六年级上册教材培训
人教版六年级上册教材分析培训1、2单元《分数乘法》、《位置与方向》
公顷
1公顷的
公顷的
?公顷
1公顷的
1公顷的
公顷
• 迁移类推，自主探索 • 总结算法
简便约分 把分数乘法意义的 两种形式混合编排
• 练习中编入现实情境中涉及分数乘法两种情形的素材
• 练习中大量现实素材，融合其他学科知识
环保教育
健康教育
可让学生 尝试证明 一下为什 么可以这 样约分， 发展学生 的推理能 力
1.结果一定是最简分数（要想乘，先约干净） 2.分数乘整数约分时，整数约后的得数写在 整数上面。
3 2.4× － 4
1.结果一定是最简分数（要想乘，先约干净） 2.分数乘整数约分时，整数约后的得数写在 整数上面。
3 2.4× － 4
1
0.6
1.结果一定是最简分数（要想乘，先约净） 2.分数乘整数约分时，整数约后的得数写在 整数上面。
×3
是多少
3的 倍是多少
个3是多少
ห้องสมุดไป่ตู้
2. 分数乘法的计算 增加分数与小数的乘法。
（例如：2.1×
、按比分配的计算）
3. 利用分数乘法解决实际问题 • 解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题 不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进 行教学。 • 增加连续求一个数的几分之几的实际问题。 • 求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两 个例题缩减为一个。 4.“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数 除法”单元。
1、得数不是最简分数。 2、小数乘分数不会约分或约 分易出错。 3、乘法分配律（特别中间是 减号）出错较多。
老教材：分数乘整数和整数 乘法的意义是相同的。分数 乘分数的意义是 新教材：分数乘整数的意义 是整数乘法意义的延续。一 个数乘分数的意义 ，是整数 乘法意义的扩展。
小学数学六年级教材培训讲稿
小学数学六年级教材培训讲稿小学数学六年级教材培训讲稿（上册）研读教材，把握课堂教学的落脚点，研读学生，重视数学思考的过程性》亲爱的老师朋友们：在这里，我不是专家学者，我们是同行是朋友。
今天非常荣幸由我来和大家一起研究材法。
通过一段时间的准备并结合自己的教学实践和思考，我想对六年级两册教材的教学作出自己的理解和建议，并希望能为大家教学好全年册教材作好参谋。
教学是一门艺术”，我对这门艺术的研究，暂定为两个研读，即：“研读教材、研读学生”。
因此本次交流的题目定位为“研读教材，把握课堂教学的落脚点；研读学生，重视数学思考的过程性。
”想法是：教材是理念的文本体现，是实施教学的一个载体，需要研读；学生是从师生共同的活动中去活化教材，赢得自主发展，这是目的，需要研读。
在讲解之前，我想给大家几点建议：1.认真研究教师教学用书，因为“教师用书”将教材的编写意图、教学方式的建议、课时的划分等都写得非常清楚。
2.认真研究教材，并结合教师用书和自己对教材的理解，才能科学地预设好适合本地学生研究的教学策略。
3.我们教学的对象是小学高年级的学生，绝对不是没有任何数学经验的生命体，因此动手操作、自主探索、合作交流、迁移类推、猜测验证等研究方式应该成为他们研究数学的重要方式。
引言新一轮课改以来，部分深入课堂观察的教育理论工作者发现：“课堂教学改革要求教师具备解读文本、解读学生的智慧……”怎样解读文本？遵循从整体到局部的思路。
首先从整体上把握教材：研究“课标”；了解教材编排体系、编写特点；了解教学内容的承前启后。
然后从科学性（知识的、编写的）、思想性（数学的、人文的）、趣味性等方面进行单元分析。
在此基础上进行课时设计。
一、这一册教材包括下面一些内容：1.数与代数2.分数乘法3.分数除法4.圆5.百分数分数乘法和除法、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。
二、教材的编写特点由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点：1.空间与图形2.位置3.统计与概率4.数学思想方法5.数学综合应用6.统计—扇形7.数学广角---鸡确定起跑线统计图、兔同笼已删除。
小学数学六年级上册教材培训
• 停车场、停机坪、码头的调度
• 草场里草的生长与消耗（牧场的容量）
• 社会人口的增减（大城市的容量）
• 社会年龄构成（出生与死亡）
• 模型思想 • 可以通过
少）谁的几分之几
• 借助画线段图的策略，直观展示两个量之间的数量关系 • 解决策略多样化 • 抓住基本关系：一个数的几分之几
• 回顾的是整个解题过程及策略的选择 • 也可以看看135次是75次的几分之几
• 同一量
四、教学建议
1. 在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新知 识。
2. 通过操作和直观图示帮助学生理解分数乘法的 算理，掌握计算方法。
象的“1”解决的问题。
实验教材
三、具体编排
1. 倒数的认识 例1：求一个数的倒数。 2. 分数除法 例1：分数除以整数。 例2：一个数除以分数。 例3：分数混合运算。 例4：“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”
的实际问题。 例5：“已知比一个数多（或少）几分之几的数是多
少，求这个数”的实际问题。 例6：和倍问题、差倍问题。 例7：可用抽象的“1”解决的实际问题。
（1）一共要装多少袋？这些袋数的 是多少袋？ （2）已经装了多少千克？这些水果糖可以装多少袋？
