论当代大学生的情感教育
2024年大学生情感情况调查报告
爱情无疑是大学生最为关注的话题之一。而大学生恋爱早已不再是“犹抱琵琶半遮面”了，它是那样的具有魅力，拨动同学们的心弦，令人寻觅和向往。然而，恋爱问题恰恰又是莘莘学子们最感困惑的问题之一，严重影响到他们的学习、生活乃至人格的健康发展。因此，关注大学生恋爱心理，培养大学生正确的恋爱行为，成为大学生心理健康教育工作的一项重要内容。当前大学生谈恋爱现象比较普遍，而且是呈有增无减之势。他们的社会责任感，他们的道德观念他们的恋爱态度，他们对恋爱与学习关系的处理等都是不成熟的。当前高校大学生恋爱可以用三化来概括：
1、你正在谈恋爱吗？
调查统计42％的同学正在谈恋爱，而58％的同学没有谈恋爱。其中22%的大一，36％的大二和42％的大三同学正在谈恋爱。说明很多人在大学里谈恋爱，而且人数还不少。
2、你的初恋是什么时候？
早恋形势十分严峻。经调查发现有17%的同学16岁以下就开始谈恋爱了。初恋在17—18岁的占23%，19—20的占20%，加起来有60%的同学是早恋的，足以说明早恋问题是一个十分严重的问题。20岁以后才谈恋爱的有10%，同时有30%的同学到目前为止还没有谈过恋爱。
3、公开化过去，大学生谈恋爱很讲究东方民族的含蓄和深沉，恋爱处于地下活动状态，常常鲜为人知，而现在大学生谈恋爱，不仅不怕别人知道，而且有故意让人知道的心态。时下，只要你步入大学校园，便能目睹成双成对的青年情侣在公开场合卿卿我我，旁若无人。
在当今高校，大学生谈恋爱已经是很普通的现象了，在校大学生的年龄平均在20岁左右，已经是合法的公民、成年人。受到法律的保护和约束。在性心理和性生理上都趋于成熟的时期。他们渴望爱情，而且中国高校的条例、条规上明确规定，在校大学生可以结婚。因此，大学生谈恋爱本是无庸质疑的。但恋爱后随之而来的是思想观念上的排他、波动，使恋人之间无休止的争吵，因情所困，放弃学业，悔恨终生；为了爱情大打出手，出现校园喋血事件。两人感情出现裂痕，脆弱的青少年选择了自杀来逃避即将破碎的恋情。等等这些都为大学生本应纯洁、忠贞的爱情涂染上了灰色的一笔，让社会在置疑：大学生是否应该在学习期间谈恋爱？在爱情与学业的选择上，孰重孰轻？我们小组对此做了调查，一下是此次调查的报告调查结果与分析。
论当代大学生思想政治教育中的情感教育
重 要组 成部 分 。所谓 情感 教 育 ， 是 指教 育者 通 过情感 思想 最活 跃 的一个 阶层 ， 他 们 的情感 智 力和 体力都 处
交流触发学生积极的情感体验 ， 调动其 自 我教育的主 在迅速 变 化 的过程 中 ， 虽 然他 们 生 理 上 渐 趋 成 熟 ， 但 知识结构 、 经验等方面的制约 ， 加之他 动性 ， 促使 “ 他们在相互信赖 、 彼此尊重 的情感心理 由于受到年龄、
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｅ ｍｏ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｓ ａ ｋ ｉ ｎ ｄ ｏ ｆ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｍｏ ｄ ｅ ｔ ｈ ａ ｔ ｃ ａ ｎ ａ ｒ ｏ ｕ ｓ ｅ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ’ｅ ｎ ｔ ｈ ｕ ｓ ｉ ａ ｓ ｍ，ｗｌ ｉ ｆ ｃ ｈ ｐ ｌ ａ ｙ ｓ ａ
基 础 上进 行情 感交 流 ， 进 而 调 整 学 生 的 内心 世 界 ， 从 们都 很 敏感 ， 易 于受 社 会 上各 种 思 潮 的 冲 击 ， 从 而 产
而作用其思维 ， 改变其观念 的一种教育方式” 【 ２ ｊ 。感 生各 种各 样 的情感 问题 。 因此必 须注 重情 感 ， 运用 情 人心者 ， 莫先乎情 ， 大学生思想政治教育也不例外 ， 因 感， 充分发挥情感在大学生思想教育 中的先导作Ｊ Ｔ Ｊ 。 此在开展大学生思想政治教育时就要充分重视情感 二是促进大学生思想政 治教 育 日标实现 的客观 教育 ， 这就要求教 育者在遵循一定 的教育原则基 础 需要 。大学生思想政 治教育 日标是使： 赶 学生形成符
ＹＩ Ｗｅ ｎ —ｗｅ ｎ
（ Ｄ ｅ ｐ ｔ ． ｏ ｆ Ｈ ｕ ｍ ａ ｎ ｉ ｔ ｙ ａ ｎ ｄ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ， Ｘ ｉ ｎ ｙ ｎｇ ａ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ａ ｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ ａ ｎ ｄ Ｆ ｏ ｒ ｅ ｓ ｔ ｒ ｙ ， Ｘ ｉ ｎ ｙ ａ ｎ ｇ ４ ６ ４ ０ ０ ０ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
大学生情感教育面临的问题及对策
大学生情感教育面临的问题及对策摘要：“人非草木，孰能无情”，大学生的情感状况，不仅关系到其本人的全面健康发展，而且关系到整个民族的伟大复兴。
因此，加强对大学生的情感教育，增进大学生的心理健康，关系到高校人才培养的质量，应该引起全社会的关注。
本文拟通过对情感教育内涵的阐述，分析当前大学情感教育中面临的问题，并探讨加强高校情感教育的新途径、新方法。
关键词：大学生情感教育问题对策一、大学生情感教育的内涵情感教育作为高校教育过程的一部分，旨在培养学生的积极情感，激发学生的潜能，使学生精神饱满地学习和生活，在学习中体验成长的快乐，在成长中体验学习的乐趣，从而帮助学生形成独立健全的个性与人格特征，真正成为全面发展的人。
具体来说，大学生情感教育应该包括以下几个方面：一是尊重并满足大学生的情感需要，深入学生内心了解学生，及时发现学生心灵和情感方面的问题；二是根据大学生情感的特性，激发大学生的爱国情感，真正把个人情感和正确的人生观、价值观、世界观相联系；三是帮助大学生积累良好的知觉经验，制约来自外界的负面刺激，形成良好的情感。
