小学教学工作报告

小学教学工作报告

这学期以来，在上级业务部门的正确指导下，我们芝罘小学坚持以教学为中心，突出三项工作重点，努力进行管理创新，学校教学稳步推进。

一是坚持定期教学会制度，突出教师观念更新。

由于众所周知的原因，城关街西半天(原纸作坊)的教育状况相对落后，教师观念陈旧，自我激励能力不强，教学方法僵化。针对这种情况，我们开始实施并坚持定期教学会议制度。利用教师每天下午办公时间较晚的时间，每周组织两次教学研讨会。每周确定一个教研主题，做到“三定”:确定主题、内容、效果。截至目前，已召开13次定期教学会议，指导教师学习学习《国家中长期改革和发展规划纲要》、王民勤教育教学理论、潍坊“345”高效课堂理论与模式、《自主学习（“学”与“教”的原理和策略）》知识系列、《合作课堂（让学习充满活力）》知识系列，观看、聆听部分优秀教师课堂教学记录。经过引导和灌输，所有教师的教育教学观念都发生了明显的变化，导致了课堂教学的改革。

二、实行集体备课制度，突出课堂教学准备。

据调查，我们学区，包括我们学校，过去从来没有搞过集体备课，老师用旧的备课书已经很多年了，敷衍了事，效率低下。这学期，在广泛收集教师意见的基础上，决定在整个学区推行集体备课制度。《集体备课课案设计》已经在学区统一印制。除常规项目外，突出“案例修改”、“课后反思”、“教案批注”三项内容，力求做到“四个结合”，即集体智慧与个人知识相结合、共性与个性相结合、课前、课中、课后相结合、教案准备与教材准备相结合。到目前为止，语文、数学、英语等各大学科的老师已经全部或部分完成了本学期的集体备课任务。既减轻了教师备课负担，又做到了“提前备课”，提高了课堂教学效率。

第三，加强过程管理，突出教育质量的提高

学校教育教学过程管理是提高教育质量的根本保证，关键是实施。基于这样的认识，这学期我们继续做好日常管理，同时加大流程管理的力度。第一，完善学校流程管理制度，用务实的制度规范所有教师。二是加强过程管理的监督检查。成立专门的检查组，以《过程管理评价细则》为基础，客观量化，定人。三、坚持月度统计、月度总结、年终总结。第四，全体教师都要参与，尽可能激发全体教师的积极性和主动性，为学校教育教学质量的稳步提高打下坚实的基础。

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