信息技术应用能力专项培训(试题)

A.教学模式
B.教学策略
C.教学设计
D.教学评价
2.从教学设计的角度考虑，下列最恰当的描述是（）。D
A.教学设计是一个动态的线性过程
B.教学设计是一门以理论研究为主的科学
C.教学设计最重要的理论基础是教学理论
D.教学设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略等主要环节
3.学习者特征分析可分为哪两方面（）。B
D.皮亚杰
9.在采用“教育技术”名称以前，我国曾经使用过的另外一个名词是（）。C
A.电视教育
B.函授教育
C.电化教育
D.电影教育
10.下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是( )。C
A.信息化教育中对教学资源的搜集只通过网络来实现
B.信息化教育与教育信息化具有相同的内涵
C.信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态
A.创设情境、确定问题、互动学习、协同学习、效果评价
B.创设情境、确定问题、自主学习、协同学习、效果评价
C.创设情境、选择媒体、互动学习、协同学习、效果评价
D.创设情境、选择媒体、自主学习、协同学习、效果评价
21.关于基础教育课程改革的具体目标，下列描述中错误的是（）。C
A.改变课程过于注重知识传授的倾向
B.用鼠标单击该行的左侧
C.用鼠标单击该列的顶端边界处
D.用鼠标单击表格左上角的符号
25. word只有在（）视图下才会显示页眉和页脚。C
A.普通
B.图形
C.页面
D.全屏
判断题:
1. Word中的样式是由多个格式排版命令组合而成的集合。Word允许用户创建自己的样式。
正确V
错误
2. Word的"自动更正"功能只可以替换文字，不可以替换图像。
A.原因是当前文档正处于改写的编辑方式
B.原因是当前文档正处于插入的编辑方式
C.连按两次【Insert】键,可防止覆盖发生
D.按【Delete】键可防止覆盖发生
20.在Word中,节是一个重要的概念,下列关于节的叙述错误的是( )。D
A.在Word中,默认整篇文档为一个节
B.可以对一篇文档,设定多个节
A.行为主义、建构主义、认知主义
B.建构主义、行为主义、认知主义
C.行为主义、认知主义、建构主义
D.认知主义、行为主义、建构主义
19.教育技术学的两个研究对象是（）。B
A.学习过程和教学质量
B.学习过程和教学资源
C.学习者和教学设备
D.学习者和教学资源
20.在建构主义的教学模式下，一个典型的学习方法应包含（）等五个环节。B
D.这三种理论对现在的教学与学习都有指导意义
17.关于教育技术的研究内容，下列的理解中，正确的是（）。C
A.教学设备的选择与使用是教育技术的全部研究内容
B.学习环境的设计不是教育技术的研究内容
C.学习过程和教学资源是教育技术的研究内容
D.学校的教学管理政策是教育技术的研究内容
18.程序教学法、直接教学法和支架式教学法分别是（）学习理论的教学应用。C
6.皮亚杰认为经验论和先验论都是一种预成论，并将经验论比喻成照相机理论，先验论比喻成电影放映机理论。
正确V
错误
7.信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。
正确
错误V
8.抛锚式学习是认知主义学习理论的教学应用。
正确
错误V
单选题:
1.（）是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略，它具体体现在教与学的相互作用的活动中。B
22.在Word中的"制表位"是用于（）。B
A.制作表格
B.光标定位
C.设定左缩进
D.设定右缩进
23.要插入一些比较复杂的图形，可以通过（）来完成。A
A."自选图形"按钮
B."矩形"按钮
C."直线"按钮
D."插入艺术字"按钮
24.在表格处理中，通过（）可以选定表格中的一列。C
A.用鼠标单击该单元格的左边界
A.初始技能与目标技能
B.一般特D.情商与智商
4.对学生看待事物的基本看法与倾向的要求属于（）。C
A.知识与技能目标
B.过程与方法目标
C.情感态度价值观目标
D.活动目标
5.解释、说明等描述用语一般用来描述（）领域的教学目标。A
A.知识
B.技能
C.情感
D.态度
6.教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的，应利用外显术语表述成可观察可测量的行为，下列表述清晰的教学目标是（）。D
正确
错误V
3.在Word中，是对个别术语的的注释，其脚注内容位于整个文档的末尾。
正确
错误V
4.在Word中隐藏的文字，屏幕中仍然可以显示，但打印时不输出。
正确V
错误
5.使用Word可以制作WWW网页。