另外在情感教育中还要加强对学生的人文关怀，注重创造力的培养以及学生抗挫折能力的培养等。
二、当前大学生情感教育中面临的问题高等教育应该以培养大学生健全健康的人格，培养全面、和谐发展的人为目标，但在当前的大学教育过程中，不同程度上存在片面强调“理智教育”而忽视对大学生进行情感教育的现象，从而造成了大学生情感的“荒漠化”，主要表现在以下方面：1.忽视了大学生的情感需要。
目前的思想政治教育往往忽视了大学生特殊的情感需要，认识不到大学生强烈的主体独立意向。
而大学生的情感需要如不能满足，就会引起他们消极、失望的情感体验，阻碍自身对教育的接受。
2.忽视了对大学生的情感培养和升华。
我国目前的大学教育多偏重实用科学知识的传授，而忽视了人文素质的培养。
目前高校的情感教育主要着眼于“小情、小爱”，忽视了情感的升华。
当代大学生情感教育的缺失及对策
这 里既 有家庭方 面 的原 因 ， 有学校 的原 因 ， 主要 的 也 更
是 教 育 制 度 本 身 的 原 因 。 国 的 教 育 制 度 目前 未 走 出 应 试 我
与 朋友 绝 交 ； 有 的学生 因 为攀 比 、 还 自卑等 因 素影 响 ， 顾 不 家 庭经 济条 件和 父 母 的辛苦 劳 动 ． 溺于 网 吧 、 球社 、 沉 台 饭 店 等娱 乐消 费场 所 ， 意 追求 手机 、 肆 染发 美 容等 享受 ， 有 而 的学 生公 然在 宿舍 里 同居 ， 甚至 有 的学 生 出于 经 济需 要走 向沉 沦和 犯 罪等 。 上述这 些学 生道德 行 为现 象从 一定 角度 反映 了 当代大 学生 在道 德 责任 感 和义 务观 念方 面 的缺 乏 ， 他们 所 表现 出 的 无所 谓 的 态度 透 示 了 其 在 道 德情 感 方 面 的缺乏 以及 我们在道 德情 感教育方面 的缺 失 。
真 理 的追 求 ” 道德 情 感是 一种 巨 大 的力量 ， 能推 动道 德 。 它
当代 大 学生 最大 的压 力来 自 ５个 方 面 ： 一是 就业 的压 力； 二是 家庭 经 济 的压 力 ； 是恋 爱 的压 力 ； 是社 会 人际 三 四 交往 的压 力 ； 是学业 上的 压力 。 五 从根 本 上说 ， 业 的 压力 就
是带有根 本性 的首要 压力 。 在 当代 的 大学 校 园 ， 的学 生 因 为 自己所 学 专 业就 业 有
认 识转化 为道德 行为 ， 展为道 德信 念 ， 发 如果 缺乏相 应 的情
感． 即使 有了某种 道德认识 也将停 留在 口头上ｌ Ｉ ｌ 。 由于各 种原 因当代 大学生在 道德 情感方 面 有明 显 的缺 陷． 比如 ： 的学生 因为 失恋而 不顾 父母 多年 的养育之 情 和 有 对 生 命 的热爱 选择 自杀 ； 因老师 在 考试 上不 通 融而 厌 学逃
当代大学生恋爱心理与性教育的现状及对策研究
当代大学生恋爱心理与性教育的现状及对策研究摘要：随着社会的发展，人民生活水平的提高，大学期间谈恋爱已经成为大学生活的重要组成部分。
恋爱情感等问题在大学生的学习、生活、人生态度、价值取向等各个方面有着或大或小的影响。
因此，分析探讨当代大学生恋爱心理和性教育的现状，积极开展健康恋爱与性安全行为教育，十分有必要。
关键词：大学生恋爱心理性教育1.当代大学生的恋爱心理恋爱是两个人格的深层接触，是彼此灵魂的深度契合。
在相互吸引，相互欣赏，相互理解，相互包容的基础与前提下，具有排他性的双向的长期的稳定的两性关系。
然而，当代大学生在恋爱中具有一定的盲目性和短暂性，恋爱心理存在一定的不道德和不负责。
1.大学生恋爱的动机大学阶段的校园生活更加丰富多彩，较中学时期而言，更为自由和开放，校园生活不再局限于宿舍教室与食堂的三点一线。
加之大学生学业尚且不那么繁重，课余有充足的时间与精力去认识异性，了解异性。
大学生选择恋爱的动机主要有以下三个方面：1.精神陪伴。
爱情里最珍贵的，莫过于精神上的彼此陪伴，相互需要。
有着共同的人生目标，相近的思想观念，往往才会走得更加坚定长久。
大学阶段，是最为美好灿烂的一段时光。
年轻，自由，充满朝气，异性之间存在巨大的吸引力，极有可能因为欣赏，爱慕，志趣相投，灵魂契合而发展成情侣关系。
2.提供情绪价值。
大学阶段是世界观，人生观，价值观形成的关键时期，也是提升人生境界，塑造理想人格和构建精神秩序的阶段[1]。
然而,当代大学生中难免存在一些精神缺失的现象，加之学习目标不明确，人生规划不清晰。
一些学生容易出现内心孤独，无聊寂寞，为了打发时间，追寻刺激，弥补内心空虚，显示自己的魅力，或者是随大流从大众的心理，轻率的确定一段极不负责任的恋爱关系。
有些大学生甚至和几位异性同时周旋以此满足虚荣心，这类学生根本不懂什么是真正的爱，价值观扭曲，缺乏责任和担当。
3.满足生理需求。
伴随着性功能的成熟与性意识的觉醒，大学生的生理基本成熟，有着一种来自本能的冲动和需求，与异性谈恋爱是一种成本较低，较为安全可靠的满足生理需求的手段。
大学生思想政治教育中的情感教育探析
期 ” 。 三、 进一步加强大学生思想政治教育中的情感教育
当代 大学生 的情 感状况不 仅关 系到其 自身的身心健 康和全 面发 展， 更关系到社会主义现代化建设和中华 民族的伟大复兴。 大学生思想 政治教育是交流情感 、 润化思想的过程 ， 情感教育作为有机组成部分应 该引起人们的足够重视 ， 我们应该探寻情感教育的最优途径 ， 给当前大 学生思想政治教育从理论到实践提供一些有益的借鉴。 情感及情 感教育 的含义 所谓情感 ， 是由一定 的客观事物所引起的意识的波动性和感染性 ， 是人对客观现实的态度 的体验 ，由客观事物是否满足个体的需要而产 生的。 情感是人们学 习和工作的动力 ， 对人 的认识和行 动起着调节支配
一
大学生在情感上 已表现 出稳定性 、 理智性 和复杂性等特点 ， 但是大 学生在心理上特别在社会性方 面还远没有成熟 ， 往往也存在消极 、 不健 康 的情感表现 ，这会对 大学 生身心 的发展 产生极 大障碍 ， 不仅危害个 人， 也影响社会。为此， 必须进一步加 强大学 生思想政治教育 中的情感