• “已知一个数的几分之几是 多少，求这个数”的问题
• 弄清题意，知道问题和已有 信息，会分辨多余信息，寻 找有用信息
• 借助线段图理解数量关系 • 设未知数列方程是重点，解
方程的练习在前面有铺垫
• 数量关系的模型与分数乘法 问题完全相同，只是未知量 的位置不同（检验的方法是 乘除法间的一种沟通）
购物问题：单价×数量=总价 行程问题：速度×时间=路程 工程问题：工作效率×工作时间=工作总量 粮食问题：单产量×面积=总产量 油耗问题：百公里油耗×路程=总油耗 ……
六年级语文教材培训心得6篇
六年级语文教材培训心得6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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版人教版小学数学六年级上册新教材培训资料(新旧版本对比及新教材内容展示)精品PPT课件
合理存款
七、扇形统计图
七、数学广角（鸡兔同笼） 节约用水
八、总复习
八、数学广角——数与形
九、总复习
修订前后教材结构对比
修订前六年级上册结构
修订后六年级上册结构
一、位置（用数对确定位置） 一、分数乘法
二、分数乘法
二、位置与方向（二）
三、分数除法
三、分数除法
四、圆
四、比
确定起跑线
五、圆
五、百分数
确定起跑线
七、数学广角（鸡兔同笼） 节约用水
八、总复习
八、数学广角——数与形
九、总复习
修订前后教材结构对比
修订前六年级上册结构
修订后六年级上册结构
一、位置（用数对确定位置） 一、分数乘法
二、分数乘法
二、位置与方向（二）
三、分数除法
三、分数除法
四、圆
四、比
确定起跑线
五、圆
五、百分数
确定起跑线
六、统计
六、百分数（一）
二、与实验教材的主要区别
1. 分数乘法的意义
突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2， 作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘 法计算”的铺垫。
分数乘法的意义是整数乘法意义的扩充，本质 上完全一致。
3×5 5×3
3个5相加是多少
5个3相加是多少
5的3倍是多少
3的5倍是多少
3× 1 5
3个 1 相加是多少 5
例3：分数乘法意义的第二种形式：一个数的几分之 几是多少。
例4：分数乘法的简便约分方法。
例5：分数与小数相乘。 例6：分数混合运算顺序。 例7：整数乘法运算定律扩展到分数。
例8：连续求一个数的几分之几是多少。 例9：求比一个数多（或少）几分之几的数是多少。
人教版语文六年级教材培训
人教版语文六年级上册教材分析与教学建议一教材概貌每个专题都自成系统导语精读课文（思考与练习）略读课文（连接语）口语交际·习作回顾·拓展第一组感受自然第二组祖国在我心中第三组心灵之歌第四组珍爱我们的家园第五组初识鲁迅第七组人与动物第八组艺术的魅力其它项目统计表中国之最最高的山峰是珠穆朗玛峰最美的梦想是千年的飞天梦二阅读教学 1关注文体特征古人云体不辨则入于邪陋意思是不知辨体就有盲目性就会走弯路影响整体阅读效率鲁迅先生说分类有益于揣摩文章这就是说体裁往往界定了文章的形式和内容因此从辨别文体入手即根据其特点和规律明确某一体裁的基本结构模式就可以迅速而准确地弄清文章的基本框架内容要点强化对课文的理解和把握各种文体的阅读课标相关要求本册教材出现的文体叙事类居多有部分写景类课文其它的小说《穷人》《少年闰土》《最后一头战象》等科学小品《只有一个地球》现代诗《中华少年》《有的人》等文言文《伯牙绝弦》小说典型环境中的典型人物穷苦勤劳穷苦善良穷苦富有环境描写人物语言心理活动描写节选的作品不能割断联系也不能等同视之缩写后的动物小说只有一个地球诗歌朗诵技巧没有朗读过名著的心灵是枯燥的没有被感动过的心灵是枯涩的没有被厚重的经典名著洗礼过的人也许无法拥有细腻的心灵朗读史就是儿童的心灵史练好普通话可以提高阅读能力增强艺术鉴赏力有效地培养语感积累词汇陶冶性情培养情商开阔胸怀气息通达顺畅学点运气气运丹田要有一定的呼吸储量要口鼻共同呼吸呼吸要深要用丹田呼吸将两肋打开小腹收紧肚皮始终是硬的这就是气息支撑胸腔共鸣能产生磁性的声音协同唇齿舌吐字清晰圆润锻炼好唇齿舌协调三者唇要能开合舌幅度要大打开牙关唇不要突前否则声音会沉闷压抑唇的收撮力要强否则声音发散不清晰读准声韵调掌握好声韵调克服地方音缺陷捕鱼歌人远江空夜浪滑一舟轻网罩波心月竿穿水面云儿咏欸唷调橹和哎啊声鱼虾留瓮内快活四时春字调到位与变调四种声调的到位上声的到位《送元二使安西》一声二声四声没有音变语流中上声的变调最频繁要努力改变小学生朗读中的声调问题五下《杨氏之子》六下《学弈》《两小儿辩日》营造古色古香的教学氛围 1创建优雅的校园教室文化 2创设古典的课堂氛围音画渲染语言熏陶－教师教学语言文白同堂必要的之乎者也一字多义意义鉴别 2关注语言现象规律性的语言现象修辞排比拟人特别化的语言现象宫殿式排出几枚铜板看看这一朵很美山谷中早先有过一个公孙树水被沙粒吸干被太阳蒸干人称的变化陌生化的语言现象慈母情深我的母亲巴望新鲜感的语言现象哇塞酷毙了矛盾化的语言现象谒见绿蓑衣孤帆远影原以为用不着全是还缺少原指望不但不反而我可只看见了一个儿子极端化的语言现象最大的博物馆谁也不准来看他他也裹挟人文精神情意的语言现象冒每天整天饱经风霜主观映象《山中访友》《草虫的村落》不是风景名胜趣在独特感受和体验不是刻意营造出来的是自然的心理体验《山中访友》好心情《草虫的村落》打破常规观照对象后的自然感受李白有诗举杯邀明月对影成三人相看两不厌只有敬亭山青山不老三段环境描写他可敬的老伴与他风雨同舟一生一天他栽树回来时发现她已静静地躺在床上过世了她激动地说弹得多纯熟啊感情多深哪您您就是贝多芬先生吧 