D.帮助学生适应信息时代的学习方式
3.关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（）。C
A.在教学中应更多地采用先进的信息技术，以提高教学中的技术含量
B.教学中采用的信息技术越先进，则教学效果越好
C.根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用
D.信息技术能解决教学中的所有问题
4.在信息技术整合的课堂中，往往存在( )三种典型的课堂组织形式。A
D.信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型
11.根据你对教育技术基础知识的理解，判断下列说法中正确的是（）。C
A.教育技术就是在教学中使用信息技术
B.教育技术就是采用多媒体计算机进行教学
C.教育技术的最终目的是影响并促进学习
D.教育技术学是教育学在新时代的最新发展
12.对于“教育技术”一词的理解，下列说法中比较正确的是（）。A
C.所有的教学内容都适合采用信息技术的手段
D.根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用
15.建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义，下列教学行为最符合建构主义学习理论的是（）。A
A.将所要学习的知识点贯穿于具体的实际任务中
B.将问题的答案告诉学生，学生理解这个标准答案
B.信息技术有助于丰富学习资源、改善学习环境、变革学生的学习方式
C.应用于教育中的信息技术，就是教育技术
D.信息技术对教育的影响都是积极的，对提高学生的学习效果只有促进作用
14.关于信息技术与课程的整合，下列说法正确的是（）。D
A.信息技术能解决教学中的所有问题
B.教学中所用的信息技术越先进，则教学效果越好
8.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢姆的分类，他把教学目标分为（）三大领域。A
A.认知、情感和动作技能
B.了解、理解和应用
C.生理、心理和情感
D.认知、情感和学习策略
9.学习者分析是前端分析中的一个重要环节，以下有关学习者分析的叙述中，阐述合理的是：( )。A
C.态度分析
D.任务分析
12. 12.网络环境下的学习者出现了许多新的特征，它们影响着学习内容的选择和组织，教学方法、教学媒体和教学组织方式的选择和应用。以下不属于网络环境下学习者特征的是（）。B
A.学习者的学习风格在网络环境中更能充分的发挥和完善
B.网络环境中学习者的起点变得更加整齐划一
C.网络环境中学习者更容易张扬个性，结成团体
单选题:
1.关于信息技术与课程整合的目标，以下说法不正确的是（）。B
A.使学生具有良好的信息素养
B.淡化讲授型的教学模式
C.提高课程学习效率和学习质量
D.帮助学生适应信息时代的学习方式
2.关于信息技术与课程整合的目标，以下说法不正确的是（）。B
A.使学生具有良好的信息素养
B.淡化讲授型的教学模式
C.提高课程学习效率和学习质量
A.跳过知识点和技能学习，直接进入本课时的教学
B.先强化知识点和技能学习，然后进入本课时的教学
C.在黑板上列出所需的知识点和技能，然后对照着进入本课时的教学
D.利用多媒体软件制作课件，上课期间展示，然后进入本课时的教学
11.（）是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。D
A.内容分析
B.先前经验分析
7. (）理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。C
A.行为主义
B.认知主义
C.建构主义
D.人本主义
8.（）将行为主义发展为新行为主义。开发出了系统的行为强化、塑造和矫正技术，并提出了程序教学。A
A.斯金纳
B.华生
C.加涅
C.可以对不同的节,设定不同的页码
D.删除某一节的页码,不会影响其他节的页码设置
21.在Word中,关于页眉和页脚的设置,下列叙述错误的是( )。D
A.允许为文档的第一页设置不同的页眉和页脚
B.允许为文档的每个节设置不同的页眉和页脚
C.允许为偶数页和奇数页设置不同的页眉和页脚
D.不允许页眉或页脚的内容超出页边距范围
A.正在使用的文件名
B.正在打印的文件名
C.扩展名为.DOC的文件名
D.最近被Word处理的文件名
16.在Word编辑的内容中,文字下面有红色波浪下划线表示( )。C
A.己修改过的文档
B.对输入的确认
C.可能有拼写错误
D.可能有语法错误
17. Word的查找和替换功能十分强大,不属于其中之一的是( )。C
A.学习者分析的目的在于了解学习者的学习准备情况及其学习风格
B.不同年龄阶段的学习者具有相同的学习者一般特征