教育 。
、
作用 。
情感教育是在现代教育思想指导下 ，根据学生情感发展规律和现 代社会对人的情感 素养提 出的要求 ， 目的 、 有 有计划地对学生的情感系 统地施加各种积极 的影响 ， 促进其情感机能和能力的发展 ， 培养其积极 的心态和 良好的情感 品质 的教育。 为思想政治教育的组成部分 ， 作 情感 教育要求教育者遵循一定 的教育原则 ， 在教育过程中尊重学生 ， 发展他 们的自 我情感调控 能力 ， 促使他们对学习 、 生活和周围的一切产生积极 的情感体验 ， 培育他们健康高 尚的情感情操 ， 形成独立健全的个性与人
大学生情感教育
大学生情感教育情感教育是教育过程的一部分，它学生的态度、情感、信念、情绪和价值观等方面，以促进学生的全面发展和个人幸福。
大学生情感教育旨在培养学生的情感素养，包括自我意识、人际关系管理、社会适应能力、情绪管理、挫折应对等。
大学生情感教育有助于学生的全面发展和个人幸福。
情感教育不仅学生的知识技能，还学生的情感、态度和价值观等方面。
通过培养学生的自我意识、人际关系管理、社会适应能力、情绪管理、挫折应对等方面的能力，帮助学生建立积极的人生态度，提高个人幸福感。
大学生情感教育有助于提高学生的学习效果。
情感教育学生的情感需求，通过培养学生的积极情感和态度，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果。
同时，情感教育还学生的心理健康，帮助学生处理学习中的压力和挫折，提高学生的心理适应能力。
大学生情感教育有助于培养学生的社会责任感和公民意识。
通过情感教育，学生可以更好地理解他人的情感和需求，增强社会责任感和公民意识。
同时，情感教育还可以帮助学生建立积极的人际关系，提高社交能力，为未来的社会建设做出贡献。
目前，大学生情感教育已经成为国内外高校的热点问题之一。
许多高校已经开设了相关的课程和活动，如心理健康课程、心理咨询、心理疏导等。
但是，大学生情感教育的现状仍然存在一些问题。
大学生情感教育的课程设置不够完善。
目前，许多高校开设的情感教育课程缺乏系统性和针对性，不能满足学生的实际需求。
同时，课程的内容和形式也较为单一，缺乏实用性和趣味性。
大学生情感教育的师资力量不足。
许多高校的心理健康课程都是由辅导员或班主任来担任教学任务，他们可能缺乏专业的情感教育知识和经验，不能有效地帮助学生解决情感问题。
大学生情感教育的宣传和推广力度不够。
许多学生对情感教育的认识不够深入，不知道如何寻求帮助和支持。
同时，一些高校也缺乏对情感教育的重视和推广，导致学生对情感教育的认知度和参与度不高。
为了提高大学生情感教育的效果和质量，高校可以从以下几个方面入手：完善情感教育的课程设置。
当代大学生情感问题及其教育方略
育是解决大学生情感 问题的主要 途径 ， 可以帮助大 学生形成正确的情感认识、 坚强的意志 品质 、 学的情感信 念， 科 也可 以
帮助大学生克服情感 困惑。 关键词 ： 学生 ； 大 情感 问题 ； 育 教 中图分 类号 ：６ １ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６４３４ ２ １ ）７０ ５ －３ １７ －４ Ｘ（ ２ ０ －０６０ ０ 作者简介 ： 华（ ９８一） 女 ， 北宜城人 ， 士研 究生， 究方向为思想政 治教 育。 贾 １８ ， 湖 硕 研 肖新发 （９ ３一） 男 ， 北天 门人 ， １５ ， 湖 教授 ， 究方向为马克思主义 中国化 。 研
２１ ０ ２年 ７月
湖北第二 师范学院学报
Ｊｕｎ ｌｏ ｂ ｉＵ ｉｅｓｔ ｆＥ ｕ ａｉｎ ｏ ｒ ａ ｆＨｕ ｅ ｎｖｒｉ ｏ ｄ ｃｔ ｙ ｏ Ｖ０ ２ Ｎｏ ７ １ ９ ．
育方 略
贾 华 肖新 发 ，
（ ． 中师 范大学 政 法 学 院， １华 武汉 ４０７ ；． ３０９ ２ 湖北 第二 师 范学 院 政 治与 法律 系 ， 武汉 ４００ ） ３２５
当代大学生思想活跃 ， 个性独立 ， 求知欲强 ， 而在 社会转型的关键时期 ， 他们也容易出现一些问题。近 年来 ， 特别 引人关 注 的是 大学 生 由于 情感 问题 而频 发 惨案 。因此 ， 针对大学生情感问题进行教育 ， 越来越受 到教 育界及 整个社会 的重视 。 情感及情 感 问题 休谟在《 人性论》 中曾说过 ， 身体上 的痛苦和快乐 是为心灵所感觉和考虑到的许多情感的来源， 但是 ， 这 些痛苦和快乐没有经过任何先前 的思想和知觉就在灵 魂中或在身体 中（ 无论你将 它称 作哪一个都可 以） 最 初 的产 生 了… 。可见 ， 感 问题 并 不 是 一 个新 话 题 ， 情 很 久之 前就为 人们所 关注 。 那么到底什么才是情感 呢？《 心理 学大辞典》 如 是定义 ：情 感 是人 对 客观 事 物 是 否 满 足 自己 的需 要 “ 而产生的态度体验。 －情感是一种多元 、 ”２ 复杂并且持 久、 稳定的态度体验 ， 具体表现为幸福、 仇恨、 厌恶、 感 受、 爱情 、 友情、 亲情等等。在现实社会 ， 很多人都没能 看透感情 ， 把它看得很简单 ， 常常将其混同于特定的情 感（ 男女 之爱 ） 这是一 种错 误 认 识 。情 感是 个 人在 社 ， 会关系和社会活动中所表现出来的一种主观态度和心 理 趋 同 。而情 感 问题 ， 名 思 义 ， 是 情 感 上 出 了问 顾 就 题 。即在情感上 由于主体处理不 当而产生 内心 的不 安、 心灵 的纠结 。 马克思说过 ，人的本质不是单个人所固有的抽象 “ 物， 在其现实性上 ， 它是一 切社会关 系 的总和 。 人 是 ” 自 然存在物， 更是社会存在物 ， 在不同的环境下扮演着 不同的社会角色。作为大学生， 在校园里 ， 他们相互之 间是朋友 ， 同学 ； 是 在爱情花 园中， 他们相互之间是恋 人， 是情敌 ； 在家庭 园地里 ， 他们是子女 ， 是兄弟姐妹 ， 等等。因此 ， 大学生拥有不同的情感方面的体验 ， 同时 也必须 去面对 那些 否定 不 了、 避 不 了、 逃 摆脱 不 了的情 感 问题 。