3旁征博引知人论世背景复杂理解困难的课文一定要知其然且知其所以然吗《怀念母亲》选自回忆录《留德十年》季老在《楔子》中说我特别强调实事求是四字因为写自传不是搞文学创作让自己的幻想纵横驰骋我写自传只写事实在叙述文字中夹杂了相当比例的日记文章片段情感深厚却少有抒情文字《怀念母亲》读相关作品有助于我们更好地解读文本《赋得永久的悔》回忆幼时的生活和表达对母亲早逝而自己无从迎养的愧疚悔恨《留德十年》附录中有《寻梦》全文《怀念母亲》读作者的其他作品加深对作者的了解１季老一生宁静淡泊从他的散文中我们却又读出了一个善感而多情的季羡林《幽径悲剧》为一茎古藤被砍断而暗自垂泪《老猫》为身边小动物病亡而内心颤抖《塔什干的一个男孩子》为异国偶然相识的少年魂牵梦萦２《怀念母亲》母亲早逝使少小离家的他今生无法膝前尽孝这成为他永久的悔去国离乡时亲老妻少子幼本以为两年即可回国却因为战乱被阻留异国他乡这片土地是神圣的对印第安人的两种看法印地安人以大自然为家他们爱惜大地涵养大地视山川草木鸟兽虫鱼犹如兄弟家人不敢折损一分一毫印第安人相对比较封闭导游说直到今天印第安许多村落还没有电自来水和电话电视等现代生活设施作者是印第安人酋长西雅图原文一般被称为《西雅图宣言》 4传统课文新的视点《故乡》这时候我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来那西瓜地上的银项圈的小英雄影像我本来十分清楚现在却忽地模糊了又使我非常悲哀《少年闰土》回到原文中是对故乡的美好记忆少年闰土代表的是蓬勃的活力真挚的友情从我的角度理解第一自然段我围墙里的一个少爷我的父亲允许了我也很高兴他是能装弶捉小鸟雀的我于是日日盼望新年新年到闰土也就到了第二日我便要他捕鸟我于是又很盼望下雪管贼吗他不咬人吗我素不知道天下有这许多新鲜事啊闰土的心里有无穷无尽的希奇的事只看见院子里高墙上的四角的天空两个孩子分别在心里留下了深刻的印象依依惜别伯父描着胡子笑了笑说哈哈还是我的记性好他嚼着东西嘴唇上的胡子跟着一动一动的伯父摸了摸自己的鼻子笑着说孩子眼睛里和蔼风趣的长者每课教学要点 1山中访友 1字形邀琴亲魅等44个汉字在专家倡导下进行了写法调整如琴字左上角王字最后一笔由横变成提唇字的厂字头由半包围结构调整成上下结构亲杀等字底下竖钩改为竖恿的上部件和瞥弊憋同的上左部件中横折钩变横折 2借助题目说说主要内容 3第三段可以通过比较体会采用第二人称表达的作用非常形象生动的比方诗化式的朗读对老桥的赞美 4第四自然段每一棵树都是知己仿佛自己也化作一棵树物我相融感受想象的奇丽《盘古开天地》 5第五自然段反问句式跟哪些朋友打招呼读出热情热切的语气你喜欢哪个句子为什么比喻联想排比的奇妙仿写句子 6第六自然段感受句子表达的魅力说说体会排比联想仿写句子 7第七自然段运用了哪些表达方法说说体会雨声岩石的比喻反问的作用 8建议背诵全文 2 山雨 1把文章分成四部分雨来临雨的声音雨改变山林颜色雨后的余韵 2最喜欢句子好好读读品品体会作者的情感雨打比方无字的歌谣渐响是手指石草叶是琴键改变颜色联想所有色彩都融化为水淋漓的绿色仿佛流进我画家没这个本事调不出来余韵山林幽静风屏住呼吸拟人鸟儿欢悦联想叶上小雨滴音响仿佛是余韵联想3读读背背 3 草虫的村落 1字形巷 2作者的这次奇异之旅看到了哪些草虫它们都在干什么跟着小黑甲虫到村落大家驻足观看小圆虫蜥蜴友好地背着小黑甲虫甲虫演奏村民们劳动虫子们各忙的工作 3你有什么感受选择自己觉得有趣快乐的事情谈谈哪些句子表达很有特点找出来品一品比喻联想拟人与众不同的心里感受 4 索溪峪的野 1峪山谷返璞归真 2把握为文章的结构特点用一句话说说文章主要讲了什么 3第二自然段分述惊险磅礴随心所欲根据结构特点适于分队朗读读出其特点来 4第三自然段体会拟人化写法的情趣水跟山路是怎样逗趣的有情趣地读读把水拟作野孩子山路当哥哥与水的逗趣树木作大叔身上跨过去石头当弟弟跳过去遇水扎猛子过水时汽车吼叫车身摇晃卵石挤碰 5第四自然段猴子与我们逗趣适合男孩子读你们为什么读得那么有趣味那么带劲 6第五自然段我们变野姑娘攀缘老人蹦跳脱提鞋袜蹚溪女孩子读读补充省略号省略的内容体会我们的乐趣 5 詹天佑 1字音挠劣字形挠庸 2哪些句子让你自豪万分哪些句子让你义愤填膺哪些句子让你肃然起敬读好相关句段 3詹天佑是在怎样的情况接受任务的 4文中关于詹天佑哪些句子给你留下深刻印象采用的是归纳法教学行身先士卒身体力行言工作严谨心理活动爱国情怀设计智慧画示意图开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的方法质疑可否采用八达岭开凿法理解人字形线路根据课文插图和文字说说火车怎么爬坡的 5自豪的情感缘自詹天佑深情缅怀京张铁路再取名铜像上写些什么 6 怀念母亲 1季羡林简介国学大师 2009年7月11日逝世98岁 2哪些描写中可以看出作者对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕国内对自己的母亲思念痛苦了几天食不下咽寝不安席我真想随母亲于地下抱终天之恨泪流不止数十年如一日出国后对自己母亲和祖国母亲的思念频来入梦日记和《寻梦》可见一班画出有关句子谈谈体会一想到心潮腾涌留在外国的念头连影儿都没有这种怀念异常强烈一直度过了在欧洲的十一年理解词句关注程度化情绪化极高的表达感受深挚的情怀 3《我的中国心》的链接 4摘抄句子 7 彩色的翅膀 1课文讲了一件什么事宝石岛观察通讯站的信号兵小高带了一箱昆虫去海岛我一时不明白后在岛上参加了战士们的尝瓜会知道了唯一一个西瓜不平常的经历一开始没有昆虫给西瓜花授粉后经人工授粉才结上结果巨浪打掉了许多仅剩一个小高坚信所带的小昆虫一定会安家第二天我发现窗台有蝴蝶扇动翅膀 