浅析女大学生的自信教育

浅析女大学生的自信教育

自信心是当代女大学生不可或缺的良好心理品质之一，也是成长成才的必要条件。然而女大学生自信心缺失的现象却普遍存在，所以更需要对女大学生加强自信教育的培养。文章意识到自信教育对女大学生的重要性以及对整个女大学生教育的深远意义，并从中探索和凝练出一套具体针对女大学生自信教育的创新路径，有效地增强了女大学生思想政治教育的实效性。

标签：自信；女大学生；重要性；方法

自信，有两层解释，其一为相信自己，《墨子·亲士》：“虽杂庸民，终无怨心，彼有自信者也。”？其二为自表诚信，曹操《举贤勿拘品行令》：“吴起贪将，杀妻自信，散金求官，母死不归[1]。心理学上给出的自信定义为：它是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性。女大学生是中国知识女性的代表，她们有智慧、有思想，有青春活力，是女性中的优秀群体。但现实社会，相对于男生，女大学生在成长成才的道路上面临更大的挫折和阻碍，让她们承受着心理、生理、就业、恋爱婚姻等以及随处存在的性别歧视的压力，这种压力会让女大学生产生自卑、挫败等心理问题，从而导致女大学生不能正确认识自己，看不到自身优势而自暴自弃。因此，培养女大学生的自信心，是女大学生自身发展的需要，也是增强女大学生社会适应能力的需要。

一、加强女大学生自信教育的重要性

（一）自信教育引导女大学生正确认识自我

首先，自信的女大学生能够正确全面地了解自己。对自己的相貌、谈吐、气质、修养、智力、能力等方面能够客观地评价，能扬长避短；其次，自信教育能够让女大学生学会相信自己，相信自己的能力和才华。每个人都有自己独特的优秀的品质，也有很平庸的地方，不要总拿自己的短处和别人的长处相比。要学会自己和自己比较，学会用自己的今天和昨天比较，自己的明天和今天比较。要学会肯定自己，然后鼓励自己，相信自己明天会比今天做得更好。自信教育能让女大学生清楚、全面正确地面对自己的一切，调整一个良好的心态，积极对待生活学习。

（二）自信教育能改变传统性别观念对女大学生的影响

当代的女大学生，多了一份独立自主的强烈意识和对个性的自我追求表现[2]。但是由于长期受男尊女卑、男强女弱、男主女从的传统思想的影响，有些女大学生在现代意识和传统观念之间徘徊，再加上当今社会对女性家庭角色的期待确实高于对其社会角色的期待，当她们事业有成时，同样还要接受家庭角色的扮演—贤妻良母，承受更大的压力和挑战。所以部分女大学生存在比较严重的消极心理，开展自信教育能帮助女大学生克服传统观念影响，提升性别角色意识，坚定对未来事业的信心，理性地面对择业就业，坦然面对失业或再就业，提高自

己的适应能力，在日趋激烈的市场竞争中取得就业优势和主动地位。

（三）自信教育能增强女大学生的心理素质

拥有良好的心理素质对女大学生的学习、生活、就业都是必不可少的重要条件。总体来说，女大学生正处在迅速走向成熟而又并未真正成熟的阶段，她们的心理内部其实是积极与消极并存，以及相互制约的特殊矛盾成分。根据调查，在同等条件下，女性出现心理问题的比例比男性高出20%，女生的心理往往比较复杂和矛盾，开展自信教育就是要消除女大学生自卑、自负等消极心理，坚定成才的决心和信心。因为自信教育能够让女大学生时刻关注自己，学会自我欣赏和自我激励，也学会用自信的眼光看待他人的长处，使女大学生自立自强、健康向上地迎接学习生活的挑战。

（四）自信教育是女大学生就业成才的必备条件

女大学生要实现自身的主体价值，就要不断战胜自我，完善自我，这就必须要求她们具备一个共同的特点——自信。研究发现，所谓的男女智力差异，实际上是在其智力发展上各有各的特色，各有长短，但是由于种种原因，例如家庭和社会传统观念的影响，认定女性的智力优势并没有像男性那样得到充分的发挥。在今天这个尊重人才，尊重知识的时代，女大学生只有自信起来，才能敢于到竞争中去和男性一比高低，只有对女大学生加强自信教育，增强她们的成才成就动机，才能使得她们在根本上消除男女不平等的消极思想，增强面对社会竞争开拓进取的勇气，所以，自信教育对女大学生今后的就业成才起着必要的作用。

