对于当代大学生的激励方法

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马斯洛需求层次论与当代大学生有效激励

王昊

（石家庄科技工程职业学院河北石家庄050800）

2012/1/12 qq日志

学生的行为是由学生的动机引起的，动机是满足个体某种需求的内部动因。学校日常行为教育对于学生生活习惯的规范作用是通过各种激励手段激发学生满足某种需求的动机来实现的。学校思想政治教育对于学生思想状况的指导作用也是通过各种精神激励首段激发学

生满足某种精神需求的动机来实现的。这种激励是否有效，是否高效，对于大学生日常行为习惯的养成和思想觉悟的提高有显著影响，随着当代大学生需求的变化，如何选择激励首段和方法，如何使激励手段适应当代大学生需求的变化，从而引导大学生健康成长成为当代高等学校学生管理工作者、思想教育工作者紧迫而艰巨的任务。

一，马斯洛需求层次论。

马斯洛需求层次论是研究需求变化的经典心理学理论，对于现阶段研究如何针对大学生需求的变化调整激励手段有着重要的指导意义。

马斯洛需求层次理论（Maslow's hierarchy of needs），亦称“基本需求层次理论”，是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛（Abraham Harold Maslow,1908-1970）于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。该理论将需求分为五种①，象阶梯一样从

①另外两种需要：求知需要和审美需要。这两种需要未被列入到他的需求层次排列中，他认为这二者应居于尊重需求与自我实现需求之间。

低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。

学生激励方案

随着教育的发展，学生的学习动力成为了学校和教师们关注的一个重要问题。

如何激发学生的兴趣和动力，提高其学习的积极性和主动性，已经成为学校教育的重要任务之一。本文将从不同角度出发，探讨一些学生激励方案，旨在为学校和教师们提供一些参考和启示。

第一，设置有趣的学习环境

学习环境是学生学习的重要因素之一。为了激励学生的学习兴趣，学校可以创

造一个有趣、温馨的学习环境。例如，装饰教室与学习有关的海报、图表，给学生提供舒适的座位和桌面，提供一些有趣的学习工具和教具等等。这样的环境能够激发学生的学习兴趣，增强他们的注意力和参与度。

第二，设立奖励机制

学生通常都对奖励有很大的兴趣，设立奖励机制是激发学生学习动力的一种有

效手段。学校可以根据学生的学业表现、课堂参与度、课外活动等情况，设立一些奖励机制。例如，每学期设置学习成绩优秀的学生进行表彰，或者每周评选出课堂参与度最好的学生，给予一定的奖励。这样的奖励机制能够激发学生的学习积极性，增强他们的学习动力。

第三，开展多元化的课外活动

除了学习的内容，学校还可以开展一些多元化的课外活动，以丰富学生的课余

生活，提高他们的学习动力。这些课外活动可以包括文化艺术活动、体育运动、科技创新、社会实践等等。通过参与这些活动，学生能够拓宽自己的视野，增长知识，增强自信心，从而激发他们学习的热情和动力。

第四，提供个性化教学

学生之间的差异是不可避免的，为了激发学生的学习动力，学校需要注重个性

化教学。教师可以根据学生的兴趣、能力和学习风格，量身定制教学计划。例如，对于对某一科目感兴趣的学生，可以提供更多的拓展资料和学习机会；对于学习能力较弱的学生，可以提供额外的辅导和支持。个性化教学能够让学生感受到被尊重和重视，从而激发他们学习的动力。

培养与激发大学生学习动机的方法

学习动机是一个人的内在因素，它是直接激励学生进行学习活动的动力．当代大学生学习活动的一个主要特点是自主性，相对于中学生的学习具有较大的自由度和弹性，他们的知识结构由纵向的积累逐渐转变成横向的拓展，他们把更多的时间用在知识的探索上。以自我教育，自我监督为主，有较多的业余学习时间和较大的自由支配余地。大学生在学习过程中作为学习主体在学习内容、方式和时间安排等方面都需要更多地发挥主观能动作用。学习动机作为一种非智力因素，对智力因素和其他非智力因素都产生各种各样的作用，大学生学习动机的强弱直接影响学习活动及其效果。教师如何在教学管理过程中充分发挥主导作用，对于激发大学生的学习动机，起着不可替代的作用。特别是随着计划经济逐渐向市场经济的过渡，中国加入世界经济贸易组织后，当代大学生的学习动机变得更加复杂多样，分析研究学习动机对大学生学习的影响作用，对改善大学生的学习行为，提高学习效果具有重要的意义。因此，高等教育和管理工作者应当重视和思考如何培养和激发他们的学习动机的问题。下文分别就如何培养和激发大学生学习动机两个方面进行阐述。