当代大学生情感特征及其教育方法
Ｉ 情感 教 育 是 一种 “ ） 以人 为本 ” 的教 育 。在 思
１ 情 感教 育 的 内涵及 特 点
所谓情 感教育 ， 是指教 育者通 过情感交 流 ， 发 触 学生 积极 的情感体 验 ， 调动 自我教 育的主动 性 ， 促使 他们在 相互信 赖 、 此 尊重 的情感 心 理 基础 上 进行 彼
ｈ ａｔ ｙ． ｅ ｈ ｌ
１
神
： ｌ ｇ ｔ ｄ ｔ ｆ ａｕ ｅ ｆｅ ｏ ｉｎ ｌ ｕ ａ ｉｎ ｅ ｕ ａ ｉｎ ｏ ｅ ｃ ｅ ｓｕ ｅ ；ｅｔｒ ｏ ｍ ｔ ａ ｅ ｃｔ ； ｎ ｓ ｏ ｄ ｏ ｄ ｃ ｔ ａ ｍ￣ｈ ｄ ｏｌ ｏ
当代大 学生是 一个特殊 群体 ， 感丰 富 ， 情 求知 欲
收 稿 日期 ：０ ０ １ －７ ２ １ ．２０
想政 治教育 过程 中 ， 情感 教育 注重 以人 为本 ， 以学生
为本 ， 关注学 生 的情 绪 、 情感 以及 信念 ， 每 个学 生 把
视为具 有独 特情感 心理 的个 体 。情感教 育强调 尊重
个体 、 尊重个 性 ， 重 学生 的不 同需 要 ， 重学 生 在 尊 尊 学 习 、 活过 程 中的独 特 情感 心 理 ， 此 同时 ， 学 生 与 对
ｏ ｌ ｅｓｕｄ ｎ ｓ ｆ ｅｉ ｄ ｖ ｌｐｍ ｅ ｔ ｔ ｐｅ ｔ ｏ ｗ ａｄ ｔ ｒ ｅｆａ ｉｌ ｅ ｃ ｎｇｍ ｅｈ ｓｉ ｍ ｏ ｉｎ ｌｅ ｕｃ ｔｏ ｏ ｇｌ ｃ ｌ ｇ ｔ ｅ ｔ ｅ ｌ ｅ ｅｏ ｅ ｎｇ ｎ ， ｈｅｐａ ｒｐｕ ｓｆ ｒ ｒ ｈ ｅ ｅ ｓｂｅ ｔａ ｈｉ ｔ ｏｄ ｅ ｔｏ ａ ｎ ｄ ａ ｉｎ ｔ ｉ ｄｅ
关 键 词 ： 学 生 ； 感 特 征 ； 育 方 法 大 情 教 中 图 分类 号 ： ６１ Ｇ ４ 文献 标 志 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ６ ２２３ ２ １ ）１０ ９ －３ １７ －４４（０ １ ０ －０４０
论当代大学生情感发展特征及其教育路径
一
接触 新环境 的时 候这 种情感 最强 烈 。 在社 会需 求阶段 ， 的 人
情感有 与外 界沟 通与 交流 、 寻求 释放 的态 度体 验 。 自我需 在
情 感 的意蕴特 质解 读
值 的基本 状态 ， 情感 的总 体规 模取 决 于价值 的总体 规模 ， 情 感 的变化 范 围取决 于 价值 的变 化范 围 ，情感 的作 用 方式 取
所 谓情 感 ， 心理 学大 辞典 》认 为 ：情感 是人 对 客观 事 《 “ 物是否 满足 自己的需要 而产 生的 态度体 验” 是 态度 这一 整 。 体 中的一部分 ， 它与 态度 中的 内向感受 、 向具有 协调 一致 意
确把 握 ， 以切实 加 强其情 感 教育 ， 其具 有 正确 的道 德感 和 使 价值 观 ， 培育健 康 向上 的人 格心 理 。
２ ．价 值 性 。情 感 的 核心 内容在 价值 ， 人对 价值 的主 是
观反 映 。这种 价值 性 主要 表现 为情 感 的基本 状 态取 决于 价
一
、
段时 间才 能形 成与 发展 起来 。也就 是说 ， 情 感 的产生 、 新
２９ 学 党 ｓ 根 育。 ｏ 皎 建 意 教 ｏｏ １
发展 与消失 并不 能与新 价 值 的产生 、 展 和消失 保 持 同步 ， 发
与理想 、 收获 与付 出 等一 系列矛 盾 中 ， 越来 越 多的 大学 生更 加 注重 自我 ， 重索 取 ， 注 注重 现 实 ， 注重 收获 。这 种 多元化 、 多样性 、多层 次的社 会价 值 观念 直接 导致 当代 大学 生 的情 感 需要 也表 现 出多元化 、 多样化 和多 层次 的格 局 。 过去 强调
大学生感情论文
大学生感情论文大学生感情是青春期特有的一种感情状态，它涉及到情感、心理和社交等多个方面。
随着社会的不断发展和进步，大学生感情问题也逐渐受到了人们的关注。
本文将从大学生感情的特点、影响因素和应对策略等方面展开探讨。
一、大学生感情的特点1.年龄特点大学生正处于青春期，情感更加敏感且容易受外界影响。
他们对爱情、友情和家庭等方面的感受尤为强烈，易于陷入热恋或分手的情感波动。
2.自我认同和独立性大学生在大学期间经历了自我认同的重要阶段，他们开始思考自己的价值观、兴趣爱好以及未来的人生规划。
这些变化对他们的感情态度和价值观念产生了深远的影响。
3.社交圈扩大大学时期，大学生的社交圈子得到了扩大，他们接触到了各种各样的人和思想，这对他们的感情发展起到了积极的推动作用。
他们有机会结识更多的异性，并在其中寻找自己的感情对象。
二、大学生感情问题的影响因素1.社会观念与家庭教育社会的价值观念、家庭的教育方式都对大学生的感情发展产生了重要的影响。
由于社会对婚姻、恋爱等问题的认知不同，大学生的感情观念也会受到一定程度的影响。
2.学业压力与时间管理大学生面临着较为繁重的学业压力，时间管理能力不足会导致情感发展的困难。
学生们可能面临选择学业还是感情的困扰，这种困扰可能导致他们在感情方面做出不理智的决定。
3.交往经验与社交能力大学生感情的发展还受他们的交往经验和社交能力的制约。
经验不足和社交障碍可能导致大学生在感情交往中出现矛盾和问题。
三、大学生感情问题的应对策略1.自我成长与情感管理大学生应该积极发展自身的兴趣爱好，提升自己的情感管理能力。
他们可以参加心理辅导课程，学习正确应对感情问题的方式，增加自我认知和情绪调控的能力。
2.建立稳定的人际关系大学生可以通过加入社团、参加志愿者活动等方式扩大自己的社交圈子，培养和他人的良好交往能力。
与此同时，他们应该注重与家人和朋友的交流，获得他们的支持和建议。
3.合理规划时间与目标大学生应该合理规划自己的时间，平衡学业和感情的发展。
大学生情感教育心得体会(3篇)
第1篇在我国，大学生情感教育一直备受关注。
作为当代大学生，我们不仅要注重学业上的追求，还要关注自己的情感世界。