二、开展女大学生自信教育的方法

（一）兴趣激励

兴趣，是指人对事物的特殊的认识倾向。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“兴趣是最好的老师”。教育者可以通过构建兴趣、自信双向沟通模式，让女大学生对自身专业产生浓厚的兴趣，人只有投入莫大的兴趣和激情，才能激发起巨大的精神力量去吸取知识，才能使自己更加自信从容的从事学习工作。世界著名的女科学家居里夫人在学生时代几乎倾注了所有心思在她非常感兴趣的专业领域里，表现出了非凡的创造才能，她23岁进入巴黎大学学习，生活条件非常艰苦，可是她认为读书是她最大的兴趣和财富，她生活在书本的世界里，探索着自己最爱的宝藏，终于她发现自己最感兴趣的是她的实验，她同时从事两个方面的研究工作，终于取得了两个学位，顺利通过了物理和数学的硕士考试，成就了自己不平凡的一生。

（二）爱心效应

“罗森塔尔效应”（即爱心效应），让学生在爱的氛围中产生愉悦的心理体验，逐渐开启自己的心扉，乐于接受教育者的教诲，达到“亲其师，信其道，学其理”的良好效果[3]。女大学生正处在迅速走向成熟但又并非真正成熟的阶段，她们

的心理充满着特殊矛盾的成分，这时学校和家庭都应该对她们表现出更多的关爱和保护，当她们出现不良的行为习惯，当她们被眼前的利益所诱惑，当她们对前途信心不足、踌躇不前的时候，更需要一种特有的爱来唤醒她们的自尊自信的天性，而不是被一种冷眼、挖苦、粗鲁的态度对待，所以教育者应该实施真心实意的师爱，用行动去支持帮助她们，多作肯定鼓励性的评价，以一种平和的教育智慧原谅她们目前的不足，用发展的眼光展望她们日后的精彩。教育界有这样一句名言：爱优等生是人，爱后进生是神。其实只要怀着一颗真爱之心，爱在细微处，每一个女大学生都是一幅富有魅力的画卷。（三）成功体验

成功体验法就是对学生提出恰如其分的期望以求能够达到目的的体验教育。女大学生处在人格塑造的关键期，渴望被外界社会理解和认可，即使小小的成功也能对她们的自信心造成很大的影响[4]。研究发现，社交和就业是女大学生较为关注的自信层面。首先，笔者认为每个人的成功体验不可一概而论，也应遵循因材施教的原则。所以可以根据学生的兴趣爱好特长，开展各种主题的教育活动，设法让不同层次的女生都在活动中展示自己的才能，获得真正属于自己的成功体验，再者，在就业方面，应该多渠道地为她们提供机会条件和保障，帮助她们扬长避短，克服男尊女卑的求职心理，当她们一旦对成功感到骄傲，就能自信地敢于向困难挑战，向高标准跨越。因此，适当的成功体验能够有效促使女大学生充分感受自身价值，肯定自我，鼓励自我，完善自我。

（四）赏识教育

赏识教育是一种尊重生命规律的教育，不是单纯的表扬加鼓励，是强化学生的行为和激发学生的兴趣和动机的行为过程。它调整了无数学校教育和家庭教育中的“功利心态”。赏识教育要求真诚细心发现每一个女大学生身上与众不同的地方，善于寻找到吸引人的闪光点，无论大小，都应该及时赏识和表扬，女生的自信可以被独特的眼光和与众不同的夸奖激发出来，就算是无声的赞扬，比如微笑、眼神、动作等肢体语言表达出来，同样也是一种赏识激励，也会获得较高的自豪感和成就感。20世纪80年代，一个名叫安德森的模特经纪人将一名带着田野气息的乡村女孩介绍给各个模特公司，遭到无数次的拒绝，最大的原因的是那女孩唇边的一颗大黑痣，但安德森义无反顾地给她拍了几组极具个性的照片，不仅没有隐藏那颗黑痣，反而用不同的角度拍成最突出的“小饰品”。他坚定不移地告诉自己和女孩，全世界都要靠这颗痣来认识你。后来，这个不起眼的女生真的成为了炙手可热的明星，她就是超级名模辛迪·克劳馥。她的长相被称为“超凡入圣”，她的嘴唇被称为“芳唇”，而在“芳唇”边赫然入目的就是那颗今天被视为性感象征的大黑痣。所以赏识教育能让每一个女生都看到自己美丽魅力的一面，从而激发起内心的自信。

（五）榜样树立

榜样的树立是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。在高校各种学生团体部门中，出现很多女生中的佼佼者，她们就是身边的榜样，多树立和宣传这样的女生形象，对女大学生的行为举止会造成一定的榜样效应，潜移默化地会效仿她们淡定自信的领袖气质；或者宣扬一些