在数学教学中渗透德育教育

在数学教学中渗透德育教育

《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“德育的基本任务是把全

体学生培养成为爱祖国、具有社会主义公德和文明行为习惯、遵纪守法的好公民。在这个基

础上引导他们树立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀

分子成为坚强的共产主义者”。面对这一精神，我们在向学生进行素质教育的同时向学生进行德育教育尤为重要。小学数学课同其他学科一样它是通过教师适时抓住课堂中的有关内容及

时向学生进行热爱祖国、热爱人民、爱家乡的品德教育，培养他们具有高尚的道德情感的一

代新人。这就要求我们在数学教学中把思想品德教育和数学学科的特点有机结合，自然渗透一、结合教材，联系实际，科学渗透德育教育学生的人生观、世界观处于未定性时期，帮助

学生树立正确的人生观、世界观至关重要。

首先，我运用教材中的典型事例，搞好德育渗透，激发学生的爱国热情，如在学习看日

历时的填空题：中国共产党的生日是（）月（）日，星期（）。中华人民共和国是（）年（）月（）日成立的，到今年10月1日经过了（）周年。抓住这些典型材料向学生介绍我们祖

国的伟大之处，让他们明白现在的幸福生活来之不易，我们应该努力学习，不辜负党对我们

的殷切期望。在我国古代的史实中，数学这门学科就取得了伟大的成就。如：数学家祖冲之

早在1400多年前就计算出圆周率的精确值，比欧洲早1000多年；《九章算术》，它是我国

最早数学专著的出现，它是中国古代由于使用了十进位值制，所以分数的计算方法极为方便

优越，欧洲使用这种方便的算法，比我国晚了一千四五百年的时间；又如数学家陈景润的“哥德巴赫猜想”所取得的巨大成就；华罗庚的优选法等把这些事情介绍给学生，使他们体会到我们古老而悠久的数学史，产生强烈的自豪感，从而激起学生学习数学的强烈兴趣，激发起学

生强烈的求知欲，帮助学生树立雄心，为科学献身、为祖国争光、为人民争光，。恰如其分

地渗透这些知识，启发学生热爱祖国、热爱科学，形成健康的思想意识。

其次，合理利用教材内容，搞好德育渗透，在小学数学教材中，有着极其丰富的政治思

想内涵，在教学中要充分利用这些内容，给学生进行思想教育。如在讲解三角形时，提问学

生我们带的红领巾是什么颜色，学生当然知道是红色，那红领巾为什么用红色，告诉他们这

是革命先烈抛头颅、洒热血，用鲜血染成的红色，激发学生对革命烈士的无限爱戴与崇敬之情。又如在解答下列两道文字题：（一）我国领土辽阔广大，南北相距5500 公里，东西相

距是南北的十一分之十，东西相距多少公里?（二）我国草原面积约384 万平方公里，约占我国领土面积的40%，我国领土月多少万平方公里？教师可用一句简短的语言使学生体会到祖

国的地大物博，幅员辽阔。再如：2003年我国城市居民人均住房建筑面积达到23.7 平方米，比五年前增加了27%，五年前我国城市居民人均住房建筑面积有多少？；小明的父母将多年

积攒的25000元存入银行，整存争取三年，年利率按3.69%计算，三年后本金和利息共有多

少元？我国成功地用占世界7%的耕地，养活了占世界22%的人口。

这些数字本身就体现了社会主义国家的优越性，从而，启迪学生热爱党的领导，热爱我

们的祖国，热爱社会主义制度，拥护改革开放的政策。

二、把握特点，激发兴趣，科学进行德育教育。

数学本身是一门完整准确、逻辑严密的科学，结合数学的这一特点，坚持对学生进行优

良作风、良好学习习惯的培养，不但有利于激发学生学习数学的兴趣，而且有利于培养学生

严谨的作风、负责的态度、良好的品质等，对今后完成各项工作任务大有好处。因此，在数

学教学中应做到以下两点。

一是从点滴抓起培养学生严谨的学习态度。数学本身是一门科学性很强的学科，来不得

半点马虎和粗心大意，更不能靠小聪明敷衍了事，必须踏踏实实认认真真。在平时的学习和

练习中，不能放过一点错误。如在学习小数时，有的同学就把小数点丢掉，这样就造成很大

的错误，在计算30×40时把后边的0 丢掉算成12，天安门广场的面积是44 平方千米错写成

44 平方米，把1 .0 元写成10 元等等，老师应强调“认真”二字，不然就会出现天大的笑话，

又如学习应用题时，区别“增加到”和“增加了”时，就一字之差，意思就大不一样，可见认真二字的重要性，哪怕是是一个运算符号、一个标点符号，包括作业的整洁程度、答题书写格式，都应严格要求，对于粗心大意的同学，不能用粗暴和指责的态度，而是要耐心教育，帮助他们改掉不好的习惯，教育他们向好的同学学习，发现学生成绩进步时应及时鼓励，如在作业批阅时写上“有进步”、“继续努力”“你很棒”“你一定行”“ 你真是一个聪明的孩子”等批语，以使学生在今后的学习中形成严谨认真、一丝不苟的学习态度。

二是改进施教方法，启发学生思索研究激发学习兴趣。学生自己探讨一个问题时，教师要恰如其分地加以引导，在教方法的同时用适当的词语进行鼓舞。如：这个问题你一定会自己解决，再仔细想一想一定会找出其中的规律等，总之，想法设法把学生思维调整到最佳状态，鼓励他们积极竞争、进取，一旦成功，他们会得到心理上的满足，在高兴之余，对学习产生浓厚的兴趣。对于后进生要排除他们的心理障碍，给他们以及时的点拨指导，在语言上选用“仔细想想”、“举个例子试试”、“换句话”等，采取管而不束、放而不松的方法，是他们走向成功，尝到甜头，产生浓厚的兴趣。人们常说“兴趣是打开成功之门的金钥匙”，有了这把钥匙，就不难打开一把把难开的锁，使学生在平时的训练中形成坚忍不拔的毅力和孜孜不倦的探索精神。

总而言之，任何事物都有着这千丝万缕的联系，数学虽然是一门独立性很强的学科，但它不是绝对独立的，数学教学中有着十分丰富的德育教学内容，只要我们积极去挖掘，潜心去钻研，不断地总结和发现事物之间的联系，适当地运用，一定能取得良好的教学效果。__