2哪些地方看出战士们热爱海岛带昆虫让他们安居乐业建立新的阵地开出海岛田精心呵护残存的一个小瓜 3你喜爱这些海岛战士吗为什么热爱海岛很纯朴分享劳动果实的那一刻举动坚信小昆虫会安居乐业的哪一番话 4以彩色的翅膀作题好在哪里文章这样结尾的好处昆虫安居乐业的昆虫象征着热爱海岛扎根海岛的战士们5人工授粉法花对花法将开放的雄花采下用镊子去掉花瓣或后翻花瓣使雄蕊露出然后轻轻托起雌花露出柱头将雄蕊在雌花柱头上轻轻摩擦使柱头上沾满花粉花粉涂抹要均匀否则易出现畸形瓜一般一朵雄花可对2-3朵雌花授粉毛笔蘸粉法摘下当天开放的雄花将花粉集中到干净器皿中再用软毛笔蘸取花粉对准雌花柱头轻轻涂抹几下柱头有明显黄色花粉即可 8 中华少年 1把握结构把诗歌分成五部分神州各地走来中华少年锦绣山川对我的影响中华文化植根我们的心田我们回望历史铭记历史我们的美丽誓言 2了解各部分写了什么第一部分把少年分别比作了什么第二部分山川景物分别有哪些特征第三部分写了中华的哪些文化第四部分回忆了哪些历史第五部分有哪些美丽的誓言 3分角色朗诵文中已分好然后表演朗诵 9 穷人 1字音魁梧 2作者列夫托尔斯泰介绍 3课文讲了一件什么事 4环境描写的作用屋外寒风呼啸汹涌澎湃的海浪拍击着海岸屋内心理描写感受人物品质担心丈夫的心理活动心惊肉跳半夜沉思内容生活窘困勉强度日保佑平安救邻居西蒙的心理活动寡妇的日子真困难啊两次抱回西蒙两孩子她的心跳得厉害忐忑不安地想读好复杂的心理活动夫妻俩的对话角色表演 5桑娜和渔夫是怎样的人 6穷人题目好在哪里《小珊迪》 7看文中插图续写《穷人》第一步桑娜收养了西蒙的两个孩子后心里是忐忑不安第二步边读边思考边划划桑娜在忐忑不安地想些什么①他会说什么②这是闹着玩的吗③自己的五个孩子已经够他受的了④是他来啦⑤为什么把他们抱过来啊⑥他会揍我的第三步如果按照先后顺序应该怎么是①自己的五个孩子已经够他受的了②为什么把他们抱过来啊③这是闹着玩的吗④如今叫我怎么对他说呢⑤他会说什么呢⑥他会揍我的第四步为什么课文不按这样的顺序来写呢第五步再读9-11自然段读着读着你又从哪些词语读出了忐忑不安 10 别饿坏了那匹马 1文章讲了一件什么事我经常去光顾残疾青年的书摊不付钱看书被父亲打从此用马草换来的毛票去看书后没钱就不去了有一回残疾青年叫住我他们家需要马草我就马草换得看书后来才发现堆在他们家的一大堆枯草他们家根本没马 2文章几次写到别饿坏了那匹马有什么用意这个题目取得好在哪里 3文中的哪个人给你留下了深刻印象说说理由 11 唯一的听众 1文中讲了一件什么事亲人觉得我拉琴拉得糟糕后我每天到小树林练拉琴一位聋人成了我唯一听众我得到了夸奖鼓励拉琴更加勤奋后才知那位聋人并不是聋哑人而是音乐学院最有声望的教授 2我在学习拉琴的过程中心理和行动发生了哪些变化为什么有这些变化 1先前沮丧不敢在家拉小提琴躲到后山小树林去拉觉得把锯子带进了森林后来又开始在家练由以前的坐在椅上到现在站着练让专修音乐的妹妹大吃一惊 2为什么学习音乐教授的对年轻人的呵护哪些语言让你感动或者围绕课后提出的问题展开讨论 12用心灵去倾听 1我和苏珊的交往过程中哪些事情让你感动手指被锤子砸伤通过电话问询小精灵帮助了解除痛楚后有许多问题总是电话问讯我知道了问讯处的小精灵叫苏珊我的金丝雀死了苏珊电话里的安慰是去了一个比我们的世界更美丽的地方成人后又打问讯处儿时的话语又提及后苏珊去世留下一张纸条留言我要到另外一个世界去歌唱 2到另外一个世界去歌唱是什么意思 3《用心灵去倾听》题目好在哪里 13 只有一个地球 1导入讲述《时代周刊》评选年度新闻人物地球的故事 2把握课文内容写出每段话的意思地球美丽壮观和蔼可亲地球跟宇宙比很渺小地球的自然资源有限地球有了一系列的生态灾难移居其他星球不大可能很遥远3个自然段宇航员的感叹呼吁保护生态环境 3畅谈自己的心情 4围绕内容引导学生提出问题并解决问题为什么说地球太容易破碎了为什么说地球是人类的母亲生命的摇篮为什么人们要随意毁坏地球资源链接触目惊心的材料 5读悟课文最后一段 1面对生态灾难作者是怎样呼吁的 2面对生态灾难《时代周刊》是怎样呼吁的 3面对生态灾难我们又该做怎样的呼吁呢 6写话练习从向母亲诉说的角度切入引导学生写话并朗读播放班德瑞的《夜曲》地球我亲爱的母亲________________你的孩子__________ 14 大瀑布的葬礼 1 自主释疑课题把握主要内容以前大瀑布雄伟壮观因为环境破坏如今逐渐枯竭为了唤起民众的环保意识巴西总统菲格雷特主持举行了大瀑布的葬礼 2画出大瀑布以前和现在不同景象的相关语句你们的眼前仿佛出现了两幅怎样的画面 1在读上述段落第三自然段的时候你的心灵是否在隐隐作痛再读读到底是哪个词语那样扎人眼睛曾经曾经这个词语意味着什么 2第七自然段这段话的哪些词语又一次扎痛了你的心灵可以选择以下任意一个谈枯竭生命垂危形容枯槁奄奄一息 3同样是写景象这段的表达方式上与前面一段有什么不同这样写有什么作用 3 到底是什么原因毁坏了这一世界奇观到底是什么原因酿成了这一世间悲剧联系实际谈谈你的感受 4你们认为人类该怎么办呢《大瀑布的葬礼》课件 15 这片土地是神圣的 1了解写作背景19世纪50年代华盛顿特区的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说西雅图对白人很友好为了纪念他美国西北最大的海岸城市命名为西雅图白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑 2字音潺脂 3把文章分成三部分总分总的结构总写这片土地的每一个部分都是神圣的西雅图酋长对白人的强烈要求如果把土地转让了希望白人能牢记这片土地是神圣的这部分又分别从善待河水善待空气善待动物三个层面来写进一步阐述了人类和大地的关系指出大地是人类的母亲人类属于大地 