《迷人的青海湖》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

《迷人的青海湖》教学设计

教学理念：

以《课标》为直接依据，重视语文教学中的识字写字能力，在本节课教学中注意了语文字词的积累，培养语感。根据略读课文的特点，帮助学生大体理解课文内容，体会情感表达。在阅读中注意培养学生自主阅读的意识，通过自读自悟，相互质疑，提高学生的独立阅读能力。

学情分析：

本班学生32人，语文基础较好。结合本班实际与略读文章的特点，本节课主要以学生自学为主，这篇文章内容浅显易懂，放手让学生去自读自悟，教师适当点拨。指导学生有感情地朗读课文，反复朗读，品味句子中所蕴含的思想感情。

教学目标：

1、自主识记生字，认识"硕"等八个生字，学会"嫁"等八个生字。能通过查词典、联系上下文理解词语，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的自然段。

3、阅读课文，理解课文内容，感受青海湖的美丽景色，体会作者的思想感情。

学习重点：

理解课文内容，感受青海湖的美丽景色，激发学生对祖国壮丽山河的热爱。

学习难点：

学习作者细致的观察，生动的描写。想象文中所描述的画面。

媒体准备：电子白板、多媒体课件、网络视频、音乐。

教学过程：

一、激趣导入新课

1、导语：同学们，前几天，我们领略了黄果树瀑布的雄伟气势，观赏了江南如诗如画的美景。今天，我们一起去"世界屋脊"的青藏高原旅游，那里有一处令人神往的湖泊--青海湖。（板书课题）

2、简介青海湖。

⑴先让学生自由说，根据课前搜集到的相关资料说，知道多少就说多少、教师对表现好的给予表扬。

⑵教师补充：青海湖，蒙语叫"库库诺尔"，藏语叫"错温布"，也就是"青色的湖"的意思。青海湖是我国最大的内陆湖，青海湖湖水含氧量少，含盐量大，是一个咸水湖。（课件出示几张相关幻灯片）（设计意图：激趣导入，激发学生的积极性与学习兴趣。出示相关的幻灯片给学生们最直观的感受，产生了解青海湖的浓浓兴趣。）

二、初读课文，整体感知。

1、学生用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准音、读通课文。

2、检查自学情况。

⑴检查生字读音。（在电子白板上批注）

硕（）宛（）倩（）

瀚（）喇（）叭（）

嫁（）咸（）纵（）

泊（）毡（）驶（）

⑵读词语。

文武双全诗情画意纵横星罗棋布悠然自得

烟波浩渺美不胜收和睦相处争权夺利硕大无比

⑶浏览课文，找出表示方位的词语，理清作者游览的行踪。

（明确：客车西行来到日月山和倒淌河――再往前行驶到达青海湖（在菜花地稍作停留）――沿着青海湖一直往前行驶）（设计意图：略读文章应以学生自学为主，现行自学，借助工具书，扫清字词障碍，初读文章，对文章有个大致了解。）

三、再读课文，把握主要内容。

1、默读课文，思考：

⑴课文写了哪些内容？

⑵课文写了青海湖的哪些地方的景色？

⑶除了写景，作者还介绍了青海湖的什么情况？

2、讨论交流。

⑴点生回答，同学们可自由补充。

⑵介绍了日月山牧场的景色和青海湖的美景。（请将自己喜爱的句子做上记号，并互相读一读。）师利用网络播放青海湖的视频。

⑶除了写景，作者还介绍了青海湖的名称由来。

（设计意图：再读课文，通过自主学习与小组合作交流，质疑，了解课文内容。养成良好的自学习惯，尝试寻找解决之道。）

四、深入理解课文，体会作者感情。

1、你觉得青海湖哪些地方最迷人？把句子找出来读一读，并说说理由。

2、小组交流。

3、全班交流。

（明确：作者细致入微的描写，写出了青海湖的广阔，青海湖的人民非常勤劳，运用大量准确的比喻，写出了青海湖的美丽景色，写人们的喜悦之情，间接地写出了青海湖景色的迷人。）（PPT出示重点句子）

⑴雨过天晴，每一扇车窗都成了油画的画框……天高云淡，远处，天和地连成一片……

作者用拟人、比喻的手法，写出了高山牧场的恬静、美丽，展示出一幅人与自然和谐共生的画面。

⑵青海湖烟波浩渺……满眼金碧辉煌，美不胜收。

晶莹明澈的湖水、金灿灿的油菜花、碧绿的农作物，显示出一片生机勃勃的景象，字里行间无不透出作者对青海湖的赞美、喜爱之情。

4、有感情地读最后一个自然段。思考：祝福你，祝福青海湖什么？

5、选择自己喜欢的段落读一读，并背诵下来。

（设计意图：在初读、了解课文的大意之后，让学生反复朗读，通过品读文章中的句子，有感情地朗读课文，来体会句子中所蕴含的思想感情。让学生通过朗读去想象、去感悟。）

五、总结全文

你觉得这篇课文有哪些地方值得学习？

引导学生小结文章值得学习的地方：

1、词语丰富，比喻恰当，使文章生动、形象、优美。

2、观察与想象相结合。

3、层次清楚。

六、课外活动

1、摘抄课文中的好词好句，持之以恒积累词句。

2、背诵课文中自己喜欢的段落。

3、运用网络或课外书籍查找更多有关青海湖的资料。附：板书设计