（一）大学生学习动机的培养方法

第一、通过对学生人生观、价值观教育，培养学生高尚的远景性学习动机和社会责任感。中学时期，虽然是学生富于理想、喜欢憧憬未来的时期，但其理想目标往往变幻不定、模糊不清，高考的压力，使得大多数中学生只考虑近期目标，缺乏长远目标，眼睛只盯着高考。因此，虽然学习动机十分强烈，但却属于近景性学习动机。很多同学一旦跨入大学校门，达到目标，就进入了“动力真空带”或“理想间歇期”，出现厌学和松劲情绪，面对这种情况，要尽快帮助学生形成新的学习需要，产生新的高尚的远景性，学习动机。而高尚的远景性学习动机的产生，要靠正确的人生观的指导，因为正确的人生观会使大学生产生远大的理想和坚定的信念，并进而转化为强大的学习动力，推动其学习行为朝着预定的崇高目标奋进。所以，大学新生入校后，不管校领导、辅导员还是任课教师，都应及时地加强对学生人生观、价值观教育，使大学生认识到自己肩负的历史使命，增强民族责任感、社会责任感和时代紧迫感，树立正确的人生观和价值观，使社会和教育的外部要求，转化为大学生的内在需要，培养其高尚的远景性和社会责任感的学习动机。

当代大学生如何自信自强自立

当代大学生如何自信自强自立当代大学生在追求自信、自强和自立的道路上，可以通过以下方式来培养和强化这些品质：

1.设立明确目标：确定个人短期和长期目标，明确自己想要达到的成就，这有助于激发动力和方向感。

2.发展自我认知：了解自己的优势和劣势，正确认识自己，接受并改善不足，形成积极的自我形象。

3.学会承担责任：勇于承担责任，包括学业、工作、社会参与等方面的责任，通过经历挑战来锻炼自己。

4.培养独立思考能力：学会独立思考，对待问题要有独到见解，不盲从、不轻信，培养批判性思维。

5.不怕失败，勇于尝试：将失败看作是成长的机会，勇敢尝试新事物，从经验中吸取教训，不因失败而气馁。

6.发展社交能力：善于与人交往，建立积极的人际关系，通过与他人的合作和交流，提升自己的社交能力。

7.持续学习和提升技能：学习是自强的核心，不断充实自己的知识储备，提升专业技能，适应社会的不断变化。

8.保持身心健康：注重身体健康和心理健康，通过良好的生活习惯、运动和休息，保持身心的平衡。

9.制定规划和时间管理：制定明确的规划，合理安排时间，高效管理自己的学业和生活，提高工作效率。

10.保持乐观态度：面对生活中的困难和压力时，保持乐观积极的心态，培养抗挫折能力。

11.参与实践和社会活动：积极参与实践、社会实践和志愿服务，

通过实际经验增加社会阅历。

通过这些努力，当代大学生可以不断提升自己的自信心、自强意识和自立能力，更好地迎接未来的挑战。

大学体育教学中激励式教育的运用论文

摘要：本文通过对激励式教育进行分析，研究其在高校体育教学中起到的推动作用，并且总结出一些对策与意见，以此对未来的体育教学提供参考建议，促进当代大学生体育素质的提升。

关键词：激励式教育；高校体育；体育教学

师生之间在相互欣赏的基础上来开展教学活动，这个过程就是激励教育。在进行体育教学的过程中，教师要采取合理科学的教学方式，这不仅仅可以给学生带来正确规范的引导，而且可以体现对学生不足之处的包涵精神及对大学生优点的表彰作用，而采用激励式教育还可以对大学生的学习能力及学习积极性的培养起到促进作用，提供一个和谐、愉悦、欢快的学习氛围让学生能够在其中充分得到成长。可见，高校在体育教学过程中利用激励式教育的方法对学生进行体育教学，对提升的体育教学质量及体育兴趣是一个十分有效可行的办法。