在大学这段美好的时光里，我深刻体会到了情感教育的重要性。
以下是我对大学生情感教育的一些心得体会。
一、情感教育的内涵情感教育是指通过教育手段，培养学生正确处理情感问题、提高情感素养的过程。
它包括情感认知、情感表达、情感调节和情感体验等方面。
大学生情感教育旨在帮助学生树立正确的价值观，培养健康的情感态度，提高人际交往能力，促进个人全面发展。
二、情感教育在大学生活中的重要性1. 帮助大学生树立正确的价值观在大学生活中，面对各种诱惑，情感教育有助于引导学生树立正确的价值观。
通过情感教育，大学生可以认识到金钱、名利并非人生的唯一追求，学会珍惜身边的人和事，培养高尚的道德品质。
2. 提高人际交往能力情感教育有助于大学生提高人际交往能力。
在日常生活中，学会关心他人、尊重他人、理解他人，是人际交往的基础。
通过情感教育，大学生可以学会换位思考，增进彼此间的友谊，为今后步入社会打下坚实基础。
3. 促进心理健康情感教育有助于大学生保持心理健康。
在大学期间，面对学业、就业、人际关系等方面的压力，情感教育可以帮助大学生学会调整心态，正确面对挫折，提高心理承受能力。
4. 培养团队精神情感教育有助于培养大学生的团队精神。
在团队活动中，学会团结协作、共同进步，是取得成功的关键。
通过情感教育，大学生可以学会关心团队，为团队的发展贡献自己的力量。
三、大学生情感教育的实践1. 参加心理健康讲座学校定期举办心理健康讲座，邀请专业人士为大学生讲解心理调适、人际关系等方面的知识。
通过参加讲座，大学生可以了解自己的心理状况，学会正确处理情感问题。
2. 加入社团组织社团组织是大学生拓展人际交往、锻炼能力的平台。
通过参加社团活动，大学生可以结识志同道合的朋友，共同成长。
3. 参与志愿服务志愿服务是一种富有情感的教育方式。
通过参与志愿服务，大学生可以学会关爱他人，培养社会责任感。
当代大学生婚恋观现状及对策分析
当代大学生婚恋观现状及对策分析【摘要】当代大学生婚恋观现状复杂多样，受到社会发展、家庭影响、个人经历等因素的共同影响。
一方面，大学生普遍存在婚恋观忽视感情基础、重视物质条件的倾向，导致婚姻稳定性下降；一些大学生更加注重自我发展与自由选择，对传统婚姻观念持怀疑态度。
针对这一现状，构建正确的教育体系变得尤为重要，提升婚恋观教育的广度和深度，让大学生形成积极正面的婚姻观念。
大学应该引导学生树立正确的价值观，注重感情与责任，并提倡尊重个人选择、理解多样化婚恋方式。
未来，随着社会的不断发展，大学生婚恋观将继续受到挑战和变革，需要大家共同关注和引导，努力构建和谐幸福的婚姻关系。
【关键词】当代大学生、婚恋观、现状、分析、原因、对策、建议、提升、教育、正确的价值观、总结、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍当代大学生婚恋观现状及对策分析引言随着社会的发展和时代的变迁，当代大学生婚恋观念在不断发生变化。
传统的婚姻观念逐渐被现代化、个性化的观念所取代，大学生对于婚姻和恋爱的看法也日益多元化。
在这个多元化的婚恋观念下，大学生面临着各种婚姻观念的冲突和选择困难，也容易受到外界环境的影响而迷失自我。
研究目的本文旨在通过对当代大学生婚恋观现状进行深入分析，探讨其形成原因并提出相应的对策建议，以更好地引导大学生树立正确的婚恋观念，促进其健康、稳定的恋爱关系和婚姻观念，使他们能够在追求个人幸福的也能够承担起家庭责任，实现自我和社会的双赢。
1.2 研究目的本文旨在探讨当代大学生婚恋观现状及对策分析，通过深入分析大学生婚恋观的现状、原因和影响因素，提出有效的对策建议，促进大学生形成健康的婚恋观念。
具体研究目的包括以下几点：1. 分析当代大学生婚恋观的现状，了解其特点和趋势；2. 探讨导致当代大学生婚恋观变化的原因，剖析社会、文化等因素对婚恋观念的影响；3. 提出针对当代大学生婚恋观存在问题的有效对策建议，帮助大学生树立正确的婚恋观念；4. 探讨如何提升婚恋观教育，加强大学生对婚恋问题的认知和反思；5. 倡导大学生建立正确的价值观，引导他们追求健康、平等、尊重的婚恋关系。
当代大学生情感教育探析
当代大学生情感教育探析摘要：现当代大学生，多数为“80后”、“90后”独生子女，由于网络等其他原因的渗入，而他们正处于在人生的关键时期，生理上、心理上及道德上还未达到成熟，人生观、价值观也没完全形成，缺乏情感教育的动力和支持。
由此，大学生的情感教育成为高校思想教育的重要维度。
本文根据大学生情感教育发展，探讨大学生实施情感教育的策略和建议，最终达到大学生的全面发展和整个社会的健康发展。
关键词：情感教育；大学生；情感中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）18-0046-02一、情感教育的内涵人类的情感是与生俱来的先天品质，是内在于肉体的精神，情感是人生存和发展不可缺失的一部分。
情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。
即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。
情感，对于人来说，是件重要的事情，人的情感发育过程是在教育中成长，它始终贯穿于教育。
通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成全面发展健全的人格，为构建和谐社会的健康发展奠定坚实的基础。
二、当代大学生情感教育现状分析当代的中国仍处于一个社会转型时期，教育以重视技术理性为主，而高等教育的目的是培养全面综合素质人。
可是现实的高等教育教学中一味地追求高智商，也强调对实用知识的教育工作者，没有把情感发展列入教育目标系列当中，知识教育占据中心位置，因此，扼杀他们的对自己情感、理念、理想和价值观。
1.情感教育中缺少师生交流与沟通：“身教胜于言传”。
教师的行为表现、言谈举止都对学生起到潜移默化的作用。
可是，现在有不少教育者把教育作为谋生的手段，体验不到当教师的幸福感，也缺乏全部热情、激情，对学生的幸福感、满意度和潜在能力毫不关心。