4哪些句子体现了神圣并且理解句子的含义 5有感情地朗读背诵感受最深的部分资料西雅图被称为常青城是一个不可思议的城市它海拔最低却有古老的冰川活跃的火山和终年积雪的山峰西雅图又是一个得天独厚的城市它拥有青山湖泊拥有港湾河道拥有温润的气候如春的四季无论是在美国本土还是在世界其他地方几乎找不到第二个城市能像西雅图那样山峦平地都被密密的几近原始的森林所覆盖市区内外皆衬饰着幽静的港湾河流绿树掩映着色彩丰富的街市而在环绕着城市的青山之中又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊树木葱郁草地青葱甚至飘来飘去的雨轻轻掠过的风都带着青绿的颜色 16 青山不老 1这位老人创造了怎样的奇迹关注第一二四五自然段 2这一奇迹是在什么样的情况下创造的关注第三自然段 3怎样理解将自己的生命转化为另一种东西 4为什么说青山是不会老的题目青山不老好在哪里或比较 5讲故事式的讲述这个老人变化叙述顺序在晋西北的一条山沟里有一位老人我去采访他村支书陪同地点是土炕上当时的身处的环境晋西北恶劣的自然条件他种了多少树绿化了多少条沟他为村民做了他自己牺牲了这是一位怎样的老人右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没人可以沿坡直接上到城墙五寨县许多村庄由于风沙侵害每一二十年就被迫搬迁一次风沙已经成为当地人们最大的敌人全国荒漠化土地面积不断扩大已达262万平方千米并且每年还以2460平方千米的速度扩展全世界10亿人口受到荒漠化威胁 17 少年闰土 1字音窜 2把握主要内容闰土形象因何来我家相识相处离别 3 理清闰土讲述的四件事情简要概括 1把握好闰土说话的语气语调先可以学其它三件事 2给作者留下深刻的印象的是哪一件事插图第一段讲述时作者的问题插图2 3把握好讲述者闰土的语气语调倾听者我的状态读好这部分内容 4背诵第一自然段关注插图 5这是一个怎样的闰土给你留下了怎样的印象 4看着闰土的神情听着他的讲述鲁迅少爷你有什么想法1读好啊句注意情感的起伏向往的热情现实的无奈解释好四角的天空我们来看一堂录像课《少年闰土》 18 我的伯父鲁迅先生 1字形枣 2文章虽用了卒章显志的写法但不适合用演绎法归纳法比较合适最后一段也不能完全概括鲁迅先生的精神品质《一夜的工作》 3不能仅上出鲁迅先生更要上出我的伯父鲁迅先生基本策略上完一个故事就用我呆呆地望着泪珠就一滴一滴地掉下来这句话不断回旋《圆明园的毁灭》回旋教学 4第一自然段追悼吊唁爱戴爱抚泪珠用以上这些词语说说第一段的主要意思 5后边的四件事例 1一句话凝练概括到几字小标题 2第一件事囫囵吞枣张冠李戴解释本义和联系上下文理解比喻义体会伯父话语的力量哈哈还是我的记性好委婉批评读书囫囵吞枣张冠李戴不认真回旋一次 2第二件事碰壁的含义有否必要揭示是否立足孩子的视角伯父是一位和蔼风趣的长者读好对话伯父与45岁的侄女的对话一次普通的家庭对话因为伯父的幽默原来也又高又直的鼻子碰扁了延续着孩子的秩趣使得家庭氛围其乐融融鲁迅这样说可否傻孩子这是爷爷奶奶给的天生就这样可笑吗有趣吗话题恐怕戛然而止了分角色朗读鲁迅揣着幽默的笑意周晔记住只有4－5岁演得稚气些真的一本正经家庭其他成员由其他同学担当回旋一次 3第三件事救助车夫重点感受伯父和爸爸的行为一个半跪着看插图洗敷扎掏你有什么想说的引出俯首甘为孺子牛你能读懂鲁迅先生的表情吗爱恨都凝结在这些表情上横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛读好句子回旋一次4第四件事情关注表达一点儿也不在乎倒在乎的是回旋一次 19 一面 1文章主要讲了一件什么事我内山老板鲁迅先生 2在作者眼里鲁迅是一个怎样的人 3关注文章多次写到鲁迅的外貌四五次写到 1我向里面望了一下——阴天暗得很只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的五十上下的中国人 2他的面孔黄里带白瘦得教人担心好像大病新愈的人但是精神很好没有一点颓唐的样子头发约莫一寸长显然好久没剪了却一根一根精神抖擞地直竖着胡须很打眼好像浓墨写的隶体一字 3我很惊异地望着他黄里带白的脸瘦得教人担心头上直竖着寸把长的头发牙黄羽纱的长衫隶体一字似的胡须左手里捏着一枝黄色烟嘴安烟的一头已经熏黑了▲这三处外貌描写有什么异同▲作者是怎样描绘这些外貌最想突出什么特征▲体会外貌描写的作用 4最后一句话理解鲁迅先生是跟我们在一起的 20 有的人 1有感情地朗诵。
人教版六年级上册语文教材培训
每导 语
个 专
精读课文﹙思考与练习﹚
题 略读课文﹙连接语﹚ 自
成 口语交际·习作
系
统 回顾·拓展
16
17
18
19
链接语
20
课后练习
导语
《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》课后练习的设计 突出朗读和背诵 对课文内容的深入理解：既抓住要点又留有较大空间，避免琐碎 根据高年级特点，注意学习文章的表达方式 鼓励学生自己发现、提出和解决疑难问题 突出“单元读写点”—“理解含义深刻的句子”“人物描写的方法”
别词语的感情色彩，体会其表达 思路，理解、分析主要内容，
效果。
体味和推敲重要词句在语言环
4．在阅读中了解文章的表达顺序，境中的意义和作用。
体会作者的思想感情，初步领悟 4．对课文的内容和表达有自己
文章的基本表达方法。在交流和 的心得，能提出自己的看法，
讨论中，敢于提出看法，作出自 并能运用合作的方式，共同探
1
第一板块： 准确把握学段教学目标
明确本册的教学目标
识字与写字
第三学段
第四学段
1．有较强的独立识字能力。1．能熟练地使用字典、词