1、激励式教育对高校体育教学的促进作用

教师在对学生进行日常的教学中，某些不经意的方式可能会促进学生学习积极性的提高。高校体育的教育方式与其他学科相比，需要掌握更好的技术要求，但是可能会因为教学整体性的不完善或者是教师在给学生进行教学中教育方式的不足等影响，学生对完整的教学动作不能够完全地吸收，对体育的内涵不能够很好地理解。

但是通过利用激励式教学的方法，可以有效地促进学生参加体育活动的积极性。例如，教师在教学中亲身示范，将每一个教学动作都详细地给学生进行讲解，这样对学生的学习效率及学习质量都有显着的提高。在高校体育教学过程中，学生通常都不能及时地知道自己在训练中的错误，更不用说及时地改正，而教师对学生进行指导的过程中，因为学生人数较多，无法针对性地对每一个学生进行教学，只能够对普遍学生的明显错误进行修正，这也就导致了教学训练的实际效果受到了大大影响。所以，在体育教学过程中，教师要利用激励式的教学方法去教导学生，亲自示范规范动作，让学生能够自我意识到不

浅谈当代大学生管理工作的“引导”和“激励”

（）情感激励和情绪引导有利于大学生建立健康的身２
心。通过对大学生进行客观、科学的情感激励和情绪引导，使其自觉认识心理健康教育的重要性，自愿接受心理健康教育，并对未来充满期望和信心。当代社会对于人才的选择不
仅要求具备高学历、高素质，而且越来越对的用人单位加强了对员工心理健康的考核，因此在大学期间积极接受情绪引
行为特征，这就需要高校的管理工作者改变工作思路，使高校的学生管．－作更加符合新时代大学生的思想行为特征。－ｒｙ＇＿
心理健康教育是素质教育应该具备的内涵之一，是素质教育的奠基工程。一个具有良好心理素质的学生，可以更好地适应外部环境的变化，更好地发挥自身的潜能。因此，心理健康对当代大学生尤为重要。本文分析了当代大学生的心理特
ｌ引言在信息时代的今天，大学生的价值观念更趋于个性
于大学生保持稳定的情绪。大学生有很强的好胜心和自我表
现欲望。学校要正确地加以引导，创造条件，满足他们的要求。他们希望自己的能力得到展示、价值得到实现，并希望得到同学特别是老师的肯定和承认。通过情感激励，在某种内部和外部条件的刺激下，使学生始终维持在一种兴奋状态中，使学生产生所希望的倾向，并形成持久、稳定的热情和

当代大学生如何树立正确的理想信念

当代大学生‎如何树立正‎确的理想信‎念

如何引导大‎学生树立正‎确的理想信‎念

理想信念是‎人的心灵世‎界的核心，有无理想信‎念，有什么样的‎理想信念，决定了人生‎是高尚充实‎，还是庸俗空‎虚。理想信念是‎人生的精神‎支柱，是前进的方‎向，它能为我们‎的人生奋斗‎提供源源不‎绝的前进动‎力。邓小平同志‎曾经说过：“我们一定要‎教育我们的‎人民，尤其是我们‎的青年，要有理想。为什么我们‎过去能在非‎常困难的情‎况下奋斗出‎来，战胜千难万‎险取得革命‎胜利呢？那就是因为‎我们有理想‎、有马克思主‎义信念、有共产主义‎信念。”

一、大学生树立‎正确的理想‎信念的重要‎性

大学生正处‎于人生观、世界观和价‎值观形成的‎关键时期，因此，如何进一步‎加强和引导‎大学生树立‎崇高的理想‎信念显得至‎关重要。高等教育的‎最终目的不‎仅仅是传授‎专业知识，而是培养一‎个全面发展‎的人。教育部原副‎部长周远清‎前几天在学‎校调研座谈‎会上强调高‎校要念好“四本经”，“第一本经”就是要牢记‎大学的根本‎任务是培养‎人。要把大学生‎培养成为一‎个高尚的人‎、一个纯粹的‎人、一个脱离了‎低级趣味的‎人，一个有着明‎确的使命与‎目标的人，就必须引导‎他们树立崇‎高的理想信‎念，这也是高校‎教育的关键‎所在。

理想信念可‎以引导大学‎生做什么人‎。有什么样的‎理想信念，就意味着以‎什么样的期‎望和方式去‎改造自然和‎社会、塑造和成就‎自身。在

大学阶段‎，“做什么人”是我们在学‎习生活中会‎时时面对的‎人生课题，只有树立起‎崇高的理想‎信念，才能够很好‎地解答这一‎重要的人生‎课题。

当代大学生的六种精神

当今社会，大学生作为祖国未来的接班人和中坚力量，承担着重大的责任和压力。面对快速发展和瞬息万变的社会，大学生需要具备强大的内心力量，以应对各种挑战和困难。在这篇文章中，我们将探讨当代大学生的六种精神，以期激励更多的大学生在学习和生活中获得成功。