只注重知识传授，没有重视和学生进行情感沟通，大部分教师一味的急功近利，淡漠了社会的责任，不把自己的情感注入教育过程中，只是追求名次所带来的荣誉，丧失了原本应具有的内涵和价值。
当代大学生情感教育之道德感论文
当代大学生情感教育之道德感浅析摘要：大学生处于人生观、价值观、世界观形成的关键时期，肩负着振兴中华的历史使命，其道德素质的高低关系着国家未来事业的成败。
文章对当代大学生的思想道德状况进行了分析，并就如何增强大学生情感教育的道德感提出了一些建议。
关键词：大学生情感教育道德感不少研究表明，个体的意识倾向会影响到个体的道德判断与行为，个体的心理特征也会制约个体的行为表现，许多道德问题与心理问题尤其是个性及其发展的阶段性紧密相连。
如何增强当代大学生道德感是高校一项非常重要的任务。
一、当代大学生道德感现状与分析随着社会主义市场经济体制的建立，我国社会的政治、经济和文化等方面发生了很大变化，人们的人生观、价值观、道德观以及思维方式、行为规范等各个方面也产生了巨大变化，这些变化也明显地在大学生身上反映出来。
总的来说，当前大学生的思想道德普遍是好的：他们热爱祖国，关心集体，勤奋学习，求知欲强，自觉遵纪守法，在精神文明建设中起了带头作用。
但是，一些大学生道德品质滑坡，缺乏团队合作精神，功利思想严重，自我中心；组织纪律涣散，考试作弊不以为耻，没有诚信；不注重个人修养的提高，不思进取，有的甚至沉溺于网络不能自拔；在恋爱问题上，缺乏正确的恋爱观，表现出随意性，校园同居现象严重；生活上好攀比，学习上缺乏理想，社会责任感不强等。
大学生思想道德滑坡，究其原因，有社会环境的影响，也与学校教育密切相关。
第一，市场经济的冲击。
市场经济给人们带来了自由、竞争等机会，也使不少人变得惟利是图，认为道德价值不会给人带来利益和好处。
这种思想极大地影响了一部分大学生，使得他们的人生理想、思想境界呈现多元化。
个人自由、个人价值、自我实现成为大学生崇拜的信念，这使得不少学生的心态扭曲，不讲奉献，不关心国家大事，不关心集体，不关心他人。
心中只有自己，对社会要求高，对自己要求低，只求别人对自己的尊重和帮助，却不愿礼遇和帮助别人；第二，社会腐败现象的影响。
新形势下大学生的情感教育
程 中若 要对文件进行 复制 、 动 、 移 删除等操作 ， 则采 用 Ｆｌ ｙ ｅ Ｏ ｊｃ ｉ Ｓｓ ｍ ｂ ｔ ｅ ｔ ｅ 关于文 件 的几 个方法 ，ｏｙ ｉ 、 ｏｅ Ｃ ｐＦｌ Ｍ ｖ— ｅ Ｆｌ、 ｅ ｔ ｉ 、ｉＥ ｉｓ ｉ Ｄ ｌｅ ｌ Ｆｌ ｘ ｔ ｅ ｅ Ｆ ｅ ｅ ｓ 。① 删 除 文 件 方 法 ： ｒｅｃ ｆ ａｈ ｏ ｆｅａ ｅｉ ｆｅ； ｍ ｎｍ ＝ｒｍ ａ ＆“” ｆｅａ ｅ 取 ｉｎｍ ｌｓｔ ｐ ａ ｅｆ ｐｔ ＼ ｉ ｎｍ ’ ｌ ｎｉ ｅ ｏ ｈ ＆ｌ 获 文件路径 ； ｏ ｉ Ｅ ｉｓ（ ｍ ｎｍ ） ｅ’ 断文件是 ｉｆ ． ｌ ｘｓ ｔ ｐａ ｅ ｔ ｎ ｆｓ Ｆ ｅ ｔ ｅ ｈ 判 否存 在 ；ｏ ｅ ｔ ｉ ｍ ｎｍ ，ｕ ’ ｆ ． ｌｅ ｌ ｔ ｐ ａ ｅｔ ｅ ｓＤ ｅ Ｆ ｅｅ ｒ 删除 目标文件 ；ｎ ｅｄ ｉ ｎｘ；②新建文件方法 ： ｏ ｉＥ ｉｓｒａ ａ ） ｅ’ ｆ ｅｔ ； ｉｆ ． ｌ ｘ ｔ ｅｌ ｔ ｔ ｎ ｆｓ Ｆ ｅ ｓ （ ｐ ｈ ｈ 判 断文件是 否存在 ； ｔｓ＝ ｏ ｉｇ ｓ ｏ ｎｔ ｎ’ ｅｆ ｈ 文件 已经存在 ；ａ ｃｌ ｌ ｓｏ ｍ ｇ “ ｈｗ ｓ（错误 ！你要新建的文件 已经存在 ！” “ａｋ ，ｂｃ ：
大学生是一个特殊的群体 。他们对新技术能够很 快地掌握并使用。 更加地注重 自我的发展 。 思想和价值
观更加的多元 化。同时他们的情绪化倾 向又非常明显。 因此 ，情感教育在 当代大学生思想政治教育 中所 占的 地位 ， 越来越重要。情感教育在 当今教育中越来越受到
关 注。一些大学生学 到了丰 富的知识 ， 却缺乏感恩 、 尊
一
育。通过激烈的高考竞争 ， 现今进入大学校 门的学生思
当代大学生情感教育的缺失及对策
当代大学生情感教育的缺失及对策摘要情感教育是大学生道德教育的重要内容,是大学生自觉提高道德修养的源动力;当代大学生由于应试教育经历、就业压力和社会大环境的影响,在道德情感方面存在一些深层次的缺失,导致道德行为的弱化。
提出加强大学生情感教育的对策,应该大力加强大学生对于父母的亲情教育、友情和爱情教育、尊敬师长教育、热爱专业与职业教育、热爱祖国和家乡教育、热爱自己的生命教育,以提高各方面的情感素质。
关键词情感教育;大学生;缺失;对策情感在大学生的思想品德形成与发展中具有重要的作用。
列宁说:“没有‘人的情感’就从来没有也不可能有人对真理的追求”。
道德情感是一种巨大的力量,它能推动道德认识转化为道德行为,发展为道德信念,如果缺乏相应的情感,即使有了某种道德认识也将停留在口头上[1]。
由于各种原因当代大学生在道德情感方面有明显的缺陷,比如:有的学生因为失恋而不顾父母多年的养育之情和对生命的热爱选择自杀;因老师在考试上不通融而厌学逃学;因学校管理严格故意破坏桌椅;考试作弊因同学不配合与朋友绝交;还有的学生因为攀比、自卑等因素影响,不顾家庭经济条件和父母的辛苦劳动,沉溺于网吧、台球社、饭店等娱乐消费场所,肆意追求手机、染发美容等享受,而有的学生公然在宿舍里同居,甚至有的学生出于经济需要走向沉沦和犯罪等。
上述这些学生道德行为现象从一定角度反映了当代大学生在道德责任感和义务观念方面的缺乏,他们所表现出的无所谓的态度透示了其在道德情感方面的缺乏以及我们在道德情感教育方面的缺失。
1当代大学生道德情感缺失的原因1.1因过多的应试教育而缺乏各阶段系统的道德情感教育这里既有家庭方面的原因,也有学校的原因,更主要的是教育制度本身的原因。
我国的教育制度目前未走出应试教育的模式。
数学、语文、英语、物理、化学、地理和历史几乎成为一个青年人20岁以前生活的全部,考大学既是一个人有出息的标志,更是一个青年成长过程不可逾越的鸿沟。
