天生桥小学申冬梅四上《一棵橡树》教学设计

27、一棵橡树

（第二课时）

【教学目标】

1、自主复习本课生字词：

“与日俱增”、“居高临下”、“妄自尊大”、“不可一世”等。

2、通过对描写橡树神态、语言的句子，体会橡树的骄傲情绪。

3、学习抓住重点词语归纳主要内容的方法。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得“骄傲的人将失去朋友，没有朋友的帮助必然失败”的道理。

【教学重点】

1、将自己的感受、体会、感悟等批注在课文旁边。

2、从橡树成长、骄傲、无助、失败的过程，明白“骄傲的人将失去朋友，没有朋友的帮助必然失败”的道理。

3、小组合作探究，答疑解惑。

【教学过程】

一、复习，导入新课（引学）

1、复习词语（遮天蔽日、与日俱增、妄自尊大、傲慢、情绪、斩尽、折磨）

2、你能根据这几个词语，回忆课文内容吗？（把关键词语串联起来，也可以归纳课文内容）。

3、这是一棵怎样的橡树呢？（板书：骄傲）

二、出示自学提示：自读2—4自然段，你从课文哪些词语体会到了橡树的骄傲？请找出来作上记号。（生能找出“居高临下”、“轻蔑”、“大声喊”等明显的词，师相机板书

2、用“——”标出橡树神态的词语。关注“轻蔑、妄自尊大、不可一世”。

3、这三个词语有一个共同点。（都有骄傲的意思），但也有细微的差别。你能说说自己对这三个词语的理解吗？（可以换一个近义词，也可以用自己的话说）教师出示词典上的解释。

轻蔑：轻视，蔑视，看不起。

妄自尊大：过高地看待自己。形容狂妄自大，不把别人放眼里。

不可一世：认为当代的人都不行。形容目空一切、狂妄自大到了极点。

（同样是骄傲的意思，但可以用不同的词语来表达，这样既可以不重复，又能使句子的意思表达更准确）。

橡树“骄傲的情绪不断增加”，课文有个词语写出了这个意思。“与日俱增”

读四个词语：

轻蔑、妄自尊大、不可一世，与日俱增

三、除了橡树的神态描写准确，橡树的语言描写也很有特点，出示自学提示：

1、自读2—4自然段，你从哪些语言体会到橡树的骄傲？用~~~~~~勾出。

2、小组学习：（1）组内交流：从哪些地方体会到橡树的骄傲情绪？

（2）小组内练习朗读。

2、集体交流。读第四自然段旁边的批注。指导方法“不仅从声音的声嘶力竭，还可以从表情反映。对比”喊——说“的不同点。你从他的朗读中听出了什么？

“快把这棵丑陋的榛子树给我收拾掉!”

“我再也不愿意与这棵讨厌的无花果树为邻!看见它那副蠢笨的样子我就恶心!”“把这些枯枝败叶的果树也统统从我身边清除掉！”

（橡树的骄傲情绪是与日俱增的，我们可以按照顺序来）

分小组再读这几个句子，边读边想象橡树的神态、动作。

3、总结方法：抓关键词，有感情的朗读都能帮助我们理解橡树的骄傲。

4、橡树为什么会如此骄傲呢？勾画出第一自然段描写橡树特点的词语。(粗壮高

大、挺拔威武、亭亭如盖) ，读读旁边的批注，学着这样抓住一个词语写下自己的感受。

6、橡树骄傲的结果是什么呢？齐读最后一段。（课件出示写话要求：想象橡树被折磨得死去活来的情景，注意抓住橡树的神态和语言进行描写。（提供几个表示神态的词语。）垂头丧气、没精打采、愁眉苦脸、大惊失色大惊失色唉声叹气哭天抹泪

目瞪口呆惊恐万状惊慌失措六神无主

7、学生展示。修改。

8、从这个故事中，你能得到什么启示或道理呢？（骄傲的人将失去朋友，没有朋友的帮助必然失败。）请你学着小读者的样子也在旁边写下你的感受。

9、这棵高大的橡树本可以不被狂风吹断的。同学们，你们心里一定有许多话要对橡树说吧。你能把一句积累的名人名言送给这棵骄傲的橡树吗！。

四、拓展：老师也有几句名人名言想送给这棵橡树，也送给我们自己以自勉。

1、读。

2、摘抄一句自己在最后，作为我们学后的感受。（借用名人名言也是写体会的一个方法）

五、课后小练笔：续写《一棵橡树》。

27、《一棵橡树》课前研学单姓名

题目《》作者（）

一、基础达标：

1、“我会读”这篇课文我读了（）遍，达到了（正确的

标准。我觉得不容易读好的词或短语有（）不容易读好的句子有（）2、我能写出本课的十个生字。

3、联系上下文，理解词语意思。

挺拔：。威武：。与日俱增：。居高临下：。轻蔑：。妄自尊大：。不可一世：。傲慢：。

二、摘抄几句关于骄傲的名人名言。

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三、查阅作者达.芬奇的有关资料

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