一、创新精神

创新是社会进步的重要推动力。当代大学生面临着日新月异的科技和工业发展，需要具备创新的能力和思维方式。创新精神是指勇于尝试新事物，不断开拓和改进自己的能力。大学生应该拥有锐意进取的态度，敢于冒险尝试，追求自己的梦想，不满足于现状而不断超越自我。

二、实践精神

实践是知识的最好验证和应用的途径。大学生应该注重实践，通过实地调研、实习和社会实践活动来拓宽自己的视野和实践能力。实践精神要求大学生勇于面对挑战和困难，通过实践不断提升自己的能力和素质，为社会做出更大的贡献。

三、责任精神

责任是大学生的核心素质之一。大学生作为未来的中坚力量，应该对个人、家庭和社会负责。在学习和生活中，大学生应该树立正确的

价值观，对自己的行为负责，对自己的学习负责，对社会的发展负责。只有担当起自己的责任，才能成为社会需要的优秀人才。

四、团队精神

团队合作是当代社会的重要能力。大学生在校期间，需要与同学们

合作完成各种学习和实践任务。团队精神要求大学生具备良好的沟通

能力、合作意识和团结协作的精神，能够尊重他人，倾听他人的意见，并积极参与团队活动，达到共同进步和共同成功的目标。

五、刻苦精神

刻苦是大学生成功的基石。面对紧张的学业压力和各种竞争，大学

生需要拥有坚定的毅力和持久的耐力。刻苦精神是指不怕吃苦，不怕

大学生学习动机激发与保持方法

大学生学习动机激发与保持方法学习动机是影响学生学习行为的重要因素，它可以直接影响学生的

学习效果和成绩。然而，大学生学习动机经常容易受到外界干扰而减弱，因此激发和保持学习动机对于他们来说至关重要。本文将介绍一

些激发并保持大学生学习动机的方法。

首先，明确目标和期望。一个明确的学习目标可以帮助学生更好地

理解自己为什么要学习，并激发他们的学习动机。当学生意识到学习

是为了达到一个特定的目标或期望时，他们更有动力去努力学习。因此，教师和家长应该鼓励学生设定具体的学习目标，并与他们分享如

何实现这些目标的方法和策略。

其次，创造积极的学习环境。学习环境对学生的学习动机起着重要

的影响。一个良好的学习环境可以激发学生的学习兴趣和动机。例如，教室应该安排得整洁、明亮，有足够的空间和良好的氛围，使学生感

到舒适和愿意学习。此外，教师还应该充分利用技术手段来提供多样

化的学习资源，以激发学生的学习兴趣和动机。

第三，提供及时的反馈和奖励。学习的过程中，及时的反馈和奖励

对学生的学习动机起着重要的作用。学生需要知道自己的学习进展和

成绩，并得到认可和奖励。教师可以通过定期的测验、考试或其他评

估手段及时了解学生的学习情况，并给予积极的反馈和奖励。此外，

家长也可以在家庭环境中给予学生一些小奖励，例如表扬、鼓励或物

质奖励，以激励他们继续努力学习。

第四，培养学生的自主性和自信心。学生的学习动机还与他们的自主性和自信心密切相关。当学生认为自己在学习中有一定的自主权，并且相信自己有能力取得成功时，他们更有动力去学习。因此，教师应该给学生一些决策的权力，并鼓励他们在学习中发挥自己的独立能力和创造力。此外，教师和家长还应该鼓励学生相信自己，相信他们可以取得好成绩和成功，从而增强他们的学习动机。

学生激励方案范文

学生是一个国家未来的希望，是社会发展的重要力量。然而，在学习的过程中，学生可能会遇到各种各样的困难和挑战，需要有激励和帮助才能充分发挥他们的潜能。为了激励学生，提高他们的学习积极性和成绩，我们可以采取以下几种方案：

一、建立良好的学习环境

学习环境对学生的学习动力和效果有很大的影响。学校应该提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，保证学生能够集中精力学习。同时，学校可以布置一些激励性的墙报、海报等装饰品，鼓励学生积极学习。另外，学校可以组织各类丰富多彩的课外活动，让学生在休息之余，增加学习的乐趣。