因此,几乎没有人怀疑自己在19岁以前除了要学习上述课程外,还需要学点别的,更没有人怀疑读大学是为了找个好工作这样一个唯一的目的。
当代大学生情感问题及其思想政治教育策略
当代大学生情感问题及其思想政治教育策略随着当代社会的发展,大学生的情感问题变得越来越普遍,越来
越严重,也越来越受到学校、家庭和社会的广泛重视。
本文主要从三个方面对这一问题进行阐述：第一,当代大学生情感问题现状及其原因。
首先分析当代大学生情感方面的三个主要表现——亲情、爱情、友情,以及它的三个基本特点,即复杂性和波动性、内隐与外显交织、阶段性和层次性,然后在此基础上,进一步从个人、学校、家庭、社会四个方面分析造成大学生情感问题的主要原因；第二,思想政治教育对于解决大学生情感问题的必要性和重要性。
一方面,具体分析了当代大学生情感问题在思想政治教育队伍、内容、方法和时效等方面提出的严峻挑战,另一方面,着重于思想政治教育的突出特点和作用方
式的分析,阐述了其对于解决大学生情感问题的重要意义；第三,提出了通过思想政治教育解决大学生情感问题的主要策略。
首先,引导大学生自主调适情感问题；其次,增强教育者解决大学生情感问题的自觉性；最后,把大学生情感教育纳入思想政治教育目标体系。
本文的旨趣在于引导当代大学生树立正确的情感观,形成健康的个性心理,
从而提高整体素质。
关于大学生情感教育的探讨
的实际 ； 二是人 的情感特征 的实际 。 当代大学生思 想活跃 ，崇 尚非 主流 现象 ， 追求 个性 ， 理想 信念相 对淡 化 ， 道
德 价 值 感 不 强 ， 缺 乏 毅 力 锻 炼 和 意 志 磨 炼 的 机 会 ， 格 心 理 相 对 脆 弱 ， 主 流 教 人 对 育 方 式 有 较 重 的逆 反 情 绪 。 情感 对 人的 影响 主要 有三 个层 次 ：
和 行 为 ； 是 人 对 他 人 的 认 识 、 度 和 行 二 态 为 ； 是 对 自身 的认 识 、 度 和 行 为 以及 三 态 在 以上 关 系 中所 持 有 的 相对 稳 定 的观 点。情感教 育就是通过情感 交流触发人
想教育 的重要 方面 ，同时也是 培养学生 人格和健康心理的必经之路 。
一
、
大学生情感教育的现状
的积极 、 康的对社会 、 健 他人 和 自我 的认
识 和 基 本 态 度 ，激 发 人 的积 极 的 情 感 体
论的探讨和方法的探索。
参考文献 ：
１ ． 生思想 政治教 育 中的情 感教 育 大学
验， 形成个体健 康的人格 和情 感 ， 关注情
感 在 人 的 教 育 中 的基 础 作 用 和积 极 影 响 以及 对 社 会 形 成 的 正 面 影 响 。
其次， 要学会情 感选择 ， 在对 自我及他人
情 感 判 断 的 基 础 上 树 立 自 己 的 符 合 道 德 、伦 理 、法 律 的健 康 的 情 感 立 场 或 判
行为的教育 方法 ；③认 为情感教育是 对
大 学 生 情 感 问 题 处 理 的教 育 ，使 学 生 以 理性 的思维 处理 个人 遇到 的情感 问题 ；
特 征 的情 感 教 育 理 论 。 ２ 养 学 生 的情 感 能 力 ． 培
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
问题的学生进行个别指导,使他们的情感健康发展。
3·发挥教师的教书育人作用进行情感教育
教师不仅是知识和技能的传递者,更是塑造学生美好心
灵的艺术家。“亲其师而信其道”,教师在传道、授业、解惑的
同时,其情绪情感无形中成为影响学生、教育学生的典范,教
收稿日期:2006-02-13
作者简介:任 伟,哈尔滨师范大学英语系团委书记,教育硕士,从事大学生思想政治教育及研究。李国良,中央司法警官学院宣传处科长,法
学硕士,现从事思想政治教育和宣传工作。
2006年第5期
总第145期 黑龙江高教研究Heilongjiang Researches on Higher Education No.5 2006serial. No.145
发生共鸣时,才会在内心深处产生一种坚定不移的信仰和信
念。要使人们形成某种思想品德或丢掉某种思想品德,必须
有充足的形象教育来陶冶和激励情感。在大学生思想政治
教育中,情感教育是通过语言的劝导、形象的感染和行为的
影响,用真情实意去触发、感化教育对象,从而获得感情上的
呼应与共鸣。忽略了情感教育,尽管我们在认知环节上下了
注情感的教育不是真正的教育,不能唤起大学生的美好情感
和巨大潜力。教师要充分信任学生,关心爱护他们,给他们
施展才能的机会,使他们享受到集体的温暖和友谊。我国教
育家周弘提出了赏识教育,即以赏识的态度对待学生和教育
学生,在教育界产生了很大的影响。实践表明,赏识真正体
现了平等、真诚、和谐的师生关系,把赏识教育作为大学生情
感教育的切入点,会收到很好的教育效果。
2·加强对大学生情感自我培养的指导与帮助
情感教育的关键,是让大学生认识自己,学会调控和把握
自己的情感。然而,大学生情感的培养不是大学生自身所能
独立完成的,必须借助外界的指导与帮助。学校既要对大学
生情感的自我培养进行共性的指导,也要进行个别的辅导与
帮助。要经常开展大学生情感状况调查,摸清底数,掌握学生
学技术出版社,1997·
〔2〕邱伟光·大学生社会实践教育新论[M]·上海:同
济大学出版社,1994·
〔3〕李五一·非智力因素与大学生思想教育[J]·中国
青年研究,2005,(1)·
〔4〕高月林·大学生心理状况的调查分析[J]·科技情
报开发与经济,2004,(14)·
〔5〕靳红欣,崔东斌·大学生心理浅析[J]·心理世界,
1999,(3)·
〔6〕王坤庆·论精神与精神教育[J]·华中师范大学学
报(人文社科版),2002,(3)·
〔7〕王启康·理论心理学研究及其发展道路[M]·武
汉:华中师范大学出版社,1999·
〔责任编辑:洪军〕
61论当代大学生的情感教育
人的一生。所以,“情商”理论一经提出,“情商”教育便成为
当代教育发展的重要趋势之一。从心理学角度讲,“情商”是
一个衡量情感水平的指标体系,而情感教育应是其根本和核
心,情感自控教育也正是“情商”所体现的核心内容。“情商”