累计认识常用汉字3000个 典独立识字，会用多种检字
左右，其中2500个左右会 写。
2．硬笔书写楷书，行款整
方法。累计认识常用汉字 3500个左右。 2．在使用硬笔熟练地书写 正楷字的基础上，学写规范、
7
口语交际
第三学段
第四学段
1．与人交流能尊重和理解 *注意对象和场合，得体地进行交流。
对方。
*根据对方的话语、表情、手势等，理
2．乐于参与讨论，敢于发 解对方的观点和意图。
表自己的意见。
北师大(版)小学数学六年级上册教材培训
北师大（版）小学数学六年级上册教材培训北师大（版）小学数学教材六年级上册，如何体现《标准》以及整套教材的基本理念和要求？在教材构思与编写上有哪些特点或创新？实施教学时应注意什么？下面将就这些问题，结合本册教材的学习内容作一些具体分析和说明。
一、本册教材的整体介绍（一）数与代数1．第二单元“百分数的应用”。
学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
2．第四单元“比的认识”。
学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
（二）空间与图形1．第一单元“圆”。
学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想像力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。
2．第三单元“图形的变换”。
学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
六年级教材教法培训
《唯一的听众》
精彩两分钟：讲有关自己学琴的经历和感受。 导入新课：
（1）唯一的听众指谁？老妇人。 （2）她美在哪里？请找出来说一说。 （3）你认为文章除了老妇人美以外，还有谁美？为什么？ （4）你还觉得哪美？——景美 （5）用带有“美”字的词语来形容课文中的人、事、物。 心灵美好的老妇人 美妙的琴声 美丽而幽静的树林 （6）你觉得文中的中心人物是谁？老妇人。 （7）我们来看看按事情的发展变化可以把课文分成几段？
态度、情感、价值观
通过单元学习懂得自信、认真做好每一件 小事、永不放弃、无私助人、自然、诚实、 善良、勇敢、谦逊、自律、敬业、善于反 思……具有这些品行的人都是美的，反之 弄虚作假、阿谀奉承、虚伪、自私、没有 追求等行为都是丑的。从而让学生树立正 确的人生观，追求真善美。
第一课时：整体和《东施效颦》
课后延伸： （1）细批《一夜的工作》。 （2）积累本整理并补充提纲笔 记。 （3）语文伴你成长中综合部分。 （4）从报纸上剪辑或采访身边 高尚人的事迹。（一周时 间，每天老师都抓空询问指导）
第二课时： （1）精彩两分钟。可以介绍周总理的资料。 （2）快速浏览课文，你学懂了哪些内容？ 你从哪里感受到的？ ★主要内容：工作劳苦 生活俭朴 ★在理解时加入学生查找的有关总理的资料。 ★文章的写作顺序：先写陪同总理审 阅的缘由，再写所见所闻，最后写作者的 感受 送去——看见——感受 （3）看到这样的总理，你有什么感受？ （4）你们有问题吗？ （5）当堂写“我的视角”
交流守林人是否寂寞？两种意见： A不寂寞，有鸟叫听，有树搂着，很 快乐；有美好的愿望，憧憬 （绿毯到北京） B寂寞，工作枯燥，什么都不能做。 师追问，这更体现什么？ 体会林业工人的品质（认真负责， 甘于奉献）
小学六年级数学上册教材培训精品PPT课件
6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学 中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学 习兴趣与内在动机。
（一）数与代数
第二单元： 分数乘法 教学内容： 1．分数乘法 2．解决问题 3．倒数
二、教学目标
1．理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计 算方法，会进行分数乘法计算。
结合具体计算，说明 乘法运算定律在分数乘法 计算中的应用。
“做一做”安排运用运 算定律进行分数乘法的简 便计算。
2．解决问题
例1 （教学求一个数的几分 之几是多少的问题）
以中国人均耕地面积与世 界人均耕地面积这两个量的比 较引入。
用线段图表示出问题的数 量关系和要求的问题，用“想” 这种形式来提示学生根据线段 图思考解决问题的思路，由于 是“我国人均耕地面积”与 “世界人均耕地面积”相比较， 其中“世界人均耕地面积”是 表示单位“1”的量，知道世界 人均耕地面积为2500㎡，求我 国人均耕地面积就是求2500的 是多少。最后列式计算解决问 题。
例3 （教学分数乘分数）
分数乘分数的算理 较难理解，所以本例 通过直观操作，帮助 学生理解算理。分两 个层次教学，先解决 求一个数的几分之一 的问题，再解决求一 个数的几分之几是多 少的问题。
例4（说明分数乘分数应先约分再乘）
通过计算，使学生明 确分数乘分数计算也应 该先约分再乘，这样计 算比较简便。
例2:（教学分数除以整数）
通过折纸帮助学生理解算理。
分两个层次教学，先解决分子能 被整数整除的特殊情况，即把一 张纸的 平均分成2份，看每份是 这张纸的几分之几？再引出分子 不能被整数整除的一般情况：把 这张纸的 平均分成3份，看每份 是这张纸的几分之几？让学生经 历由特殊到一般的过程，由此体 会到用整数去除分数的分子的方 法不是总能计算出得数，通常可 以转化成乘这个整数的倒数，进 一步渗透转化的数学思想。在此 基础上让学生概括出分数除以整 数的方法。
小学数学六年级上册教材培训青岛版.