二、定期开展文化艺术活动

三、设立奖励机制

奖励机制是激励学生的一种重要手段。学校可以设立各种奖励制度，如优秀学生奖、学习进步奖、优秀干部奖等，每个奖项都应设立详细的评选标准和程序。通过这样的奖励机制，能够激发学生的学习兴趣和竞争意识。同时，学校还可以组织一些竞赛活动，如知识竞赛、才艺展示等，通过比赛的方式来鼓励学生努力学习和取得好成绩。

四、提供个性化的辅导和指导

每个学生的特点和需求是不同的，学校应该根据学生的个体差异提供个性化的辅导和指导。学校可以派遣教师或专业辅导员为学生提供个别辅

导，帮助他们解决学习中遇到的问题。同时，学校还可以举办一些学习方法和心理调适的讲座，让学生掌握有效的学习方法，提高学习效果。五、建立家校合作机制

家庭对学生的学习态度和影响不可忽视。学校可以积极与家长沟通，建立家校合作机制。通过家访、家长会等形式，能够让家长了解学生的学习情况，及时排除学习中的困惑和问题。同时，学校还可以定期向家长发送学生的学习成绩和学习情况报告，让家长关注学生的学习进展，给予及时的激励和指导。

高职院校学生管理中激励机制的应用论文

现如今在校大学生在学习、心理、思想认知等方面存在着多种问题。这为高职院校学生管理工作布下了重重障碍。不少学生进入大学校门后如释重负，表现懒惰，思想上不思进取，学习上不求优秀、只求及格。采用批评教育的方法对于思想上慵懒的学生来讲已经不符合当代大学生的身心发展特点，效果很难体现。因此采用有效的激励机制来进行学生管理工作，帮助学生树立正确的人生观、价值观就显得非常有必要。

一、激励机制及其心理学原理

激励，指的是通过一定程度和方式的刺激，激发人的动机，使人有一股内在的动力，向所期望的目标前进。现代行为科学的发展揭示了激励与行为之间存在着许多内在的联系，什么样的激励手段就会产生什么样的行为。因此每个人都需要自我激励；需要得到来自同事、团体与组织方面的激励以及相互之间的激励。激励只有在被激励的当事人的需要被满足时才能发挥相应的作用。需要的来源可以分为：外在需要和内在需要。外在需要主要包括物质性的需要，比如：工资、奖金、住房等等；以及社会感情需要，比如：友谊、荣誉、表扬、信任等等。内在需要则主要包括工作本身的激励性以及工作任务完成的激励性。由此可见，需要的不满足是激励的最根本所在。只有牢牢地把握住需要，才能激发出真正的潜力。西方国家对于激励理论的研究由来已久，其中影响最广泛的理论之一莫过于马洛斯的需求层次理论。1943年，马洛斯在他的论文《人类激励理论》中提出：人类需求像金字塔一样从低到高按层次共分为五种：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。对于大学生在学校的成长过程来说，前四个层次都有相当程度的涉及。

大学师生激励措施方案

在大学教育中，师生激励措施的实施对于提高教学质量、激发学生学习兴趣和积极参与学习活动起着至关重要的作用。下面，我将提出一些大学师生激励措施方案。

一、师生互动平台

搭建一个师生互动平台，鼓励学生提出问题、意见和建议，教师及时回复和解答，并采纳优秀的建议和意见。此外，还可以定期开展师生座谈会，让学生直接与教师进行面对面的交流，增强彼此的了解和沟通。

二、奖励制度

建立完善的奖励制度，对于在学术研究、社会实践、创新创业等方面有突出表现的学生给予奖励。例如，设立学术科研奖学金、社会实践奖学金和创新创业奖学金，以激励学生积极参与相关活动并取得优异成绩。

三、关注学生需求

教师和学校应积极关注学生的需求，提供必要的支持和帮助。比如，针对学生的学习困难，可以开设辅导课程或提供个别辅导，帮助学生克服困难；对于学生的创新创业项目，提供资金和资源支持，并为优秀项目提供孵化平台等。

