大学生思想政治教育的现状、原因和创新措施

大学生思想政治教育的现状、原因和创新措施

摘要:一直以来,大学生思想政治教育得到各界的广泛关注。“只有赢得青年,才能赢得未来”是当今社会各界的共识。当代大学生,这批出生于90年代初期的青年,他们是时代的骄子、祖国的栋梁,对其思想素质的培育,关系到未来社会人口素质整体构成,也关系到民族未来的兴旺与发达。出生年代处于社会转型阶段的这一代大学生身上具有很多只有特定时代才具有的文化气质与秉性,大学生群体中出现了许多以前不曾遇到的新问题,这给当代大学生的思想教育工作提出了新的机遇和挑战。本文结合当代大学生思想政治教育实际,分析了当代大学生思想政治教育的现状,阐述了当代大学生思想政治教育存在的问题,并针对这些问题提出了解决问题的可行性对策。

关键词:当代大学生思想政治教育创新措施

1 当代大学生思想政治教育的现状

作为祖国未来的希望,大学生的思想政治状况一直是政府及社会各界广泛关注的范畴。政府相关部门屡屡针对当代大学生的思想政治教育召开各种会议,做出各种批示,把当代大学生的思想政治教育状况摆上工作日程。2005年1月“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”在北京隆重召开,这是改革开放以来中央首次就“大学生思想政治教育问题”召开的专门会议,胡锦涛出席并发表了重要讲话,提出“学校教育,育人为本;德智体美,德育为先”的全

新理念,为大学生思想政治教育提供了思想先导[1]。2011年,全国大学生思想政治教育处长论坛召开,再一次重申了各部门对大学生思想政治教育的重视。

本文作者作为第一线教育工作者,深刻体悟政府各部门对学生的思想政治现实状况的重视,针对当代大学生思想政治教育现状这一课题,从2011年11月底至2012年元月初,抽取了江苏扬州职业大学主院校及周边院校的1000名在校大学生作为样本参照对象,以书面问卷的形式对当代大学生的思想政治教育体现状做了一次摸底。在问卷调查的基础上,本次调查还针对各年级组辅导员班主任推荐的个别学生和个别问题进行了谈话调查,其结果具有普遍性与代表性。本次调查的数据采集及回收情况如表1所示。

从本次抽样调查结果来看(表2),当前大学生思想政治教育的状况基本良好,学生总体政治观日趋成熟,具备强烈的民族自尊心和自豪感,热爱党,热爱祖国,在国家大事、难事、急事面前,能够自觉担当、奋勇向前,对大学思想政治教育的模式基本能够认同,认为当前大学开设思想政治教育课程是合理的,当前进行的思想政治课程安排与节奏也被大部分学生所接受。与2004年以来,中宣部、教育部和团中央针对当代大学生思想政治教育的现状展开的调查结果显示的“当代大学生的主流状态是积极、健康、向上的”[2]这一结论基本相符。但调查结果(表3)也显示出当代大学生思想政治教育现状中存在的一些问题,大学生思想政治教育面临新的挑战。这些

问题总结起来有如下几点。

1.1 部分大学生反应当前思想政治教育与所学专业课程脱节

本次调查中,有相当一部分接受问卷调查的大学生反应当前大学

思想政治教育课与所学专业课程脱节。从表格3数据可以看出,反应这一问题的学生层级表现为理科生占到总体问题反应率的67.3%,大一年级的学生占到总体问题反应率的82.9%。针对反应此问题的部分学生深度访谈后,学生代表反应,当前的大学思想政治教育课

安排多为在公共教室上的大课,虽然也是必修,但属于相对独立的

课程,与学生本人所学习的专业课程关联性几乎没有,不利于学生

本人在所学专业领域将其发挥,也容易引起部分学生的反感。

1.2 部分大学生反应当前思想政治教育过分强调灌输

本次调查中,部分接受问卷调查的大学生反应当前大学思想政治

教育课过分强调灌输,忽略了学生的实际想法与实际感受。从表格3数据可以看出,反应这一问题的学生层级表现为女生,占到总体问

题反应率的74.7%。针对反应此问题的部分学生深度访谈后,学生代表反应,当前的大学思想政治教育课很大程度上属于硬性规定的“填鸭式”教育,学生自主选择的机会很少,使得本来对这一课程抱有极大兴趣的同学也可能产生反感与抵触情绪,从而开始讨厌大学思想政治教育课,出现逃课等现象,不利于大学生思想政治教育的

展开。

1.3 部分大学生反应当前思想政治教育过于表面化

本次调查中,有一部分接受问卷调查的大学生反应当前大学思想政治教育课过于表面化,课程内容层次挖掘不够深入。从表格3数据可以看出,反应这一问题的学生层级表现为,理科生占到总体问题反应率的72.7%,男生占到总体问题反应率的65.3%,大一年级学生占到总体问题反应率的67.0%。针对反应此问题的部分学生深度访谈后,学生代表反应,当前的大学思想政治教育课的内容很多都是高中已经学习过的内容,深度挖掘不够,很多想要在这个学科学习更多内容的学生无法得到满足,而简单重复又使很多学生产生反感。

1.4 部分大学生反应当前思想政治教育不够生动

本次调查中,有一部分接受问卷调查的大学生反应当前大学思想政治教育不够生动。从表格3数据可以看出,反应这一问题的学生层级表现为,大二年级学生占到总体问题反应率的75.2%,大三年级学生占到总体问题反应率的84.9%。针对反应此问题的部分学生深度访谈后,学生代表反应,当前的大学思想政治教育内容比较刻板欠活泼,对学生的吸引力较差。

2 当代大学生思想政治教育存在问题的原因

针对以上调查结果中所显示的当前大学生思想政治教育存在的诸多问题,本文作者结合自身从教多年的经验,逐一分析当代大学生思想政治教育存在问题的原因如下。

2.1 不同教育队伍属于不同部门导致分工重叠与“扯皮”

在当前大部分大学的思想政治课具体的操作过程中,一般大学都设有自己的思想政治理论课教学团队和日常思想政治教育工作队伍,但两者的管理分属不同的部门。通常情况下,思想政治理论课老师一般隶属于马列部,归教务处直接管辖;而学工队伍则在党委领导下由学生工作处和团委共同管理[3]。从笔者的实际教学经验来看,这两个部门思想政治教育工作之间往往缺乏有效协调,导致教育教学内容重复,两支队伍在教育管理中信息不畅通,正常沟通少,协调机制不健全,分工重叠与“扯皮”现象很多,合力作用弱,教育教学资源不能发挥最佳效率和效能。在实际大学教育课程安排过程中,没有统一规定的、固定不变的教材,主要靠设计、组织、开展多种多样的实践活动来完成。这就出现部分大学的思想政治课老师基本上都在重复着每天的工作,有的甚至连日常思想政治教育具体包括哪些内容也不清楚。这在很大程度上影响了大学生日常思想政治教育实效性的发挥。与当前大部分大学内的思想政治教育教师自身对思想政治教育重要性认识程度不够有关,实际操作过程中,部分年轻教师存在严重的应付心理,各院系团总支接到校团委的通知要求后,不经过认真的设计,直接照搬上一年的活动,在“有针对性、有教育意义、有价值”的挖掘上不够,使得思想政治教育活动缺乏吸引力和感染力,纯粹是一种“为搞活动而搞活动”。这样的党团活动久而久之让学生产生抵触和厌倦情绪。

2.2 课程安排者没有从当代大学生的特殊特点上出发