教材变化说明
2.按比例分配
实验教材
修订教材
教学建议
1.联系生活实际，使学生在情境中学习比的意义。
教学建议
2.要注意体现数学知识的内在联系。
第五单元 圆
窗1：圆的认识、扇形的认识 窗2：圆的周长
窗3：圆的面积
教材变化说明
1.圆的认识
实验教材
修订教材
教材变化说明
1.圆的认识
实验教材
修订教材
教材变化说明
1.圆的认识
教材变化说明
1.圆的认识 实验教材
修订教材
教材变化说明
2.圆的面积
实验教材
修订教材
教材变化说明
2.圆的面积
修 订 教 材
实验教材
教学建议
1．加强动手操作，引导学生自主探索圆的特征。
教学建议
2. 注重引导学生运用和体验转化、极限等数学思想方法。
教学建议
2. 注重引导学生运用和体验转化、极限等数学思想方法。
3×6+8×4=50
6块装
返回
4块装 的可以买8包。 的可以买3包，
二、合作探索
可以怎样买？一共有多少种不同的买法？
6块装 6块装 6块装 6块装 6块装 6块装 6块装 4块装 4块装
7×6+2×4=50
6块装
返回
4块装 的可以买2包。 的可以买7包，
二、合作探索
能不能按一定的顺序列举？
6包
4包
第四单元 比
窗1：比的意义、各部分的名称、求比值；比的基本性质 窗2：按比例分配
教材变化说明
1.比的意义
实验教材
修订教材
突出比与除法的关系
教材变化说明
六年级上下册教材培训
六年级上科学实验通研编写思路在内容选择上，注意用联系的观点整合不同的内容，努力体现内容的综合性、系统性和事物周期性的变化，使学生学会在整体上领悟科学本质。
在科学探究上，以自主性探究为重点，更加显性探究方法的培养。
在情感态度价值观上，要求学生走向成熟，正确对待科学学习，对待科学，对待自然，对待科学、技术与社会的关系。
六年级上册教科书在全套教科书中的位置及特点1、从“问题”开始，到“问题”结束的理念贯穿全套教科书。
2、探究层次逐步拓深。
3、注重科学思维能力的培养。
4、注重对科学本质的理解。
5、信息的积累与整理。
六年级上册单元说明及每一课的具体分析第一单元微小的生物第二单元物质的变化第三单元物体的运动第四单元太阳地球和月亮第五单元生物与环境研究与实践微小的生物病毒细菌馒头发霉了食用菌第一单元《微小的生物》主要在学生认识了生命世界中常见的动植物，了解了常见动植物共同特征的基础上走进微观生命世界，不断扩大对生命世界的认识，了解病毒、细菌的主要特点和正反两方面的作用；知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物；了解病毒也是生物中的一类等内容。
1、病毒包括两个活动：1、由病毒引起的疾病有哪些？如何预防？2、病毒是一类什么样的生物？交流常见病毒性传染病及预防措施—交流病毒是一类怎样的生物—制作有关病毒的剪贴报1、病毒引起的疾病甲、乙型肝炎病毒性感冒（流感）禽流感艾滋病腮腺炎病毒麻疹病毒狂犬病非典型肺炎由SARS病毒引起疯牛病SARS（非典）、流行性乙型脑炎、水痘、天花、风疹、急性结膜炎（红眼病）脊髓灰质炎流感症状：高烧、喉咙痛、头疼、咳嗽传播途径：空气传播，接触传播预防措施：是养成良好的个人卫生习惯，充足睡眠、勤于锻炼、减少压力、足够营养；减少到公共人群密集场所的机会；勤洗手，室内保持通风等。
狂犬病症状：表现狂暴不安和意识紊乱以麻痹症状为主,出现全身肌肉麻痹,起立困难,卧地不起、抽搐,舌脱出,流涎,最后呼吸中枢麻痹或衰竭死亡。
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环保教育 健康教育
可让学生 尝试证明 一下为什 么可以这 样约分， 发展学生 的推理能 力
• 用长方形周长的两种计算形式自然地引出分数混合运算 • 为接下来学习运算定律作准备
分数混合运算、整数运算定律扩展到分数，既是整数相 关运算顺序及定律的扩充，又是未来学习的必不可少的 基础。
a+a×
a×(1+ )
• 增加连续求一个数的几分之几的实际问题。 • 求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两
个例题缩减为一个。
4.“倒数的认识”由“分数乘法”法意义的第一种形式：几个相同分数相 加是多少。
例2：例3的铺垫，根据已学数量关系，由整数乘法 的意义类推出分数乘法算式，在情境中理解分 数乘法算式在这儿表示“一个数的几分之几是 多少”。
国情教育 生物知识 多余条件
三角形、梯形公式 的再认识
÷2
×
多样化思路 • 先算分别用了多少张纸 • 先算一共剪了多少朵花
• 先算4箱是多少袋 • 先算1箱重多少千克
• 连续求一个数的几分之几是多少的问题 • 弄清题意，知道问题和已有信息 • 理清有几个量，这些量之间有什么样的数量关系
• 利用操作、直 观图等方式表 征信息与问题
• 不同解题策略 480÷2
• 教学时要强调 “分率”与单 位“1”的对 应关系
• 分步与综合
• 题意理解对了吗？ • 方法选择对了吗？ • 结果合理吗？正确吗？ • 方法多样化：
60占480的几分之几？
480的一半是240，60占240的几分之几？