四、充实课程设置

针对学生的兴趣和特长，充实课程设置，增加选修课程，提供多样化的学习机会。同时，教师可以通过灵活的教学方式和教材选择，创造积极的学习氛围，激发学生的学习热情。

五、评价体系

建立科学合理的评价体系，注重综合能力的培养和发展，鼓励学生在各个方面的全面发展。此外，评价体系也要注重学术诚信和团队合作，杜绝抄袭、作弊等不良行为。

六、开展学术竞赛和活动

开展学术竞赛和活动，为学生提供展示和发展才华的机会。学校可以组织学术论坛、科技展览等活动，鼓励学生参与和展示自己的研究成果或创意项目。这不仅可以提高学生的学术能力，还可以培养学生的团队合作和组织能力。

如何对大学生进行激励管理

如何对当代大学生进行激励管理

【论文关键词】大学生激励机制

【论文摘要】正确的激励机制可以发挥人的潜能,这在高校学生教育管理工作中尤为重要。本小组试从激励及激励机制概述,在大学生中实施激励机制的必要性、手段、基本原则、正确运用奖惩激励机制、根据马斯洛需要层次理论实施激励这六个方面的问题进行了阐述。

正文：

一、激励及激励机制概述

激励是心理学的概念,是表示某种行为动机所产生的原因和动力,即激发人的行为动机的过程。把激励概念引入管理中,就有了新的含义: 激励是一种精神力量或状态,是起加强激发和推动作用,并指导和引导指向目标。即,激励就是激发鼓励、调动人的积极性主动性和创造性。人的积极性是与需要相联系,是由人的动机推动的。未满足的需要是激励过程的起点,由此引起个人内心(心理和生理上)的激奋,导致个人从事满足需要的某种目标行为,达到了目标,需要得到了满足,激励过程也就完成。然后新的需要又产生,又引起新的行为和新的激励过程。

可见,激励,就是通过管理工作设定的一定条件,激发被管理者去实现工作目标的积极性、主动性和创新精神,达到预期管理效果。而激励机制是指思想政治工作的某些方法所具有的激发动机、鼓励行为、调动积极性的内在机制。

二、在大学生中实施激励机制的必要性

将激励机制运用于高校学生教育管理工作,主要指如何采用有效的激励方法和手段,调动广大学生积极性、主动性和创造性的问题。

(1)激励有助于学生蓬勃向上地积极地生活、工作,有助于学习态度的培养与形成。学生时期对于每个人的成长具有重要的作用,在这一时期学生不断受到激励,学习、生活、工作经常得到外部正向的推动力,始终保持积极、乐观、向上的精神面貌,将使大学生终生受益。

文化强国与当代大学生的责任

伴随着我国经济快速发展，文化逐渐成为衡量国家软实力和综合国力的重要指标。在文化强国建设的进程中，当代大学生拥有着特殊的历史使命和社会责任。作为中国新时期的代表，大学生不仅是传承中华文化的继承者，也是推动文化创新与传播的主力军，其责任重大而光荣。

文化强国的建设要依靠广大的人民群众的主力军，而当代大学生是其中最有活力和创造力的一群人。大学生作为新时代的文化生力军，既要着眼于传统文化的保护与传承，更要放眼于文化的创新与发展。在传承方面，大学生要深刻理解中华传统文化的内涵，加强对传统文化的了解和学习，弘扬中国优秀传统文化精神，为保护中华文化的独特性，传承中华文化的灵魂，继承与弘扬优秀中华文化传统，贡献自己的一份力量。在创新方面，大学生要勇于探索文化创意产业，长袖善舞，积极参与文艺创作和文化市场的推广，推动新型文化与旧文化相互交融，将传统文化与时代精神融为一体，创造新的文化价值。

当代大学生的责任不仅仅停留在传承和创新，还要促进文化的传播和交流。开展文化交流与互鉴，是推进文化强国建设的重要实践。大学生可以利用自身优势，积极参与国际文化交流活动，展示优秀的中华传统文化，与他国文化相互学习，推动中外文化交流以及文化领域的多元对话。只有从互补、兼容和共同发展的角度去理解和交流文化，才能更好地实现文化的融合与发展，让中华文化在国际上独树一帜。

此外，大学生还应当秉持道德品质，成为文化强国建设的良好传播者。伟大的文化需要伟大的人去传承和演绎，伟大的人需要承担伟大的责任和使命。大学生应该坚定道德自觉，促进道德修养的提高，弘扬社会主义核心价值观，在自身行为中展现出积极向上、正能量的精神风貌，成为文化优良品质和良好作风的代表，为文化强国建设贡献力量。