理论的情绪控制力、自我激励能力、自我认知能力正是情感
自我控制的核心内容,开展情感自控教育就要使大学生能够
20世纪90年代,美国心理学家提出了“情商”理论,认为
“情商”是个体的重要生存能力,是一种发展潜能,是影响生
活各个层面和人生未来的关键品质。认为“情商”由五方面
内容构成:情绪控制力;自我认识能力,即对自己的感知力;
自我激励、自我发展的能力;认知他人的能力;人际交往的能
力。并认为高智商并不一定带来成功,而“情商”往往会影响
思想政治教育也必须依托情感教育。
一、构建大学生情感教育的内容体系
在情感的培养与改造工作中应该使人获得丰富的情绪
经验和对有关原则、原理的理解。因此,我们可以把情感教
育划分为情感体验教育和情感提升教育。注重培养在生活
活动中直接得到的情绪经验的教育是情感体验教育,注重进
行情感的感悟、理解和升华的教育是情感提升教育,而情感
校还要抓住清明节、五一劳动节、十一国庆节等纪念日以及
入学教育、军训等有利时机,积极开展情感教育,设计出有新
意的教育活动,提高教育效果。只有在集体生活和社会实践
中,大学生才能获得情感体验,才能培养出健康的情感,才能
关心别人,理解别人,学会与人相处。
参考文献:
〔1〕丹尼尔·戈尔曼·情感智商(EQ)[M]·上海:上海科
折和体验成就。就要让新的情感经验推动大学生情感的变
化发展。当城市学生深入农村后,对各种各样前所未有的事
物和现象的体验是最为深刻的。而一个从未参加过劳动,并
从未体验到艰辛与豪迈的人,绝不会有对劳动的热爱。要通
过开展大学生情感实践活动,引发大学生新的情感体验,培
养和改变大学生的情感世界。
2·情感自控教育是大学生情感教育的核心
动,适应能力差。目前很多高校开展了感恩教育,通过学生
给家长写“感恩信”,让学生们体悟到来自父母慷慨无私的
爱,知道父母给他们的每一笔钱的背后,原来都隐藏着那么
多的辛酸。这种感恩教育就是一种很好的情感互动教育,大
学生没有这种对父母的感恩和理解,怎么能上升到对民族和
国家的热爱呢?
二、实施大学生情感教育的基本途径
悦纳自我,能够控制自己的情感、调整自己的情感,能够不断
地激励自我,具有抗挫折和抗干扰能力。情感自控教育是大
学生情感教育的核心,它影响和决定着大学生的诸多品质。
开展情感自控教育首先要引导大学生了解自我情绪,只
有敏锐的觉知情感的出现和变化,才能有效地调控自己的情
感,否则就会失去自我监控,任情绪摆布。其次要注意管理
提升教育又可以分为情感自控教育和情感互动教育。
1·情感体验教育是大学生情感教育的基础
任何人的情感都是在直接情绪经验的基础上形成的,情
感的发展变化是一个长期的、缓慢的过程,然而这种变化深
深地触及个性的改变,对人有着本质的意义。人的情感是思
想品德形成的根基,只有当人的思想认知与相应的情感体验
1·建立平等、真诚、和谐师生关系
开展情感教育要遵循以人为本的理念,情感教育要求建
立平等的教育关系。自尊和受人尊重是大学生一项基本需
求,在尊重和平等的前提下,大学生的高层次需求和自身的
主动性才能激发出来。建立平等、真诚、和谐的师生关系是
强化大学生情感教育的重要途径。漠视学生的情感,没有倾
师在进行大学生情感教育中的作用是不可轻视的。教师不
仅要时时处处以身作则,为人师表,同时还要引导学生走正
确道路,激发学生追求真、善、美,培养学生的情感,发展学生
的品质。情感教育要充分发挥辅导员的作用,辅导员是大学
生成长的领路人。大学生情感教育是通过情感交流实现的,
情感交流是一个不间断的互动过程,需要大量时间,辅导员
正认识到人的价值,在帮助别人的过程中发现自己的力量和
自己的美。在集体生活中大学生才能感受到集体的伟大,个
人的渺小,学会尊重别人,关心集体。大学生参加社会实践
活动,既有利于聪明才智的发挥,更有利于道德情操的健康
发展。近年来高校开展的“专业实习”活动、“三下乡”活动、
“爱心社”活动、“志愿者”服务活动都充分证明了这一点。高
的源泉。列宁说,如果没有人类的情感,那么过去、现在、将
来都永远不能寻到人类的真理,人类的情感是寻求人类真理
的强大动力。很难设想,一个感情冷漠者能为社会利益、为
真理无私地奉献。另一方面,情感教育正好弥补了高等教育
的缺失。高校过分强调知识的传授和专业技能的培养,学生
在获得一大套知识的同时,而缺乏对现代生活的真正理解,
指导与帮助,发挥教师的教书育人作用,通过集体生活和社会实践进行情感教育。
关键词:大学生;情感教育
中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1003-2614(2006)05-0060-02
在当前形势下,对当代大学生进行情感教育有着深远的
意义。一方面,情感是人类生命的本质力量,是人类创造力
的情感状况。教师要注意观察学生在学习、生活中的细微表
现,真正了解每个学生的情感状况,并公正客观地评价学生的
情感,这样才能指导学生自觉地、努力地协调控制好自己的情
感。要通过开设情感教育的课程,进行全面的理论传授和指
导。要针对大学生在情感方面所存在的普遍问题,有计划地
安排情感培养的专题讲座,对存在的共性问题进行集体指导。
很多功夫,也只能是“空洞的说教”,这也是大学生思想政治
教育中的一大顽症。
开展大学生情感体验教育,就要通过丰富多彩的生活实
践活动,让大学生在生活实践中体验到亲情、友情、爱情、同
情,从人与社会关系的角度体验正义和责任,体验关爱集体
和忠于国家的情怀。就要对大学生进行“爱”的教育,让大学
生体验生活的美好、生命的可贵,让大学生体验辛苦、体验挫
论当代大学生的情感教育
任 伟1,李国良2
(1·哈尔滨师范大学,黑龙江哈尔滨 150080;2·中央司法警官学院,河北保定 071000)
摘要:进行大学生情感教育要合理构建情感教育的内容体系,把情感体验教育作为基础,把情感自控教育作为核心,把情
感互动教育作为重点。实施大学生情感教育的有效途径是建立平等、真诚、和谐的师生关系,加强对大学生情感自我培养的
要与学生保持密切的联系,要有足够的时间与学生一起活
动。辅导员在与学生相处中,能够发现学生的情感动向、情