一起,
使其相互依存并产生新形象的心理过程
展示图例:同类形象组合,异类形象组合
出示一组作品,让学生进行辨别
4、纹样设计有哪些基本方法
设计一枚单独纹样或连续纹样
建议:
三、设计步骤
1、观察分析物象特征、寻找最美、最典型的角度进
行写生
2、运用夸张、概括、想象的方法进行纹样设计
3、调整设计稿,进行上色
欣赏并指出,纹样整体上看像一朵花,巧妙的是这个形象是由蝴蝶组成的。
欣赏判断
导出纹样设计的第
三种方法
明确纹样设计的方

巩固所学知识,进
一步体验纹样与生
活的关系
三.作品赏析
欣赏多种类型的纹样设计作品
拓宽视野,丰富思维
拓宽学生视野,丰富学生思维,培养学生的审美能力
1展示写生的方法:线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生、限色写生。
2写生要求:首先选择适宜的角度,其次要抓典型动态和特点
3展示金鱼的线描和影绘写生效果
二、纹样设计的基本方法
1概括:删繁就简,省略掉繁琐的形象、次要的部分保留其必不可少的部分,但不能失去原有形象的主要特征。
观察图片,说说由写生的金鱼形象到金鱼纹样是怎样变化的?(展示概括的过程)
总结线条、影绘和综合概括的方法
提问:比较两张图片,你认为这张纹样用了什么表现方法
2夸张
提问说说看,下列形象你会如何去夸张
除了夸张外形之外,我们还会去夸张什么?
总结夸张的三种方法,并进一步强调:夸张不是对物
象简单的放大,而是对物象的外形、神态、习性等进
行适度地夸大、强调、突出,就是让圆的更圆,肥的更肥,狡猾的更狡猾。
四.实践体验
1、为班级的墙报、板报设计纹样
2、为你的房间设计ຫໍສະໝຸດ Baidu饰挂盘
3、为文化衫设计纹样
动手实践,进行纹样设计
通过实践,自主探究,将知识应用于实践操作中去,体验创作过程的乐趣
五.评价
自评、互评
自评、互评、点评
纹样设计的基本方法
以学生为主题,积极评价,使学生体会美术课堂学习成果的喜悦。
六.拓展
尝试着把纹样设计的知识融入到日常生活与社会实践中,感受生活中纹样之美。
将课堂所学的知识技能应用到运用到社会生活中去,使其作用上升到一个新台阶
联系生活,应用与生活,让学生能够学以致用,拓宽思维,尝试新科技,发现新乐趣,培养学生的创新意识。
学生欣赏、各抒己见
根据写生的要求,指出金鱼的最佳写生角度
观察纹样变化从写实到抽象的过程,总结规律与特点。
学生分析,并给出答案:夸张
找出物象的外形特征,并说出如何去夸张
引导学生关注纹样
与生活的关系,并
导入新课
为后面纹样设计的
基本方法做好铺垫
通过步骤演示,让
学生掌握概括的方

运用对比的方法,
引导学生发现纹样
《纹样与生活》教学设计
美术市骨干荣翠灵
教学目标:
知识与技能:了解写生与纹样设计的关系,学习纹样设计的基本方法,完成一幅纹样设计作品,并应用与生活
过程与方法:积极参与课堂讨论,开展互动式的探究学习与实践
情感、态度和价值观:初步形成纹样设计意识,有运用所学知识美化生活的愿望
教学重点
学习纹样设计的基本方法。
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