从当代大学生的现状浅析激励理论的运用和改善

从当代大学生的现状浅析激励理

论的运用和改善

王媛 08社保 0803405070 摘要：当代中国社会正处在全面转型的时期,市场经济的繁荣、信息社会的形成和文化形态的转变,无时无刻不对当代中国大学生的世界观、价值观、人生观进行着重大的冲击。激励理论作为高校学生管理工作的核心理论和方法之一，可以对当代大学生的教育和管理工作起到很好的促进作用。本文从分析当代大学生的现状着手，列举大学生在学习态度、思想现状以及价值观念等方面的不足，在此基础上引入激励理论，阐述激励理论的内容和作用，分析目前高校运用激励机制存在的问题，从而通过进一步的研究提出改进对策。

关键词：大学生激励理论运用改善

面对着竞争日益激烈的社会，大学生的教育培养问题受到了社会的广泛关注，如何快速有效地培养高素质人才成为当今社会研究的重要课题。种种现象表明大学生的校园学习和生活状态令人堪忧，知识水平有限、综合素质不高、社会实践能力缺乏等问题层出不穷。因此，引入激励机制，对于培养大学生的学习兴趣，促进大学生的全面发展以及引导其树立积极的人生观有着重大意义。

一，当代大学生的现状分析

在计划经济向市场经济转型的历史时期，社会生活中总会存在着诸多不和谐的矛盾与摩擦，大学生作为未来社会的中坚力量，必然会受到来自社会各层的关注，然而其中也必定会夹杂一定的质疑和责谩。其中批评最为尖锐的是近来点击率最高的《当代大学生的九宗罪》，这也不得不迫使我们深思当代大学生发展过程中出现的一些明显问题。

1，学习方面

在经历了高中魔鬼式训练的学习后，很多人在迈入大学之后渐渐松懈下来，抱着考前再学习也不迟的心态，毫无学习动力，校园内缺乏浓烈的学习气氛。上课睡觉玩手机成了必修课程，课余时间男生沉迷于网

论大学生自我激励策略探析

［论文摘要］大学生正处于生理、心理日趋成熟的关键阶段，这一时期的教育激励应重在加强世界观、人生观、价值观的教育。自我激励是大学生前进的不竭动力，要积极引导大学生进行自我激励：正确认识自我，具备积极心态；明确目标，制定职业生涯发展规划；树立自信心，强化成功的意识；持续行动，养成自我激励习惯；培养自我控制能力。

［论文关键词］大学生自我激励动力

大学生正处于生理、心理日趋成熟的关键阶段，大脑处于高度兴奋期。随着博客、搜索引擎、QQ、MSN等新媒体的出现，他们的认知方式、价值观念和思维方式在不断改变，思维能力、探索能力在不断增强。他们的心理需要复杂多变，自我情感体验十分丰富，注重独立、自尊和自信，自我意识日趋成熟和完善。这一时期的激励应重在加强世界观、人生观、价值观的教育，把培养大学生的非智力因素作为教育激励的基本任务，引导大学生采用自我激励的方法激发学习动机，启发专业学习兴趣，磨炼思想情感，学会面对挫折，培养良好的性格特征。

一、自我激励是大学生不断前进的动力源

自我激励是指个体主动地通过对自身的了解和认识，应用科学的激励方法，适时地激发和鼓励自己的活动。它强调的是个体的自控，

而非他人的诱导和干预。自我激励的理论基础是把人看成是“自我实现人”。人有自我实现的需要，不同的人，为了满足不同的需要，会产生不同的行为。所以人的行为是为了实现自我的某种需要而发生的。大学生通过自我激励能自我诱发和自我驱动，进一步明确学习目标，主动把专业学习与职业生涯规划结合起来，增强学习兴趣，科学制定学习进度，努力取得显著的学习效果；主动参加社会实践，积极了解社会、融入社会，适应不断发展变化的环境，积极处理好人际关系等；主动进行自我监控、自我检查、自我评价；充分发挥自身的主体作用，长期持续保持昂扬向上的学习动力。在竞争日趋激烈的信息时代，随着社会、经济、科技的逐步发展，自我激励也日显重要，大学生个体自身的价值观、信念与发展目标更明确，对自身的影响力将更大，且更持久，自我激励系统将越来越成为大学生的主要的动力源。教育过程必须是一个自我激励的过程，否则，即便有完善的个性，由于缺乏前进的动力，也很难实现教育的目标。