• 求比一个数多（或少）几分之几的数是多少的问题 • 例题只讲不同量的情况，同一量的情况放在“做一做” • 突破数量关系中的难点：多（或少）几分之几是多（或
六、统计
六、百分数（一）
♦ 合理存款
七、扇形统计图
七、数学广角（鸡兔同笼） ♦ 节约用水
八、总复习
八、数学广角——数与形
九、总复习
修订前后教材结构对比
修订前六年级上册结构
修订后六年级上册结构
一、位置（用数对确定位置） 一、分数乘法
二、分数乘法
二、位置与方向（二）
三、分数除法
三、分数除法
四、圆
四、比
少）谁的几分之几
• 借助画线段图的策略，直观展示两个量之间的数量关系 • 解决策略多样化 • 抓住基本关系：一个数的几分之几
• 回顾的是整个解题过程及策略的选择 • 也可以看看135次是75次的几分之几
• 同一量
四、教学建议
1. 在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新知 识。
2. 通过操作和直观图示帮助学生理解分数乘法的 算理，掌握计算方法。
第一单元 分数乘法
一、教学内容
1. 分数乘法的意义 2. 分数乘法的计算 3. 分数混合运算 4. 问题解决
二、与实验教材的主要区别
1. 分数乘法的意义
突出强调分数乘法意义的两种形式。增加例2， 作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计 算”的铺垫。
分数乘法的意义是整数乘法意义的扩充，本质 上完全一致。
• 借助直观图及 分数的意义理 解算理
• 可利用动态的 方式帮助学生 理解数与量之 间的动态转换
公顷
1公顷的
公顷的
?公顷
1公顷的
1公顷的
公顷
• 迁移类推，自主探索 • 总结算法
简便约分
把分数乘法意义的 两种形式混合编排
• 练习中编入现实情境中涉及分数乘法两种情形的素材
• 练习中大量现实素材，融合其他学科知识
把“量”转化为“率”
• 理解此例意图 • 通过类推列式，
列式依据是“每 桶水的体积×桶 数” • 借助直观图及分 数的意义理解算 式的意义（半桶 水就是一桶水的 一半，即一桶水 的二分之一） • 只列式不计算
• 解决两个问题 ：“求一个数 的几分之几是 多少”的列式 问题，分数乘 分数的计算问 题
♦ 确定起跑线
五、圆
五、百分数
♦ 确定起跑线
六、统计
六、百分数（一）
♦ 合理存款
七、扇形统计图
七、数学广角（鸡兔同笼） ♦ 节约用水
八、总复习
八、数学广角——数与形
九、总复习
介绍顺序
分数乘法 分数除法 比 百分数（一） 位置与方向（二） 圆 ♦ 确定起跑线 扇形统计图 ♦ 节约用水 数学广角——数与形 总复习
例3：分数乘法意义的第二种形式：一个数的几分之 几是多少。
例4：分数乘法的简便约分方法。
例5：分数与小数相乘。 例6：分数混合运算顺序。 例7：整数乘法运算定律扩展到分数。
例8：连续求一个数的几分之几是多少。 例9：求比一个数多（或少）几分之几的数是多少。
• 几个相同分数相加之和 • 旧有知识的应用（整数乘法的意义，分数加法计算） • 引导学生自主推导，理解算理
义务教育教科书 数学 六年级上册 教材介绍
小学数学室
修订前后教材结构对比
修订前六年级上册结构
修订后六年级上册结构
一、位置（用数对确定位置） 一、分数乘法
二、分数乘法
二、位置与方向（二）
三、分数除法
三、分数除法
四、圆
四、比
♦ 确定起跑线
五、圆
五、百分数
♦ 确定起跑线
六、统计
六、百分数（一）
♦ 合理存款
七、扇形统计图
七、数学广角（鸡兔同笼） ♦ 节约用水
八、总复习
八、数学广角——数与形
九、总复习
修订前后教材结构对比
修订前六年级上册结构
修订后六年级上册结构
一、位置（用数对确定位置） 一、分数乘法
二、分数乘法
二、位置与方向（二）
三、分数除法
三、分数除法
四、圆
四、比
♦ 确定起跑线
五、圆
五、百分数
♦ 确定起跑线
3×5 5×3
3个5相加是多少
5个3相加是多少
5的3倍是多少
3的5倍是多少
3× 3个 相加是多少
的3倍是多少
×3 3的 是多少 3的 倍是多少
个3是多少
2. 分数乘法的计算 增加分数与小数的乘法。 （例如：2.1× 、按比分配的计算）
3. 利用分数乘法解决实际问题
• 解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题 不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进 行教学。
3. 紧密联系分数乘法的意义，引导学生在理解数 量关系的基础上正确列式，解决实际问题。
第三单元 分数除法
一、教学内容
1. 倒数的认识 2. 分数除法的计算 3. 问题解决
二、与实验教材的主要区别
1. “倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。 2. 把“比”的内容单设一单元。 3. 分数除法的意义不设例题，只在练习中出现。 4. 增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题；可用抽